- 相關(guān)推薦
龜兔賽跑教案(實用)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的龜兔賽跑教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
龜兔賽跑教案1
活動目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必敗的道理
2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的`口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動過程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我——長跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。
師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？
5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
龜兔賽跑教案2
活動目標(biāo)：
1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂
活動過程：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>
三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動作。
4、交換角色練習(xí)動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰撸阆胱兂烧l就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點，先到達(dá)的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達(dá)終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動。
4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、
活動反思：
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動�；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的'情緒情感。
2、小班語言活動教案：龜兔賽跑教案（附教學(xué)反思）
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2、通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3、學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
知識準(zhǔn)備：
1、幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
2、會朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（2分鐘）
1、同幼兒一起去聽?wèi)�。聽京劇《春�?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2、提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）
1、今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2、師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3、運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4、、與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5、學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7、分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8、、完整表演一遍。
9、游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
�。ㄈ┙Y(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：
臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)
1、利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng)；
2、擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
3、小班音樂活動龜兔賽跑教案反思
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思：
在此過程中讓幼兒在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗，才能激起幼兒對音樂的內(nèi)化，體會音樂藝術(shù)的美感。
龜兔賽跑教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等
活動過程：
1、律動進(jìn)場
2、節(jié)奏練習(xí)
3、導(dǎo)入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的.快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）
6、配樂故事表演。
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑教案4
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2、會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點。
物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
場地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程：
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的`觀點，展開辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))
②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達(dá)能力。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
龜兔賽跑教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
教學(xué)方法：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律�！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的.基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)重點：
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生坐成一個大半圓形。
2、師生問好
二、貼畫
1、導(dǎo)入：找“禮物”
2、貼畫
三、講故事
1、出示課題
2、簡要講述故事情節(jié)
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色
四、欣賞
1、初聽全曲
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結(jié)：
(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)
五、打出樂器表現(xiàn)
1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青蛙叫—蛙鳴器
樹葉聲—沙球
發(fā)令聲—口哨
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對小兔子說嗎?
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
龜兔賽跑教案6
活動目標(biāo)：
1、幼兒欣賞音樂時，能分辨兔子的音樂和烏龜?shù)囊魳贰?/p>
2、引導(dǎo)幼兒用有個性的動作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹睾汀?/p>
3、在游戲中體驗音樂所表達(dá)的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、熟悉故事《龜兔賽跑》。
2、電腦技術(shù)處理，刪掉解說和部分重復(fù)音樂。
3、活動室布置：中間兩棵大樹，后面一個小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入課題：
師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來聽這個故事，不過這個故事很特別，它是用音樂講出來的�！保ㄓ變簜�個睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）
�。�、幼兒欣賞音樂。
（１）完整欣賞，讓幼兒對音樂有一個完整的印象。
欣賞后提問：你聽了音樂后，有什么感覺？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽了很想跳起來等。）
�。ǎ玻┬蕾p音樂的前面一部分，能很快分辨音樂，并能用有個性的動作來表現(xiàn)。
欣賞前提示：“請小朋友仔細(xì)聽兩段音樂，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”
欣賞后提問：
a、你們聽出來了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬�？磥磉@個問題較簡單，本課重點應(yīng)放在后面。）
b、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手，有些幼兒表達(dá)不清，但意思都能明白。劉洋說得很好：因為前面的音樂活潑歡快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）
c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎？（多數(shù)幼兒跟著音樂節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來了，只見范青文、王藝蓉等幾個小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來了，嗨！這些孩子的樂感太好了，真了不起）
d、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。）誰能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個別表演，再集體表演，表揚鼓勵表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂的.最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動。）
e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來很慢、它有禮貌。）我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒跟音樂表演）
（3）欣賞中間的音樂（比賽時的音樂），體會音樂所表達(dá)的情感。
a、提示：“這段音樂講的是什么事情呢？”（幼兒聽音樂）
欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見，王藝蓉說：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情�！标愄煲罢f：“我聽到音樂里一會兒是蹦跳的小兔子，一會兒是慢慢的烏龜，一會兒又是小兔子，一會兒又是烏龜，就是說它們倆已經(jīng)比賽了。”
b、欣賞第二遍音樂，大家一致認(rèn)同了他們的說法。
提問：“后來怎么樣呢？”
小a說：“我聽出來了，小兔子驕傲，睡覺去了�！�
小b說：“我聽到了叮叮咚咚的音樂，像是星星出來的聲音�！�
小c說：“小烏龜沒有停步，繼續(xù)往前趕�！�
小d說：“最后小兔子醒過來，趕緊追，可是已經(jīng)來不及了�！�
c、再欣賞音樂，玩手指游戲。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開、微微彎曲，表示烏龜，邊聽邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽到比賽音樂而興奮失控的場面。）12
龜兔賽跑教案7
教材分析
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑�，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
學(xué)情分析
1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重點和難點
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的`興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3.欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。
（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。
�、谔岢鰡栴}，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W
生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）
5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。
（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。
�。▽W(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）
龜兔賽跑教案8
活動目標(biāo):
1感受和體驗京歌中的京腔特點，學(xué)習(xí)用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》。
2、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。
3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。
活動過程:
一談話引出課題,欣賞京歌。
1．引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述故事《龜兔賽跑》，教師出示圖譜，幫助幼兒記憶。
2．看圖譜，欣賞歌曲《龜兔賽跑》。
3．教師提出問題，幼兒再次欣賞老師的演唱。
4．幼兒討論欣賞后的感受。
5．告訴幼兒這是一首京歌，運用了一些京劇的演唱方法。
二熟悉歌曲旋律。
1．引導(dǎo)幼兒說出自己喜愛的過門節(jié)奏并練習(xí)。
2．建議幼兒為老師配唱過門。
3．引導(dǎo)幼兒在配唱過門中加入一些與京劇相關(guān)的動作。
1）提煉動作，逐個練習(xí)。
2）自選動作，分組練習(xí)。
4．引導(dǎo)幼兒和老師一起加入歌曲念白。
三幼兒演唱歌曲
1．分組演唱。一組和老師演唱，另一組配唱過門節(jié)奏。
2．交換演唱。
3．全體幼兒演唱，教師加入樂器為幼兒配唱過門。
四游戲《勾畫臉譜》。
1．幼兒相互合作，勾畫京劇臉譜。
2．表演京歌《龜兔賽跑》，自由加入動作。
延伸活動：1引發(fā)幼兒思考，兔子為什么會輸?shù)舯荣�？下一次比賽兔子還會輸嗎？
2把烏龜和兔子放在一起比賽，這樣公平嗎？
3在以后的活動中，可以引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，提煉歌詞演唱、表演。
這里，我出示烏龜和兔子的圖片，引導(dǎo)幼兒有韻律地朗誦《龜兔賽跑》的兒歌
幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒能初步表現(xiàn)出京劇的唱腔特點。提示幼兒京劇演唱要字正腔圓，引導(dǎo)幼兒把歌詞唱清楚，嘴巴張大，把聲音亮出來。
教師提示幼兒接好過門，唱清歌詞。
活動反思:
在整個活動中，幼兒情緒高漲，參與的積極性很高。開始導(dǎo)入部分，我播放了京劇片段引起孩子學(xué)唱京歌的興趣。但環(huán)節(jié)中對京劇特點的挖掘不夠深入，如動作方面、眼神表情等應(yīng)深入進(jìn)去。由于故事是幼兒所熟悉的'，所以我將重點放在了初步了解京腔的特點，學(xué)習(xí)用京劇唱腔來演唱。引導(dǎo)幼兒在了解京劇過門、念白的基礎(chǔ)上嘗試對唱，并用動作和表情體驗和表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。在京劇旋律掌握上，我采取了錄音范唱、教師范唱的形式，讓幼兒反復(fù)傾聽充分感受歌中的京腔特點。并結(jié)合歌曲，讓幼兒了解京歌中的過門、念白等常識。在演唱方面，我讓幼兒由先唱過門逐步過渡到完整演唱、再通過分句演唱、玩對唱游戲、加動作集體表演唱等形式，運用“層層遞進(jìn)”的方法讓幼兒在熟練掌握京歌演唱的基礎(chǔ)上大膽運用聲音、動作、表情等手段表現(xiàn)歌里京劇的特點。
龜兔賽跑教案9
教學(xué)目的：
1、練習(xí)跳躍和手腳著地爬的動作，發(fā)展幼兒四肢力量。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、場景布置：比賽的跑道和環(huán)境。
2、活動前學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
3、獎品：五角星。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分
扮演角色“烏龜”，學(xué)做模仿操。
教師引導(dǎo)：“烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧！”
伸長脖子—交替抬手—交替抬腳—伸縮手腳—游泳—蜷身打個滾。
二、基本部分：
1、自由爬行：小烏龜分散練習(xí)手腳著地爬。
教師引導(dǎo)：烏龜賽跑中，小兔子比賽輸了很不服氣，他還要和我們?yōu)觚斶M(jìn)行比賽。寶寶們，我們現(xiàn)在來練練本領(lǐng)。我們怎樣才能爬得快了？
教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動作要領(lǐng)。
2、游戲：“龜兔賽跑”。
幼兒分組扮演角色進(jìn)行比賽。
規(guī)則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個五角星。比賽結(jié)束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。
互換角色進(jìn)行比賽
三、結(jié)束部分：
游戲“我像誰？”
玩法：幼兒模仿動物的樣子請老師或同伴猜他是誰。
建議
1、可以在跑道上根據(jù)角色設(shè)置不同的障礙物，提高比賽的難度。
2、游戲中可讓幼兒扮演故事中的角色，如：裁判、頒獎?wù)�、其他動物進(jìn)行比賽，增加游戲的趣味性。
故事龜兔賽跑教案二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動準(zhǔn)備：
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動重點：
大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法
活動難點：
懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動過程：
一、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂）
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認(rèn)為誰會贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ�，然后注意看他們的表情�?/p>
�。ㄒ唬┎シ殴适碌谝欢巍荣愰_始
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
�。ǘ┑诙巍米有褋�
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧�。�
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
�。ㄈ┑谌巍Y(jié)束
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的'很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案10
活動目標(biāo)：
1、初步感受京歌的特點，主動學(xué)唱歌曲。
2、 嘗試用聲音、動作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對京劇的喜愛之情。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會兒歌"龜兔賽跑"。
2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。
3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。
4、"說唱臉譜"視頻。
活動過程：
一、借助圖片，復(fù)習(xí)兒歌。
1、復(fù)習(xí)兒歌，有節(jié)奏朗誦。
師：上次我們學(xué)習(xí)了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？
2、出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？
師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。
3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！
二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。
1、欣賞京歌"龜兔賽跑" 。
2、再次欣賞，進(jìn)一步感受京歌的特點。
師：好聽嗎？那我們再來欣賞一次！
3、提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個別）
4、小結(jié)：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。
三、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？
2、了解"過門"，并學(xué)唱"過門"處。
師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的'最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。
3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。
4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。
5、交換演唱。
6、完整演唱。
四、用聲音、動作形象表現(xiàn)京腔特點。
1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？
2、教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現(xiàn)出來：
聲音：字正腔圓、有板有眼；同時加入念白。
動作：在念白處加入動作；每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。
4、形象展現(xiàn)京歌"龜兔賽跑"。
五、激發(fā)對京劇的熱愛之情。
1、今天我們學(xué)會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。
2、欣賞"說唱臉譜"。
3、小結(jié)：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京劇！
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
龜兔賽跑教案11
課文內(nèi)容
有一天，兔子和烏龜跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說，總有一天他會贏。兔子說，我們現(xiàn)在就開始比賽。兔子飛快的跑著，烏龜拼命地爬，不一會兒，兔子與烏龜已經(jīng)里的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會，并且自以為是地說很快就能追上烏龜。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來的時候烏龜已經(jīng)到達(dá)終點了。
大班語言：龜兔賽跑教案
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動準(zhǔn)備：兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動重點：大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法
活動難點：懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動過程：
一、龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂）
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認(rèn)為誰會贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ�，然后注意看他們的表情�?/p>
（一）播放故事第一段——比賽開始
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的`話再強(qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
�。ǘ┑诙巍米有褋�
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧�。�
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
�。ㄈ┑谌巍Y(jié)束
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案12
一、活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。
2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號筆。
三、活動過程：
（一）通過肢體的動作，感受快慢。
1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的'動作。
�。ǘ┩ㄟ^樂器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進(jìn)行接力
3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點誰勝利。
4、給勝利者頒獎。
龜兔賽跑教案13
大班音樂：京歌《龜兔賽跑》
【活動目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、故事掛圖（四幅） 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料
【活動過程】
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)？
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
【活動延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。
小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！
免子和烏龜一并出發(fā)了
中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜
烏龜最終取得勝利
音樂活動設(shè)計：懶惰蟲和勤快人
活動目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲
活動難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動過程：
一、進(jìn)場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來唱一遍，你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班音樂活動：包餃子
大班音樂：包餃子
活動目標(biāo)：
1、積極參與活動，能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗在音樂活動中的樂趣。
重點：
對音樂作品的理解感知的`基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點：
在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。
活動準(zhǔn)備：
已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂，
活動過程：
一、圖片談話，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？
（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。
�。◤堥_餃子皮，包起來）
先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表揚，有創(chuàng)意的，和別人動作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）
餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢？
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。
不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀(jì)律）
破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。
五、活動延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
大班音樂《放風(fēng)箏》公開課教案
幼兒園大班音樂活動《放風(fēng)箏》公開課教案
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動建議：
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗
【活動過程】
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖譜。
活動過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽�！�
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看�！�
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱�！�
三、練習(xí)兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了�！�
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂�！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
大班音樂欣賞：采茶撲蝶
一、活動目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)， 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥�？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
龜兔賽跑教案14
★活動目標(biāo)：
1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習(xí)慣
★活動準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
★活動過程：
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎游锶雸觥?/p>
2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應(yīng)的`速度唱出來。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂
（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）
�。�3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）
�。�4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
·欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？
·欣賞第二段音樂：這段音樂聽上去你們有什么感覺？和第一段有什么不同？這段中又有哪個小動物出現(xiàn)了？
·聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑教案15
活動背景：
音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動，為了讓全體幼兒主動參與到活動中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求，嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合，尋找最佳組合點，達(dá)到強(qiáng)化情感意識、開發(fā)智能的目的。
活動目標(biāo)：
1、欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區(qū)別音樂中的不同性質(zhì)，嘗試用動作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>
2、大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。
3、懂得做任何事情時，驕傲?xí)谷耸�，只有腳踏實地，勤勤懇懇才會取得勝利。
活動準(zhǔn)備：
1、課件、音樂。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。
活動過程：
一、回憶故事情節(jié)，提示題目
師：昨天，小朋友聽了一個《龜兔賽跑》的故事，請你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰取得了勝利？為什么呢？
幼（齊）：烏龜取得了勝利。
幼A：因為兔子在比賽時睡了一覺。
幼B：因為烏龜沒有停。
幼C：因為兔子太驕傲了。
師：那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢？
幼A：我對兔子說：下次比賽，不要睡覺了。
幼B：我對兔子說：以后不能驕傲了。
幼C：我對烏龜說：祝賀你取得了勝利。
師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向烏龜學(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才會取得成功。
評析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點，并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。
二、欣賞音樂，初步感受
師：聽，《龜兔賽跑》的音樂響起來了，請你們聽了聽，這首樂曲幾段？每段音樂在什么不同？
幼認(rèn)真傾聽音樂《龜兔賽跑》。
師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？
幼A：有三段。
幼B：有三段。
幼C：有二段。
師：有的小朋友說有三段，有的小朋友說有二段。我們再仔細(xì)聽一遍，到底有幾段呢？
幼傾聽音樂。
師：現(xiàn)在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？
幼：有三段。
師：那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎？
幼A：我覺得前二段慢，最后一段快。
幼B：有的快，有的慢。
評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂的不同。由故事導(dǎo)入，幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能，達(dá)到了一定的要求。
三、分段欣賞，幼兒創(chuàng)編動作參與感受
師：下面我們先來聽第一段樂曲，聽了這段樂曲，你想到了誰？
幼傾聽第一段樂曲。
幼：我想到了兔子在跳。
師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？
幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。
師：你們想跟著音樂學(xué)兔子跳嗎？請你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動作、表情來表示呢？
有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的.聲音……
師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。
幼跟著音樂做各種動作。
師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？
幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。
師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？
幼兒邊看課件邊傾聽音樂。
師：你準(zhǔn)備用什么動作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動作表情加進(jìn)去。
幼：跟隨音樂創(chuàng)編動作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……
師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂又該表示什么呢？
幼：小動物在為烏龜慶賀。
師：我們一起來看，小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那么，你又用什么動作來表示呢？
幼邊聽樂曲邊看動畫。
幼A：我想拍手。
幼B：我想跳舞。
幼C：為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師：好，那我們就跟著音樂來做動作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……
師：小朋友們做的動作真不錯，下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作，幼邊傾聽音樂，邊做動作。
評析：這一部分是本課的重點與難點。我準(zhǔn)備了與音樂相匹配的課件動畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂，并在動畫的啟發(fā)下，創(chuàng)編動作，又以故事為主要線索，使幼兒創(chuàng)編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。
四、分角色表演
師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？
幼：烏龜。
師：如果兔子改正了缺點，我們小朋友喜歡兔子嗎？
幼：喜歡。
師：那么我們來扮演小動物，跟著音樂做動作，老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆，你喜歡哪個小動物，你就在胸卡上畫那種小動物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。
幼開始畫動物。
師：好了，下面我們就跟著音樂扮演小動物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。
師：小朋友扮演的小動物，玩得真開心，我們把這個故事畫下來，再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽，好嗎？
評析：幼兒特別喜歡小動物，讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點，在讓幼兒分段欣賞，對音樂有一定理解力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，可進(jìn)一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動作，使整個活動達(dá)到了高潮。
總評：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂，創(chuàng)編動作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)使下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，從而使孩子在活動中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。
【龜兔賽跑教案】相關(guān)文章：
教案龜兔賽跑01-19
龜兔賽跑教案11-24
《龜兔賽跑》大班教案05-14
中班《龜兔賽跑》教案03-02
龜兔賽跑幼兒教案04-03
大班教案《龜兔賽跑》10-31
龜兔賽跑活動教案03-09
中班語言《龜兔賽跑》教案02-27
龜兔賽跑教案15篇04-19
中班音樂教案《龜兔賽跑》03-25