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《誰的本領(lǐng)大》第二課時教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的《誰的本領(lǐng)大》第二課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《誰的本領(lǐng)大》第二課時教案1
一、復習檢查。
1、認讀詞語。
師述：老師這兒有一些詞語，誰會讀？注意把字音讀準。
出示：
孩子 力氣 得意 正巧
船夫 本領(lǐng) 強烈 飛快
指名讀（二人，每人一行）（提醒學生把“巧”的第三聲讀滿）
開火車讀 齊讀
2、復習生字。
�、�、“各”的偏旁是什么？（折文兒）我們一起來寫一寫。（書空“折文兒”）
�、啤ⅰ案摇弊筮呑詈笠还P是——？（提）
二、學習課文。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第6課——（齊讀課題）上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了誰和誰比本領(lǐng)？（太陽和風）（出示太陽和風圖片）（邊貼圖邊述）師述：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大，究竟誰的本領(lǐng)大呢？老師請小朋友們來給它們做個評判，下面我們先來聽一聽這個故事。
1、聽課文錄音。
究竟是誰的本領(lǐng)大？指名說（板書：各有各的本領(lǐng)）
2、拎主線。（學習第1自然段和第4、5自然段）
�、拧熓觯核鼈兛蓻]有我們小朋友聰明，它們比了兩次才悟出這個道理，它們兩次分別比了什么呢？自由讀全文
�、啤W習第1自然段。
�、�、第一次比了什么？（板書：脫下孩子的外衣）你能用書上的話告訴老師嗎？
指1—2人讀段1第3句話。
�、�、這一自然段中還告訴了我們它們比本領(lǐng)的原因，誰能找出這句話來讀一讀。指名讀段1第1句話
指導朗讀：“都說”要強調(diào)。
�、邸熓觯禾柡惋L都覺得自己的本領(lǐng)大，都很驕傲，所以它們決定進行第一次比本領(lǐng)。指名讀段1
�、恰W習第4、5自然段。
①、第二次比了什么呢？（板書：讓船走得快些）誰能用書上的話告訴老師？指名讀段5（1—2人）
②、它們?yōu)槭裁从忠诙伪缺绢I(lǐng)呢？（①如果學生答太陽贏了，引導學生讀段4；②如果學生先讀段4,則通過“得意”一詞引導）(第一次太陽贏了，給太陽貼上紅花)
③、指導朗讀:第一次比本領(lǐng)太陽贏了,它非常得意,誰能讀出太陽得意的樣子就了不起了，自己先練一練（自由讀）指名讀
�、�、第二次比本領(lǐng)結(jié)果怎樣?(風贏了)(給風貼上紅花)
3、第一次比本領(lǐng)。（學習第2、3自然段）
師述：（指板書：太陽和風）現(xiàn)在我們先來看看它們第一次是怎樣比本領(lǐng)的.？
⑴、風和太陽分別說了什么？指名讀
出示：風說：“那還不容易！”
太陽對風說：“看我的吧。”
�、�、自己讀讀這兩句話，體會一下，風和太陽說話時是什么態(tài)度？
②、風和太陽說話時是什么態(tài)度？（很自信、自以為是、盲目輕視他人）
�、�、指導朗讀：把自己當作太陽和風把它們的話讀一讀。
同桌二人自由選擇角色練習朗讀（可以加上自己的動作）
指名兩組同桌站起來分讀。
評議（鼓勵：你讀得真好，讀出了太陽自以為是的樣子）
�、啤L是這樣說的，它是怎樣做的？結(jié)果怎么樣呢？指名讀段2 女生讀。
�、�、下面輪到太陽發(fā)揮自己的本領(lǐng)了。 男生讀段3。
你從49頁圖上什么地方看出來孩子覺得熱極了？
�、取⒕毩暲首x。
分角色朗讀段1—3，請三人分讀敘述部分、太陽的話、風的話。
�、佟⒗蠋熥x敘述部分。
②、指名讀敘述部分。
4、第二次比本領(lǐng)。（學習第6、7自然段）
�、�、第一次比本領(lǐng)太陽贏了，第二次風又是怎樣獲勝的？自由讀段6、7。
�、啤⒁x：第二次，太陽又發(fā)出——，想催船夫——�？墒�，太陽光越——，船夫越是——，船也就——。
�、�、師述：這時，風“呼呼”地吹了起來，船夫怎樣？（高興地喊了起來）
指導朗讀：誰能把船夫的話高興地喊出來？（你能加上動作嗎？）指名讀 齊讀
⑷、引讀：船掛起了帆，只見風——，帆——，像——。
指導朗讀：船像箭一樣飛快地前進，我們也要讀得稍微快一些。
指名讀 分兩大組比賽讀（我們看哪一大組讀出了船飛快前進的感覺）
�、伞⑺娜诵〗M分角色朗讀段4——7。（一人讀太陽的話，一人讀風的話，一人讀船夫的話，一人讀敘述部分）
①、自由練習。
�、�、指一組匯報。
5、明白道理。（學習第8、9自然段）
�、�、兩次比本領(lǐng)結(jié)束了，太陽和風明白了什么？指名讀段8、9。
⑵、小結(jié)：（指板書）一開始，太陽和風都說自己的本領(lǐng)大。第一次，太陽發(fā)出了強烈的光，使孩子熱得脫下了外衣；第二次，風“呼呼”地吹來，讓船快速前進。最后，風和太陽都認識到了——（各有各的本領(lǐng)）是呀，它們都各有各的本領(lǐng)，但千萬不要驕傲呀！讓我們再來讀一讀段8、9。（齊讀段8、9）
三、分角色朗讀課文。
1、每四人組成一個小組，自己分角色交替練習。
2、指名分角色帶頭飾朗讀全文（自由選擇角色），敘述部分由其他學生讀。
3、全班分角色朗讀（帶頭飾）：選擇太陽的讀太陽的話，選擇風的讀風的話，沒有做的讀船夫的話，老師讀敘述部分。
四、作業(yè)。
在習字冊上完成抄詞。
板書：
6、誰的本領(lǐng)大
各有各的本領(lǐng)
太陽圖 風圖
紅花 紅花
脫下孩子的衣服 讓船走得快些
《誰的本領(lǐng)大》第二課時教案2
教學目標：
指導閱讀風和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過，體會風和太陽各有各的本領(lǐng)和長處。通過感情朗讀和個性表演，懂得要正確認識自己的短處，看待他人的長處。
教學過程：
一、導入教學
1、個別讀題。
2、本文講誰和誰比本領(lǐng)？板貼：太陽風
3、風和太陽碰到一起都說自己的本領(lǐng)大。指名學生自由辯論風和太陽都有哪些本領(lǐng)，注意啟發(fā)營造辯論的氣氛。
4、是呀，風和太陽到底誰的本領(lǐng)大呢？
二、第一場比賽
1、太陽先向風發(fā)出了挑戰(zhàn)，出示：太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大。”
*指導朗讀：注意“誰，就算，本領(lǐng)大”，讀出挑戰(zhàn)的意味。
*第一長比賽太陽和風比什么？板貼：孩子
2、和太陽對這場比賽的.勝利有把握嗎？從哪里看出的？
*出示：風說：“那還不容易！”
太陽對風說：“看我的吧！”
*指導朗讀：分句讀，兩生對讀兩句，加上自己的動作讀，男女生扮演角色表演讀。
3、風做到了嗎？從哪里知道？個別讀，生評點再個別，齊讀。板書：呼呼地吹裹
4、太陽看到這里，心里怎么想？
5、太陽又是用什么方法的？結(jié)果怎么樣呢？板書：發(fā)出強烈的光脫
個別讀，指導把太陽本領(lǐng)讀出來。
6、第一場比賽誰贏了？
7、分角色讀第一場比賽：同桌讀，指名讀，分組讀。
二、第二場比賽
1、第二天他們又碰到了一起，出示4、5節(jié)中風和太陽的對話
同桌練讀，指名讀，評點，個別讀，注意指導讀好“得意，還敢嗎，誰能，就算，本領(lǐng)大”
2、風和太陽分別用了什么本領(lǐng)？比賽結(jié)果怎么樣呢？默讀6、7節(jié)，想想你知道了什么？
3、交流：比什么？板貼：帆船
風贏了
4、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？自由練習
5、出示第6節(jié)個別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個別讀
6、出示第7節(jié)四人組各派1人讀，集體評獎，老師也參加比賽，說說把獎給誰？為什么？學生自讀，個別展示
7、第二場比賽的結(jié)果是------板書：快慢
8、太陽有沒有想到風會贏？所以它非常驚訝
*出示詞：驚訝
*讀詞釋詞
*指導讀好第8節(jié)：注意“驚訝，也不小哇”
三、深化鞏固
1、板貼：太陽的拇指太陽翹起大拇指夸獎風，它會怎么說？
2、板貼：風的拇指風也為太陽翹起大拇指，怎么夸太陽？
3、太陽的本領(lǐng)是什么？風的本領(lǐng)是什么？它們到底誰的本領(lǐng)大？板書：各有所長
4、說著說著，他們都謙虛了，竟看到了自己的短處，猜猜他們說什么？指導說話
四、總結(jié)課文
1、太陽和風能正確認識自己的短處，看到他人的長處，他們的進步可真大，我們一起表揚他們！
2、從他們身上，你學到了什么？
3、朗讀全文。
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