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部編版六年級(jí)語(yǔ)文教案《習(xí)作：變形記》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的部編版六年級(jí)語(yǔ)文教案《習(xí)作：變形記》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
部編版六年級(jí)語(yǔ)文教案《習(xí)作：變形記》1
教材分析
本次習(xí)作是一篇想象作文，讓學(xué)生想象自己變成任意一種東西之后會(huì)有怎樣的奇妙經(jīng)歷。在寫(xiě)作的過(guò)程中，進(jìn)行大膽想象，可以運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法來(lái)描寫(xiě)，把自己的經(jīng)歷寫(xiě)具體。
教學(xué)目標(biāo)
1、大膽想象，想象出自己變成其他東西后的奇特經(jīng)歷，把這個(gè)經(jīng)歷寫(xiě)具體。(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)本單元的寫(xiě)法，展開(kāi)大膽想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。(重點(diǎn))
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)ppt。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前與同學(xué)玩游戲。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、激趣：同學(xué)們，假如你有孫悟空的七十二般變化，你最想變成什么?為什么?
2、生交流。
預(yù)設(shè)：
生1：我想變成一棵樹(shù)，因?yàn)樗芙o小動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨。
生2：我想變成一朵云，因?yàn)槲蚁朐谔炜绽镒杂勺栽诘仫h著。
生3：我想變成一匹馬，因?yàn)槲蚁朐谔斓亻g自由奔馳。
……
3、過(guò)渡：是啊，假如真的有這項(xiàng)本領(lǐng)，我們可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子;也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是宇宙中的一個(gè)星球。多有意思啊!
設(shè)計(jì)意圖：孩子的想象力是無(wú)限的。通過(guò)談話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，自由自在地任意想象，激發(fā)了學(xué)生的天性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下面的習(xí)作做好準(zhǔn)備。
二、組內(nèi)交流，確定選材
1、想象：如果你變成了一只螞蟻，你會(huì)做些什么呢?
2、交流：
生1：我想到地底下，看看螞蟻王國(guó)。
生2：我想去昆蟲(chóng)世界進(jìn)行探險(xiǎn)。
生3：我想跟著樹(shù)葉去流浪，看看不同的地方。
……
3、小結(jié)：同學(xué)們，你們的想象是飛翔的翅膀，將帶你走進(jìn)夢(mèng)想中的世界。變成小螞蟻，你可以去你想去的地方�？墒侨绻阕兂闪瞬粫�(huì)移動(dòng)的事物，你的生活還會(huì)快樂(lè)嗎?比如一盞路燈。我想路燈雖然無(wú)法移動(dòng)，但每天都會(huì)看到形形色色的人從身邊走過(guò)，會(huì)看到很多有意思的事情，路燈的世界一定也很有趣。
4、小組合作學(xué)習(xí)：討論交流自己的.變形經(jīng)歷。相互評(píng)價(jià)，看看同學(xué)對(duì)自己的“世界”是否感興趣。
5、小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
(1)說(shuō)一說(shuō)：交流同學(xué)的經(jīng)歷有意思嗎?
(2)有意思在哪里?
(3)提出修改意見(jiàn)或建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作交流，學(xué)生打開(kāi)想象的大門(mén)，進(jìn)行天馬行空般的想象。而其他學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，能讓交流的學(xué)生了解自己介紹得是否符合要求，為習(xí)作的構(gòu)思打下良好的基礎(chǔ)。
三、例文引路，明確思路
1、過(guò)渡：讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己變形之后的故事吧!你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)呢?
2、出示例文。
3、學(xué)生交流寫(xiě)作構(gòu)思。
(1)可以把自己變形的原因?qū)懸粚?xiě)。可能是偷吃了一粒藥丸，也許是被一道閃電劈中后擁有神奇的法力。
(2)寫(xiě)一寫(xiě)：自己變形后到了哪里?有什么奇遇?
(3)變形后的經(jīng)歷要講具體，寫(xiě)出自己看到了什么，聽(tīng)到了什么，還要寫(xiě)寫(xiě)自己的內(nèi)心活動(dòng)。
4、明確本次習(xí)作關(guān)鍵：本次習(xí)作要展開(kāi)豐富的想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫(xiě)具體，要寫(xiě)得有意思，吸引人，題目自擬。
5、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
(1)出示備選題目，學(xué)生選擇其中一個(gè)進(jìn)行習(xí)作。
(2)可以自擬題目。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生習(xí)作之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一定的借鑒。讓學(xué)生進(jìn)行討論交流寫(xiě)作構(gòu)思實(shí)際上是打腹稿，而打腹稿是寫(xiě)好習(xí)作的重要一步，這標(biāo)志著學(xué)生進(jìn)入了“二級(jí)語(yǔ)言表達(dá)階段”，給自己的習(xí)作定出一定的框架。
四、反復(fù)閱讀，自主修改
1、學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
要求：
(1)一讀，讀出語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
(2)二讀，讀出用詞是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有寫(xiě)出自己看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么?
(3)三讀，讀習(xí)作中是否有豐富的想象。
(4)再讀，看習(xí)作的結(jié)構(gòu)是否合理。
2、在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。
在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照要求互相評(píng)一評(píng)，改一改。
3、學(xué)生獨(dú)立修改。
4、謄寫(xiě)作文。要求：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，謄寫(xiě)清楚。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流中，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。
部編版六年級(jí)語(yǔ)文教案《習(xí)作：變形記》2
教學(xué)目標(biāo)：
1．分析題目“變形記”的意思，明白這是一篇想象的作文，要根據(jù)題目的要求來(lái)想象。
2．發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。
3.在想象中表明自己的觀點(diǎn)，流露真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。
2難點(diǎn)：要有一個(gè)明確的中心，將變形的經(jīng)歷，美妙想法、美好心愿有條有理地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備《我想……》的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。
1.請(qǐng)讀一讀下面的一首詩(shī)。
我想……
我想把小手
安在桃樹(shù)枝上。
帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠--
悠出聲聲春的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹(shù)根上。
伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)--
長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。
我想把眼睛
裝在風(fēng)箏上。
看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮，望啊，望--
藍(lán)天是我的課堂。
我想把我自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮。
成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我會(huì)飛啊，飛--
飛到遙遠(yuǎn)的地方。
不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……
2.讀完這首詩(shī)后，你想變成什么呢？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法吧！
3.出示作文題目。
選擇下面的題目來(lái)寫(xiě)你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。
地球自述我是一條幸福的`蚯蚓
飄在天上的日子夜晚，一棵大樹(shù)下的故事
發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界”
是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。
二、分析題意，明確寫(xiě)作要點(diǎn)。
1.你準(zhǔn)備變成什么呢？為什么？
2.學(xué)生自由交流。
3.教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）怎樣變形，才會(huì)吸引人呢？
不能只是簡(jiǎn)單的變形，比如“我”經(jīng)過(guò)化妝，變成了一個(gè)丑陋的老太婆，這只是簡(jiǎn)單的化妝，根本不是變形。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會(huì)吸引人，才會(huì)生動(dòng)有趣。
�。�2）變形后，人物的特點(diǎn)能夠變化嗎？
變形后，你再也不是你，所以人物的特點(diǎn)要變化。你可以賦予人物各種各樣的本領(lǐng)，只要新奇，只要有趣，就可以。不過(guò)，人物形象固有的特點(diǎn)不能變，比如孫悟空機(jī)智勇敢，這個(gè)特點(diǎn)千萬(wàn)不能改變，一改就完全不想這個(gè)人物了。
4.如何在作文中發(fā)揮想象，把作文寫(xiě)具體呢？
5.學(xué)生討論交流。
6.老師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）習(xí)作時(shí)，我們應(yīng)該如何發(fā)揮想象呢？
發(fā)揮想象，是此次作文的重點(diǎn)，也是作文的亮點(diǎn)。這里給孩子們推薦三點(diǎn)妙招：一是人物包裝上發(fā)揮想象，可以賦予人物一個(gè)非凡的本領(lǐng)。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬(wàn)不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描寫(xiě)上發(fā)揮想象。比如用現(xiàn)代的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，會(huì)讓作文幽默風(fēng)趣，更富感染力。
�。�2）經(jīng)過(guò)是事情的重點(diǎn)部分，怎樣寫(xiě)詳細(xì)呢？
一是細(xì)致描寫(xiě)人物的言行。人物的語(yǔ)言和動(dòng)作能夠反映出人物的特點(diǎn)與性格特征，所以要具體地，細(xì)致地描寫(xiě)，越傳神越好。這里總結(jié)的方法是“細(xì)致描寫(xiě)寫(xiě)詳細(xì)”。二是情節(jié)不要平平淡淡，而是要一波三折。怎樣才能寫(xiě)得一波三折呢？還是從宮廷劇說(shuō)起，“一波未平，一波又起”這便是宮廷劇的特色。因此，在“詳寫(xiě)經(jīng)過(guò)”時(shí)，要設(shè)置一個(gè)又一個(gè)“波折”，或者一個(gè)又一個(gè)“懸念”。只有這樣，情節(jié)才會(huì)有趣、詳細(xì)。這種方法總結(jié)為“一波三折寫(xiě)詳細(xì)”。
三、學(xué)生編寫(xiě)故事。
1.根據(jù)自己的想象編寫(xiě)故事。
2.老師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.修改作文。
四、老師點(diǎn)評(píng)作文。
五、學(xué)生再次修改作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
變形記
教學(xué)反思：
1.指導(dǎo)學(xué)生審題，圍繞題目來(lái)構(gòu)思，注意設(shè)計(jì)的情及要有趣，這是作文有內(nèi)容寫(xiě)的關(guān)鍵。另外，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生快樂(lè)表達(dá)。
2.發(fā)揮想象，才能把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。為了讓學(xué)生把重點(diǎn)寫(xiě)具體，教師指導(dǎo)要細(xì)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活指導(dǎo)，這樣才能寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。
精彩范文：
夜晚，一棵大樹(shù)下的故事
夜靜悄悄的，大路旁顯得異常安靜。我變成了一瓶純凈水，在地上跳來(lái)跳去。突然，我聽(tīng)到了“哎喲，哎喲”的呻吟聲。是什么在哭呢？
我好奇地蹦了過(guò)去，仔細(xì)一打量，原來(lái)是一棵大樹(shù)。我很同情地問(wèn)：“大樹(shù)啊，你哪里難受？”
大樹(shù)皺了皺眉頭，嘆了口氣說(shuō)：“哎！我渾身難受，感覺(jué)到身上一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有……特別是我的肚子很不舒服……”
“肚子不舒服，莫非你吃了什么？”我很著急地追問(wèn)。
大樹(shù)摸了摸自己的肚子說(shuō)：“也許是！瞧，我旁邊的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀……”
開(kāi)始我有些不相信，當(dāng)我蹦跳到河邊時(shí)，才一睹小河的真正面貌：河面上堆滿了垃圾物，不時(shí)還飄來(lái)陣陣難聞的死動(dòng)物的氣味……
“哎喲，我的頭很暈！”大樹(shù)又禁不住地叫喊起來(lái)。我很關(guān)切地摸了摸大樹(shù)，頓覺(jué)樹(shù)皮失去了原來(lái)的光滑，有的竟然一大塊一大塊地剝落。
大樹(shù)又長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣說(shuō)：“這里的空氣也收到了極大的污染，那是因?yàn)樵谛『优赃呌幸蛔S，將有毒的氣體不斷排放到空中。我是離它最近的，所以吸收的二氧化碳等有害氣體是最多的，怎能不頭暈?zāi)兀俊?/p>
“唉！這可惡的人類怎能這樣做呢？”我嘆了口氣，接著說(shuō)，“對(duì)，你的問(wèn)題我可以幫助你！”說(shuō)完，我將純凈水倒進(jìn)了大樹(shù)的根部，大樹(shù)津津有味地吮吸著，夸贊道：“這真是好水，有史以來(lái)喝到的最好的水！”
我笑了笑說(shuō)：“其實(shí)，這水還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是能保護(hù)葉片，讓葉子抵抗有毒氣體的侵入！”
“哦！還有這作用，如果真的那樣，我就可以延長(zhǎng)壽命了！”大樹(shù)笑瞇瞇地說(shuō)道。
“你一定可以延長(zhǎng)壽命的！自從我的出現(xiàn)，很多科學(xué)家和環(huán)保學(xué)者都投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中，我相信這一定會(huì)成功的！”那一刻，我無(wú)比激動(dòng)！
從這以后，我蹦到哪里，哪里的環(huán)境都變好了……
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