語文教案經(jīng)典(7篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教材解析:
《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文,是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度,寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境,抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近,實(shí)際路程遠(yuǎn),加上林遮樹掩,產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié),分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅,畫出了山寨的遠(yuǎn)景,想象空間很大。課文中的詞語挺多,但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解,識(shí)字十個(gè),寫字五個(gè),有書寫難度的“垂”字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字,練習(xí)自主認(rèn)識(shí)形聲字,重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語,并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語的意思,嘗試簡單運(yùn)用,在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌,嘗試背誦詩歌。
2、 通過朗讀詩歌,了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色,體會(huì)山寨的美麗。
3、 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往,引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨,體會(huì)祖國山河的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)正確書寫,積累本課的新詞。
2、體會(huì)山寨的特點(diǎn),熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合語句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn),體會(huì)山寨的情趣并背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件 字詞卡片
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 主題導(dǎo)入
這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”,一聽到這樣的題目你會(huì)想到什么?(激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進(jìn)行描述)
青青的山,不僅景色優(yōu)美,還有許多有趣的山寨,今天我們就當(dāng)一名游客,一起去尋找山寨吧!
。ò鍟n題:山寨)
課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字,再讀一讀?梢越M什么詞呢?(學(xué)生口頭組詞)你可以記住它的字形嗎?(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,回顧鞏固識(shí)字的方法,比一比、換一換等。)
二、 自讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1、 這是一首小詩,一共有三節(jié),先自己試著讀一讀,努力做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(學(xué)生自讀課文,識(shí)字正音)
2、 讀得怎么樣呢?同桌兩個(gè)人互相讀讀,每人讀一節(jié),如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方,幫幫他。(同桌合作學(xué)習(xí),互相檢驗(yàn)正音。)
3、 可以讀下來嗎?誰愿意試一試?(指名朗讀詩歌,全班聽辨)
4、 詩歌是動(dòng)聽的,讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓,尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。(教師范讀課文)
5、 你想讀讀嗎?自由朗讀,把詩歌的美讀出來吧。▽W(xué)生自由讀文)
6、 詩歌這么美,詩中的詞語也很有意思呢!你有發(fā)現(xiàn)嗎?
(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),找出課文中的新詞,學(xué)習(xí)、積累。)
。ā捌吖瞻藦潯、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”)你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢?
。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。)
(出示詞語卡片)如果你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了,我就把它送給你,誰來試試看?(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際嘗試運(yùn)用)
7、 在讀文學(xué)詞的時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)了許多生字,如果他們單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示課文生字,再次認(rèn)讀鞏固)
三、 學(xué)習(xí)課文
1、這么美的山寨,咱們一起去找找吧!
2、齊讀詩歌第一小節(jié)
站在山腳下,你看見山寨了嗎?(注意標(biāo)志:飄起的炊煙)
山寨看起來離我們不遠(yuǎn)?是嗎?(結(jié)合“哪知道上山下山,一走就是半天。”體會(huì)山寨的遙遠(yuǎn))
僅僅讀了一節(jié)詩,我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙,山寨看起來挺近,走起來很遠(yuǎn)。我想這樣讀,來展示。(教師范讀)
你想怎么讀呢?(學(xué)生自讀,讀出自己的體會(huì))
3、為了找到山寨,我們繼續(xù)走吧!
。ㄖ该首x第二小節(jié))
你有什么發(fā)現(xiàn)?這里的山路有什么特點(diǎn)?
。私馍铰返那刍剞D(zhuǎn))
如果你走在這樣的山路上,心情怎么樣?
。▽W(xué)生自主發(fā)言)
4、 有人說,這樣的路越走越有意思,你聽
(教師范讀第三節(jié))
指導(dǎo)為什么這么長時(shí)間沒有走到,我還是這么高興嗎?
。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味,路邊的美景,體會(huì)尋找山寨的樂趣。)
最終是誰幫我找到了這個(gè)山林中的寨子?(小狗)
對這個(gè)答案你有什么問題嗎?(激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人)
小狗“喚”我們來到門前,這一個(gè)字你體會(huì)到什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的.熱情)
5、 情境創(chuàng)設(shè)
(1) 如果你就是這里熱情的山民,我問你:老鄉(xiāng)啊,你們居住在這里,讓我們好找啊!為什么要把家安在這里呢?
。ㄒ陨矫竦慕嵌让枥L山寨的美)
(2) 如果你是尋訪山寨的游客,我問你:上山下山、七拐八彎地來到這里,值得嗎?
。ㄒ杂慰偷纳矸葙潎@山寨的美。)
。3) 聽了你們的描述,我也想去找找那美麗的山寨,你能告訴我,怎么才能找到嗎?
。ńY(jié)合課文內(nèi)容,了解尋找山寨的路線和標(biāo)志,再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。)
6、那就讓詩歌當(dāng)我的導(dǎo)游,告訴我怎么走吧!
師生合作,再次鞏固朗讀,識(shí)記主要環(huán)節(jié)和詞句。
7、我們找到山寨,了解了山寨的特點(diǎn),欣賞了山寨的美景,見到了熱情的山民還有他家的小狗,在家里讀起《山寨》時(shí),好像是回家以后的回憶和感受,我們一起想聊家常一樣講一講吧!
(指名分節(jié)背誦)
讓我們合起書,把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽。
。◣熒媳吃姼瑁
四、 拓展資料,布置活動(dòng)
青青是山在我們國家有許多座,每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨,如果你想看到更多,那就去找找它們在哪里吧!
五、 作業(yè)
1、 認(rèn)讀字詞,熟讀背誦詩歌。
2、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨,說說它的美。
板書設(shè)計(jì):
山 寨
我的發(fā)現(xiàn)
七拐八彎 炊煙 引到寨前
左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊
林遮樹掩 小狗 喚到門前
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、俺的發(fā)現(xiàn):通過多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累:積累詩中優(yōu)美的詩句,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的欲望,為同學(xué)創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺(tái):交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、課件(童話片段)、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
激趣導(dǎo)入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在俺們每個(gè)人的身邊,今天就讓俺們一起走進(jìn)童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來風(fēng)
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、交流
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料,俺們一起來看看吧。
俺的發(fā)現(xiàn)
1、師:這么多美妙的童話為俺們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,俺們來看看吧。
2、男女生分讀書上的“俺的發(fā)現(xiàn)”
3、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?
4、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?
5、全班交流。
日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般!你聽——
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩嗎?
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點(diǎn)評——再讀
5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的'樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓俺們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的此岸。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。寫字7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場服務(wù)員送的那束鮮花,珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
3.了解課文的敘述順序,體會(huì)插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī);多媒體課件;學(xué)生查找相關(guān)資料。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,在我們的生活中,獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想,一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢?你在什么情況下接受過別人贈(zèng)送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文,就叫作《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)
2.在課文的結(jié)尾,有一個(gè)反問句,大家來看一下。
。ㄕn件出示:鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達(dá)什么意思?(鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄,而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這個(gè)說法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。)
二、初讀課文,整體感知
1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,看課文是怎樣說的。
提出讀書要求:自由朗讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞,可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示,隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。)
3.指名朗讀課文,思考兩個(gè)問題
。1)課文寫了一件什么事?
。2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?
讀完課文,學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段,想一想,這位運(yùn)動(dòng)員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,在課文不懂的地方畫上記號,并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
全班交流。
五、朗讀課文,熟記本課生字詞語
六、作業(yè)
。、默寫本課生字詞語。
2、流利地朗讀課文。
3、對不理解的地方嘗試自己理解。
第二課時(shí)
一、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落,體會(huì)勝利與失敗的對比
1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國,機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語句。
。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來:受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手,許多攝像機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她,記者死死糾纏,幾十束花,多得抱不住。
兩年來多次比賽回國:迎接她的是笑臉、鮮花和照相機(jī)雪亮的'閃光。
這次比賽歸來:很少有人招呼她,記者有意避開她。)
2.師:第三自然段是插敘的內(nèi)容,請大家默讀思考,她失敗的原因是什么?你對哪些句子體會(huì)很深?
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,體會(huì)“越贏就越怕輸,成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。
提示:你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎?請你說一說當(dāng)時(shí)的情況。
請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。
。ǖ谝痪湓挘涸谏钪,如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利,他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利,因此,他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反,如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了,他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是,失敗以后很可能就是勝利。兩者相比,前者的包袱要比后者的重一些。在本課中,是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失敗。)
。ǖ诙湓挘阂粋(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是,精神上背著思想包袱的話,肉體卻無法擺脫開。在本課中,指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后,以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn),內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了,并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮,體會(huì)她失敗的原因。
4.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員,面對這樣不同的迎接場面,你會(huì)有怎樣的心情?
5.你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?
二、學(xué)習(xí)課文后面的部分
1.同學(xué)們,就像大家剛才體會(huì)到的,運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時(shí)刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵(lì)。)
2.就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候,一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段,想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí),會(huì)是怎樣的心情。
3.分角色再讀這一部分,你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話?
4.課件出示“誰能避免失敗呢?我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來!睂W(xué)生交流體會(huì)。
(一個(gè)人無法避免失敗的命運(yùn),對于這位女運(yùn)動(dòng)員來說,最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來,從而走向新的勝利。因此,女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。)
5.課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時(shí)熱淚盈眶!边@個(gè)“奇異的力量”是指什么?想一想,它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響?
三、研讀最后結(jié)尾部分
課文最后又問了我們一遍:“怎么?鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者?”
現(xiàn)在,你怎么看待這個(gè)問題呢?
四、課后延伸
你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員對嗎?(允許個(gè)性化的見解,只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋的人,也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者,是對他所取得成績的褒揚(yáng)與鼓勵(lì);送給失敗者,是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定,同時(shí),也表示對他的支持。不過,也有可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān),讓他難堪。教師可以引導(dǎo),真誠的關(guān)愛,恰當(dāng)?shù)某錆M愛的語言、行為,是能給人溫暖和鼓勵(lì)的。)
五、作業(yè)
1、背誦喜歡的段落。
2、續(xù)寫:《收到鮮花以后……》
板書設(shè)計(jì):
獻(xiàn)你一束花
人物: 機(jī)場女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員
理由: 讓失敗成為過去,勝利才屬于未來
教學(xué)反思 :
《獻(xiàn)你一束花》文章主要寫了一位機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事,說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給勝利者,也可以獻(xiàn)給失敗者,這樣可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育:如何對待勝利和失敗,如何對待勝利者和失敗者。
為了讓學(xué)生體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界,懂得如何對待勝利和失敗,如何對待勝利者和失敗者,我精心設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過導(dǎo)入新課后的檢查預(yù)習(xí)和初讀課文后的整體感知,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后心情的一組詞語,單刀直入,指導(dǎo)學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法,重點(diǎn)品讀描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后的心情以及神態(tài)的語句,通過教師語言的渲染,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn),與文本產(chǎn)生共鳴,與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)了失敗者痛苦的內(nèi)心世界以后,我便指導(dǎo)學(xué)生著重研讀機(jī)場女服務(wù)員的話,使學(xué)生在讀文中明白了應(yīng)該如何對待勝利和失敗,如何對待勝利者和失敗者。最后通過情境想象和詩歌朗誦,深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí),升華了學(xué)生的情感。整堂課,我以“情”為主線,以“讀”為手段,較好地實(shí)現(xiàn)了文本的情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。
但是,回顧整堂課的教學(xué)過程,我也發(fā)現(xiàn)了不少不足和遺憾之處。首先,在教學(xué)時(shí)間的安排上不夠合理。前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠緊湊,不夠干凈利落,以至于第四環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間過于倉促,師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次,在讀文理解的過程中沒有落實(shí)具體的語言文字的訓(xùn)練。比如,在引導(dǎo)學(xué)生想象女運(yùn)動(dòng)員可能還怕什么后,沒有進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用文中的排比和遞進(jìn)句式把想象的內(nèi)容組織起來。在讓學(xué)生讀文批注時(shí),也沒能給予學(xué)生具體而有實(shí)效的指導(dǎo),以至于在交流感悟時(shí),沒能聽到學(xué)生精彩而又獨(dú)到的個(gè)性發(fā)言。
教學(xué)本是一門缺憾的藝術(shù)。我相信,正是因?yàn)橛腥焙叮抛屛覀冇辛颂剿骱团Φ膭?dòng)力。在這條坎坷但卻充滿希望的教學(xué)之路上,我將繼續(xù)幸福地執(zhí)著前行!
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,知道北海公園的風(fēng)景如畫,聞名世界。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句,理解自然段的內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受北海公園風(fēng)景的美麗如畫,知道北海公園聞名世界。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句,理解自然段的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)第三自然段的寫作順序。
課前準(zhǔn)備:
投影
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、敘述第一自然段。
2、現(xiàn)在北海公園正在評選最受游客喜歡的景點(diǎn),同學(xué)們愿意參加嗎?
要想做出公正的評選,首先我們要了解這些景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?
4、(歌曲)讓我們伴著這優(yōu)美的歌聲,去觀賞這美麗的風(fēng)景好嗎?
。ò鍟涵倣u、白塔、五龍亭)
二、新課
。ㄒ唬┑诙匀欢
我們先到瓊島去看一看,好嗎?(瓊島圖)
瓊島在北海公園里的什么地方?
1、輕聲地讀一讀第二自然段,想一想,瓊島的景色怎么樣?你是從哪感受到的?劃出有關(guān)的詞句。
2、匯報(bào)。
。1)島上到處是蒼松翠柏,綠樹鮮花。
師導(dǎo):是只有幾棵樹嗎?你怎么知道樹多花也多?
你是抓重點(diǎn)詞來理解的'。
師導(dǎo):怎么讀才能讓人感受到樹多花也多呢?
(生)自由讀,指名讀。
引:瓊島上除了有綠樹鮮花,還有什么?
。2)高大的宮殿、廟宇,精巧的亭臺(tái)、樓閣,以及長廊、短橋,奇洞、怪石,如同仙境一般。
、倌銈冇X得仙境什么樣?
、谀氵從這句話中的哪個(gè)詞能感受到景色美。
、圩x讀這句話,邊讀邊想象一下這些各式各樣的建筑。
④這些建筑有的高大,有的精巧,有的長,有的短,有的奇特,也有的怪異,現(xiàn)在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的建筑。這是……
、葑x讀這句話,讓我們聽出這里的景色像仙境一樣的美。
、迍偛盼覀兪怯孟胂蟮姆椒▉砀惺墉倣u景色美麗的,這也是一種學(xué)習(xí)方法。
。3)島的周圍水面開闊,湖水平靜得像一面大鏡子,映出了藍(lán)天白云的倒影,也映出了瓊島那美麗的身影。
邊讀邊想象湖水的樣子,把你想象到的情景讀出來。
3、瓊島的景色真是太美了,美美的讀讀第二自然段,再次感受一下。
4、剛才我們是通過哪些方法來理解瓊島景色美麗的?
(二)第三自然段
瓊島上還有一個(gè)建筑,也是北海公園的標(biāo)志性建筑,你們知道是什么嗎?出示:白塔的照片
1、默讀第三自然段,想一想這段寫了白塔的哪幾部分?(指圖)
2、白塔給你留下了什么印象?(板書:高大雄偉)
3、默讀第三自然段,想一想你是從哪些詞句感受到的?你可以用抓重點(diǎn)詞的方法,也可以用想象的方法,還可以用你喜歡的其他方法來理解。
4、匯報(bào)。
。1)塔基有三層,每層都有一人多高。
那三層得多高啊?感覺怎么樣?讀讀描寫塔基的這句話,讀出你們的感受。
。2)塔身高30多米,最大的直徑有14米。
你到底從哪看出白塔高大雄偉的?30多米有多高啊?(十層樓)
感覺怎么樣?高
還能從哪個(gè)詞看出白塔高大雄偉?
相當(dāng)于全班同學(xué)手拉手,拉成一個(gè)大圓圈,才能把白塔圍起來。
感覺怎么樣?粗
帶著你們的感受,讀讀這句話。
。3)高高的塔頂上,覆蓋著一頂鎦金寶蓋。
寶蓋什么樣啊?在太陽地照耀下,金光閃閃,顯得很有氣勢。
寶蓋上還有什么呀?
想象一下:我們站在白塔下,一陣風(fēng)吹過,你能聽到什么聲音嗎?會(huì)有什么感受?
帶著這種感受讀讀這句話。
。4)三層的塔基,加上30多米高的塔身,再加上塔頂,感覺白塔怎么樣。
讀讀第三自然段,感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點(diǎn)。
。5)這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的?
作者是按照什么順序觀察白塔的?
。ㄈ┑谒淖匀欢
過渡句:仰望高大雄偉的白塔后,我們下山到湖北岸的五龍亭去看看,好嗎?
1、快速的瀏覽一遍第四自然段,想一想這段是圍繞哪句話寫的?
2、讀這段,邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。
3、用你自己的話說說,你想象到的五龍亭怎么別致?
。ㄅ叮闶菑幕y來想象的。)
4、把你認(rèn)為別致的地方讀一讀,可以是一句話,也可以是幾句話。
5、這就是五龍亭,誰能用你的朗讀來給大家介紹一下五龍亭怎么別致。
其他同學(xué)放下書,我們一邊聽著他的朗讀,一邊觀賞五龍亭。
6、再讀讀這段話,感受五龍亭的造型別致。
。ㄋ模┑谖遄匀欢
1、我們已經(jīng)游覽了三個(gè)景點(diǎn),你們最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?為什么?這是一種什么美?
瓊島是如同仙境一般的美,白塔是高大雄偉的美,五龍亭是造型別致的美。看來這些景點(diǎn)各有各的特點(diǎn),這個(gè)評選真是挺難的。
2、北海公園里只有這三個(gè)景點(diǎn)嗎?讀第五自然段。
你怎么知道還有很多景點(diǎn)?
三、總結(jié)
我們一起觀賞一下其他的景點(diǎn)。
正是有這些各具特色的景點(diǎn),才構(gòu)成了——美麗的北海公園。(齊讀)
這么美麗的北海公園就在北京,而且在幾百年前就建造好了,此時(shí)你們想說點(diǎn)什么嗎?
語文教案 篇5
1燕子
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感受燕子的活潑可愛,領(lǐng)略春是的色彩明麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)作者觀察事物及抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過重點(diǎn)詞、句、段,感悟燕子的可愛、春景的美麗,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.掛圖、錄像,或動(dòng)畫課件。
2.配樂朗讀錄音帶。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一
一、導(dǎo)入新課。
過完了春節(jié),鬧完了元宵,春天就來到了。同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?為什么?生自由發(fā)言。)春天的景色真美呀!有位畫家把它畫成了一幅畫,請大家欣賞。(出產(chǎn)圖或投影展示。)
二、觀察圖畫。
要求:
1.這幅畫都畫了哪些景物?按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。
2.觀察圖中燕子的不同形態(tài),小組或同桌之間交流。
3.小結(jié):同學(xué)們用自己的語言描述了圖中燕子的不同形態(tài),有的同學(xué)還講了他自己在生活中所見到的燕子。燕子是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們都喜歡燕子。今天.我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《燕子》。(板書課題。)
三、學(xué)生初讀課文,圖文對照,看文章寫的哪些內(nèi)容在日上能找出來。
四、解決疑難字詞,讓學(xué)生借助字典或根據(jù)上下文自行解決。
Jùnqiào cu jùlóng zēngtiān jī ōuěr zhān dàngyàng juàn pǚ fǘ
俊俏 湊 聚攏 增添 唧 偶爾 沾 蕩漾 倦 五線譜 音符
五、再讀課文,感知課文內(nèi)容。
播放朗讀錄音,或者播放音樂,教師隨著音樂朗讀。
六、理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段,了解燕子的外形特點(diǎn),感知其形態(tài)的可愛。
。1)投影展示(或掛圖)燕子的特寫。
。2)結(jié)合圖形,學(xué)生自讀課文。
。3)提問:這一段是從幾個(gè)方面寫燕子的外形特點(diǎn)的?
羽毛——烏黑光亮翅膀——俊俏輕快尾巴——剪刀似的
在學(xué)生答問的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,比如“俊俏”。
。4)有感情地朗讀課文,步驟是:指定學(xué)生讀,師生評讀,教師指導(dǎo)。
2學(xué)習(xí)第二自然段,感受春景的美麗。
。1)學(xué)生結(jié)合圖讀課文,觀察圖中所畫的景物。
。2)提示引導(dǎo):
①“蒙蒙”是什么意思?談?wù)勀闼惺苓^的春雨。
、谠鯓永斫獾诙洌肯胂耄捍禾靵頃r(shí),最先變綠的是什么樹?回憶:賀知章的《詠柳》中哪句詩和這句的描寫一樣?(不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。)
注意詞語“吹拂”和“吹動(dòng)”的區(qū)別。
、墼鯓永斫狻跋褛s集似的聚攏來”?
④文章寫小燕子“趕來”,為什么不寫“飛來”、“飛回來”?它怎樣為春光增添生機(jī)? “趕”字將小燕子擬人化了!摆s”字一方面襯托了春景的美麗,另一方面,它又使人覺得小燕子很有生活情趣。它被春景所吸引,好像生怕錯(cuò)過了美好的景色,所以急著趕回來。來到優(yōu)美的.春景中,小燕子別提多高興了,瞧,它飛上飛下,呢哺聲聲,使得綠草紅花也顯得格外的精神,使得整個(gè)畫面都活了起來。所以說,小燕子的到來,為春光增添了許多生機(jī)。
。3)教師范讀,學(xué)生感悟內(nèi)容。
。4)學(xué)生自由朗讀、背誦,想象“光彩奪目的春天”的畫面。
一
一、出示填空題。
一身()的羽毛,一對()的翅膀,加上()的尾巴,湊成了
。ǎ┑男⊙嘧。
二、指名讓幾名學(xué)生朗讀第二自然段。注意激發(fā)學(xué)生讀的激情、興趣。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段,進(jìn)一步感受燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。
1.展示燕子飛行的錄像(或掛圖),學(xué)生觀察欣賞。
2.課文中怎樣描寫燕子飛行的?邊讀邊畫出主要詞句(或你認(rèn)為寫得妙的詞句)。
。1)為什么用“掠’不用“飛”,用“沾”不用“點(diǎn)”?
。2)畫面上不止一只燕子,作者通過哪個(gè)關(guān)聯(lián)調(diào)將它們的行動(dòng)連接起來?請你用這種形式說一段話。(有的……有的……)
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意聲情并貌,表現(xiàn)出燕子飛行時(shí)的輕盈、活潑。
4.燕子飛累了,怎么休息呢?將你見到的情景講出來。
5.看看書上描寫的是哪種情景?“五線譜”“音符”分別指什么?怎樣理解“幾痕細(xì)線”的“痕”?和“根”的感覺一樣嗎?
6.讓學(xué)生上黑板,畫出自己的理解。
7.教師小結(jié):第三自然段,展現(xiàn)的是燕子的動(dòng)態(tài)美。這一段,作者又讓我們欣賞到燕子的靜態(tài)美。你瞧,在藍(lán)藍(lán)的天空襯托下,隱約可見的電線猶如五線譜,遠(yuǎn)望停歇在線上的燕子,多么像美麗的音符,讓人在欣賞美景的時(shí)候,好像聽到了優(yōu)美的音樂,所以作者說:“停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌!
四、播放朗讀錄音,再次讓學(xué)生感悟、品味。
五、學(xué)生自由朗讀,教師巡回指導(dǎo)。
六、課文為我們展示了小燕子的活潑機(jī)靈,而且為小燕子描畫了一個(gè)美麗的生活空間,即“光彩奪目的春天”。不過,由于本文的重點(diǎn)是寫燕子,所以,對于春天的描寫比較少。請大家都來當(dāng)一回作家,說說你見過的。光彩奪目的春天”。
學(xué)生自由組合成小組,討論、敘說。
七、練習(xí)。
寫短文,《光彩奪目的春天》。
八、小組交流,互相評議
語文教案 篇6
總體教學(xué)要求:
1、教給幼兒安全知識(shí),預(yù)防事故發(fā)生。
2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
3、發(fā)展、開發(fā)幼兒智力。
4、使幼兒具備上學(xué)的書寫能力、計(jì)算能力、觀察能力、口語表達(dá)能力、空間想象能力。
5、學(xué)說普通話,具備一定的拼讀能力。
6、認(rèn)識(shí)周圍事物,知道事物的變化。
7、鍛煉身體,具有一定的運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病。
8、教給幼兒一些音樂知識(shí),會(huì)唱簡單的歌,會(huì)跳簡單的舞,具備一定的繪畫技能。
拼音教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)18個(gè)復(fù)合韻母。
2、會(huì)拼讀單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞。3、通過拼讀,認(rèn)識(shí)一些事物。
4、學(xué)說字、詞、句。
5、會(huì)根據(jù)拼音作畫。
6、通過拼讀,認(rèn)識(shí)一些簡單的漢字。
7、會(huì)正確書寫音節(jié)詞。
一、教材分析
本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母,23個(gè)聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀,個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié),本冊教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成,教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn),力求做到分量、程度適當(dāng),便于教和學(xué)。每個(gè)復(fù)韻母都配上一幅圖,以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音,以字母與圖象教幼兒熟記字母,同時(shí)認(rèn)讀四聲的標(biāo)號。通過23個(gè)聲母,聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí),使幼兒學(xué)會(huì)掌握簡單的拼音技巧,用韻母帶調(diào)的拼音方法,不數(shù)調(diào),一口讀出,并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認(rèn)讀音節(jié)及其直呼方法。
二教學(xué)要求
1.了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母,五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫的方法。5.通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
三、根據(jù)以上分析制定相應(yīng)的組織與實(shí)施措施。
拼音教學(xué)的組織與實(shí)施:為了使幼兒所學(xué)拼音知識(shí),能夠?yàn)槿胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先,根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律,并且遵循幼兒身心發(fā)展的`特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)體差異,以集體教學(xué)活動(dòng)為主,采用小組活動(dòng),個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動(dòng)中,以圖為主,以讀為主,幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),把重點(diǎn),難點(diǎn)穿插于一日活動(dòng),使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。
四、家園聯(lián)系
教師應(yīng)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)習(xí)情況,以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,要求家長每日督促,檢查孩子的作業(yè),拼音要多讀,多寫,對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識(shí),能夠及時(shí)的反饋給教師。
第一課時(shí)復(fù)韻母
教學(xué)內(nèi)容:ai
教學(xué)目標(biāo):1、掌握ai的讀音和字形,能正確書寫。
2、拼讀音節(jié),感知ai音的存在。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)ai的讀音和字形。教學(xué)難點(diǎn):拼讀音節(jié)教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
漢語拼音王國里有一小家叫復(fù)韻母的,媽媽生了9個(gè)女兒,分別叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我們來和大姐ai交朋友,我們先和她打招呼:ai姐姐,你好!
二、教學(xué)ai的發(fā)音
1.師講ai的發(fā)音要領(lǐng),幼兒學(xué)發(fā)ai音。2.師講ai的字形書寫。幼兒書空。3.教念發(fā)音和字形口訣。
4.強(qiáng)調(diào)記住ai的字形:ai由哪兩個(gè)字母組成?誰在前?誰在后?。5.學(xué)習(xí)四聲
。1)出示ai的四聲
(2)觀察聲調(diào)打在誰頭上?復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(3)練習(xí)四聲發(fā)音。
。4)師說聲調(diào),幼兒發(fā)音。(5)區(qū)別二聲和四聲。三.教學(xué)拼音學(xué)話
幼兒試拼,指名拼,師教幼兒讀字、詞、句,并講字、詞、句的形式。四、指導(dǎo)書寫ai
1、幼兒觀察ai占哪個(gè)格子?師示范每行寫六個(gè)的方法。2、幼兒書寫,教師巡回指導(dǎo),要求邊寫邊記讀音和字形。3、表揚(yáng)寫的好又快的孩子,鼓勵(lì)不會(huì)寫的孩子。
五、總結(jié):
今天認(rèn)識(shí)的朋友是誰?
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語,能正確書寫10個(gè)漢字。
2。學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
3、學(xué)習(xí)××××××××××
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀本課生字、詞語,正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1。談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)
2。出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察:說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書課題)
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1。用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么?
三、自學(xué)生字,掃清字詞障礙。
1。學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2。同桌交流讀,互聽,并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
三、練習(xí)朗讀。
1。教師范讀,聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
四、書寫生字。
1。出示要寫的`字“休、伸、院、除、息”。讀字音,認(rèn)字形。
2。觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3。教師范寫。
4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞,提出建議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
二、精讀課文,理解內(nèi)容。
1。放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。
2。學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀課文。
1。小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
四、練習(xí)說話,背誦課文。
1。說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2。觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報(bào)。
五、練習(xí)鞏固。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀,要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
六、指導(dǎo)書寫。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2。觀察教師范寫,點(diǎn)評。
3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。
七、拓展活動(dòng)。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-16
語文樹教案12-05
語文優(yōu)秀教案02-04
語文《草原》教案03-01
語文《掌聲》教案11-19
語文園地教案12-16
語文小學(xué)教案01-03
語文趙州橋教案11-28
語文《荷花》教案11-26
語文備課教案11-12