復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，特別是解決問(wèn)題和自己提問(wèn)題不夠完整。通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米＝100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。
6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的.方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。
7、進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：畫(huà)直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間的安排：
1、長(zhǎng)度單位1課時(shí)
2、 100以內(nèi)的加減法2課時(shí)
3、角的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)
4、表內(nèi)乘法（一）（二）2課時(shí)
5、觀察物體和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)
6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)
7、應(yīng)用題1課時(shí)
六、復(fù)習(xí)的具體措施
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。
2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)。
3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展�？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
4、與生活密切聯(lián)系。多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。。
5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
6、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
復(fù)習(xí)目的：鞏固生字詞，理解課文，背誦課文
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、鞏固字詞
1、聽(tīng)寫(xiě)生字:走親河讓?xiě)艄S老多今村春童學(xué)早東放紙花入
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：植樹(shù)迎春邁開(kāi)山坡落后古詩(shī)煙火
散步急忙陰天追趕黃花菜
小船
美麗
幸福
推開(kāi)
功課
二、朗讀課文：《我們?nèi)ブ矘?shù)》《讓我們蕩起雙槳》
1、有哪些地方可以植樹(shù)？
2、你們?cè)谡n外喜歡玩什么？
3、背誦課文3。
4、背誦古詩(shī)兩首《村居》《宿新市徐公店》
三、語(yǔ)文七色光二
日積月累：
課外活動(dòng)：游泳跳繩蕩秋千踢球跑步捉迷藏
下棋畫(huà)畫(huà)逛公園打口袋打乒乓球
寫(xiě)話：有趣的游戲
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一.指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。
二.復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共10課時(shí))
(一)、漢語(yǔ)拼音(1課時(shí))
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。
(二)、字詞(2課時(shí))
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(三)、句子(2課時(shí))
1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程)
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。
(五)、閱讀 (3課時(shí))
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的'常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。
(六)、朗讀(滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候)
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(七)、寫(xiě)字(滲透在平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候)
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(八)、說(shuō)話(2課時(shí))
1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。
3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。
2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施
(一)、漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。
3、通過(guò)練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)。
(二)、識(shí)字
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
關(guān)注“字群”
青：請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情……
3、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。
例如：生字?jǐn)?shù)學(xué)題
走+干=()袋-代=( )
常-巾+云=()因-大+才=( )
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
炎炎夏日的到來(lái)，對(duì)廣大參加心理學(xué)考研的同學(xué)而言，既是一種磨難，更是一個(gè)難得的增強(qiáng)實(shí)力的時(shí)期，如何在短期內(nèi)調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)和制定一份合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃對(duì)每一位考生顯得尤為重要，周密安排暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃 搶占心理學(xué)考研先機(jī)。
這個(gè)時(shí)間對(duì)廣大考生來(lái)言，可以說(shuō)是最值得把握的一個(gè)時(shí)間，往年的培訓(xùn)中我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些規(guī)律，凡是在最后階段能夠很好的平抑后期高原期的，絕大部分都是由于在復(fù)習(xí)早期培養(yǎng)好了一套良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和套路,才使得后期復(fù)習(xí)游刃有余。
我們現(xiàn)在可以肯定的和考生傳達(dá)這樣一個(gè)信息，就是每年的大綱編排都會(huì)有一些變化，但主導(dǎo)思想大體思路由于測(cè)試學(xué)規(guī)律的客觀要求覺(jué)不會(huì)有超過(guò)10%的變化，現(xiàn)在而言，有些考生可能會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在復(fù)習(xí)專業(yè)課是否有些太早，是不是應(yīng)該放在后期來(lái)復(fù)習(xí)？我們堅(jiān)決反對(duì)這樣的觀點(diǎn)，因?yàn)榇蠹抑溃瑢I(yè)課是典型的投入產(chǎn)出比最高的得分點(diǎn)，在考研最后的成績(jī)?cè)u(píng)定中只要保證各科過(guò)線的情況下，總分是非加權(quán)求和，也就意味著英語(yǔ)的一分和專業(yè)課上的一分是等值的，
大家也知道，從測(cè)量學(xué)的角度上看英語(yǔ)比如在60-70分段中要想突破一分都是及其困難得事，而專業(yè)課，尤其我們的心理學(xué)統(tǒng)考，大部分同學(xué)分布在正負(fù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差內(nèi)，就前兩年的情況來(lái)說(shuō)，在200-210之間提高至210-220所費(fèi)的時(shí)間精力較英語(yǔ)要少的多的多。
尤其現(xiàn)在而言，我們教育部出題專家組的一個(gè)主導(dǎo)思想是，“有大綱，無(wú)教材”就是說(shuō)，只有大概的出題點(diǎn)范圍和難度框架，具體采用那一本教材沒(méi)有任何的涉及，這對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一場(chǎng)大的挑戰(zhàn)，各種學(xué)科內(nèi)部體系龐雜，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁復(fù)錯(cuò)綜，因而從某種角度來(lái)說(shuō)，時(shí)間復(fù)習(xí)的早晚決定了跨專業(yè)同學(xué)的最后考試時(shí)期所停留的階段，如果能在前期把一些基礎(chǔ)的`技能和方法掌握，后期復(fù)習(xí)只需在框架中填充一些補(bǔ)充知識(shí)，這樣進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，無(wú)疑會(huì)在專業(yè)課上占很大的優(yōu)勢(shì)。下面就一些考生關(guān)注的問(wèn)題詳細(xì)作答。
1．就選學(xué)校的問(wèn)題，如果現(xiàn)在還沒(méi)有選好，會(huì)不會(huì)影響復(fù)習(xí)。
一般來(lái)說(shuō)，大部分考生的情況是，凡是參加統(tǒng)考的學(xué)生，最后定學(xué)校的時(shí)間都比較晚，大體會(huì)在八九月分，乃至于十月分，我們的建議是，除非早已確定心儀的學(xué)校和方向，以及其他一些原因，除此之外，盡量建議大家在八月底九月初大綱面市一個(gè)月左右的時(shí)間定下學(xué)校，而且在定學(xué)校之前強(qiáng)烈建議考生利用現(xiàn)有的資源，諸如往年試題或我們的測(cè)試題庫(kù)為自己做一個(gè)摸底，做到心中有數(shù)，經(jīng)驗(yàn)故事《周密安排暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃 搶占09心理學(xué)考研先機(jī)》。另外，針對(duì)往年實(shí)戰(zhàn)情況，也建議不同考生心中至少選出兩所心儀的有梯度的學(xué)校，至少做到有備選方案，以免出現(xiàn)應(yīng)急情況而不知所措。
總之，選學(xué)校，最好采用我們輔導(dǎo)班上所推介的技術(shù)和方法，深度了解學(xué)校，明白自己為誰(shuí)而戰(zhàn)，為誰(shuí)而考，為自己未來(lái)半年的奮斗找一個(gè)心靈的歸宿。
2．每年的大綱出來(lái)的時(shí)間，及其變化情況。
每年大綱出來(lái)的時(shí)間都不盡相同，今年由于總所周知的原因，出來(lái)的時(shí)間可能不會(huì)早于去年，也就是說(shuō)很有可能會(huì)較晚公布，這樣的話，在6、7月份的前期復(fù)習(xí)就顯得更為重要，這是與其他考生拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔次的絕佳時(shí)間和機(jī)會(huì)。
就變化情況來(lái)說(shuō)，大綱變化可以肯定依然會(huì)堅(jiān)持以往的命題導(dǎo)向和命題思路，適時(shí)做些微調(diào)，關(guān)注時(shí)事社會(huì)。更加貼切于國(guó)內(nèi)心理學(xué)研究的實(shí)際，適于選拔有研究潛力的考生。這些大方針是不會(huì)變得，實(shí)驗(yàn)，普心，統(tǒng)計(jì)測(cè)量的大體框架也是不會(huì)做重大變更�？忌灰罁�(jù)我們多年來(lái)總結(jié)出的學(xué)習(xí)方略和復(fù)習(xí)規(guī)劃踏實(shí)的復(fù)習(xí)就一定沒(méi)有問(wèn)題。
3．大綱出來(lái)之前，我應(yīng)該從哪些方面入手，強(qiáng)化那些知識(shí)和技能。
大綱出來(lái)之前，建議每一位考生從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）從方法和能力入手，提早動(dòng)手，通看實(shí)驗(yàn)，普心和統(tǒng)計(jì)，依照以往的復(fù)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，建議大家依照這樣的復(fù)習(xí)順序：統(tǒng)計(jì)測(cè)量—實(shí)驗(yàn)A；普心+實(shí)驗(yàn)B；發(fā)展-教育三條復(fù)習(xí)主線進(jìn)行，大綱變動(dòng)會(huì)以實(shí)驗(yàn)研究，統(tǒng)計(jì)測(cè)量變化最小，要求大家這部分時(shí)間至少在統(tǒng)計(jì)測(cè)量和實(shí)驗(yàn)A上花足夠的時(shí)間，至少在大綱下來(lái)之前，要把統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分通過(guò)2-3遍，建議大家選用我們之前推薦的書(shū)籍和大綱有計(jì)劃的完成這部分內(nèi)容。
�。�2）實(shí)驗(yàn)的技能和功底一定要打的越扎實(shí)越好，避免后期復(fù)習(xí)瓶頸提早出現(xiàn)，一定要把心理學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和基礎(chǔ)知識(shí)技能進(jìn)行全面掌握，盡可能的多聯(lián)系實(shí)際，多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題，在平時(shí)就多強(qiáng)化這方面的技能和基礎(chǔ)。
�。�3）關(guān)于發(fā)展和教育，以以往經(jīng)驗(yàn)，09年的考試中可能會(huì)有較大的變動(dòng)，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)只要做好幾個(gè)方面的工作，盡量在前期多積累一些關(guān)于當(dāng)前心理學(xué)界全球及國(guó)內(nèi)的發(fā)展熱點(diǎn)和趨勢(shì)，這些工作要貫徹在整個(gè)復(fù)習(xí)的思路中，一般來(lái)說(shuō)，以往的考生較多忽略心理學(xué)的當(dāng)前發(fā)展，以為只要掌握傳統(tǒng)的心理學(xué)方法和技能就可穩(wěn)拿高分，其實(shí)，心理學(xué)的方法每年都會(huì)有較大的進(jìn)展，關(guān)注國(guó)際心理學(xué)先進(jìn)的變動(dòng)和追蹤心理學(xué)新進(jìn)展是每一位心理學(xué)研究生所必備的能力。
總之，只要掌握基本知識(shí)基本技能有策略的安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，就一定會(huì)在前期復(fù)習(xí)占據(jù)先機(jī)，使后期復(fù)習(xí)中掌握勝券。
祝愿每位考生能夠開(kāi)個(gè)好頭，為勝利而戰(zhàn)！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
我們學(xué)校三月中旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)也隨之開(kāi)始。通過(guò)去年秋季黃岡市調(diào)研考試和開(kāi)學(xué)來(lái)的幾次模擬考試，反映出學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和基本技能能夠較為全面的掌握。但是也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題和不足。為了能夠在今后的復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果，我們提制定此計(jì)劃：
一、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面：需要記憶的知識(shí)點(diǎn)不準(zhǔn)確。如：秋水仙素的作用和生長(zhǎng)素的作用；另一方面：部分知識(shí)理解不透徹，靈活運(yùn)用的能力較差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子細(xì)胞核中DNA為n，則體細(xì)胞中的DNA一定等于2n。
2、學(xué)生對(duì)講過(guò)的知識(shí)遺忘較快，對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固較少，對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤不深究，導(dǎo)致同樣的錯(cuò)誤在模擬考試中依然出現(xiàn)，概念理解不透徹，無(wú)法正確判斷、易錯(cuò)、易混的概念和知識(shí)點(diǎn)。在老師再三講解之后，得過(guò)且過(guò)，不主動(dòng)總結(jié)分析，以備查漏補(bǔ)缺。如：用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基和用于無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液相比。
3、攝取有用信息的能力不足，不會(huì)運(yùn)用題目中的已知條件，不會(huì)挖掘題干中的隱含條件和排除干擾因素。如：生活于水深350米的海底的細(xì)菌的代謝類型：異養(yǎng)厭氧型。
4、一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、主干知識(shí)仍然有一半左右的學(xué)生理解、掌握的有困難。如：細(xì)胞免疫，體液免疫，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本步驟等。
5、學(xué)生缺少應(yīng)有的答題技巧、規(guī)范性不夠，表達(dá)能力較差，不注意細(xì)節(jié)，不會(huì)使用實(shí)驗(yàn)原理，隨意性太大。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，無(wú)論在課堂還是課外，問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少，課外復(fù)習(xí)生物的時(shí)間較少，雖然也有不少的學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，但不采取積極主動(dòng)的方式去解決。
7、練習(xí)質(zhì)和量都難以保證。高考復(fù)習(xí)在各學(xué)科都抓的十分緊的情況下，各科作業(yè)量都非常大，生物作業(yè)往往沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真完成，大多數(shù)學(xué)生是把時(shí)間放在語(yǔ)、數(shù)、外、理上，導(dǎo)致練習(xí)效果較差。
二、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)速度稍快，不夠細(xì)致，沒(méi)有照顧到一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，使他們不能緊跟課堂。復(fù)習(xí)效果不佳。
2、解題方法和技巧總結(jié)強(qiáng)調(diào)不夠，使學(xué)生答題不規(guī)范。
3、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，課堂不夠活躍。
4、沒(méi)有把眾多的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的知識(shí)來(lái)讓學(xué)生掌握，學(xué)生有上二遍課、溜課本的感覺(jué)。
三、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取的對(duì)策：
1、時(shí)間安排：二輪復(fù)習(xí)在五月中旬結(jié)束。具體做法是：
�。�1）專題：分8個(gè)專題。
專題一：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程
專題二：生物的新陳代謝
專題三：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫
專題四：生物的生殖和發(fā)育
專題五：遺傳變異和進(jìn)化
專題六：生物與環(huán)境，人與生物圈
專題七：微生物與發(fā)酵工程
專題八：生物實(shí)驗(yàn)
（2）每個(gè)專題安排大約一周時(shí)間，每個(gè)專題一練，每周一測(cè)，每月一考。
2、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成基礎(chǔ)知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)專題突破。
今后的復(fù)習(xí)中主要是加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用和能力訓(xùn)練相結(jié)合，以專題為載體，加深對(duì)知識(shí)的理解程度，提高生物思維能力，從而達(dá)到聯(lián)系提高的目的。立足于課本、大綱，以大多學(xué)生已有的知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，既要復(fù)習(xí)全面，又要突出主干知識(shí)，應(yīng)突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和生物主干知識(shí)的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而加以分類、整理、結(jié)合，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，周密計(jì)劃，在復(fù)習(xí)時(shí)要按照大綱要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能有遺漏。一定要注意“全”，應(yīng)做到系統(tǒng)、全面、不留任何死角，以不變應(yīng)萬(wàn)變，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、講、練、評(píng)結(jié)合，重在突出規(guī)律和方法。解題先講思路，再講關(guān)鍵點(diǎn)，從而提煉出各類聯(lián)系和試題的解題技巧。講評(píng)試卷應(yīng)注意幾點(diǎn)：
（1）試卷流水作業(yè)，全批全改。
（2）評(píng)卷課也要集體備課
�。�3）試卷分析內(nèi)容：每道題的失分率等，難題要講清楚答題思路，展開(kāi)講，分析答題的技巧。講、評(píng)、練應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)，不機(jī)械的重復(fù)，不就題論題，在講課中，要注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋的教材組織，努力達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的目的。
�。�4）加大平時(shí)作業(yè)的檢查、檢測(cè)力度。
4、注意基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力
從幾次考試學(xué)生的答題情況看，應(yīng)重點(diǎn)抓三種能力：
�。�1）審題能力。造成審題錯(cuò)誤的'原因主要是讀題粗心大意，受思維定勢(shì)的影響，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在審題中特別注意關(guān)鍵詞的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等。
�。�2）加強(qiáng)圖文信息轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，近幾年高考生物圖表題有所增加，以考察學(xué)生的思維識(shí)圖、信息轉(zhuǎn)換、攝取有用信息的能力。高考復(fù)習(xí)應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練。
�。�3）表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。
5、降低難度，抓基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏，少做新題。
近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎(chǔ)知識(shí)的考察占大部分，在最后的復(fù)習(xí)階段不可能再把難度拔的過(guò)高，使學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，不利于高考。要引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在70%的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，將以前做過(guò)的題再重新回顧一下，重點(diǎn)看出錯(cuò)的地方，仔細(xì)分析原因，加強(qiáng)鞏固。其次，按考綱梳理知識(shí)，盡量使用聯(lián)系回憶的方法聯(lián)想相應(yīng)的具體內(nèi)容，弄清它前后知識(shí)的銜接。
6、編選習(xí)題，提高能力
精心設(shè)計(jì)練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。避免偏難、怪題和超綱題，提高學(xué)生練的質(zhì)量。組編題模式：
材料提供人 → 主命題人 → 審稿人 →校對(duì)人
7、重視細(xì)節(jié)，正確使用解題方法。
要將重點(diǎn)知識(shí)細(xì)化，不能粗枝大葉，否則在用時(shí)就難以達(dá)到準(zhǔn)確。解題的方法主要是針對(duì)選擇題而言，分析法和排除法比較常用，尤其排除法可以避免學(xué)生鉆牛角尖。
8、關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)情況。從近幾次考試成績(jī)來(lái)看，尖子生的成績(jī)一是不穩(wěn)定，二是不夠尖，成績(jī)不十分突出，這對(duì)提高理綜和總成績(jī)都不利。
9、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。
上好一節(jié)復(fù)習(xí)課比上好一節(jié)新課的難度要大的多，復(fù)習(xí)課沒(méi)有現(xiàn)成的教材，又不能簡(jiǎn)單的重復(fù)以前講過(guò)的內(nèi)容，教師在備復(fù)習(xí)課時(shí)，需深入分析教材，善于抓住教材的主線，然后圍繞這條主線對(duì)教材進(jìn)行提煉和歸類，需善于找出那些隱藏在繁雜教學(xué)內(nèi)容中的重要概念，規(guī)律和原理，需善于研究學(xué)生，抓住學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)最容易混淆的概念，最難以理解的問(wèn)題。提倡集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。高三備課組必須做到：計(jì)劃統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。提倡互通有無(wú)，互不保守，信息暢通，資源共享，團(tuán)隊(duì)和諧奮進(jìn)。
10、加大實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要以知識(shí)體系為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑恚襟E分析，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和糾錯(cuò)能力及正確的表述能力。
近幾年實(shí)驗(yàn)題的份量越來(lái)越重，無(wú)論在復(fù)習(xí)時(shí)間上還是在復(fù)習(xí)的程度上都是不到位的，實(shí)際上實(shí)驗(yàn)專題、復(fù)習(xí)也就一周左右時(shí)間，這與實(shí)驗(yàn)題在高考中所占的分值比例是失調(diào)的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力差、失分多。教師在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)部分時(shí)，先在一輪復(fù)習(xí)中隨含章節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，再分類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，大約用三周左右時(shí)間。復(fù)習(xí)時(shí)要有突破，讓學(xué)生多見(jiàn)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和靈活運(yùn)用能力的提高，不斷提高綜合運(yùn)用能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
活動(dòng)過(guò)程：
一、各單元知識(shí)點(diǎn)：
第一單元數(shù)一數(shù)
認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)，根據(jù)數(shù)找出相應(yīng)的物體
第二單元比一比
比多少、比長(zhǎng)短、比高矮，會(huì)根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題表示做上相關(guān)的記號(hào)。
第三單元1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)
會(huì)寫(xiě)、會(huì)比大小、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)、數(shù)的分解和組成、5以內(nèi)加減法、0的認(rèn)識(shí)，會(huì)從小到大排列、從大到小排列0—5各數(shù)。
第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形
立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體），平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），會(huì)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)。
第五單元分類
根據(jù)圖形分類、會(huì)打記號(hào)、會(huì)寫(xiě)編號(hào)。
第六單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法
看圖寫(xiě)算式，一圖四式、根據(jù)圖意寫(xiě)算式。區(qū)分連等算式、開(kāi)火車(chē)算式的不同做法。連加、連減、加減兩步計(jì)算式題。進(jìn)一步區(qū)分第幾和幾個(gè)，并會(huì)根據(jù)要求從左數(shù)起、從右數(shù)起。
第七單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法
會(huì)數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)，還要會(huì)有規(guī)律地?cái)?shù)。分出單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。根據(jù)數(shù)位寫(xiě)出有關(guān)的數(shù)、數(shù)的組成、按要求為所給的數(shù)排隊(duì)。十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的`減法。知道加減法算式中各部分名稱。
第八單元認(rèn)識(shí)鐘表
能自己看時(shí)間，寫(xiě)出整時(shí)和半時(shí)（會(huì)用兩種寫(xiě)法表示）
第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法
理解用湊十法計(jì)算進(jìn)位加法的算理，能看懂分小數(shù)與分大數(shù)的表示法。會(huì)解答圖形表示的應(yīng)用題，會(huì)做表格應(yīng)用題，根據(jù)有關(guān)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題再解答。
補(bǔ)充練習(xí)：20以內(nèi)的退位減法
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，復(fù)習(xí)時(shí)把幾個(gè)相似內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，如：第一、三、六、七單元都有關(guān)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、排列等；第二、四、五、八單元，知識(shí)面比較散，相互間也可有所連系與區(qū)別；第九單元單獨(dú)練習(xí)。這樣先分散復(fù)習(xí)，然后再綜合練習(xí)，最后做前幾年大考檢測(cè)卷來(lái)次模擬練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們總是在強(qiáng)調(diào)“詞不離句，句不離篇”。因此，英語(yǔ)復(fù)習(xí)也應(yīng)該做到“詞不離句，句不離篇”。就三年級(jí)英語(yǔ)該如何復(fù)習(xí)，我產(chǎn)生了如下想法：
一、分模塊復(fù)習(xí)
1、字母復(fù)習(xí)
學(xué)生們已經(jīng)接觸了一個(gè)學(xué)期的26個(gè)英文字母，相信基本上已經(jīng)能夠從前到后的朗讀出來(lái)，但這并非最終的目的，我們的目的是要求學(xué)生能夠正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)英文字母.因此我對(duì)26個(gè)英文字母復(fù)習(xí)有如下要求：
1）認(rèn)讀
學(xué)生能夠背誦26個(gè)英文字母并且認(rèn)讀。力求做到教師，隨便指出一個(gè)字母，學(xué)生就能夠快速的認(rèn)讀出來(lái)。
2）書(shū)寫(xiě)
在從頭至尾板書(shū)26個(gè)英文字母，并要去學(xué)生跟寫(xiě)，大小寫(xiě)連寫(xiě)。要求學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)后，能夠正確的區(qū)分印刷體和書(shū)寫(xiě)體；能夠?qū)⒎珠_(kāi)的大小寫(xiě)連起來(lái)；能夠聽(tīng)寫(xiě)，準(zhǔn)確的占好書(shū)寫(xiě)格式。
2、單詞復(fù)習(xí)
單詞是組成句子的基本單位，如果不能很好的掌握單詞，就不能在遇到新句子時(shí)準(zhǔn)確的翻譯句子。因此，單詞復(fù)習(xí)較為重要。對(duì)于復(fù)習(xí)單詞，我產(chǎn)生如下的想法：
1）、分類復(fù)習(xí)
即請(qǐng)學(xué)生將單詞進(jìn)行歸類，如身體器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)watermelonbanana還可以分出職業(yè)、顏色、文具、動(dòng)物、食物等。
2）、整體復(fù)習(xí)
把幾個(gè)字母看做一個(gè)整體來(lái)記憶，如：“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…
3)、抄寫(xiě)
抄寫(xiě)單詞，即抄寫(xiě)單詞外加翻譯，這樣不僅有助于單詞的記憶還能幫助學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
4）、游戲復(fù)習(xí)
常見(jiàn)的游戲?yàn)閱卧~接龍，這樣可以充分?jǐn)U展學(xué)生的單詞量，隨即復(fù)習(xí)。想到哪說(shuō)哪，較之前的復(fù)習(xí)有些難度。
3、詞組復(fù)習(xí)
詞組是由幾個(gè)單詞擴(kuò)展組成的新的短語(yǔ)，并且有了新的意思。因此，詞組復(fù)習(xí)主要是要求學(xué)生能夠認(rèn)讀、領(lǐng)悟詞組的正確含義。我產(chǎn)生的想法如下：
1）、英漢練習(xí)
在學(xué)生能夠正確的進(jìn)行認(rèn)讀之后，進(jìn)行漢譯英練習(xí)。例如，goodafternoon______________goodmorning_______________
Noproblem_____________等。
2）、看圖猜詞組
出式圖片，讓學(xué)生看圖翻譯短語(yǔ)，如，學(xué)生在看書(shū)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出lookatbooks。如，學(xué)生從凳子上站起來(lái)，學(xué)生能說(shuō)出來(lái)Standup加上向下的.箭頭，學(xué)生就能說(shuō)出，sitdown.
4、句子復(fù)習(xí)
1）自由會(huì)話
因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，教師可以在上課之前進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。這樣不僅可以復(fù)習(xí)句子，可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候檢查學(xué)生背誦對(duì)話的情況，也可以練習(xí)其他學(xué)生的聽(tīng)力。
2）擴(kuò)展句子
每節(jié)課開(kāi)始，在黑板上隨意的寫(xiě)出一個(gè)句子（每個(gè)單元的重點(diǎn)句子）。讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)句子，進(jìn)行對(duì)話的擴(kuò)展練習(xí)。這樣也可以練習(xí)句子，強(qiáng)調(diào)，認(rèn)知。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的開(kāi)動(dòng)腦子。
3）英漢練習(xí)
對(duì)于漢譯英，可以兩種辦法。a，以口述的形式，即教師隨意的說(shuō)一句英語(yǔ)，學(xué)生隨即翻譯。b，在試卷中練習(xí)。前者練習(xí)聽(tīng)力，后者練習(xí)認(rèn)讀。
5、對(duì)話復(fù)習(xí)
1)小組檢查對(duì)話的背誦。在考試中，對(duì)話都是以情景搭配，選擇答語(yǔ)，補(bǔ)全對(duì)話等形式進(jìn)行考察。因此，背誦對(duì)話非常的重要。
2)抄寫(xiě)對(duì)話，并且進(jìn)行翻譯。
二系統(tǒng)復(fù)習(xí)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就是在進(jìn)行了上述板塊是復(fù)習(xí)之后，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到書(shū)上。將本冊(cè)書(shū)分為六個(gè)單元，一個(gè)單元一個(gè)單元的進(jìn)行復(fù)習(xí)（重點(diǎn)句子，單詞，對(duì)話。）再將一到三單元穿在一起，最后將一到六單元穿起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生多熟悉書(shū)上的句子，多讀、多念，形成語(yǔ)感。
三題海戰(zhàn)術(shù)
三年級(jí)的考試沒(méi)有寫(xiě)作，卷面大致分為兩大部分。一是聽(tīng)力部分，二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測(cè)單詞為主，其他題為句子和對(duì)話的檢測(cè)。因此教師就要讓學(xué)生多做題，各種各樣的題型都要接觸，教師要辛苦些要將練習(xí)題歸類。分類題，選擇題，排序題，連線題，等等。以防學(xué)生在考試時(shí)出現(xiàn)新的題型不能作答。
四聽(tīng)力練習(xí)
聽(tīng)力在每堂課上課時(shí)都要練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)單詞，對(duì)話，les’sdolet’ssing等部分進(jìn)行。每個(gè)單元結(jié)束都要聽(tīng)練習(xí)冊(cè)。到了期末，若想提高成績(jī)，應(yīng)在考試前一周時(shí)間主抓練習(xí)聽(tīng)力。
以上是我對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)該如何復(fù)習(xí)所產(chǎn)生的想法，希望寫(xiě)生能夠在我的帶領(lǐng)下很好的掌握本學(xué)期所要求掌握的知識(shí)，并且能夠取得好成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。
我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。
在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的'形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。
總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。
其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。
我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。
其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。
其他的5節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。
用3節(jié)課左右的時(shí)間，針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫(xiě)以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。
對(duì)于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練。
在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。
通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí)，教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。
總之，我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭(zhēng)最后的勝利。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀358個(gè)生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。
2、詞語(yǔ)：掌握由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。
3、句子：
（1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
（2）能按要求把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。
（3）養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。
4、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)清楚，有禮貌。
5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話；復(fù)習(xí)應(yīng)用文。在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書(shū)寫(xiě)358個(gè)生字。
2、朗讀、背誦課文
3、簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練
4、寫(xiě)話練習(xí)
復(fù)習(xí)形式：
縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類練習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀寫(xiě)話交際；綜合練習(xí)積累；自行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的.綜合能力。
復(fù)習(xí)小策略：
一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。
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