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(精華)語文園地六教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的語文園地六教案,歡迎大家分享。
語文園地六教案1
【訓(xùn)練目標】
1、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經(jīng)歷與感受真實地記錄下來。
。、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言,以及從中領(lǐng)悟到的表達方法 ,選擇自己最喜愛的表達方式,將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現(xiàn)出來。
。、注意在習(xí)作中適當運用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達得清楚具體。
。、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。
【訓(xùn)練重難點】
。薄炎约涸趯嵺`活動中的見聞感受有條理地表達清楚。
2、培養(yǎng)獨立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。
【課前準備】
。薄⒃诶蠋煹慕M織安排下,開展一次“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實踐活動,并要做好活動記錄。
。、在活動中,運用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。
。、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。
【教學(xué)過程】
一、激情喚醒
。薄⒄勗捯I(lǐng):
在本單元里,我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家,欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光;走進了如詩如畫的水之國,花之國,牧場之國──荷蘭,陶醉于雍容華貴的郁金香;漫步在鄉(xiāng)間田野,聆聽到歡快、柔美的麥哨……當我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中,被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時,我們也一定會情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往……同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,一起用心聆聽這樣的一首歌──
。、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象:
在大家用心聆聽和想象之后,請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么?
生1:我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3:我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。
……
二、情景再現(xiàn)
。、承接引領(lǐng):
同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光,充分展示你們的實踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走進田園”“走進大自然”的成果:
。ń涣饕c:A、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示,向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細介紹。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。)
3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進行匯報。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點、糾正語病等)請同學(xué)認真聆聽后,有針對性地發(fā)表評價,提出改進意見。
三、積累構(gòu)思
。ń處熞Z:你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財富,我們在享受活動的快樂后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,然后我們互相交換閱讀,你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗。本單元學(xué)習(xí),你們的語言積累也一定收獲多多,我們首先來比一比誰的積累更豐富。)
。薄⑿〗M交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報交流)
優(yōu)美的詞語(重點是成語)有:
優(yōu)美生動的語句有: __________________________________________
。、班級交流:通過課外閱讀搜集到的
、 描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的'詞語有:
句子有:___________________________________________________
、 敘述生活事件的詞語有:
句子有:___________________________________________________
⑶ 描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有:
句子有:___________________________________________________
。、融入構(gòu)思:
、 小組交流,說說本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點有什么計劃,請同學(xué)們參謀參謀。
、 教師點名交流,說說你在本次習(xí)作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因。
四、課堂練筆
。薄榱藱z驗自己是否能獎構(gòu)思的重點清楚的表達出來,請同學(xué)們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個勞動場面等)并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
。病W(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。
五、交流評析
。薄Ⅻc名請三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽后評價,提修改建議。
(教師引導(dǎo)學(xué)生評價標準:語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點是否明確,突出;運用的優(yōu)美語句是否恰當:你覺得如何修改。)
。病蠢蠋熞龑(dǎo)的評價要求,開展小組互動評價。(全員參與,取長補短。)
六、動筆成文
在聽取同學(xué)們的修改意見后,按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
七、朗讀評改
。薄⒆约簩懞玫牧(xí)作稿認真朗讀,及時發(fā)現(xiàn)錯誤,自主修改。
2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。
。、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
語文園地六教案2
教學(xué)目標知識與能力:
1、了解不同詞在不同語言環(huán)境中的不同意義,認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
2、積累名詩、名句。
3、積累詞語,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
過程與方法:
1、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點,并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、感受祖國語言文字的豐富性。
2、感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
課前
學(xué)生準備:摘錄好描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌。
教師:簡易課件一個。
教學(xué)過程
一我的發(fā)現(xiàn)
談話導(dǎo)入“我的.發(fā)現(xiàn)”
1、師:同學(xué)們,前面三節(jié)課,我們充分領(lǐng)略了祖國山河壯美、物產(chǎn)豐富,也感受了祖國語言的豐富多彩。這一堂課,我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。
2、出示兩組句子,請學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。
3、讀了這兩組句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。
5、引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。
深——與“淺”的意思相反。夜深了,老師還在工作。深——久,時間長。他收到遠方同學(xué)的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。
6、拓展延伸:“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思?你能像課文里一樣,也舉個例子來說嗎?
7、祖國的語言確實神奇,同樣的字詞,在不同的句子環(huán)境中,意思卻會有所不同。你還能舉出其它的字嗎?
8、多音字練習(xí):同樣的字詞,在不同的句子環(huán)境中,意思會有所不同,而且在不同的環(huán)境中,相同的字還有不同的讀音呢?參{參加人參}數(shù){數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)}好{好人好學(xué)}難{困難難過}
學(xué)生自由讀文中兩組句子,學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同
學(xué)生查字典了解字的多意
學(xué)生舉例
讓學(xué)生了解不同詞在不同語言環(huán)境中的意義不同,認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
拓展延伸,開闊視野,感受祖國語言的神奇,豐富。
二讀讀背背
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩句。
2、誰能試著讀詩句?(指名讀。集體齊讀。)
3、結(jié)合查字典,請學(xué)生試著說說詩句的大概意思。
4、學(xué)生自由地背一背詩句,同桌相互背誦。
5、指名背誦、小組背誦、集體背。
6、哪個聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點?(都是描寫景物的)
7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?看誰積累得最多。學(xué)生借助拼音讀讀詩句。
自由背誦詩句。
積累描寫景物的詩句。背誦積累古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應(yīng)用。
語文園地六教案3
教學(xué)準備:
各種食品包裝
教學(xué)過程;
一、板題示標
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。
二、展示臺(第一次“先學(xué)后教”)
1、看一看;這些東西是什么?
2、仔細觀察圖上的字,再說出來。
3、實物展示學(xué)習(xí):
結(jié)合食品包裝理解商標上字詞的意思和食品的'用途,邊朗誦邊識記生字。
不認識的字可以請教別人或查字典。
4、小結(jié):在平時生活中可以認識許多字。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動:你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。
4、全班反饋。
3、語境運用練習(xí)。
4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言?
六、當堂訓(xùn)練:背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
板書設(shè)計:
語文園地六教案4
妙析教材
本單元的《語文園地》由四個板塊組成。
交流平臺--引導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn):一段話中的關(guān)鍵句(中心句)。
識字加油站--引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以“蟲、魚”為部首的字的特點,會認6個生字。
詞句段運用--引導(dǎo)學(xué)生讀ABB式的詞語,想象畫面,并選擇一兩個詞語寫句子;用給出的句子開頭說一段話,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達能力。
日積月累--積累古詩《早發(fā)白帝城》。
學(xué)情分析
學(xué)生對關(guān)鍵句已經(jīng)有較深刻的印象,在交流中能說出自己對于關(guān)鍵句的感悟。用給出的句子開頭說一段話,學(xué)生了解了關(guān)鍵句,說起來也很容易。發(fā)現(xiàn)漢字的特點,學(xué)生能借助圖片并結(jié)合以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,較快識字。讀詞語這一板塊,學(xué)生也能迅速在眼前浮現(xiàn)畫面。
教學(xué)建議
教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,所以在“交流平臺”的交流中,若有的學(xué)生無話可說,可用舉手的方式確定他們是否有些想法和已經(jīng)說過的一樣,激勵他們在下一次的交流中,能早一點說出自己的想法。這一板塊完成后,迅速進入說一段話的板塊,實現(xiàn)知識的遷移。“識字加油站”可放手由學(xué)生自我完成。讀詞語想象畫面,并選擇一兩個詞語寫句子可先由教師示范引例,再指導(dǎo)學(xué)生寫句子。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1.能圍繞“關(guān)鍵句”交流自己的學(xué)習(xí)收獲,試著用給出的句子開頭說一段話。
2.發(fā)現(xiàn)漢字的特點,會認6個生字。
3.讀詞語想象畫面,并選擇一兩個詞語寫句子。
4.積累古詩《早發(fā)白帝城》。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)交流平臺,培養(yǎng)學(xué)生勇于表達的能力。讀詞語,想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞語的方法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讀背古詩,體會詩人重獲自由時歡暢輕快的心情。
重點難點
重點
1.選擇詞語寫句子。
2.能用指定的句子開頭,試著說一段話。
難點
背誦古詩,感悟詩情。
教學(xué)準備
教師:課件。
學(xué)生:課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲,預(yù)習(xí)《早發(fā)白帝城》。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
能圍繞“關(guān)鍵句”交流自己的學(xué)習(xí)收獲,試著用給出的句子開頭說一段話。
重點難點
重點
試著用給出的句子開頭說一段話。
難點
能圍繞“關(guān)鍵句”交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)過程
一、交流平臺
1.出示文段,找出文段的關(guān)鍵句。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
2.請學(xué)生找出這個語段是圍繞哪句話寫的。
(小城里每一個庭院都栽了很多樹)
3.結(jié)合上面的語段,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。(引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵句的位置、作用等方面來談。)
教師小結(jié),板書。
關(guān)鍵句
位置--開頭、末尾、中間
作用--表達這段話的主要意思
4.練一練。
(1)找出與關(guān)鍵句意思不相符的句子。
中山公園是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。門口有很多小攤販在賣東西。公園里湖水清澈見底,湖里的魚兒不時躍出水面,惹人駐足觀賞。湖底的水草婀娜多姿,像舞蹈家在翩翩起舞。微風(fēng)吹來,鏡子似的湖面上泛起條條波紋。
“門口有很多小攤販在賣東西。”這句話與風(fēng)景優(yōu)美這一中心詞不相符。
(2)哪些句子符合關(guān)鍵句的意思?請打勾。
中心句:秋天的果園真是一幅美麗的畫卷。
、偬O果羞紅了臉。(√)
、诟吡慌e起了燃燒的火把。( )
、勰且淮掀咸眩系媚敲淳К,像一顆顆光亮的寶石。(√)
、艿竟刃澚搜。( )
二、詞句段運用
用指定的句子開頭,試著說一段話。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們會用指定的句子開頭來說一段話嗎?
1.出示句子開頭。
○車站的人可真多……
○我喜歡夏天的夜晚……
師:同學(xué)們,你們覺得要說些什么呢?
2.學(xué)生交流要說的內(nèi)容。
3.學(xué)生匯報。
4.教師總結(jié)。
圍繞第一句話,要寫出車站的人很多的情景。
圍繞第二句話,要寫出夏天夜晚的景色,突出喜歡的理由。
5.學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言。
6.小組選出說得好的一名同學(xué)在班中發(fā)言。
梳理板書
語文園地
關(guān)鍵句
位置--開頭、末尾、中間
作用--表達這段話的主要意思
第二課時
課時目標
1.發(fā)現(xiàn)漢字共同的特點,會認6個生字。
2.讀詞語,想象畫面,選擇詞語寫句子。
3.背誦感悟《早發(fā)白帝城》。
重點難點
重點
讀詞語,想象畫面,選擇詞語寫句子。
難點
背誦《早發(fā)白帝城》,感悟詩情。
教學(xué)過程
一、識字加油站
1.課件出示“蝌蚪、飛蛾、螃蟹、鯉魚、鯽魚、鯊魚”的圖片及詞語,指名學(xué)生互相連一連。
2.請學(xué)生觀察每行加點的字有什么共同的`特點。
(1)這些加點的字都是形聲字。
(2)第一行加點的字部首都是“蟲”(蝌、蚪、蛾、螃、蟹):與動物有關(guān)。
(3)第二行加點的字部首都是“魚”(鯉、鯽、鯊):都屬魚類。
3.引導(dǎo)學(xué)生舉例再說說帶有“蟲”“魚”的字。
4.出示卡片識字,同桌互相檢查。
二、詞句段運用
讀詞語,想象畫面,并選擇一兩個詞語寫句子。
1.出示詞語。
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖
靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
2.全班齊讀詞語。
3.小組內(nèi)說說這些詞語的特點。(表示狀態(tài)的ABB式的詞語)
4.指名說,看到這些詞語眼前出現(xiàn)的畫面。
5.教師選擇其中的一個詞語說一句話。
媽媽出差后,我感覺家里空蕩蕩的。
6.學(xué)生任選詞語說句子。
三、日積月累
1.課件展示自學(xué)要求。
自學(xué)生字詞,自由朗讀本詩,要求讀得正確、流利;畫出不理解的地方,通過查閱工具書,嘗試自己解決。小組合作學(xué)習(xí),匯報各自的自學(xué)情況,將不懂的問題提出來。
2.匯報自學(xué)情況。
(1)這首詩寫的是什么內(nèi)容?
(2)從前兩句詩中,你讀懂了什么?(詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間?)
(3)這兩句詩是什么意思?(早晨我離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
(4)指導(dǎo)朗讀前兩句詩。
(5)你是怎么理解后兩句詩的?
(6)這兩句詩表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)
3.指導(dǎo)朗讀全詩,學(xué)生試讀。
4.體會詩人的心情及詩歌意境。
利用課前查閱的資料交流:為什么詩人會覺得船行得特別快?(順水行舟;作者愉快的心理使然。)
師:讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂,學(xué)生帶表情齊聲朗誦。
5.師:剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟,甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有會背的同學(xué)背給大家聽聽。
梳理板書
語文園地
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖
靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
《早發(fā)白帝城》
教學(xué)感悟
在教學(xué)語文園地時,我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,運用啟發(fā)、討論式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、勇于探究的品質(zhì)。在“交流平臺”的教學(xué)中,我不光注重了學(xué)生交流,還導(dǎo)入語段,供學(xué)生選擇、判斷,拓展了教學(xué)內(nèi)容,增加了學(xué)生語文實踐的機會。“日積月累”的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主,通過檢查自學(xué)情況,適時指導(dǎo)學(xué)生,充分培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
語文園地六教案5
教學(xué)目標
1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運用語言的能力。
2、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備
1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2、實物投影儀。
第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)詞語
1、認讀詞語盤點中的詞語。
2、聽寫詞語。
3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說—·說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)
1、讀一讀,注意加點的部分。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)
3、組內(nèi)交流。
4、換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀——讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)
5、試——試,說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1、自由朗讀,讀準字音。
2、同桌互讀,體會詩意。
3、背誦詩句;貞浫,嘗試背誦。
4、拓展延伸,搜集整理。
。▽⒛懔私獾.描寫景物的其他詩句背給大家聽)
第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺
談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
口頭交流展示
1、小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。
習(xí)作
1、精彩回放:
a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
b.想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。
c、寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2、學(xué)生習(xí)作:
a.教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b.教師個別指導(dǎo)。
c、同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e、師生共同評議。
f.獨立進行修改。
3、展示臺:
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
語文園地六教案6
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識字方法,區(qū)別形近字。
2、認讀5個生字,培養(yǎng)認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語感。
5、能以“六一”兒童節(jié)的慶祝活動為話題進行口語交際,并在口語交際中做到講文明,有禮貌。
6、通過展示課外識字情況,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。
7、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法查字典。
重點、難點
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。
2、學(xué)會正確運用音序查字法查字典。
教學(xué)課時三課時
第一課時
一、我的.發(fā)現(xiàn)
1、認讀形近字。
a、教師出示生字卡片,請學(xué)生認讀。
生字卡片:令今烏鳥廣廠
b、仔細觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
c、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。
d、教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認讀。
生字卡片:日白田目電旦舊由甲申
e、仔細觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
f、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個字上,加了一筆。
g、反復(fù)認讀這兩組生字卡片。
h、教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識字方法。
i、拓展練習(xí):在你學(xué)過的漢字中,還有這樣的例子嗎?
2、我會認。
a、反復(fù)朗讀“我會認”中的漢字。
b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字?
c、拓展練習(xí):
給“口”字加兩筆,能變成。
二、日積月累
1、我會讀。
a、出示詞語卡片。
b、學(xué)生自由練讀。
c、采用多種形式檢查讀。
2、我會連。
a、出示漢字卡片,認讀生字。
b、出示音節(jié)卡片,認讀音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z------zhc------ch;
c、連線。
d、檢查連線情況。
語文園地六教案7
教學(xué)目標
1、會認8個生字,認識一些單位處所的名稱及其功能。
2、在田字格中正確書寫漢字,能和同學(xué)交流理解句中加點詞語的意思。
3、能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。
4、展示各班圖書管理現(xiàn)狀,增強學(xué)生愛惜圖書的意識。
教學(xué)重點難點
1、識字寫字,理解詞語的意思。
2、讀背《憫農(nóng)(其一)》,感悟詩意。
第一課時
一、識字加油站
1、出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。
博物館 展覽館 科技館 體育館
研究所 派出所 哨所 診所
2、請學(xué)生認一認。
3、簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。
4、出示生字:博、館、覽、育、研、究、哨、診。
5、同桌互認生字。
6、游戲識字,玩看圖說名稱的游戲。
二、字詞句運用
(一)下面這些字你能寫對嗎?
1、在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。
2、比一比,看誰寫得漂亮。
3、請寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時注意了什么。
4、教師點評、總結(jié)。
同學(xué)們在寫字時,一定要注意字的結(jié)構(gòu),不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時,我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。
(二)猜猜加點詞語的意思,和同學(xué)交流理解詞語的方法。
1、出示書中的句子,學(xué)生自由讀,想一想詞語的意思。
◇他并沒有明說,只是用眼神暗示我。
◇這件事情你可得保密,不能泄露半點兒消息。
◇漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。
2、和同桌交流理解詞語的方法。
3、指名先說句子的意思,再說詞語的意思,其他同學(xué)補充。
4、教師點撥。
理解詞語的意思,可以聯(lián)系句子的上下文,如“泄露”,句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”,從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道,所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法,如“喧鬧”可用“熱鬧”代替,所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語的意思還可以直接查詞典。
暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)會。
泄露:不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。
喧鬧:喧嘩吵鬧。
三、展示臺
1、看圖,說說圖上的小朋友在干什么。
2、結(jié)合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。
3、全班交流。
四、梳理板書
第二課時
一、日積月累
(一)啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?誰能給大家背一背?
2、今天我們再來學(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩,這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的。板書課題:憫農(nóng)(其一),老師教讀,學(xué)生齊讀。
(二)初讀古詩。
1、投影列出學(xué)習(xí)步驟:
(1)學(xué)生自由讀古詩,要求讀準字音,讀通句子。
(2)借助工具書,理解詞語的意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)
2、學(xué)生進行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
(三)相互交流學(xué)習(xí)情況。
1、檢查讀。(同桌交流)
2、理解詞語的意思。(小組合作)
憫:同情。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食作物的種子。
四海:泛指全國各地。
猶:還。
3、提出不懂的地方,全班交流質(zhì)疑。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。
(四)品析體會。
過渡:古詩的語言是濃縮的精華,富有想象的'人能從中讀出各種畫面,那么,透過這首詩,你又讀出了一幅怎樣的畫面呢?
1、學(xué)生獨立想象,暢所欲言。理解每句詩的意思。(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行指導(dǎo))
2、結(jié)合發(fā)言,適時引導(dǎo)學(xué)生品析詩句,深化理解與體會。
(1)“春種”“秋收”概括了什么?(糧食的生長規(guī)律)
(2)從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么?
(3)從前三句詩中,你讀出了怎樣的畫面?(農(nóng)民辛勤地種著田,期待豐收)
(4)可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么?
(5)議一議:這真是觸目驚心的結(jié)局!一個“猶”字,發(fā)人深思:到底是誰剝奪了他們的勞動成果,陷農(nóng)夫于死地呢?(學(xué)生回答后,教師指導(dǎo)朗讀,讀出悲憤與同情)
(五)讀讀背背。
1、齊讀古詩。
2、學(xué)生自由背誦。
二、我愛閱讀
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們,據(jù)我觀察,我們班有很多同學(xué)喜歡看書,你能說說自己平時喜歡看什么書嗎?(學(xué)生自由交流)
那接下來,我們就共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)的短文。(板書:最大的“書”,齊讀課題)
通過讀題,你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎?(指名說)
(二)細讀品味。
1、讀書品味:最大的“書”指的是什么?
(1)學(xué)生自由讀課文,思考:最大的“書”指的是什么?(巖石)
(2)從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢?請生讀相關(guān)段落。
指導(dǎo)朗讀:巖石就是書!你看,……
(3)看插圖,比較思考:巖石和普通的書有什么相似之處,又有哪些不同?
相似點:都蘊藏著豐富的知識。
不同點:巖石是石頭,普通的書是紙質(zhì)的。
2、品讀感悟:為什么把巖石稱為最大的“書”?
(1)生自由讀書,分組討論。
(2)提問交流,師相機指導(dǎo)。
(3)拓展延伸,介紹化石的作用。
三、課堂小結(jié)
四、梳理板書
第三課時
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《自然傳奇》片段,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。
2、同學(xué)們,大自然如此神秘又美麗,你對它有什么好奇之處?今天就寫寫你的疑問。
二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?/p>
1、結(jié)合本單元課文談?wù)劇?/p>
2、結(jié)合自己了解到的課外知識和觀察到的自然現(xiàn)象說一說。
三、質(zhì)疑大自然
1、將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
2、指名說。
3、齊讀書本上的一段話。
4、請學(xué)生嘗試回答書上的問題。學(xué)生都無法回答的問題由老師解答。
5、除了這些,你對大自然還有什么疑問呢?
(指名說)
6、你能將自己的問題寫下來嗎?
、嬴B兒為什么會飛?
②青蛙為什么冬眠?
、蹫觚?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L?
、軜淙~到了秋天為什么會變黃?
、蒴~睡覺時眼睛為什么睜著?
、弈男┲参飼l(fā)光?
四、獨立寫話
1、出示寫話要求:
(1)每句話寫完后用問號。
(2)一行只寫一個問題。
(3)注意書寫規(guī)范。
2、學(xué)生獨立寫。
3、展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。
4、小組內(nèi)互相讀一讀自己的問題,并請小伙伴解答問題,要是無法解答,回家后請爸爸媽媽解答。
五、課堂小結(jié)
六、教學(xué)反思:
語文園地六教案8
教學(xué)目標:
1、通過認識生活中的車船的方式,認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關(guān)于勵志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣,進一步感受名言的魅力。
6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點難點:
1、通過認識生活中的車船的方式,認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的`用法、作用及書寫。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配:
二課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、通過認識生活中的車船的方式,認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會通過觀察、對比、分析等方法識字。
重點難點:
1、通過認識生活中的車船的方式,認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
教學(xué)過程:
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認識生字。
2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論:你還知道哪些車或船?
4、小結(jié)識字的方法。二、字詞句運用。
1、讀一讀,看誰讀得準。
盛開、床鋪、種子、好人、分別
盛飯、鋪路、耕種、好客、水分
重新、高興、口號、干凈、難忘
重點、興起、號叫干活災(zāi)難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音,生檢查自己的注音情況。
4、說一說,我們學(xué)過的多音字還有哪些?
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學(xué)交流匯報。
7、感受標點符號的奧秘。
句號:表述完整的一句話。
問號:用于問題的末尾。
感嘆號:又稱驚嘆號、嘆號,用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示
強烈的感情。
8、學(xué)生試著給3個句子打標點。
。1)一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
。2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀
。3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢
9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號?
10、你能說一句問句和感嘆句嗎?
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察,再讀一讀,并說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
80
3、體會形聲字的特點。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時
教學(xué)目標:
1、積累關(guān)于勵志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣,進一步感受名言的魅力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點難點:
積累關(guān)于勵志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣,進一步感受名言的魅力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累
1、師:孩子們知道我們今天要積累什么嗎?
2、打開83頁,讀讀:
。1)有志者事竟成!逗鬂h書》
(2)志當存高遠!墩]外生書》
。3)有志不在年高!秱骷覍殹
3、讀了這3個句子,你還想再了解些什么?
4、簡要了解出處及用法。
。1)有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>
搏、去奮斗,在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀):
“將軍前在南陽,建此大策,常以為落落難合,有志者事竟成也!
志當存高遠,志:志向。存:懷抱。是指人應(yīng)當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集?誡
外甥書》:“夫志當存高遠,慕先賢,絕情欲,棄疑滯,使庶幾之志,揭然有所存,惻然有所
感。”
有志不在年高,下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向,成就不可限量,不在年紀
大。也指只要有志向,歲數(shù)大了,也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培養(yǎng),
心中沒有理想,到老也是白活。
5、想一想,這3句話有什么共同點?
6、同桌交流:你有什么志向?有什么目標?長大以后要做什么?
7、全班交流。
8、師小結(jié):作為小學(xué)生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會為之奮
斗,最終取得成功。
三、我愛閱讀:魯班造鋸
1、讀一讀。
2、想一想:這個故事主要講了什么?
3、討論:魯班是根據(jù)什么來造鋸的?
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有
了新的發(fā)明的?
6、請同學(xué)交流。
7、拓展:你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造?仔細想一想。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
語文園地六教案9
教學(xué)目標:
1.學(xué)習(xí)一字多義
2.會背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力
3.會照樣子寫詞語
4.了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒
5.訓(xùn)練口頭表達能力,并能較好地將其寫下來
教學(xué)重難點:目標1.5.
教學(xué)設(shè)計:二課時
教學(xué)過程:
一課時
一、口語交際
1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答選幾個有代表性的地方)那我們就到這幾個地方去玩玩吧。
2.按景點數(shù)分組,組成“旅游團”,選一個“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂枺瑢?dǎo)游要介紹景點和回答游客的問題。
3.生展示,評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
二、習(xí)作
1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的.景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎?
2.選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評一評,改一改。
二課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.你還能知道哪些字也有這樣的特點?
二、日積月累
1.古詩中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。
2.自己讀讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?
語文園地六教案10
教學(xué)要求
1、知識與技能
。1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
(2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
。3)區(qū)別形近字并組詞。
。4)朗讀現(xiàn)代詩。
(5)進行口語交際。
(6)展示才藝。
2、過程與方法
(1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
。2)通過交際訓(xùn)練口語表達能力。
。3)在展示中擴大知識面。
3、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語交際。
課時設(shè)計
四課時
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去智力王國逛一逛,趕快上車吧!嘀嘀嘀第一站到了。
二、我的'發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細細
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄
8、師:第一站我們順利通過了,我們再啟程吧!
三、讀讀認認
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀。
。1)燉燒烤(與火有關(guān),都含有煮之意)
(2)扒扛揀(與手有關(guān),都含有動手干活之意)
。3)跺踢跳(與足有關(guān),都含有動腳的意思)
5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉
6、自由再組幾個詞。
四、作業(yè)。
認讀新字、新詞。
第二課時
教學(xué)目標
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
教具準備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過程
一、我會填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認,口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩。
1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受。
第三課時
教學(xué)目標
1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
2、說話時要態(tài)度大方,講文明。
教具準備
課件或圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入:
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題:小華怎么辦?
4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價表演者。
三、總結(jié):
同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時
教學(xué)目標
展示才藝
教具準備
才藝展示品
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題:
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺。
六、作業(yè):
動手辦一份墻報(每人提供一份展品)
語文園地六教案11
教材簡介:
這次語文園地有三部分內(nèi)容,分別是“口語交際”和“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”、“寬帶網(wǎng)”。
“口語交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進行的,而“習(xí)作”部分承接口語交際進行整理,寫成習(xí)作。
“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的!叭辗e月累”中設(shè)計了“讀讀背背”和“讀讀記記”,其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩,“讀讀忘記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點并進行擴展練習(xí)。
“寬帶網(wǎng)”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料,豐富了學(xué)生的資料積累。
學(xué)習(xí)目標:
知識與能力:
1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作。
2、了解了解不同詞在不同語言環(huán)境中不同意義,認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
3、積累名詩、名句。
4、積累成語,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
過程與方法:
1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來口語交際,從而整理、寫作。
2、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。
3、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點,并積累相類似的詞語。
情感態(tài)度價值觀:
1、感受祖國語言文字的豐富性。
2、感受祖國的'迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)建議:
1、在教學(xué)中可以根據(jù)實際情況,口語交際和寬帶網(wǎng)結(jié)合進行,課前可以先了解學(xué)生搜集到的各種資料情況進行分組,做好交際前的準備,同時還要注意小組合作中的分工,在此基礎(chǔ)上進行習(xí)作,學(xué)生就會有話可說。
2、交際中可以采用多種方式進行:介紹自己去過的地方可以讓學(xué)生自己帶照片進行介紹,也可以收集自己喜歡的地方的圖片進行介紹,或以導(dǎo)游的身份進行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學(xué)合作進行。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,在讀中觀察發(fā)現(xiàn)詞語中的奧秘并進行詞語積累和識字練習(xí)。
4、課時建議:寬帶網(wǎng)、口語交際、習(xí)作可以用四課時進行;其它部分為兩課時。
語文園地六教案12
教學(xué)任務(wù):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
教學(xué)過程:
導(dǎo)語:前節(jié)課,我在你們的帶領(lǐng)下遨游了(楠溪江等)風(fēng)景優(yōu)美的地方,真是大飽眼福。今天,就請大家跟我去做一做男女大挑戰(zhàn)的游戲。
一、 我的發(fā)現(xiàn)
(一)牛刀小試(文中句子)
1、創(chuàng)設(shè)情境:善于學(xué)習(xí)者往往具有很強的觀察力,現(xiàn)在我們就按男女分為2組探索隊。看看我們從對方的句子中都會哪些發(fā)現(xiàn)。
2、生代表上臺抽讀其中一組句子大聲朗讀(大屏幕上同時出示相應(yīng)句子)。
如:海水有深有淺。
夜深了,老師還在工作。
女生根據(jù)聽與看去發(fā)現(xiàn)。女生鄰桌可相互交流發(fā)現(xiàn),請女生代表談發(fā)現(xiàn)(其她女生可適時補充)。
3、女生代表上臺讀剩下的句子。
如:他收到遠方同學(xué)的一封信。
密密層層的.枝葉把森林封得嚴嚴實實的。
男生根據(jù)聽與看相互交流發(fā)現(xiàn)。男生代表談發(fā)現(xiàn)(其他男生可適時補充)。
4、結(jié):男女生的表現(xiàn)不相上下。接下來請男女生代表請用一句簡短的話來歸納一下你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思往往不相同。)
(二)你追我趕(課外拓展:機動)
1、通過剛才的比拼,男隊與女隊都順利過關(guān),我們分別為他們加上一顆星。小朋友想一想,還有沒有其它的這樣的句子。誰說出一組,就為他(她)的隊加上一顆紅星。
2、男隊和女隊準備句子。
如:節(jié)日的大街真熱鬧。
這是一塊多災(zāi)多難的土地,幾乎年年都要鬧水災(zāi)。
別鬧了,快點去把作業(yè)做好。
昨天,狗媽媽生下了兩只可愛的小狗。
小紅是一位人見人愛的小學(xué)生。
這玉米是生的,等煮熟了才能吃。
3、請代表互相問答(其他隊員可適時補充)。
4、統(tǒng)計各隊得星情況。
二、日積月累
(一)讀讀記記
引:小朋友們的語文知識真多,這幾個很好的例子為你們的隊都添上了幾顆星,接下來我們繼續(xù)比賽。
1、出示詞語,自由朗讀,發(fā)現(xiàn)詞語的特點。
嚴嚴實實 又松又軟 不慌不忙
…… …… ……
2、讀詞語,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
重點指導(dǎo)掌握“又……又……”式詞語的特點(相反的兩個方面不能在此出現(xiàn):如“又大又小”、“又黑又白”等)。
3、男隊、女隊自由說相應(yīng)特點的其它詞語。
如:明明白白 又肥又厚 不三不四
清清楚楚 又高又大 不言不語
4、表現(xiàn)好的各加五星,統(tǒng)計得星情況,激勵。
(二)讀讀背背
1、導(dǎo)語:中國是詩的國度,歷代文人為我們留下浩如煙海的古詩名句,接下我們進入“讀讀背背”,讓我們來比拼記憶,撞擊知識,以自己的實力為自己隊贏得更多的星。
2、讀詩句,談體會。(比記憶)
明月松間照,清泉石上流。(王維)
江碧鳥逾白,山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳,山后山前處處梅。(王安石)
男隊、女隊代表朗讀,齊讀。
男隊、女隊代表談對句子的理解(你仿佛看到了什么景色?)。
3、三分鐘試背,男女隊賽背。(代表會背,全隊基本會背一句,各加一星),齊背。
4、說說還知道哪些寫景的古代詩句。(拼知識,適時加星:機動)
如:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。(白居易)
野曠天低樹,江清月近人。(孟浩然)
黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。(王之渙)
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(李白)
5、統(tǒng)計得星情況,總結(jié)。
三、作業(yè)
接下來看一下男女隊的得星情況,看來各隊都有上好的表現(xiàn)。今天我們回家要完成幾個任務(wù),下節(jié)課再來比比課外的表現(xiàn)。(可任選其一)
1、看課外書,了解一些祖國名勝。
2、課外搜集古詩中的名句。
語文園地六教案13
語文園地六:太陽是大家的
學(xué)習(xí)目標
1.認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。
課前準備
1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學(xué)過程
第一課時
激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入: 你們看,這是誰?(展示:太陽的笑臉),今天太陽也走進我們的課堂,讓我們熱情地和太陽打聲招呼!
2. 你們還知道有關(guān)太陽的知識或者故事嗎?板書課題。
反饋預(yù)習(xí)
1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2. 考一考:同桌互相讀 。
3.認一認:出示生字卡片,開火車認讀。
4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。
5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。
3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進行補充,如:她使莊稼茁壯成長,
4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;
b.太陽是大家的,人和人是平等的`,各國人民要友好相處。
5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。
第二課時
感情朗讀
1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。
2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導(dǎo)朗讀。
3. 想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。
練習(xí)背誦
1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準背得準確。
3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。
交流感受
1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩以后,有什么感想。
2.談一談:說說自己的感想或收獲。
3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。
學(xué)習(xí)生字
1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。
2.教一教:請學(xué)生做小老師,教記字方法。
3.寫一寫:請學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
拓展閱讀
請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。
語文園地六教案14
一、教學(xué)要求:
1、幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點:
1、讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2、理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
三、教學(xué)難點:
理解母親說的兩句話。
四、課前準備:
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙涣髻Y料,了解時代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會……
。ǘ┲笇(dǎo)閱讀,初步感知
1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準字音。
2、檢查掌握生字情況,注意正音。
3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?
。ㄈ⿲W(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。
。ㄋ模┱w感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。
。ㄎ澹┏踝x課文,感知內(nèi)容。
1、默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
。2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2、在班上談讀文后的體會。
。ǜ赣H是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)
。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
。槭裁凑f只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)
。ㄕl做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
。┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察,聯(lián)系生活實際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。
中了大獎,心情當然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興!
說說你的理解:(因為家里生活困難,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的`汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心%。
語文園地六教案15
授課時間: 教學(xué)目標:
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過品語交際,調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教具準備:生字卡片
課時安排:2課時
教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點:重疊形式相同,都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。
二、日積月累
1、讀讀認認
①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。
、谧x讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
、壅J讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。
2、我會填
、倏搭}目,說說這道題我們要做什么?
②仔細讀每一組字,說說你的`發(fā)現(xiàn)。
、郦毩⑼瓿删毩(xí)
3、我會讀
、僮杂删氉x。
、谡f說你讀懂了什么。
、郾缺,看誰讀得最好。
三、作業(yè):練習(xí)
第二課時
一、學(xué)習(xí)口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。
2、討論
3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺
6、查字典,了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么?
三、小結(jié):
通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置:
、僬J真讀讀本園地的字、詞。
②寫寫自己對“公民”一詞的想法。
板書設(shè)計:
課后反思:
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