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大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
一、活動名稱：勇敢的小青蛙
二、活動目標：
1、讓幼兒勇于克服困難，挑戰(zhàn)各種障礙；
2、鍛煉幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，鍛煉跳、躍的能力；
3、熟記游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準備：
1、幼兒已有經(jīng)驗，能根據(jù)老師的指令做相應(yīng)的動作；
2、易拉罐若干（每3個用寬膠帶綁在一起），平衡木，有一定高度的紙箱，青蛙玩偶若干；
3、歡快動感的音樂；
4、中場布置兩組相同的場地：小溪（有高度的紙箱）——獨木橋（平衡木）——沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處放上若干個青蛙玩偶。
三、活動過程：
1、準備活動：
師："小朋友們好，今天天氣真好啊，我們一起做運動吧"。
聽老師的口令隨音樂模仿各種小動物的動作，如大象、小鳥等等，教師不做規(guī)范，幼兒可憑想象自由四散活動，進行熱身，最后要做小青蛙的動作。
2、（導入）師："小朋友們學得可真像。今天有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來玩了，可惜迷路了回不了家，我們來幫助他們回家吧。你們有信心嗎？"
"先來學一些幫助小青蛙的本領(lǐng)吧，試試看，誰能走得穩(wěn)。"
幼兒練習跨過小溪（有高度的紙箱），走過獨木橋（平衡木），走過沼澤地（間隔擺放的易拉罐）
幼兒自愿分成幾個小組，自由練習，教師巡視指導，讓動作標準的幼兒演示，其他幼兒學習。
3、師："本領(lǐng)學會了，下面我們要比賽，看誰先幫助小青蛙回家。"
布置兩組相同的場地：起點——小溪（有高度的紙箱）——獨木橋（平衡木）——沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處（終點）放上若干個青蛙玩偶。
說游戲規(guī)則：幼兒分成兩組分別站在起點處，游戲開始，幼兒學青蛙跳至小溪處，跨過小溪，跳至平衡木處，走過平衡木，跳至沼澤地處，走過沼澤地，跳至終點拿起一個青蛙玩偶，跑回起點，下一位幼兒依次進行，最先完成的組獲勝。游戲過程中一定要教育幼兒注意安全，觀察幼兒狀態(tài)。
進行游戲。
4、游戲結(jié)束教師放音樂，讓幼兒隨著音樂隨意的擺動身體進行放松。
5、總結(jié)，點評，整理物品。
四、活動延伸：
幼兒可將今天練習的本領(lǐng)教會自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做游戲。
活動反思：
基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的.時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了xx。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團結(jié)協(xié)作的精神。
大班教案 篇2
教具構(gòu)成：捏響的'小鴨
教育目的：理解語言，能按成人要求學習與小鴨禮貌交往，學小鴨叫“呷呷呷”。
活動過程：
1.教師出示小鴨：“寶寶看，今天小鴨來和我們一起做游戲，我們來一起拍手歡迎上鴨吧�！奔议L替寶寶說：“歡迎，歡迎！”引導寶寶跟著拍手。
2.小鴨也要來給我們唱歌，大家聽小鴨是怎么樣唱歌的。說完老師邊捏響玩具也念兒歌：“我是小小鴨，呷呷呷呷呷呷�！毙▲喅谜婧寐�，我們來給小鴨鼓鼓掌吧。
3.教師拿著小鴨來到寶寶面前：“寶寶，你想聽小鴨唱歌嗎？來捏一捏小鴨，它就唱歌了，”教師把一玩具遞給寶寶，鼓勵寶寶自己捏一捏，教師引導寶寶跟著說：“呷呷呷�！�
對做得好的寶寶大家一起鼓掌表揚。
4.教師一一請每個寶寶捏響小鴨學說：“呷呷呷”如有不愿意做的，由家長帶著寶寶做。
大班教案 篇3
活動目標：
1、體驗生活用具在日常生活中的各種用途。
2、嘗試用牙刷創(chuàng)作各種刷畫，能在其中體驗合作的快樂。
活動準備：
桌布、牙刷、小棒若干、顏料、畫紙、各種圖形紙。
活動過程：
一、談話導入
1、 出示牙刷
師：你認識它嗎？它是用來干什么的？
師：新的牙刷用來清潔牙齒，那廢舊的牙刷還可以用來干什么呢？
2、 引出牙刷的妙用
師：猜一猜，李老師可以變費為寶，讓舊牙刷有更大的用處！
二、出示示范畫
1、猜一猜
師：猜一猜，這幅畫與你平時看到的畫有什么不一樣？是用什么畫的？怎樣畫的？
3、 說一說
師：你覺得用牙刷畫的畫漂亮嗎？原來牙刷的本領(lǐng)有那么大，我們給它取個好聽的名字叫：刷畫
三、教畫法
1、 介紹刷畫的'用具：牙刷、小棒、各種圖形卡紙等
2、 拼圖形：幼兒分組先將教師準備的圖形卡紙進行自由組合拼成一幅畫
3、 掌握刷畫要領(lǐng)
兒歌：牙刷輕輕蘸一蘸，
小棒輕輕彈一彈，
顏色均勻灑灑開，
蘸蘸刷刷真好玩。
四、合作創(chuàng)意刷畫
1、 分組合作：幼兒三人一組，根據(jù)教師提供的不同圖形卡紙進行組合成副畫
2、 刷畫：每組進行刷畫，后將幼兒組合的圖形卡紙拿去，晾干即可
五、作品展示
1、 看一看：共同欣賞五組幼兒的刷畫
2、 評一評：哪一組作品最優(yōu)秀？為什么？（從顏色的均勻、畫面整潔、畫面內(nèi)容上進行講評）
六、活動延伸
將幼兒的作品制作一個畫框，在班中進行作品展示。
大班教案 篇4
活動目標：
1.通過欣賞動畫理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來以及漢字的演變過程。
2.通過觀察象形文字和現(xiàn)代文字，初步認讀幾個常見的漢字。
3.以幫象形文字找朋友的游戲，增加幼兒對活動的興趣。
活動準備：
教具：象形字卡片、課件《倉頡造字》、實物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。
學具：文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熣勗拰�，引出故事《倉頡造字》。
教師：小朋友，你認識漢字嗎？請你說說你認識哪些漢字？
教師：那你知道漢字是怎么來的呢？下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。
師幼一同觀看課間前半段。
教師：故事里講了誰？他用什么方法來記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？
教師小結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。
教師：你有什么好辦法來幫助倉頡？
觀看課間后半部分。
教師：倉頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號記錄呢？
教師小結(jié)：原來倉頡看到了事物才想到用符號把它的樣子記錄下來的。
�。ǘ├斫庀笮挝淖值暮x，重點認識"日""月"漢字的演變過程。
教師：看，這是什么？如果用符號記錄這個"太陽"應(yīng)該怎么記呢？
請一位幼兒上黑板用符號記錄""太陽，再先后出示倉頡造的象形字"日"和現(xiàn)代漢字"日"并認讀。
教師：這兩個都叫日，那它們長的一樣嗎？哪里不同？
教師小結(jié)：一個日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的`文字叫象形文字。而出現(xiàn)在我們書上的這個日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然后在轉(zhuǎn)變成我們現(xiàn)在看到的漢字，現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來的了吧？
教師繼續(xù)出示彩圖月亮，引導幼兒再次感受漢字的演變過程。
（三）幼兒根據(jù)圖形造象形字教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來造造看呢？
教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
教師：老師這有幾張圖片，等會請小朋友根據(jù)事物的外形也來造個象形字。
教師先示范，引導幼兒學會觀察圖片的外形特征，然后進行造字。
教師：這張圖片畫了什么呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？
教師邊講解邊示范畫出象形字羊，再請幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。
教師小結(jié)：幾位小朋友可真厲害，能根據(jù)圖片的外形特征造字啦，真像個小倉頡。
�。ㄋ模┫笮挝淖峙c漢字連線匹配教師：老師這有張操作紙，上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，后面是漢字，可它們的順序打亂了，現(xiàn)在要請小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友，找到后并把它們用線連起來。
教師先示范如何操作，然后在讓每個幼兒進行操作，最后進行講評并認讀。（五）拓展中國文字，了解文字給人類帶來的好處。
教師：小朋友今天認識了一些簡單的漢字，但是中國的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對它贊嘆不已。中國的漢字真是了不起。那學習漢字對我們小朋友有什么好處呢？
教師小結(jié)：小朋友認識了字后，可以自己看書、讀報，從書中學到一些知識、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。
活動延伸：
1．區(qū)角活動：提供象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套，讓幼兒在語言區(qū)進行匹配閱讀活動。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展示在墻面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，了解漢字的演變過程。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往�！顿I夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動目標：
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。
2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。
3、喜歡欣賞文學作品，感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點：
理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。
活動難點：
大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
1、幼兒有做夢的體驗。
2、有繪畫的基礎(chǔ)。
教具準備：
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。
3、油畫棒，長廊畫畫紙。
活動設(shè)計：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！
二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。
1。播放動畫—小松鼠聽夢部分。（小紅鳥和小黃鳥做的夢）
問：小紅鳥做了個什么夢？
小黃鳥做了個什么夢？
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
2。播放動畫—小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）
師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個什么辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
3。播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：
問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的？最后小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？
�。ㄕl來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）
買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4。播放小松鼠做夢的情景。
問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的`時候自己做出來的。
5。給故事取名字。
這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6。幼兒完整的欣賞故事，進行情境熏陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢？
師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。
三．延伸活動：
1。小朋友說夢；
小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。
2。小朋友畫夢。
我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結(jié)束。
附：
童話故事《買夢》
有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小黃鳥說完，就飛走了。
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。
可是他沒有做夢。
小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不高興。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
大班教案 篇6
［設(shè)計意圖］
泥巴來源于大自然中，它不僅經(jīng)濟實惠，而且易于塑造，趣味性強，幼兒可任意的按自己的意愿去創(chuàng)造，所以深受幼兒喜愛。為此，我們結(jié)合民間的泥巴游戲設(shè)計了這一教育活動。
［活動目標］
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
［活動準備］
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
［活動過程］
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的`感受。
二、民間游戲：摔泥巴
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣：“東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！”教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出“啪！”的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
�。ń處熝不刂笇�，活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。）
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌：“東胡同，西胡同，都來給我補補丁。”其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖�！�
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）
5、師幼共同整理，收拾場地。
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