語(yǔ)文教案(精品7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
《兩件寶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第13單元中的第一篇課文，內(nèi)容是四句兒童詩(shī)，配有一幅插圖，有14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。
學(xué)生分析
學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)多月，已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
3.激發(fā)喜愛(ài)自己的雙手、大腦的感情。
教學(xué)流程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們一起來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想一想，這是什么?
站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么?
【通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
2.出示課題，指名讀。件、寶這兩個(gè)字誰(shuí)有辦法記住它?你能記住哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)大教育家陶行知先生寫的這篇小短文《兩件寶》。
二、學(xué)文識(shí)字。
1.初步感知課文。
(1)初讀：自由地讀讀小短文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。
(2)指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?你能讀哪句就讀哪句。
(3)齊讀。
【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情。】
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇短文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們?小組同學(xué)來(lái)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
【讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。教師適時(shí)補(bǔ)充�！�
(2)交流識(shí)字：你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?電腦幫助分析生字。
�、儆帧㈦p：注意又的筆順，先寫(橫撇)，再寫(捺)。雙字有兩個(gè)又，都一樣嗎?讀一讀。
�、谑郑号c毛比較，手的第四筆是豎鉤，毛的第四筆是豎彎鉤。你能來(lái)連詞讀一讀這個(gè)字嗎?大家一起讀。
�、勰X：同學(xué)們用手在桌子上寫一寫這個(gè)腦字，你能給腦組個(gè)詞嗎?
�、軙�(huì)：人+云用熟字帶生字的方法記住了會(huì)，你會(huì)做什么?跟大家說(shuō)說(shuō)。
�、莨ぃ赫�(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
⑥才：請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
⑦創(chuàng)造：大家還記得我們的校訓(xùn)是什么嗎?校訓(xùn)里也有創(chuàng)造這個(gè)詞。詞會(huì)讀了，句子能讀嗎?出示句子：美好的世界要*我們?nèi)?chuàng)造。我們讀了詞，認(rèn)了句子，相信創(chuàng)造這個(gè)詞就不難記住了。
�、嗲校呵羞�有一個(gè)讀音，知道嗎，還可以怎么記?
�、釀趧�(dòng)：看看還有哪個(gè)生字里面也有力氣的力?為什么勞動(dòng)這兩個(gè)字都有個(gè)力字?
【學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，電腦課件便出示哪個(gè)字，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高教學(xué)效果。】
⑩電腦幫助檢查復(fù)習(xí)生字：指名讀，開(kāi)火車讀。
3.理解短文。
師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀了小短文，大家知道人的兩件寶是什么嗎?(板書：雙手、大腦。)為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢?(板書：做工、思考。)
(1)指導(dǎo)朗讀：有了這兩件寶，我們可以做些什么?大家喜歡我們的手和腦嗎?再來(lái)自由地讀讀短文，這次看誰(shuí)不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛(ài)兩件寶的感情讀出來(lái)?
(2)指名讀：誰(shuí)想試一試?大家看著書仔細(xì)聽(tīng)。
(3)齊讀。
(4)試背：大家這么喜愛(ài)我們的兩件寶，誰(shuí)能試著背背這篇小短文?能背幾句就背幾句。全班齊背。
(5)課間游戲：聽(tīng)一段音樂(lè)，試著把《兩件寶》這篇短文配上音樂(lè)來(lái)唱。
【通過(guò)聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟。多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。輕松的音樂(lè)，既是課間休息，又復(fù)習(xí)了短文�！�
三、游戲復(fù)習(xí)。
1.做對(duì)卡片的游戲。
2.做找朋友的游戲。
3.電腦游戲：讀句子。
【通過(guò)游戲復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕輕松松中學(xué)會(huì)知識(shí)。】
四、總結(jié)。
師：學(xué)會(huì)了生字，我們不光能把課本上的小短文讀好，還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下，我們還要比一比，看誰(shuí)能用自己的兩件寶，認(rèn)更多的字，讀更多的書，同學(xué)們有信心嗎?
課后反思
本堂課在處理學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法，吸取眾長(zhǎng)，引發(fā)了思維的交*、補(bǔ)充，使學(xué)生共同識(shí)字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及交往能力也得到了提高。全班交流時(shí)多媒體課件的運(yùn)用使識(shí)字過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生輕輕松松地掌握了字形。
語(yǔ)文教案 篇2
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
1．課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2．走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3．學(xué)生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見(jiàn)
1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的.藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課后延伸
1．看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。
(看完后，你想說(shuō)些什么嗎?)
2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
語(yǔ)文教案 篇3
通過(guò)學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動(dòng)衫》，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力，感悟文中人物的愛(ài)心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心，使學(xué)生受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn)：
訓(xùn)練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問(wèn)
1、師：愛(ài)是人類永恒的主題。千百年來(lái)，正因?yàn)槲覀儞碛袗?ài)心，世界才會(huì)變得如此美好。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ǜ惺苓^(guò)許許多多人與人之間真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，能給我們講講嗎？
生：略
2、師：同學(xué)們，你們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界，真幸福！今天，我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。（出示課件一：課題）
3、激發(fā)疑問(wèn)。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí)，你最想知道什么？
4、生：略
5、師：你們真是一群愛(ài)思考的孩子，你們的疑問(wèn)讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容
1、自讀課文
師：請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn)，快速自讀課文，聽(tīng)清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文中寫了哪兩個(gè)主要人物？課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運(yùn)動(dòng)衫），并買下了這件（運(yùn)動(dòng)衫）。接著寫當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí)，“我”又用（運(yùn)動(dòng)衫）為康威老先生換購(gòu)了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛(ài)的小狗）為“我”換來(lái)了（運(yùn)動(dòng)衫）。
（板書：得---失----得）
三、默讀課文，尋找愛(ài)的閃現(xiàn)
1、師：課文中洋溢著愛(ài)心，文字中涌動(dòng)著真誠(chéng)。現(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛(ài)心，去課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你用筆畫下來(lái)，并在旁邊寫下自己的感受。
2、學(xué)生默讀，教師巡視。
四、朗讀交流，領(lǐng)悟愛(ài)的豐富
師：有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛(ài)的細(xì)節(jié)，請(qǐng)站起來(lái)大膽向全班匯報(bào)。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充。
�。ㄒ唬┱覝�(zhǔn)突破口
1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段，以此為突破口，初步感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心和“我”此時(shí)的矛盾心理。（我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）
2、品讀描寫“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言。
過(guò)渡：“我”是一個(gè)善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，抱著這雙沒(méi)法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢？（因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫）
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。
課文中從哪些地方可以看出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫特別喜愛(ài)？
1、找出重點(diǎn)段。
�。ǔ鍪菊n件3:
這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的.仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫。
我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家，對(duì)媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。）
2、學(xué)生默讀感悟，找出最能表現(xiàn)我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。
3、美美地朗讀這些段落。
�。ㄈ├首x感悟“我”對(duì)康威老人真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
過(guò)渡：我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí)，我心里矛盾極了。來(lái)，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)艱難的矛盾斗爭(zhēng)，我堅(jiān)定了自己的信念，義無(wú)返顧地又一次走進(jìn)了商店。來(lái)，帶著這種堅(jiān)定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié)：（課件5：我又一次站在商店的門口，把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。）
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話：此時(shí)，你想對(duì)文中的“我”說(shuō)點(diǎn)什么？（板書：愛(ài)心）
3、感悟售貨員的愛(ài)心。
過(guò)渡：愛(ài)，無(wú)處不在。它在空氣里會(huì)化作一滴雨，它在售貨員心里也開(kāi)出一朵美麗的花。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時(shí)又會(huì)發(fā)生什么呢？后面又有哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？
�。ㄋ模├首x感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對(duì)“我”真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段：（出示課件6：我打開(kāi)鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦�，淚水從面頰流了下來(lái)。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。----）
2、抓住描寫康威老人的動(dòng)作（撫摸）、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味，感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛(ài)心。
3、請(qǐng)生帶著這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。
五、教師小結(jié)，結(jié)束全文。
師：愛(ài)心在這里流淌，真誠(chéng)在這里碰撞。愛(ài)，使“我”和康威老人心靈相通。愛(ài)，在我們心里也會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心；真誠(chéng)地祝福大家在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)！這節(jié)課即將結(jié)束，老師想把這首小詩(shī)送給大家。
愛(ài)的小詩(shī)
愛(ài)是一種付出，
愛(ài)是一種關(guān)心，
愛(ài)是一種善良，
有時(shí)，愛(ài)還是一種善意的欺騙。
愛(ài)是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng)，
愛(ài)是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶，
愛(ài)是一種獻(xiàn)身的勇敢，
愛(ài)是一種真誠(chéng)的溝通，
愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑，
有時(shí)，愛(ài)更是一種舍棄。
自然因愛(ài)而博大，
人類因愛(ài)而崇高！
六、作業(yè)
展開(kāi)想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對(duì)話。
師：因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài)，“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，那該是一件多么開(kāi)心的事啊！此時(shí)，“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景，用一兩句簡(jiǎn)短的話寫寫“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
板書設(shè)計(jì)：
21 一件運(yùn)動(dòng)衫
得——------ 失 ——------得
愛(ài)心 愛(ài)心
�。ㄎ遥� （康威）
語(yǔ)文教案 篇4
【知識(shí)技能情感目標(biāo)】
�。薄⒏惺荜�(yáng)光的美好與寶貴。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。
【突破措施】
結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生了解的有關(guān)陽(yáng)光的知識(shí)，幫助學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握會(huì)寫的 ４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和１個(gè)偏旁。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、小黑板
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
１、謎語(yǔ)引入
�。�、太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？
３、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？
二、初讀課文,整體感知
�。�、自讀全文，劃出生字詞。
２、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
�。�、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識(shí)字
�。�、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ�，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽(tīng)嗎？（課件示句子。）
�。�、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)生字。
注意學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，相機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和一個(gè)偏旁。
四、朗讀全文
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
感受陽(yáng)光的美好與寶貴。背誦課文。
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽(yáng)光圖片，觀察圖畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？這些景物是什么樣子的`？
三、深入感知，朗讀課文
１、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：
聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光……）
�。�、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
�。场⒆x課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
�。�、練習(xí)填空：陽(yáng)光像（ ），灑遍（ ）、（ ）和（ ）。
６、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、� 指名學(xué)生讀第二自然段。
�、� 能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。
�、� 女生齊讀第二自然段。
�、� 拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了�！�
７、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。
�。�、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。薄⒄n件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）
組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
五、作業(yè)大超市
�。薄⒃谡n文中找找有“日”的生字。
２、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來(lái)嗎？
�。�、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫下來(lái)，并寫幾句話。
【板書設(shè)計(jì)】
8 陽(yáng)光
禾苗 更綠了
小樹(shù) 有了陽(yáng)光 更高了 陽(yáng)光寶貴
小河 像錦緞
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
3、通過(guò)春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。
4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與他人分享快樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
一、聽(tīng)關(guān)鍵詞，猜節(jié)日
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？
2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請(qǐng)大家來(lái)猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過(guò)節(jié)？
放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日
師：上課前，老師請(qǐng)大家去收集中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過(guò)?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，問(wèn)：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：對(duì)呀，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節(jié)……）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，自讀要求：
�。�1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
�。�2）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
�。�3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
�。�4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。
2、學(xué)生自讀課文。
3、匯報(bào)自學(xué)情況。
�。�1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
�。�2）交流不認(rèn)識(shí)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�3）指導(dǎo)識(shí)字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個(gè)字相似，它可以組哪些詞？
4、開(kāi)火車讀生字。
三、送生字進(jìn)課文，初識(shí)課文。
1、學(xué)生齊讀課文，注意生字。
2、師生對(duì)讀課文，看誰(shuí)讀得更流利。
3、分小組對(duì)讀課文。
4、男女生對(duì)讀課文。
5、找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時(shí)存在問(wèn)題，給大家提示一下。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧
(1)街字是左中右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意把握結(jié)構(gòu)。
(2)貼字的偏旁最后一筆是點(diǎn)。
(3)轉(zhuǎn)字最后一點(diǎn)也是難點(diǎn)。
(4)鬧是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“市”字。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并背誦課文。通過(guò)春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。
2、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與他人分享快樂(lè)的情感。
一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入新課。
1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日？
2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？
3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)讀讀。
二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。
1、匯報(bào)文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié))
2、勾出各種節(jié)日的主要活動(dòng)。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)。
1、了解春節(jié)。
(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。
(2)觀看春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。
(3)說(shuō)說(shuō)春節(jié)還有哪些活動(dòng)？
吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、走親戚。
(4)闖年關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩(shī)。
第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語(yǔ)
2、元宵節(jié)
(1)元宵節(jié)：看花燈
(2)說(shuō)說(shuō)花燈的熱鬧場(chǎng)面。
(3)體會(huì)“大街小巷人如潮”。這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水，說(shuō)明大街小巷里的人非常多。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、清明節(jié)
(1)清明節(jié)：掃墓。
(2)介紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學(xué)們參加過(guò)掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？
4、端午節(jié)
(1)端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子
(2)觀看賽龍舟的場(chǎng)面。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出喜慶的語(yǔ)氣。
5、乞巧節(jié)
(1)講牛郎織女鵲橋相會(huì)的'故事。
(2)指導(dǎo)朗讀。
6、中秋節(jié)
(1)說(shuō)說(shuō)家里的中秋節(jié)是怎么過(guò)的？
(2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。
7、重陽(yáng)節(jié)
(1)講解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
(2)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩。
四、再讀課文，感受傳統(tǒng)文化。
1、學(xué)生齊讀。
2、師生對(duì)讀。
3、男女生對(duì)讀。
五、拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶�；顒�(dòng)？
3、不同的民族有不同的節(jié)日，哪些節(jié)日是有民族之分的？
六、總結(jié)全文。
今天我們認(rèn)識(shí)了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財(cái)富，希望同學(xué)們能珍視我們的財(cái)富，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
七、作業(yè)。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫你喜歡的句子。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)寫生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)動(dòng)詞，在閱讀中感悟詞義，在運(yùn)用中加深對(duì)詞義的感受。
3、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的.品格和熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備本課生字詞卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術(shù)課上學(xué)畫手。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、質(zhì)疑激趣，引入新課。
讀課題和文末的一句話，說(shuō)說(shuō)你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）
二、自讀課文，了解大意。
借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長(zhǎng)輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識(shí)字，互相評(píng)議。
1、學(xué)生自學(xué)本課的生字、新詞。同桌互查互評(píng)。
2、 交流難點(diǎn)之后，學(xué)生自主完成課后練習(xí)。教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
四、再讀課文，自主釋疑。
平平有一雙怎樣的手？ （尊敬長(zhǎng)輩的手，勞動(dòng)的手，給人帶來(lái)歡樂(lè)的手。）
五、升華情感，總結(jié)學(xué)法。
1、你喜歡平平嗎？為什么？
2、學(xué)了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過(guò)什么？給大家介紹介紹。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
語(yǔ)文教案 篇7
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識(shí)字。全課是１２個(gè)詞語(yǔ)，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應(yīng)的情景圖畫，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其常見(jiàn)的民間習(xí)俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象、練習(xí)說(shuō)話、開(kāi)展活動(dòng)。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
【學(xué)情分析】
引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面，聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今天幸福的生活。詞語(yǔ)理解上不必花太多時(shí)間，大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團(tuán)圓這３個(gè)詞語(yǔ)可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累來(lái)理解。引導(dǎo)觀察每個(gè)生字字型，整體把握各個(gè)部件之間的組合圖形；注意難寫字在田字格中的.布局，以求書寫美觀。
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字；認(rèn)識(shí)手字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)；
�。病⒊醪搅私庖恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【實(shí)踐活動(dòng)】
課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫４個(gè)生字；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過(guò)完什么節(jié)？春節(jié)歡樂(lè)的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來(lái)回味春節(jié)歡快的場(chǎng)面。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
�。�、出示第一幅圖，觀察說(shuō)話：
�、胚@幅圖畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍坐在一起干什么？（出示：餃子）認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。
�、七^(guò)春節(jié)了，你們都干了些什么？（相機(jī)出示：拜年）指導(dǎo)認(rèn)讀。
⑶指導(dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年。（讀出歡樂(lè)、喜慶的語(yǔ)氣）
⑷練說(shuō)：
�、倏磮D說(shuō)一段話，用上春節(jié)、餃子、拜年。
②結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)。
２、出示第二幅圖，觀察說(shuō)話：
�、拍隳軓膱D上看出是什么節(jié)日嗎？
�、评蠋熃榻B清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。
�、乔迕鞴�(jié)前后人們會(huì)干些什么？（相機(jī)出示：掃墓、踏青）認(rèn)讀并理解詞義。
�、瓤磮D，清明節(jié)少先隊(duì)員在干什么？
�、芍笇�(dǎo)韻讀：清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞，齊讀生字詞
�。�、認(rèn)讀，正音。
�。�、用餃、掃、墓擴(kuò)詞。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？
五、指導(dǎo)書寫：餃、拜、掃、墓
�。�、餃、拜、掃這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（左窄右寬）
�。�、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。
�。�、墓：自上而下，每個(gè)構(gòu)字部件都要寫得扁些。
４、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫另４個(gè)生字；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們了解了我國(guó)哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？（齊讀前兩行詞語(yǔ)）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。
二、出示第三幅圖，觀察說(shuō)話：
�。�、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？（出示：端午、龍舟）指導(dǎo)朗讀。
�。病⑼ǔＨ藗冞�會(huì)吃什么？（出示：粽子）有誰(shuí)知道端午節(jié)為什么吃粽子？
�。�、指導(dǎo)韻讀。
三、出示第四幅圖，觀察說(shuō)話
�。薄⒛隳軓倪@幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？（出示：中秋）
�。病⒅星锕�(jié)，人們會(huì)干些什么？（出示：月餅、團(tuán)圓）
�。�、出示月餅：指名讀。注意后一個(gè)字是輕聲。
�。础⒊鍪緢F(tuán)圓：指名讀。齊讀。
�。�、圖上哪兒看出全家團(tuán)圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？
６、古代有一個(gè)著名的詩(shī)人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩(shī)，你們知道是哪首詩(shī)？
�。贰⒅星锕�(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團(tuán)圓嗎？
８、指導(dǎo)韻讀。
四、指導(dǎo)韻讀《識(shí)字１》
多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。
五、指導(dǎo)書寫生字
１、重點(diǎn)指導(dǎo)踏、端；
�。病W(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)。
六、課堂練習(xí)
看篇尾圖，說(shuō)幾句連貫的話。
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