復(fù)習(xí)計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復(fù)習(xí)，特制定本計劃。
一、學(xué)情分析
今年我任教605班和606班。相比較而言，605班課堂紀(jì)律比較好，探究活動比較認(rèn)真有序，作業(yè)也比較自覺，但605班的后進生教多。而606班因為有幾個調(diào)皮好動的學(xué)生，課堂教學(xué)效果較差，經(jīng)常無法很好的完成教學(xué)任務(wù)。兩個班的共性在于——優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，但對科學(xué)知識處于一知半解的層面，對實驗現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視，科學(xué)綜合表現(xiàn)很差，需要采用恰當(dāng)方法強化輔導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固知識、強化記憶。通過復(fù)習(xí)，把本冊教材的'教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生進一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2．溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。
3．發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中，通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和主動性都有較大提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能用科學(xué)知識、科學(xué)方法來解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.四個單元的基礎(chǔ)知識整理。
2.各個單元的科學(xué)探究題。
3.作業(yè)本中的難點題型，課時特訓(xùn)提高練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)重點難點：
1．重點：掌握對比實驗的技能，設(shè)計對比實驗，并用數(shù)據(jù)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。
2．難點：實驗過程中遇到問題的處理。
五、保障措施
1．加強復(fù)習(xí)的計劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進行歸類。
2．注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復(fù)習(xí)性練習(xí)，。
3．課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。
六、復(fù)習(xí)安排
1．知識回顧：分單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。
2．專題訓(xùn)練：（1）基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗及其結(jié)論。（2）解決問題訓(xùn)練。
3．測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
4．針對練習(xí)：查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補充復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習(xí)和專項復(fù)習(xí)，相信學(xué)生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼莆�，本階段的復(fù)習(xí)重點是通過模擬測試，找出學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。
一．教材分析
課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點相對應(yīng)。
二．教學(xué)目標(biāo)
本冊語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練要求，主要可歸納為以下幾個方面：
1． 漢語拼音。
�。�1） 會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。
�。�2） 會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準(zhǔn)生字和多音字。
2． 識字、寫字。
�。�1） 鞏固前五冊學(xué)的`漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。
�。�2） 繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，初步學(xué)會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。
（3） 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。
（4） 能熟練地用鉛筆寫字，開始學(xué)寫鋼筆字。練習(xí)用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運筆方法。
3．詞語。
本學(xué)期要掌握的詞語約340個，具體要求為：
（1） 能認(rèn)讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。
�。�2） 能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準(zhǔn)確；會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。
�。�3） 能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。
4． 句子。
�。�1） 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
�。�2） 會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
�。�3） 能按要求把句子寫具體。
�。�4） 養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號；學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
5． 閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。
�。�1） 認(rèn)識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學(xué)習(xí)提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習(xí)題，并能把課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外材料的閱讀中去。
�。�2） 學(xué)會預(yù)習(xí)，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。
�。�3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣；能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。
�。�4） 學(xué)會說一段話的意思。
（5） 能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6． 聽說。
�。�1） 能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。
（2） 能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學(xué)會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。
（3） 能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞。
7． 寫作。
（1） 能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>
（2） 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。
（3） 初步學(xué)會寫日記和書信，做到格式正確，內(nèi)容真實。
1． 教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補缺。
2． 由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。
3． 教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。
三． 復(fù)習(xí)安排
1．單元復(fù)習(xí)（6課時）—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
2．歸類復(fù)習(xí)（6課時）—陶娟老師�？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習(xí)。
3．綜合復(fù)習(xí)（6課時）—朱克亮老師。學(xué)生進行模擬練習(xí)，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和本年級組的統(tǒng)一的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、進行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。
4、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
三、復(fù)習(xí)時間：19和20周
分三個階段：
1、語文基礎(chǔ)知識單項復(fù)習(xí)；
2、以閱讀訓(xùn)練為主；
3、習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)方法：
采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
五、具體要求：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
�。�1）、形近字組詞 （2）、多音字組詞
�。�3）、填字組詞 （4）、一字組多詞
�。�5）、寫出有相反意思的`詞語等。
第二階段：
閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練
1、要求背誦語段人人過關(guān)。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：
習(xí)作部分反復(fù)修改
由于平時對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。）
2、一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點。）
3、一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來。）
4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實相結(jié)合。）
方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達到相互學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。
六、復(fù)習(xí)重點、難點：
本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，嚴(yán)格遵循開卷考試的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計劃，整合知識點，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，收集焦點和熱點，遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、現(xiàn)在的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織非�；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認(rèn)為相對不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。
5、學(xué)生對練習(xí)的.鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了，甚至個別的學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題視而不見，失分嚴(yán)重。
6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。
7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木，所以，歷史中考復(fù)習(xí)必須做到知識和能力并重。
1、歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，，理清歷史事件脈絡(luò)。
2、歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準(zhǔn)該歷史事件的地位作用、影響大小，
從而有利于我們記憶和理解。
3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點、要點、難點分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點、肓點，要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史結(jié)論。
6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會考試技巧，一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認(rèn)真分解試題，答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化，尤其是書寫序號化要再三向?qū)W生強調(diào)它的重要性，使用它，可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清晰，格式規(guī)范，這有助于提高得分率。
四、復(fù)習(xí)計劃
第一輪：復(fù)習(xí)時間到五月上旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時練習(xí)，真正做到查漏補缺；教會學(xué)生構(gòu)建知識體系，教會學(xué)生讀題審題，學(xué)會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力。
利用3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。
利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史。
利用2課時復(fù)習(xí)世界古代史。
利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。
第二輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題：
1、中國古代經(jīng)濟重心的南移
2、中國中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運動
5、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程
6、科技革命與世界經(jīng)濟、政治的發(fā)展與演變
五、課堂復(fù)習(xí)模式
堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式：
第一步：依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立知識體系。
第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。
第三步：課堂訓(xùn)練，說寫結(jié)合，提高應(yīng)考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯(lián)系
第五步：課堂練習(xí)，量少質(zhì)高，達到鞏固和提高。
總之，歷史科目的中考復(fù)習(xí)，沒有定式，只有規(guī)律，是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，一份付出一份回報，在最后的時刻，師生共同努力，為實現(xiàn)終極目標(biāo)付出所有的細(xì)心、耐心和恒心，勝利就在前方。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一. 背景分析
近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。考試題不但堅持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。
20xx年是湖南省新課標(biāo)命題的第二年，數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思維、應(yīng)用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想能力，充分體現(xiàn)出湖南卷的特色：
1 試題題型平穩(wěn) 突出對主干知識的考查重視對新增內(nèi)容的考查
2 充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)出良好的層次性
3 重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查
4 深化能力立意，考查考生的學(xué)習(xí)潛能
5 重視基礎(chǔ)，以教材為本
6 重視應(yīng)用題設(shè)計，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
二、教學(xué)計劃與要求
新課已授完，高三將進入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進行。
第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好基礎(chǔ)知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時有意識進行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。
三、具體方法措施
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題,提高復(fù)習(xí)課的效率。
《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù). 高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距。 并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。
2.高質(zhì)量備課，
參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實際，高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一的教案、統(tǒng)一課件。
3.高效率的上好每節(jié)課，
重視“通性、通法”的'落實。要把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實施方法和評價方案。
4.狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。
5.認(rèn)真落實月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補缺長智的作用。
6.結(jié)合實際，了解學(xué)生，分類指導(dǎo)。
高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學(xué)生的實際，要了解學(xué)生的全面情況，實行綜合指導(dǎo)�？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚長避短。了解學(xué)生要加強量的分析，建立檔案.了解學(xué)生，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高;對于差的學(xué)生，重在補缺。
四. 復(fù)習(xí)參考資料
1. 20xx年數(shù)學(xué)科《考試說明》。
2.《創(chuàng)新設(shè)計》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。
五. 教學(xué)參考進度
第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備。
時間
課 題
課時內(nèi)容
課時安排
8.21――8.29
集合與簡易邏輯：重點是集合的運算
集合的概念
集合的運算
不等式的解法
簡易邏輯
充分條件與必要條件
5
8.30――9.21
函數(shù)：重點是函數(shù)的性質(zhì)。
映射與函數(shù)
函數(shù)的對應(yīng)規(guī)律
函數(shù)的定義域
函數(shù)的值域
函數(shù)的奇偶性與周期性
函數(shù)的單調(diào)性
指數(shù)式與對數(shù)式
指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)
函數(shù)的圖像
函數(shù)的應(yīng)用
22
9.22――10.1
數(shù)列：重點講解等差、等比數(shù)列和遞推關(guān)系式。
1.數(shù)列的概念、遞推關(guān)系式
2.等差數(shù)列
3.等比數(shù)列
4.數(shù)列求和
5.數(shù)列綜合
10
10.2――10.16
三角函數(shù)：重點是三角函數(shù)的化簡求值，三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。要求學(xué)生熟記公式。
1.角的概念的推廣與弧度制
2.任意角的三角函數(shù)
3.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式、正余弦的誘導(dǎo)公式、兩角和與差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.
4.正余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)
5.正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)
6.本章綜合
15
10.17---10.29
平面向量：詳講向量的運算(數(shù)量積和坐標(biāo)運算)略講定比分點。
1.平面向量的概念和性質(zhì)
2.平面向量的坐標(biāo)運算
3.平面向量的數(shù)量積
4.線段的定比分點與平移
5.本章綜合
12
10.30---11.15
直線與圓的方程：重點是直線方程，簡單的線形規(guī)劃必考要著重訓(xùn)練。
1.直線的傾斜角與斜率
2.直線的方程
3.兩條直線的位置關(guān)系
4.簡單的線形規(guī)劃
5.曲線與方程
6.圓的方程
14
11.16――12. 5
圓錐曲線：重點是圓錐曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考，訓(xùn)練以選擇填空為主。
1.橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)
2.雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)
3.拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)
4.本章綜合
14
12. 6――12.15
排列、組合、二項式定理：以選擇或填空的形式出題。
兩個基本原理
排列及其應(yīng)用
3.組合及其應(yīng)用
4.排列組合的綜合應(yīng)用
15
12.16---12.25
概率與統(tǒng)計：高考必考，三種題型均有可能出現(xiàn)。
1.隨機事件的概率
2.互斥事件有一個發(fā)生的概率
3.相互獨立事件有一個發(fā)生的概率
10
12. 26---1.1
導(dǎo)數(shù)：近幾年頻繁出題，學(xué)生較易掌握。重點是利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值。
1.導(dǎo)數(shù)的概念
2.多項式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)
3.函數(shù)的單調(diào)性與極值
4.函數(shù)的最大值與最小值
6
1.2――1.4
復(fù)數(shù)：重點是復(fù)數(shù)的概念和復(fù)數(shù)的初步運算
復(fù)數(shù)的概念
復(fù)數(shù)的運算
2
1.5――1.19
立體幾何：重點是空間角與距離的計算與證明
空間向量及其運算
空間向量的坐標(biāo)運算
平面的基本性質(zhì)
空間直線
直線與平面平行
直線與平面垂直
兩平面的平行與垂直
空間角
空間距離
棱柱
棱錐
球
展開與折疊
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字，有一定書寫速度。
2．重點鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟21、22、25三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。
3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、連動句、名言、點標(biāo)點、對對子、繁體字、填提示語、詞語歸類、反問句、省市簡稱、經(jīng)驗交流、推薦書籍、提建議）。
4．以基礎(chǔ)達標(biāo)（閱讀）為突破口，訓(xùn)練閱讀能力，在原有基礎(chǔ)上能有提高。
5．作文以寫人寫事為訓(xùn)練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
二、復(fù)習(xí)課時安排：
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解本冊288個生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。
3、會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能找出句子中用錯的字詞，并改正。
2、能修改明顯的'病句。
3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
4、能把句子寫具體。
5、能把陳述句改為反問句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫句子（具體見課文）。
第九課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點符號
預(yù)設(shè)目標(biāo)：鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。
第十、十一、十二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文與閱讀
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。
第十三、十四、十五、十六課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。
2、能根據(jù)提供的材料進行改寫。
3、能給文章加一個開頭或結(jié)尾。
4、能寫單幅、多幅的看幅作文。
5、能寫常用的應(yīng)用文，本學(xué)期著重學(xué)寫說明文。
6、學(xué)會修改作文。
第十七、十八、十九、二十課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。
2、會讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習(xí)題。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書品質(zhì)。
注：以上只是課時安排，課內(nèi)的練習(xí)見復(fù)習(xí)資料。各班應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，作相應(yīng)的調(diào)整。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、英語
1、單詞幾詞組熟練背誦，反復(fù)聽寫。
2、單元語法多練習(xí)，學(xué)會靈活運用。
3、完形填空和閱讀理解需要多見題型。
4、作文分單元練習(xí)，多英語作文。
二、數(shù)學(xué)
1、牢記 1~20 的平方，1~10 的立方。
2、不等式這單元學(xué)的很差必須得多做題，多練習(xí)。
3、因式分解的'公式很多得牢記，并靈活運用。
4、數(shù)學(xué)題目變化多樣考試前一定得多加練習(xí)。
三、語文
1、熟背，熟默背誦內(nèi)容及古詩詞。
2、練習(xí)文言文和現(xiàn)代文閱讀。
3、歸納、總結(jié)知識點。
4、多看作文、素材本，多練習(xí)作文。
四、歷史
1、復(fù)習(xí)繁榮與開放的社會，經(jīng)濟中心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。
2、背誦書本知識及資料。
五、地理
1、復(fù)習(xí)我們生活的大洲—亞洲，我們臨近的國家和地區(qū)。
2、多看書本知識，背誦資料。
六、政治
1、復(fù)習(xí)做自尊自信的人，做自立自強的人。
2、在考試前查閱資料，背誦復(fù)習(xí)歸納的內(nèi)容。
七、生物
1、復(fù)習(xí)人的由來，人體的營養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。
2、背誦復(fù)習(xí)資料及書本。
八、目標(biāo)
1、語文：95 分
2、數(shù)學(xué)：110 分
3、英語：110 分
4、歷史：90 分
5、地理：95 分
6、政治：85 分
7、生物：90 分考試前完成全面復(fù)習(xí)，爭取在期中考試取的好成績。
期中考試計劃制定好了，同學(xué)們需要每天監(jiān)督自己執(zhí)行這個計劃，并在日后的學(xué)習(xí)中也要養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、花時間，耐心等待收獲
高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語文這一學(xué)科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺花了不少的時間精力，但卻收效不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會形成惡性循環(huán)，無論是哪一門功課的學(xué)習(xí)都離不開平常的積累。
因此，同學(xué)們需要建立耐心、信心，通過一兩天的學(xué)習(xí)，就想看到語文成績的突飛猛進并不現(xiàn)實，但如果經(jīng)過一個月、一個學(xué)期的積累，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績飛躍的前提。通常而言，對于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，擺正心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并長期堅持，提高一二十分是完全有可能的。
二、建系統(tǒng)，串聯(lián)知識內(nèi)容
語文學(xué)習(xí)中包含有眾多的知識系統(tǒng)，有經(jīng)驗的教師在首輪復(fù)習(xí)時，一般會引導(dǎo)學(xué)生有針對性地對各個系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，形成不同的復(fù)習(xí)小模塊，學(xué)生也可有意識地建立自己的知識系統(tǒng)：如相對而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)、語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)等;小知識系統(tǒng)，如每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識系統(tǒng)的建立有一定的固定規(guī)律，同學(xué)們在建構(gòu)知識系統(tǒng)的時候，也可以加入一些自己的特色，如根據(jù)自己的記憶習(xí)慣，將不同的系統(tǒng)知識，進行再劃分歸類，編制順口溜等等。
首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識非常重要，將知識點有意識地串聯(lián)成大小的知識系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意識地將所復(fù)習(xí)的知識點及其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，不斷豐富和擴大知識系統(tǒng)，才能對語文進行更為全面、深入地復(fù)習(xí)。
三、多閱讀，累知識拓思路
除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考查要求的。
閱讀的內(nèi)容和范圍盡量寬泛些，既可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。文學(xué)性較強的文章，可主要用來訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?時事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的.去進行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際，深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備。
四、重遷移，注意一入一出
高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學(xué)造成了誤解——高考語文很少考課內(nèi)的內(nèi)容，因而在復(fù)習(xí)中，對課內(nèi)知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來。因此，對課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意“一入一出”�！耙蝗搿奔粗笇⒃�(jīng)學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。“一出”是指，能夠?qū)⒖键c歸納出來，整理到自己的知識體系中，進而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
筆記本隨身帶：建議準(zhǔn)備兩個筆記本，一本專門用來記字詞，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄，早讀或閑暇時間翻看加強記憶;一本為文摘集錦，考慮到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報刊中摘錄下的一些自己認(rèn)為比較不錯的文章、段落、句子等，晚上睡覺前可以翻看一下。
成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本，每天睡覺前可以看3～5條成語，長期堅持，也就是一種很好的積累。
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