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《皮球浮上來(lái)了》教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《皮球浮上來(lái)了》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《皮球浮上來(lái)了》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件， 故事《皮球浮上來(lái)了》的碟片。
2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
3、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣
看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現(xiàn)水流的`速度。 談話導(dǎo)入：水的本領(lǐng)可大了，讓我們來(lái)看一下。
2、了解水的浮與沉
�。�1）、播放故事《皮球浮上來(lái)了》，提問(wèn)：
故事用什么辦法把球取出來(lái)的？樹(shù)洞里灌滿水之后，球會(huì)怎樣？為什么？（水有浮力）
（2）、石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會(huì)怎樣？（石頭沉下去了）
3、猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)�。�
�。�1）、提供事先準(zhǔn)備好的操作材料，分記錄卡，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。
（2）、將自己的猜測(cè)填入記錄表中。
4、試一試，看結(jié)果和自己猜測(cè)的是否一樣？
（1）、分組驗(yàn)證剛才的猜測(cè)，看看哪些猜對(duì)了，哪些猜錯(cuò)了。
�。�2）、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。
5、交流討論
（1）、說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？
（3）、小結(jié)：重的物體容易沉下去，請(qǐng)的物體容易浮上來(lái)。
6、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會(huì)沉下水底，哪些物體會(huì)浮上水面，并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。
《皮球浮上來(lái)了》教案2
教學(xué)目的：
1、 理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、 鞏固四素句，能用“孩子”說(shuō)一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：知道皮球浮上來(lái)的原因及用“孩子”說(shuō)四素句。
教 具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞：
1、 用小黑板出示：皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿、
盆子。
2、 說(shuō)說(shuō)你是用什么識(shí)字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字：皮、球、盆、跳
二、 理解課文內(nèi)容：
1、 教師示范朗讀課文。
問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?
2、 學(xué)習(xí)第一自然段 (指名讀)
(1) 這一段共有幾句話?
(2) 第一句寫了誰(shuí)在干什么? (板書(shū)：拍皮球)
(3) 這句話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4) 他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事? (指名回答，教師并板書(shū)：
一跳、樹(shù)洞)
(5) 做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長(zhǎng)筒瓶?jī)?nèi)。
(6) 齊讀第二句。 (指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣朗讀)
(7) 皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?lái)? (指名回答，板書(shū)：很深)
過(guò)渡：當(dāng)皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二
自然段。
3、 學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1) 指導(dǎo)看圖。
(2) 朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內(nèi)容：
A、 把孩子想辦法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來(lái)。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表
演這兩個(gè)詞的'動(dòng)作。 (板書(shū)：打水、灌)
B、 孩子們用什么東西打來(lái)水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?
(指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅?lái)進(jìn)行直觀演示)
(3) 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說(shuō)出拿皮球的過(guò)程。
(4) 指導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心的心情朗讀這自然段。 (教師示范，學(xué)生跟讀。)
(5) 利用板書(shū)，背誦課文。
4、 小結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回
答)隨后進(jìn)行思想教育：所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。
5、 引伸課文：
(1) 用幻燈片出示故事： (教師朗讀)
有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，
掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，猴子爬不上來(lái)。
一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹(shù)洞里，水灌滿了，猴子浮上來(lái)了。
(2) 問(wèn)題： (個(gè)別提問(wèn))
A、 同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎?
B、 它們往樹(shù)洞里灌水對(duì)不對(duì)?結(jié)果會(huì)怎么樣?
C、 它們錯(cuò)在什么地方?
(3) 應(yīng)用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)?
(4) 教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5) 因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。
(三)四素句鞏固訓(xùn)練：
1、判斷下面哪個(gè)是四素句?為什么? (幻燈片)
樹(shù)洞很深，皮球拿不出來(lái)。
幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開(kāi)火車說(shuō)出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語(yǔ)接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。 (全體訓(xùn)練，指名回答)
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
皮球浮上來(lái)了(開(kāi)心)
(高興)拍皮球 打水
(著急) 跳 灌
樹(shù)洞
(很深)
《皮球浮上來(lái)了》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固字詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)字詞
�。�1）抽讀生字卡片。
（2）口頭擴(kuò)詞：幾、文、球、樹(shù)
完成《課堂作業(yè)本）第5題：擴(kuò)詞。
�。�3）做《課堂作業(yè)本》第2題：寫出同偏旁的字。
�。ǘ┲笇�(dǎo)表情朗讀課文
課文內(nèi)容的感情變化是：
高興-→著急-→想辦法-→中高興。
按這樣的感情變化有感情地讀課文。先小組讀，然后抽幾個(gè)小朋友讀，最后齊讀全文。
（三）總結(jié)課文
�、倏磮D，練習(xí)用自己的'話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
�、趯W(xué)了課文以后，你覺(jué)得誰(shuí)最聰明？為什么？怎樣才能想出解決問(wèn)題的好辦法？（仔細(xì)觀察，勤于思考）
�、勰阕约夯蛭覀儼嗌嫌袥](méi)有像吳文那樣聰明的孩子？舉例說(shuō)說(shuō)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)練習(xí)
�。ㄕn堂作業(yè)本）第4題：讀讀寫寫。
《皮球浮上來(lái)了》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
2.學(xué)會(huì)“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹(shù)洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。
3.會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，了解課文大意。
2.學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題
�、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來(lái)了》，什么叫“浮”?(比水輕的東西，漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”?(比水重的東西，落在水底。)
②教師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?
�、蹖�(dǎo)人：課文中有一個(gè)聰明的孩子(教學(xué)“孩”)知道皮球是浮在水面上的，他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問(wèn)題，他遇到了個(gè)什么問(wèn)題?是怎樣解決的呢?
(二)范讀課文，初步了解課文內(nèi)容
①教師范讀課文。
②學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的'孩子遇到了一個(gè)什么問(wèn)題?他們是怎樣想辦法的?
(三)看圖讀課文，教學(xué)生字
�、僬�(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)谟谑裁?發(fā)生一件什么事?
②課文哪一段是在寫這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。
③看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)李龍有什么辦法?(學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。)
�、芸磮D讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)葉青有什么辦法，(學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。)
⑤看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)張遠(yuǎn)有什么辦法?
�、拮x吳文想出好辦法這一段。(學(xué)習(xí)“文”。)
�、咦x全文。
�、噙B一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹(shù)枝夾浮上來(lái)
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
(四)鞏固練習(xí)
�、僮x生字卡片。(開(kāi)火車形式)
�、圩觥罢印弊R(shí)字游戲。
(五)作業(yè)
抄寫生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫，‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫。
《皮球浮上來(lái)了》教案5
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說(shuō)一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮球浮上來(lái)的原因及用“孩子”說(shuō)四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生字詞
1、用小黑板出示：皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么識(shí)字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容
1、教師示范朗讀課文。
問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?
2、學(xué)習(xí)第一自然段(指名讀)
(1)這一段共有幾句話?
(2)第一句寫了誰(shuí)在干什么?(板書(shū)：拍皮球)
(3)這句話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4)他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事?(指名回答，教師并板書(shū)一跳、樹(shù)洞)
(5)做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長(zhǎng)筒瓶?jī)?nèi)。
(6)齊讀第二句。(指導(dǎo)用著急的'語(yǔ)氣朗讀)
(7)皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?lái)?(指名回答，板書(shū)：很深)
過(guò)渡：當(dāng)皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)指導(dǎo)看圖。
(2)朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內(nèi)容
�、侔押⒆酉朕k法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來(lái)。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。(板書(shū)：打水、灌)
②孩子們用什么東西打來(lái)水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?(指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅?lái)進(jìn)行直觀演示)
(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說(shuō)出拿皮球的過(guò)程。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心的心情朗讀這自然段。(教師示范，學(xué)生跟讀。)
(5)利用板書(shū)，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。
5、引伸課文
(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，猴子爬不上來(lái)。一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹(shù)洞里，水灌滿了，猴子浮上來(lái)了。
(2)問(wèn)題：(個(gè)別提問(wèn))
�、偻瑢W(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎?
�、谒鼈兺鶚�(shù)洞里灌水對(duì)不對(duì)?結(jié)果會(huì)怎么樣?
③它們錯(cuò)在什么地方?
(3)應(yīng)用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)?
(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個(gè)是四素句?為什么?(幻燈片)
樹(shù)洞很深，皮球拿不出來(lái)。
幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開(kāi)火車說(shuō)出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語(yǔ)接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。(全體訓(xùn)練，指名回答)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
皮球浮上來(lái)了(開(kāi)心)
(高興)拍皮球打水
(著急)跳灌
樹(shù)洞(很深)
《皮球浮上來(lái)了》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．講讀課文，知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法
2．會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。
�。�3）齊讀第1段。
�。ǘ┲v讀第2－4段
�。�1）皮球跳到樹(shù)恫里去了，怎么辦呢？（大家想辦法去撈）
�。�2）李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法？請(qǐng)小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。
�。�3）討論。
李龍想了什么辦法？讀課文。準(zhǔn)來(lái)做李龍，能不能用手把皮球掏出來(lái)？（掏不出。）
葉青有什么好辦法？讀課文。誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生用兩根樹(shù)枝夾皮球，夾不上來(lái)。
張遠(yuǎn)的辦法是什么？誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生拿一個(gè)鉤子鉤皮球，鉤不上來(lái)。）
李龍、葉青、張遠(yuǎn)的辦法好嗎？為什么不好？（撈不出皮球）
�。ㄈ┲v讀第5段
�。�1）誰(shuí)想出好辦法來(lái)了？吳文想出了什么好辦法？學(xué)生輕聲讀第5段。
�。�2）討論。
a.吳文想出了什么好辦法？
b.看圖說(shuō)說(shuō)：什么叫”打水“？為什么要”你一盆，我一盆“？
（3）誰(shuí)能上來(lái)按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看皮球怎樣往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上來(lái)了”大家怎么樣？用高興的語(yǔ)氣）讀最后一段。
（5）吳文的辦法好嗎？用吳文的辦法為什么能拿到皮球？
（6）你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來(lái)？
�。簠俏男∨笥严氤鲇霉嗨�.辦法，撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動(dòng)腦筋，想辦法，這樣，任何困難都是可以克服的。
（四）齊讀課文
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫句子；第6題讀一讀，連一連。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
34、皮球浮上來(lái)了
人物
用什么辦法
結(jié)果
李龍
用手鉤
掏不出
葉青
樹(shù)枝夾
夾不住
張遠(yuǎn)
鉤子鉤
鉤不起
吳文
用水灌
浮上來(lái)
《皮球浮上來(lái)了》教案7
第二課時(shí)
授課時(shí)間：20xx.5.21
教學(xué)內(nèi)容：理解句子的意思和課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)句的能力。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：知道皮球浮上來(lái)的原因
教具準(zhǔn)備：詞卡、放大課文、插圖、乒乓球、杯子
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)
１．讀詞語(yǔ)。
馬龍 掏不著 石宏 夾不住 葉莉 鉤子 樹(shù)洞
二．新授
１．學(xué)習(xí)第一自然段，理解句子意思。
�。ǎ保R讀第一自然段，想想第一自然段有幾句話？
（２）第一自然段有幾句話呢？
（２）幾個(gè)孩子在大樹(shù)旁拍皮球，皮球一跳怎么了？
皮球掉進(jìn)一個(gè)樹(shù)洞里
�。ǎ常┪覀�?cè)谝黄鹱x第一自然段。想想第一自然段主要講了什么？
指名生回答
（４）總結(jié)：第一段主要講了幾個(gè)孩子拍皮球，皮球掉進(jìn)樹(shù)洞里。
�。ǎ担├首x第一自然段。
�。常畬W(xué)習(xí)第二自然段，理解句子意思。
�。ǎ保⿲�(dǎo)入：皮球掉進(jìn)了樹(shù)洞里，怎么辦呢？我們來(lái)想想辦法，怎么樣把皮球拿出來(lái)？（讓生分別說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法）
好，現(xiàn)在我們來(lái)看課文中的幾個(gè)孩子他們想到了什么辦法拿皮球的？
�。ǎ玻┠銈冏约喊训诙匀欢巫x一讀，看看共有幾句話？
指名回答
好，我們來(lái)看第一句話。（齊讀第一句話）
馬龍想出了什么辦法呢？齊讀第二句話
板書(shū)：馬龍伸手到樹(shù)洞去掏。
那結(jié)果馬龍?zhí)偷狡で蛄藛幔? 掏不著 怎么會(huì)拿不到皮球的呢？你們誰(shuí)知道？能告訴朱老師嗎？ 洞很深
�。ǎ常┱n文用了兩句話寫了馬龍的辦法。我們繼續(xù)看，石宏說(shuō)：“我有辦法。”
石宏想出的辦法是什么呢？我們把書(shū)打開(kāi)，自己看書(shū)，想一想。
請(qǐng)生回答。誰(shuí)來(lái)告訴朱老師石宏想出了什么辦法？
板書(shū)：石宏用兩根樹(shù)枝去夾。
石宏夾住皮球了嗎？ 夾不住
齊讀第三、四句話。
�。ǎ矗┦甑霓k法也不行，我們?cè)賮?lái)看葉莉她想出了什么辦法呢？誰(shuí)來(lái)告訴朱老師？
請(qǐng)生回答。
板書(shū)：葉莉拿一把鉤子去鉤。
結(jié)果怎樣？ 鉤不起來(lái)
（５）我們一起朗讀第二自然段。
�。ǎ叮⿴熥x板書(shū)，那第二自然段主要講了什么呢？誰(shuí)來(lái)講講？ 看老師歸納的。
�。矗畬W(xué)習(xí)第三自然段，理解句子意思。（三句話）
�。ǎ保R龍、石宏、和葉莉想出的.辦法都沒(méi)能把皮球拿出來(lái)。最后是誰(shuí)想出了一個(gè)好辦法？朱文想出了一個(gè)好辦法。我們來(lái)看課文的第三自然段。
（２）自己讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題。朱文用什么辦法拿皮球？
指名回答：朱文叫大家都打一盆水來(lái)，把水灌到樹(shù)洞里。樹(shù)洞里灌滿了水，皮球浮上來(lái)了。 演示
朱文想出的這個(gè)辦法好嗎？（好）讀句子：朱文想出了一個(gè)好辦法。
馬龍、石宏、葉莉的辦法都不能拿到皮球，朱文想出的辦法能拿到皮球，所以朱文想出的是好辦法？ 師在“好”字下加著重號(hào)
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)朗讀第三自然段。
�。ǎ矗┛偨Y(jié)：第三段主要講了寫朱文想出一個(gè)好辦法，叫大家打水來(lái)，把水灌到樹(shù)洞里，樹(shù)洞里灌滿了水，皮球浮上來(lái)了。
三．復(fù)習(xí)鞏固
�。保首x課文。
�。玻羁眨�
（１）幾個(gè)孩子在大樹(shù)旁（ ），皮球（ ），掉進(jìn)（ ）。
（２）大家把水（ ）樹(shù)洞里，皮球就（ ）了。
小結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回
答）隨后進(jìn)行思想教育：所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。
四．引伸課文：
�。�1）用幻燈片出示故事： （教師朗讀）
有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，
掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，猴子爬不上來(lái)。
一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹(shù)洞里，水灌滿了，猴子浮上來(lái)了。
（2）問(wèn)題： （個(gè)別提問(wèn)）
A、同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎？
B、它們往樹(shù)洞里灌水對(duì)不對(duì)？結(jié)果會(huì)怎么樣？
C、它們錯(cuò)在什么地方？
�。�3）應(yīng)用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)？
�。�4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5）因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。
五．布置作業(yè)：
課內(nèi)：
課外： 朗讀課文。背誦課文。
板書(shū)：
大課文掛圖馬龍伸手去掏 掏不著。
石宏用樹(shù)枝夾 夾不住。
葉莉用鉤子鉤 鉤不起來(lái)
《皮球浮上來(lái)了》教案8
常識(shí)活動(dòng)：
皮球浮上來(lái)了
活動(dòng)要求：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐、觀察，感知物體的沉浮。
2、讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)相互交流的快樂(lè)。
3、教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事“取皮球”教學(xué)掛圖。
2、石頭、海綿、泡沫、塑料球、貝殼、回形針、磁鐵、花片等等沉浮物品若干。
3、大臉盆四個(gè)、小桶（紅、綠）各四個(gè)、手巾若干條。
4、白紙上畫著水缸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引出活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬� 談話引題
（二） 引導(dǎo)幼兒看圖講述
�。ㄈ� 引導(dǎo)幼兒討論“怎樣才能將皮球取出來(lái)”。
�。ㄋ模� 教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法
二、讓幼兒實(shí)踐，觀察物體的沉浮。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)孩子逐一認(rèn)識(shí)各種沉浮物體。
�。ǘ┳層變涸谀樑枥锿斗盼矬w，觀察物體沉浮現(xiàn)象。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒討論看到的物體的沉浮現(xiàn)象。
三、請(qǐng)幼兒將沉浮物體貼在磁性黑板上畫著的水缸的'適當(dāng)位置。
四、請(qǐng)幼兒將沉浮物品分類。（浮在水面上的放在紅色的小桶里，沉在水底的放在綠色的小桶里）
提出要求：
1、將袖子卷起來(lái)。
2、輕輕撈，小心濺水。
3、撈完后，將小手在小毛巾上擦干。
五、 評(píng)價(jià)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)
六、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)孩子回家和爸爸媽媽做實(shí)驗(yàn)。面巾紙放在水里，巾紙是沉在水里還是浮在水面上。
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