大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　目標

　　1、提高幼兒控制身體平衡的能力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、激發(fā)幼兒對活動內(nèi)容、動作變化的興趣與想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽嘗試新動作。

　　準備

　　幾塊平衡板或平衡臺、幾個大沙包。

　　過程

　　1、讓幼兒想運大沙包過小橋的方法。如，1個沙包怎樣運？2個沙包怎樣運？然后讓幼兒按順序輪流運沙包過小橋。

　　可參考的`方式有：

　�、偈制酵猩嘲�過小橋（單手或雙手）

　　②頭頂沙包過小橋。

　　③背著沙包過小橋（走過或慢慢爬過）。

　�、苁峙e高過頭，托沙包過小橋。

　　2、比賽看誰運沙包原方式多、走得穩(wěn)，能順利地過小橋。

　　3、利用沙包開展一些運動量稍大的活動。例如：

　�、侔汛笊嘲鼔境尚∩交驍[成一定圖形作為障礙物，讓幼兒助跑后跨跳過去。

　�、谟變悍譃閮山M，一組圍成一個圈，另一組站在圈內(nèi)作被擊打目標，圈上幼兒用沙包擊打圈內(nèi)幼兒�？凑l靈敏，不被擊中。

　　建議

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的活動方式，必要時給予幫助。

　　2、活動要注意安全，不準用沙包擊打幼兒的胸部以上。

　　3、教師根據(jù)

　　幼兒活動的實際情況，增減活動強度和難度，控制幼兒的活動量。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解《小黑魚》這個故事的主要內(nèi)容，感受跌宕起伏的故事情節(jié)，并樂意講述。

　　2、知道一個人的能力是有限的，學習與同伴共同努力完成任務(wù)。

　　活動準備：

　　1、小黑魚PPT；錄像。

　　2、各組一張藍色卡紙，二盒印泥，一根勾線筆，若干紙巾，每人一個小魚印章。

　　活動過程：

　　一、介紹小黑魚

　　二、根據(jù)教師提供的`情節(jié)線索逐圖欣賞故事，尋找答案。

　　(一)小黑魚的痛苦——小黑魚的兄弟姐妹都被大魚吞進肚子里

　　1、這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情？小黑魚失去了它的朋友，心情會怎么樣？

　　2、理解詞語：孤單

　�。ǘ�）小黑魚的驚奇——小黑魚在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)

　　1、小黑魚在海洋里看見些什么又高興起來？

　　（三）小黑魚的好辦法

　　1、遇見大魚逃避和躲藏是不是好辦法，該怎么辦？

　　2、從畫面證實小黑魚想的好辦法：許多小魚組合成一條大魚。

　　3、六人結(jié)伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚？

　�。ㄋ模┬『隰~的勝利

　　1、想象小黑魚和它的兄弟姐妹再遇到大魚會怎樣？

　　2、觀看故事結(jié)尾，體會成功的快樂。

　　三、在完整欣賞中進一步熟悉故事情節(jié)

　　1、播放《小黑魚》視頻供幼兒欣賞。

　　2、你喜歡故事里的誰，為什么？

　　3、這本書的名字叫做《小黑魚》，請你回去和小朋友一起講講這個故事吧！

大班教案 篇3

　　一、活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。

　　創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

　　2、技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

　　3、知識準備：

　　(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　　(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

　　二、活動過程：

　　1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

　　2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

　　(2)復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　　②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

　�、墼谟變簞�(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……

　　④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

　　⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的`歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

　　4、復習舞蹈：雜偶。

　　教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

　　延伸：引導幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

　　附：歌曲

　　三、設(shè)計思路：

　　木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對木偶的操作深感興趣，對木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時總是喜歡玩木偶，與同伴對對話，表演節(jié)目，也很愛問“為什么?”…… 根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”及“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展�！蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計了多個運用木偶形式的活動，以下是選擇其中較有代表性的活動，僅供大家參考。

　　四、活動目的：

　　1、學會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

大班教案 篇4

　　活動意圖：

　　幼兒在學習了韻律活動《摘果子》的基礎(chǔ)上，對采茶有一定的認知經(jīng)驗，活動中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡隨音樂做采茶動作，喜歡用身體動作表征音樂，感受音樂的強弱變化和人民勞動時喜悅心情，為激發(fā)幼兒學習興趣和表現(xiàn)欲望，利用形象的男孩女孩引導幼兒表現(xiàn)音樂的強弱變化，增強幼兒的對節(jié)奏樂的興趣。

　　活動目標：

　　1、教師的指導下，學習用強、弱表現(xiàn)音樂旋律。

　　2、探索不同物體的聲音，嘗試設(shè)計打擊樂配器方案。

　　3、學習看圖譜、指揮，嘗試合奏，體驗合奏的.快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前豐富幼兒有關(guān)采茶的知識

　　2、設(shè)計節(jié)奏圖譜，準備錄音機、鈴鼓、雙響板、碰鈴，采茶曲音樂，投影儀

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂跳采茶舞進教室，欣賞音樂，教師介紹采茶音樂，幫助幼兒感知音樂節(jié)拍。

　　1、教師邊講解邊引導幼兒觀看投影儀，教師：又是一個豐收的季節(jié)，郁郁蔥蔥，采茶阿姨在歡快的勞動。

　　二、感知音樂強弱發(fā)展規(guī)律。

　　1、（出示圖譜）通過圖譜，感知每一小節(jié)中強弱變化：

　　（男孩表示強拍，女孩表示弱拍）請不同的幼兒拍手練習節(jié)奏。

　　2、引導幼兒感知采茶過程中強弱快慢的變化：

　　鼓勵幼兒先用嘴說，然后邊說邊拍手練習節(jié)奏。

　　三、幼兒集體打擊節(jié)奏樂

　　1、幼兒聽錄音，看圖譜，拍手練習演奏，重點讓幼兒掌握好強弱變化。

　　2、幼兒用樂器，學習嘗試設(shè)計打擊樂配器方案，分樂器練習節(jié)奏。

　　3、鼓勵幼兒看圖譜和指揮進行演奏，教師觀察并提醒幼兒正確用樂器表現(xiàn)音樂的強弱變化。

　　4、互換樂器演奏，重點練習碰鈴的快節(jié)奏。

　　5、幼兒欣賞《采茶曲》，引導幼兒感知音樂所表達人們愉快勞動的喜悅心情。

　　6、隨音樂自編動作出教室。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試利用布袋開展活動，激發(fā)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。

　　2、訓練幼兒滾、跳、爬等動作，發(fā)展幼兒的綜合體能。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、克服困難的。

　　活動準備：

　　1、布袋人手一只，各種動物頭飾若干；

　　2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤；

　　3、創(chuàng)設(shè)活動場地。

　　活動過程：

　　1、熱身運動：

　�、僮吲芙惶孢M場。

　　②組織幼兒做動物模仿動作。

　　2、玩布袋：啟發(fā)幼兒探索布袋的不同玩法，提醒幼兒注意安全，

　　并注意觀察幼兒玩布袋的'情況。

　　3、請個別幼兒演示布袋的不同玩法。

　　4、教師講解用布袋做“滾”的動作的要求。

　　5、幼兒練習各種滾的動作，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全。

　　6、游戲“動物模仿秀”

　�、俪鍪緞游镱^飾，讓幼兒自由選擇模仿對象，引導幼兒

　　利用布袋

　　表現(xiàn)該動物多種行走的方法。

　�、谟螒颉吧�林大冒險”

　　交代游戲規(guī)則：引導“小動物”爬過山洞、走過樹林、越過草地，

　　克服困難走出森林。

　　7、放松運動。

大班教案 篇6

　　活動目標

　　1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。

　　2、理解光和事物距離的不同而對影子的影響。

　　活動概要

　　根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀，根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。

　　準備活動

　　【自由選擇活動科學領(lǐng)域】Bigeyesmalleye活動紙影子的變身(這是什么的影子?)

　　活動內(nèi)容

　　【導入】

　　1、觀看動畫片【影子的變身】，說說影子的形狀和大小。

　　紙杯的影子有什么不同呢?

　　為什么影子會變大或變小呢?

　　和老師一起來做實驗吧。

　　【展開】

　　2、觀看視頻【影子的變聲】，了解實驗?zāi)繕�，備品，實驗順序�?/p>

　　今天我們要做的實驗叫什么?

　　做實驗的時候都需要哪些東西呢?

　　從上面照射紙杯，從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?

　　手電筒在遠處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?

　　看一看實驗順序。

　　1)用手電筒照射紙杯。

　　2)更換手電筒的位置，觀察影子。

　　3)把紙杯和手電筒的距離拉近。

　　4)把紙杯和手電筒的距離變遠。

　　【活動1：由于手電筒照射位置的不同影子也不同�！�

　　3、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯，觀察手電筒位置的不同影子的不同。

　　用手電筒照射紙杯的上面，影子是什么樣的?

　　觀察用手電筒照射紙杯的下面，側(cè)面，背面時影子的樣子。

　　【活動2：由于手電筒離紙杯的.距離不同影子也不同�！�

　　4、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。

　　(手電筒和紙杯距離很近的時候)影子是多大呢?

　　(手電筒和紙杯距離很遠的時候)影子是多大呢?

　　【結(jié)束】

　　5、實驗結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙影子的變身(影子的大小有變化)寫出實驗結(jié)果。

　　注意事項減少室內(nèi)的照明，使室內(nèi)變暗后進行實驗。

　　以光和事物的距離，光照事物的方向的不同為中心觀察影子的形狀。

　　活動評價實驗結(jié)束后，對隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進行評價。

　　對隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進行評價。

大班教案 篇7

　　教學目標：

　　1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。

　　2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

　　重難點：

　　與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

　　教具準備：

　　音樂 頭飾。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

　　2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。

　　3、用自己喜歡的方式與大家打招呼。

　　5、師幼作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。

　　二、寓教于樂：

　　1、老師做自我介紹。

　　2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法。

　�。�1）老師親切的范唱歌曲，讓幼兒完整的感受歌曲的情緒。

　�。�2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。

　　（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法。

　�。�4）師幼練習演唱。

　�。�5）分小組對唱（一問一答）。

　�。�6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　采用表演的形式，全班圍一個圈，進行問答式的表演游戲。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。

　　教學反思

　　大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的.歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×× ×（× ×）我叫×××（× ×）"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×× ×（× ×）的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節(jié)奏唱，如"我 叫 李曉 明（王洪）"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。

　　以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設(shè)計。我會繼續(xù)努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。

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