復習計劃
時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的復習計劃9篇，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
小學英語畢業(yè)復習是小學階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復習，它對于小學生來說是一次重要的知識梳理和總結，是教師帶領學生將所學知識進行整理、查漏補缺，從而使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加扎實，所以組織學生進行科學、有效的復習是提高教學質量的關鍵。那如何進行總復習呢？按當前有關外語教學理念，復習課的目標在于：“
�、僬Z言知識：歸納所學語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規(guī)律；
②語言技能：進一步鞏固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務；
③情感態(tài)度：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，建立學習自信心，用心參與課堂活動；
�、軐W習策略：學會整理、歸納學習方法，用心與他人合作學習，注意反思學習中的進步與不足，用心探索適合自己的學習方法，并在學習上實現(xiàn)自我管理；
�、菸幕庾R：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學會去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學過程中，務必要把這些教學目標有機地整合起來�！备鶕�(jù)上述有關目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：
一、英語總復習的任務
1.系統(tǒng)地梳理小學階段的所有核心知識。學生對英語知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而構成貼合學生要求的有效知識結構。
2.引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優(yōu)化的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而透過總復習，我們能夠進一步幫忙學生彌補知識上的缺陷。
3.幫忙學生進一步提高聽、說、讀、寫方面的綜合運用潛力。
4.注重學生的情感態(tài)度和體驗，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質，構成正確的人生觀和價值觀。
二、英語總復習的資料
1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等）。2.歸類復習。
�。�1）音標。獨立地進行音標的歸納復習，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另一方面解決常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。
�。�2）時態(tài)。對一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態(tài)進行歸類、比較，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
�。�3）介詞。英語中介詞的用法比較復雜，故專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合練習加以鞏固，同時，加強學生對固定搭配的記憶。
（4）閱讀。進行閱讀練習的方法指導，并結合閱讀材料進行專門的訓練。
�。�5）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。
�。�6）語法知識。
3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習。
三、在設計、實施復習課時的技巧
1.在情景中復現(xiàn)了有關語言材料后，引導學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語言規(guī)律。
2.在練習的設計過程中，盡量思考在每一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習。
3.在上復習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有好處，所以在復習課里要注重情景的創(chuàng)設，讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。
4.連貫理解和表達是語言運用潛力的一個很重要的指標，所以在設計練習時，能夠多設計些讓學生連貫運用語言任務的練習，如聽一段對話或短文，去捕獲相關信息。
5.采取多樣的復習形式，持續(xù)學生學習的興趣。如何激發(fā)學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應適時地安排一些寓語言練習于其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。
6.教師要給予學生關愛和鼓勵。
四、具體做法
1.加強復習的計劃性。牛津小學英語這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語等十分多，在復習前，每位教師應對復習資料及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確，合理安排復習時間。
2．注意復習的針對性。將復習分為三個階段，每一個階段各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段根據(jù)知識點的前后聯(lián)系將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們能夠連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。
第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如，做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三個選取作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的.時候能夠事半功倍地找到相應的答案。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，應多加復習指導和練習，讓學生重點消化吸收。
在復習過程中，還要注意對學生英語潛力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛力。
五、復習推薦
1.重視聽力訓練，尤其是培養(yǎng)學生理解和加工信息的潛力
2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，注意新舊知識間的聯(lián)系，適時歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學效率。
3.教學中對語法資料的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學生尋找規(guī)律。
4.在教學過程中尤其要注意培養(yǎng)學生的閱讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。
5.教給學生必須的解題方法和技巧。
6.加強對學困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點，幫忙他們提高成績。
總之，在復習階段，我們一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為初中的學習打下良好的基礎。
復習計劃 篇2
一、復習內容：
100以內的加法和減法，認識人民幣，表內乘法、認識圖形
二、學情分析：
本學期任教二年級數(shù)學，學生共21人，男生11人，女生10人。13人對于基礎知識掌握較好，1人成績總是在60分左右。班上大多數(shù)學生對于學習的自覺性較弱，且好動、好玩。班級學生對于所學過的四個單元雖然都懂，但不夠扎實。在平時做作業(yè)時，非常粗心。個別同學生由于學習習慣不佳，計算經常出錯。
三、復習目標：
1、進一步掌握100以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2、進一步理解乘法的含義，熟記2-5的乘法口訣，熟練地口算5以內的兩個數(shù)相乘。
3、通過復習進一步認識人民幣、理解各人民幣之間換算概念，熟記1元＝10角，1角＝10分。并能增強人民幣之間的意識。
4、理解各圖形之間的變換，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。
四、復習重、難點：
教學重點： 100以內筆算加減法，乘法口決表是教學重點。
教學難點：人民幣之間換算，2-5的`乘法口訣運用。
五、復習的具體措施
1．面向全體，整體把握學生的學習掌握情況，有針對性地組織復習。
2．重視基本概念、基本的計算的復習，不斷提高學生計算的正確率和熟練速度，形成一定的計算技能。
3、避免機械重復的練習，練習設計形式多樣，在復習鞏固的同時，關注學生的學習興趣，增強學習數(shù)學的自信心，提高復習效率。
4．注重學生的思考、分析能力的培養(yǎng)，逐步提高學生運用知識，解決簡單實際問題的能力。
5．加強個別輔導。
6．重視學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生做題時要認真分析題意，強調讀題—定要多讀幾遍要讀明白，強調細心抄寫數(shù)字，細心計算。
7．關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和班級的學習氛圍，適當采用激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使學生在鞏固知識的同時，在學習習慣、學習態(tài)度等多方面得到形成和提高.
8、復習結束時，讓學生在全班中交流之前自己存在的問題在復習中得到解決。讓學生談談自己的復習收獲。
六、復習時間安排：
1、100以內的加減法 3課時
2、人民幣的認識 2課時
3、表內乘法（一） 3課時
4、 圖形的認識 2課時
5、綜合復習、查漏補缺 5課時
復習計劃 篇3
復習的資料：
1．單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，個性是多訓練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。
3．加強聽力、口頭和筆頭練習。
4．每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。
5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
復習基本能夠分為三個階段，每一個階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從Unit1到Unit5，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，能夠幫忙回想所學過的知識點，能夠讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據(jù)各知識點的`前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們能夠連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生透過聽講進一步加強理性認識，透過練習在實踐中掌握。先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規(guī)律地學習。
�。ㄒ唬�、音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習。
�。ǘr態(tài)。對于一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復習。
1．一般此刻時態(tài)概念：表示經常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時，動詞要加s，es，標志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
2．此刻進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式．標志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
3．一般將來時態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或狀況。規(guī)律：begoingtodo，willdo.標志性的單詞：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.
4．一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內發(fā)生的動作或狀況。標志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：
�。�1）一般狀況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
�。�2）以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved
�。�3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
�。�4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped
�。�5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
�。ㄈ⒔樵~。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
�。ㄋ模�、閱讀。進行閱讀練習的方法指導并結合相應的閱讀材料進行專門訓練。
�。ㄎ澹�、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中。
�。�、口語話題。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描述季節(jié)等等），讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，必須能在現(xiàn)有基礎上提高你的英文口語和寫作水平。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選取作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，能夠用延長讀音或代讀法來做，單項選取能夠用排除法來做等等，透過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語潛力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛力。
復習計劃 篇4
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。
2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性
我們打算按照《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習（初一內容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內容、初三內容按照《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》的單元合并復習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》上的相關內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。
3、詞類復習中注意激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律
舉例：動詞復習的構思
首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學生適當?shù)牟倬�。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習
要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發(fā)現(xiàn)，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的'感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導學生比較、聯(lián)系三個年級相關的話題和寫作任務，進行系列訓練。
我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓練寫作,具體操作步驟如下:
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。
然后,是學生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。
獨立寫作后,安排學生互改作業(yè)�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。
最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數(shù)量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。
復習計劃 篇5
一、基礎知識
基礎知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學常識、語意銜接、修辭、標點、關聯(lián)詞。建議字音、字形、成語俗語、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然后試著去注音，錯了的再以這種方式來重復，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應的字形，錯的再去反復記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文�？梢詫懗鲎骷业拿�，自己去默填朝代、國籍、代表作等。
語意銜接、修辭、標點、關聯(lián)詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。
二、綜合性學習
綜合性學習以及近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關系、是并列關系、還是因果關系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實可行，體現(xiàn)我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。
三、文言文
文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題。第二是會準確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關鍵句要把里面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確，這是考試的第二題。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點復習初三上的課內文言文。
四、現(xiàn)代文
記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準確提取文章主要內容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內容的理解，比如發(fā)出某詞的.原因和內容分別是什么，某詞指代的內容是什么等，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎上的延伸，無論是朝文章內部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習，建議練習《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。
說明文。要把握說明內容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復習的重點。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。
五、作文
重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20xx年“------------并沒有結束”要審出看起來結束了，但實際沒結束這一信息點;還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點寫戰(zhàn)勝自己某個不足的過程而非結果。二是訓練立意及選材。根據(jù)題目準確的立意，立意要獨特。比如：20xx年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關鍵。同學在復習時要準備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據(jù)作文題目對準備的素材加以靈活運用，你的作文應該就不是問題了。
值得一提的是，期中考試除了是對之前一學期學習情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復習重點是哪些，所以比較有指導意義。希望同學們認真?zhèn)淇�，預祝同學們取得優(yōu)異的成績!
復習計劃 篇6
1、章節(jié)復習
不管是那門學科都分為大的章節(jié)和小的課時，一般當講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節(jié)的知識，所有的課時之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、考前突擊
俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學生平時不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當你看到一個知識點而考試中有考到這個知識點的時候，你對它的記憶便會更深，雖然不是行之有效的'復習方法，但是也有其一定的效果。
3、輪番復習
雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做某一件事的時候，難免會出現(xiàn)疲勞，進而產生倦怠，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習某一門科目，應該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數(shù)學，在煩了就換換英語，這樣可以把單調的復習變?yōu)橐患腥さ氖虑椋瑥亩岣邚土曅Ч?/p>
4、糾錯整理法
考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
復習計劃 篇7
九年級總復習階段是初中學生進行系統(tǒng)學習的最后階段，也是九年學生參加畢業(yè)和升學考試前夕的沖刺階段。如何通過一個階段的復習，使學生較好地把握整個初中階段學習的知識體系，正確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力。這就要求我們解決好復習中的問題：時間與效率；知識梳理與創(chuàng)新能力；復習與教研等。處理和解決好這幾個問題，是提高復習效率的關鍵。同時由于教學時間緊，任務重，針對新課標如何提高數(shù)學總復習的質量和效率，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面就結合我校學生實際情況，將整個復習工作劃分為四個階段，按學生的認知規(guī)律，循序漸進，系統(tǒng)復習。
第一階段：知識梳理 形成知識網絡（3月4日---5月12日）
近幾年中考數(shù)學試卷安排了較大比例的試題來考查“雙基”，全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的。做到以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的復習教學，我們想結合《初中數(shù)學課程標準》進行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統(tǒng)復習。配套練習是《中考復習指南》（狀元寶典），復習完每個單元進行一次單元自測。
第一階段復習的內容和時間安排
2月23日—3月4日：復習《數(shù)與式》
主要內容有：有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式、二次根式
3月5日----3月14日：復習《方程和不等式（組）》
主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組
3月15日—3月25日：復習《函數(shù)及其圖象》
主要內容有：平面直角坐標系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)
3月26日—4月1日：復習《統(tǒng)計與概率》
主要內容有：統(tǒng)計、概率、課題學習
4月2日—4月16日：復習《直線型》
主要內容有：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形
4月17日—4月22日：復習《銳角三角函數(shù)》
主要內容有：銳角三角函數(shù)、解直角三角形
4月22日—4月30日：復習《圓》
主要內容有：圓的有關性質、與圓有關的位置關系、正多邊形和圓
5月1日—5月8日：復習《圖形與變換》
主要內容有：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換過程要求：
�。�1）復習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎訓練→單元檢測→分析講評→校正鞏固
（2）講練結合：在系統(tǒng)復習中，力求做到精講精練、講練結合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。
�。�3）五統(tǒng)一：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓練、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一檢測。做到團結協(xié)作全面提高。
第二階段：專題復習（5月9日---5月31日）
1、復習形式：如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二階段復習的時間相對集中，在第一階段復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用，可進行專題復習，根據(jù)歷年初中數(shù)學畢業(yè)及升學考試的試卷的`命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的梯形進行專題訓練，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數(shù)題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。進行專項訓練。
2、應該注意的幾個問題：
�。�1）第二階段的復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�。�2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱（以及課程標準）和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題，根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
�。�3）注重解題后的反思。
�。�4）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二階段復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二階段復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（5）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度是產生“糊涂陣”的主要原因。
�。�6）一如既往地注重教師之間的團結合作，加強集體備課，資源共享。
第三階段：模擬強化訓練（6月1日----6月14日）
這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。從20xx年各地中考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行練習。每份練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應該注意幾個問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制要切近中考題。（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。（3）出來好講評與考試的關系。忌就題論題式的講評方法。（4）留給學生一定的糾錯和消化時間。
第四階段：回味練習（考前自由復習時間）
這一階段在自由復習，讓學生調整心態(tài)，針對自己的學習狀況查缺補漏，同時適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上，經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲憊，如果把這種疲憊的狀態(tài)帶到中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。調節(jié)學生的生物鐘，盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。
總之，在九年級數(shù)學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題、提質減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。
復習計劃 篇8
復習迎考階段，首先要做的就是制訂一個量身打造，靈活多變的學習計劃，幫助學生合理安排時間，提高效率，促進目標實現(xiàn)。在此過程中，必須抓住幾個要領：
依照生物鐘安排學習時間
有的同學看到別人早上背單詞效果好，便強迫自己早起，結果到了下午上課犯困，課堂內容反而沒聽到，可謂得不償失。每個人的生活環(huán)境、生活習慣以及生理條件都不盡相同，學生應該學會自我觀察，了解自己的最佳學習時段，照此安排自己的學習和休息，才有望收到最好的學習效果。
專家建議：在考試階段應盡量保持日常的作息和飲食習慣。有研究表明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當增加攝入。注意勞逸結合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。處于生長發(fā)育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時，就會影響記憶力�？梢�，犧牲睡眠時間不僅無助于成績的提高，還直接影響身體的健康和日后的學習效果。
用黃金時間來記憶
那么，怎樣在有限的時間里，達到最好的學習效果呢?學生應抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。
對大多數(shù)的人來說，一般是早上6-7點的時候頭腦最清醒。這個時候安排作一些有關記憶的學習，往往有事半功倍的效果。上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。到了傍晚時，人體一般會達到另一個記憶高峰。也可以安排一些記憶方面的學習。
專家建議：每個人記憶峰值出現(xiàn)的時間不同，應根據(jù)自己的情況進行調整�？荚囯A段需要記憶的內容特別多，可以運用交叉、聯(lián)想、分類等多種方法強化記憶，力求合理分配時間，達到最佳效果。
適當壓力有助堅持
開學初制訂學習計劃的同學不在少數(shù)，但能堅持執(zhí)行下來的往往沒有幾個。究其原因，主要是因為沒有給自己足夠的壓力。
專家建議：制定學習計劃時，適當給予壓力是非常有必要的。對每個科目的復習，都應做到限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時每完成一部分，心理上會有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復習中。
對于那些自我約束能力比較差的'同學，在制訂好計劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。向家長、老師、同學公布，一方面起到監(jiān)督作用，同時起到一個強迫約束的效果，可以在難以堅持的時候產生更大的毅力和動力。
同時，專家也提醒家長，考前應重點激勵孩子嚴格完成計劃，挑戰(zhàn)自身高點，獲得切實進步，而不應單一著眼于分數(shù)。適當、現(xiàn)實的目標才是有效的壓力，過大的壓力只能起到相反的作用。
獎懲措施起到激勵作用
這其實也是給自己壓力的一個補充。計劃一旦制定就要雷打不動地去執(zhí)行。每天花一點時間來反�。航裉斓挠媱澩瓿傻萌绾�，好則獎勵，否則懲罰。獎懲的措施不一定是物質的，可以是聽兩首喜歡的歌曲，或者是做一項家務，幾個俯臥撐……既有約束力又有可操作性，你每天都會感到自己在進步。
“事前定，則不困;行前定，則不疚。”這是古人留給我們的寶貴經驗。學生掌握了制訂好的學習計劃的能力，并且培養(yǎng)優(yōu)秀的執(zhí)行力，對于未來人生的規(guī)劃不無裨益。
復習計劃 篇9
1.要制定一個科學合理的復習計劃。古人云：凡事預則立，不預則廢。這里的“預”就是計劃。高考復習要取得理想的成績，考生在復習開始的時候，就應當緊跟老師步伐，在老師的指導下制定一個科學合理的復習計劃。復習計劃要寫清這么幾項內容：復習目標、復習內容、復習步驟、復習方法、復習過程中的自我管控等等�？忌挥羞@樣去做，以后的復習才會有條不紊、有板有眼，復習效果好。
2.整個過程必須緊跟老師步伐。高考復習一般分三個階段，第一階段全面推進，將高考必考的'知識點能力點全部過一遍;第二階段查缺補漏，將第一階段復習中有遺漏的知識點能力點、有欠缺的知識點能力點再過一遍;第三階段套題訓練，主要是答題方法和答題技巧的訓練。在這三個階段的復習中，考生雖然可以根據(jù)自己的實際情況有所微調，但整個過程大的方面不能隨意取舍，必須緊跟老師步伐。
3.要有個性化的復習策略。前面說過，在高考復習的整個過程中，考生必須緊跟老師步伐，但這并不意味著考生可以完全不顧自己的實際盲目地隨大流。在高考復習過程中，考生除了在大的方面不能過分隨意外，小的方面考生完全可以根據(jù)自己的實際去設計更符合自己實際情況的復習思路，只有這樣，復習方能取得的效果。
4.把做題訓練放在首位。高考不論你怎么去評論，但從考生的角度來看，就是考查考生做題的速度、質量，考生在做題的速度、質量方面優(yōu)于他人，高考就能去的成功;反之，就有可能失敗。因此，考生在復習過程中，必須把做題訓練放在首位，靜下心來，耐下性子，認認真真地去對待，扎扎實實地去訓練，高考才能取得好成績。那種認為高考復習不必大量做題的觀點是十分錯誤的，是誤人子弟的毒藥，考生在復習過程中，千萬不可相信。
5.要多反思多總結。復習過程中，有一段時間，成績可能提高的快一些;有一段時間，可能會慢一些;有一段時間，還以停止不動，原地踏步。面對這種情況，考生既不能驕傲，也不能氣餒，正確的做法就是多反思多總結，反思總結快的原因是什么，慢的原因是什么，停止不動的原因又是什么，只有這樣不停地去反思、去總結，才能摸索出一套適合自己的復習規(guī)律來，如此，后續(xù)的復習將越走越順。
6.保持住一個良好的心態(tài)。在高考復習過程中，考生的成績會起起伏伏、反反復復，考生必須明白，這種情況是正常的，因此，當成績一落千丈時，不要過分悲傷;當成績躍上高峰時，不必驕傲自滿。只有保持好一顆平常心，不驕不躁、不自輕自賤，方能在高考復習中取得最后的勝利。
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