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用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法教案，希望對大家有所幫助。

用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法教案

用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法教案1

　　教學內(nèi)容：第48-49頁例5、例6。

　　教學目的：使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠運用這種方法正確地計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

　　教學重點：掌握“五入”的試商方法，并能正確地計算。

　　教學難點：試商和調(diào)商的方法。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習溝通，建立聯(lián)系。

　　1．括號里最大能填幾。

　　60×（）＜26280×（）＜453

　　2．在下面的里填上＜或＞。

　　47×525069×3200

　　3．下面的數(shù)各接近幾十。

　　293768

　　二、自主探索，領(lǐng)悟方法

　　1．學習例5。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　星期天媽媽帶你去新華書店買書，90元能買幾本書？你知道嗎？

　�。�2）學生思考后，請一名同學說給大家聽。

　　（3）教師知道書的單價，出示一本科技書29元，90元可以買幾本？還剩多少錢？

　�、賹W生列出算式，90÷29，獨立解答，遇到問題小組討論解決。

　�、趯W生匯報交流。教師結(jié)合學生的回答把兩種試商的過程都寫在黑板上，然后讓學生觀察、比較會發(fā)現(xiàn)什么？比較兩種方法那種簡便？

　�。�4）做第49頁上面的做一做。

　　2．學習例6。出示278÷38=

　�。�1）讓學生獨立做，遇到問題小組內(nèi)討論解決。

　�。�2）學生匯報交流。

　�。�3）教師根據(jù)學生的回答把試商和調(diào)商的過程寫出來。

　　（4）做例6下面“做一做”。

　　3．讓學生認真觀察例5、6和做一做中的試商過程，看能發(fā)現(xiàn)什么？學生充分討論。

　　4．教師小結(jié)：當除數(shù)個位上的數(shù)分別是5、6、7、8、9時，在一般情況下可以把除數(shù)個位上的數(shù)去掉，同時向前一位進一，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。試得的商要和除數(shù)相乘，如果積比被除數(shù)大或余數(shù)比除數(shù)大，說明試得的商不合適，需要調(diào)整商；如果積等于或小于被除數(shù)，并且余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的.商是合適的。

　　5．對比練習：89÷32=89÷39=

　�。�1）寫完后小組討論這兩題的試商過程有什么不同？

　�。�2）學生匯報交流。

　　6．師生總結(jié)試商的方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，把除數(shù)“四舍”后試商，由于除數(shù)變小了，商容易偏大，要把商改小，把除數(shù)“五入”后來試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小，要把商改大。

　　三、應(yīng)用方法，強化知識

　　做練習十一第1---4題

　　1．第1題，先讓學生口頭把除數(shù)看作幾十來試商，然后再計算。

　　2．第2題輕1名學生口答。

　　板書：

　　用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法

　　例5：90÷29=3......3（元）例6：278÷38=7......12

　　29）9038）278

　　87266

　　312

用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法教案2

　　一、教學內(nèi)容：

　　教科書第41、42頁上的內(nèi)容，練習九的第1―4題。

　　二、教學目的：

　　通過整十數(shù)除多位數(shù)的教學，使學生能熟練地掌握好整十數(shù)除法的計算方法，運用乘法口訣熟練地口算整十數(shù)的除法。

　　三、教學重點：

　　掌握好整十數(shù)除多位數(shù)的計算方法。

　　四、教學難點：

　　運用乘法口訣熟練地口算整十數(shù)的除法。

　　五、教學關(guān)鍵：

　　用乘法口訣熟練地口算整十數(shù)的除法。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習。

　　1、口算（卡片出示）。

　　20×3???? 30×3???? 40×2???? 50×4????? 200÷4??? 24÷6

　　90÷3???? 80÷2??? 60÷30???? 120÷40??? 21÷7???? 32÷8

　　2、下面括號里最大能填幾？

　　30×（?）＜94??????? 60×（?）＜417

　　30×（?）＜200?????? 40×（?）＜270

　　3、計算。（指定四個學生板演，其余在練習本上做。）

　　200÷2??????? 200÷4???????? 100÷4??????? 1000÷4

　　提問：除數(shù)是一位數(shù)除法的計算法則是什么？

　�。ǘ┬率凇�

　　1、引言。以前我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，如6÷2＝3，（板書）你知道：6個十里面有幾個2個十嗎？（學生回答后，板書：60÷20＝3）像這樣的除法式子，就是我們今天要討論的內(nèi)容。（極書：整十數(shù)除多位數(shù)。）

　　2、教學例1。60個同學去參觀航空模天型展覽，每20個同學編成一隊，可以編成幾隊？

　�。�1）求什么？（求60里面有幾個20）

　　（2）怎樣列式？

　�。�3）如何計算。

　　（4）怎樣書寫？

　　60÷20＝???想：3個20是60，就是60里面有3個20，所以商3。

　　應(yīng)先看被除數(shù)的前幾位？（應(yīng)看被除數(shù)的前兩位）為什么？（因為被除數(shù)的最高位不夠商1）商幾？你是怎樣想的？（想：20×（?）＝60，商3和除數(shù)相乘，積等于被除數(shù)60，商3是對的。）商應(yīng)寫在什么位置上？為什么？（因為60里面有，3個20，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。）

　　讓同學獨立完成，注意書寫格式。

　　60÷20＝3

　　小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法，可以用除數(shù)是一位數(shù)的求商方法――用乘法口訣來試商。

　�。�5）引導(dǎo)學生確定商的位置。

　�、偬釂枺荷獭�3”應(yīng)寫在什么位置，為什么？（因為60里面有3個20，所以商3應(yīng)寫在被除數(shù)的個位上）

　　讓學生明確：兩位數(shù)除多位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。

　　②指定學生講出下列題目商應(yīng)寫在什么位置上。

　　完成第41頁的“做一做”題目。

　　3、教學例2。200÷30＝

　　200÷30＝???想：30×（???）＜200

　　被除數(shù)的前兩位20比30小，說明20個十除以30，不夠1個十，再看200除以30，6個30得180，接近200，可以商6，商寫在被除數(shù)的哪一位數(shù)上面？

　　小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的除法，計算時從被除數(shù)的`高位除起。先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就要看前三位。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

　�。ㄈ╈柟�。完成教科書第42頁的“做一做”題目。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)。這節(jié)課，我們學習了用整十數(shù)除多位數(shù)。

　�。�1）用整十數(shù)除多位數(shù)，應(yīng)該從哪位除起？

　�。�2）要看被除數(shù)的前幾位？

　�。�3）商要寫在什么位數(shù)上？

　�。�4）怎樣判斷商是幾位數(shù)？（學生回答后，教師加以歸納）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。做練習九的第1―5題。