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小學四年級語文教案《一定要爭氣》
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學四年級語文教案《一定要爭氣》，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級語文教案《一定要爭氣》1
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過查字典自學生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。
教學過程：
一、抓“爭氣”，調(diào)動學生學習的情趣。
教師板書《一定要爭氣》，學生圍繞題目質(zhì)疑：
�。ㄕl一定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？……）
板書：什么情況下怎么做的
二、學生通讀全文，找出答案。
三、檢查自學生字、詞的情況。
1、指名讀文，糾正讀音。
可采用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習。
2、識記字形，區(qū)別形近字。
“基”上下結(jié)構(gòu)，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。
“考”下面不能多寫一橫。
“試”左右結(jié)構(gòu)，右邊千萬不要多加一撇。
“廁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結(jié)構(gòu)的字。
“努”上下結(jié)構(gòu)，第一筆是“撇折點”，右上角的第二筆是“捺”。
“需”上下結(jié)構(gòu)，“雨”字的第三筆是“橫折”。
“末”字與“未”要區(qū)分開�！拔础弊稚蠙M稍短，“末”字上橫長。
區(qū)分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。
在教學過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進行鞏固練習。
末（ ） 試（�。≌穑ā。�
未（�。∈剑ā。≌瘢ā。�
廁（ ） 努（�。〖迹ā。�
測（�。∨ā。≈Γā。�
3、理解詞義。
發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學習。
資助：用錢幫助。
耐心：心里不急躁，不厭煩。
嘗試：做一做，試一試。
鉆研：深入地進行研究。
再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。
偏僻：離城市比較遠，交通不便。
震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。
鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。
四、練習讀書，鞏固生字，了解大意。
五、作業(yè)：
生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。
第二課時
教學目標：
1、會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。
教學過程：
一、抓“爭氣”，理清文章思路。
1、學生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。
2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。
經(jīng)過討論，學生弄清文中兩次“爭氣”的事情。
�。ǖ谝淮问侵v童第周中學時由于［基礎(chǔ)差］，［成績不好］，經(jīng)過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯，數(shù)學還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣。）
（第二次是童第周在國外留學時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。）
板書：基礎(chǔ)差成績不好
二、抓“爭氣”，理解重點詞句。
1、1—3自然段，聯(lián)系上下文理解重點詞句。
�。�1）通過查字典理解“［再三請求］”。
�。ā霸偃笔且欢伲俣�，即多次的意思。“請求”說明是誠心誠意的�！霸偃埱蟆北憩F(xiàn)出童第周當時求學的心情是十分迫切的。）
�。�2）根據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義。
投影出示練習：判斷句中“才”字的意思。
“才”字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強。
A、第周17歲才進中學。（①）
B、均成績才45分。（②）
C、同意讓他跟班就讀一個學期。（③）
在上述判斷帶點詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進中學”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學期”的“才”字是“勉強”的意思。
通過這樣的練習要讓學生從中體會出同一個詞在不同的句子當中所表達的意思也不一定相同，要根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境來判斷詞義，即據(jù)句選義。同時，也要通過反復練習朗讀，來進一步體會童第周渴望學習的堅強信念。也正因為有了這樣的思想基礎(chǔ)，所以童第周更加發(fā)憤學習，刻苦鉆研。
（3）聯(lián)系下文，理解“［發(fā)憤］”的意思。
“發(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿足，努力地做。
那么，童第周是怎么發(fā)憤學習的呢？讀課文第3自然段，并畫出童第周發(fā)憤學習的句子。
�。ㄒ皇恰懊刻焯鞗]亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。”）
�。ǘ且估镌诼窡粝驴磿�，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學習。）
這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。
在理解了重點詞句后，再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。”；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也一定能辦到�！�
板書：再三請求發(fā)憤學習
2、讀4—5自然段，理解重點句。
（1）同學們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做？
這個問題要引導學生從兩個基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，［沒有成功］；二是同學們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。
板書：手術(shù)難做、教授沒成功 同學不敢嘗試
�。�2）童第周是怎樣做成功的？
“童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失�。荩隽艘槐橛忠槐�，［終于成功］了�！�
文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導學生聯(lián)系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失�。蝗悄托募蛹毿�，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動了歐洲的.生物學界。
三、抓“爭氣”，深化中心。
討論：童第周為什么一定要做這件事？
教師提出這個問題的目的是引導學生聯(lián)系上下文讀懂課文，深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。
首先讓學生自讀4、6自然段，從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣？經(jīng)過討論，要讓學生認識到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣，不甘落在同學的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣，不讓外國人譏笑我們，不甘心落在外國人的后邊。
四、抓“爭氣”，練習朗讀。
這課的朗讀，應該重點放在第三自然段，在學生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學習的精神后，應集中體會他是怎樣學習的，把對童第周的敬佩之情讀出來。如，這一段的最后童第周說的話，“一定要爭氣”，他是說給誰聽的呢？是說給自己聽的，同時也是勉勵自己的話，應指導讀書。另外，“我并不比別人笨”這個“并”字就突出了童第周下決心，要把學習成績提高上去的堅定信心，讓學生把這個堅定的語氣讀出來。
五、作業(yè)：
1．找出描寫童第周發(fā)憤學習的詞句，再抄下來。
2．預習27課。
小學四年級語文教案《一定要爭氣》2
教學內(nèi)容：
初讀課文，自學生字詞，給課文分段。
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。讀準多音字“強”。
2、復習鞏固，用自然段歸并法給課文分段。
3、初步感受童第周為國爭氣的思想感情。
教學過程：
一、揭示課題。
課文講誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？是怎樣“爭氣”的？
二、指導預習。
1、自學生字、新詞。
認讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。
特別要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“廁”cè，“授”shòu的讀音和多音字“強”qiǎng的讀音。
完成作業(yè)本第1題，用音序查字法查“僻、末、均、資”。
2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說說課文寫了童第周哪兩個時期的事。
三、檢查預習效果。
1、指名認讀生字，講講新詞的意思。
2、指名朗讀課文，回答課后寫童第周哪兩個時期的事，寫的是什么事。
四、指導分段。
1、回顧“用歸并法分段”的方法。
2、讀課后問題1，課文寫了童第周哪兩個時期的`事？哪幾個自然段是寫同一件事的？
3、指名說說可以分幾段；從哪里到哪里為一段。
五、按照分好的段落，指3名學生輪讀。
六、完成《作業(yè)本》第2、3題。
課后分析：
第二課時
教學內(nèi)容：
深入閱讀第1、2段，練習有感情地朗讀這兩段。
教學目標：
1、理解課文第1、2段，指導有感情地朗讀。
2、理解多義詞“才”在課文中的不同意思，能用“再三請求”“發(fā)奮”分別造句。
3、教育學生學習童第周勤奮好學、奮發(fā)向上的精神。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名認讀生字、新詞。
2、聽寫詞語：偏僻、基礎(chǔ)、期末、平均、勉強、實踐。
二、指導閱讀第1段。
指名朗讀。讀后討論：
1、童第周是怎樣一個人？
2、童第周出生在哪里，家境怎樣？
重點理解“著名的生物學家”、“偏僻的山村”、“家里窮”等詞語。
三、指導閱讀第2段。
1、齊讀第2自然段，思考：
這個自然段中用了三個“才”字，分別表示什么意思？
讀后討論，并結(jié)合《作業(yè)本》第4題。
理解“再三請求”，并口頭造句。
2、默讀第3自然段。
按照“時間”、“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的記敘順序找出重點詞句。
讀后討論，填寫表格。
時間原因做法結(jié)果感想
中學時期
留學時期
3、指導朗讀重點句子。
出示：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
聯(lián)系上下文理解這個句子，先讓學生說說童第周作了哪些“努力”，哪些事實說明“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到”。
朗讀時，兩個“一定”要強調(diào)，讀得堅定有力。
四、完成作業(yè)本第5題第（1）題和第6題造句。
課后分析：
第三課時
教學內(nèi)容：
深入閱讀第3段，練習有感情地朗讀這一段；總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。
教學目標：
1、理解課文第3段，指導有感情地朗讀。
2、能用總起句寫一段話。
3、進一步激發(fā)學生勤奮學習，熱愛科學，為祖國爭氣的愛國熱情。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名朗讀第1、2段，說說這兩段的主要意思。
2、指名說說《作業(yè)本》第4題“才”在不同句子里的含義。
3、聽寫本課新詞語。
二、指導閱讀第3段。
1、默讀課文。
按照第3自然段的學習方法，找出寫“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的重點詞。
讀后討論，填寫表格。（續(xù)第2課時的表格）
指導朗讀重點句子。
2、指導朗讀重點句子。
出示：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，也能半得到。
聯(lián)系上下文理解這個句子，先讓學生說說童第周作了哪些“努力”，哪些事實說明“外國人認為難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，也能半得到”。
朗讀時要讀得堅定有力，讀出中國人的自豪感。
3、討論：為什么要寫“舊中國貧窮落后”？
三、比較句子，結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題。
讓學生默寫童第周兩次感想的句子。并組織討論：
1、兩次“一定要爭氣”，分別是寫為誰“爭氣”？
2、兩次“一定要爭氣”，表達的思想感情有什么不同？
四、完成《作業(yè)本》第7題，學習課文的寫法寫一段話。
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