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初一教師節(jié)的征文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)征文吧，借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的初一教師節(jié)的征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一教師節(jié)的征文 篇1
步入一中教壇四年有余，見(jiàn)識(shí)過(guò)許多值得兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的前輩、同仁，但若論最為敬佩的，莫過(guò)于陶琦陶老師了。
一、初次邂逅
2011年9月，有幸成為陶老師的徒弟。初次見(jiàn)面，她挽著發(fā)髻，身著白襯衫，覺(jué)得她個(gè)頭不高，大方溫柔，外表樸實(shí)，言談舉止卻充滿(mǎn)靈氣與智慧。因不是師范畢業(yè)，初為人師的我比其他新老師更多了幾分忐忑。擔(dān)憂(yōu)自己的知識(shí)儲(chǔ)備適應(yīng)不了高中教學(xué)，焦慮自己的年輕勝任不了高要求的課堂，更恐慌自己的師傅會(huì)嫌棄我這只什么都不知道的“菜鳥(niǎo)”。懷著種種不安，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的開(kāi)始了我的教書(shū)生涯。
記得開(kāi)始的那段時(shí)間，我既不在辦公室說(shuō)話(huà)，又沒(méi)有與其他新老師過(guò)多交流，師傅卻敏銳發(fā)現(xiàn)了我的緊張。在一個(gè)大課間，她靜靜地走到我身邊說(shuō)：“江潼，周五下班后我們一起去操場(chǎng)走走吧!”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，隨即讓我心中涌起了一陣溫馨的感動(dòng)。我曾經(jīng)狹隘地認(rèn)為師傅只是向徒弟開(kāi)放課堂。至于其他，徒弟不請(qǐng)教，師傅是不會(huì)理會(huì)的。而那個(gè)周五的傍晚，我們并肩走在操場(chǎng)上，她以姐姐般的溫暖，關(guān)心并開(kāi)導(dǎo)了我許久。至今印象最深的是，她說(shuō)：女孩子一個(gè)人在外不易，以后工作和生活上有任何困難都可以向她傾訴。對(duì)一個(gè)初出茅廬，在他鄉(xiāng)謀生的女孩來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)結(jié)交了一位知心朋友，異地漂泊的凄涼之感瞬間消失了不少。以后的工作中，她也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我。
二、言傳身教
因不是科班出身，師傅總會(huì)耐心指導(dǎo)我每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)。如每一種文體重心該放在哪里、常規(guī)的課要分為哪幾個(gè)板塊，師傅就是在手把手地傳帶著我。她提醒我，上課內(nèi)容要先自己思考，先備一遍，然后再去聽(tīng)課。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，這種方式極大地促進(jìn)了我教學(xué)上的進(jìn)步。每次去聽(tīng)陶老師的課，我會(huì)仔細(xì)聽(tīng)她的每一句講解，每一句過(guò)渡，每一句對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)�？擅看握n結(jié)束后，除了油然而生的敬佩，內(nèi)心總有一種壓力，我覺(jué)得師傅的課無(wú)法企及且不可超越。從溫和的語(yǔ)氣到從容的教態(tài)，從精妙的課堂設(shè)計(jì)到與學(xué)生靈活的互動(dòng)，從駕馭課堂的應(yīng)變智慧到對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的漸進(jìn)培養(yǎng)，我深深覺(jué)得她的每一堂課都堪稱(chēng)樣板課!然而，課后她卻很謙虛地和我交流：“江潼，這個(gè)問(wèn)題你怎么想的?我當(dāng)時(shí)沒(méi)有很好地回應(yīng)那個(gè)學(xué)生。我有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)話(huà)?”就這樣，在她高超的教學(xué)水平和謙虛的教學(xué)態(tài)度的指引下，我漸漸成長(zhǎng)。
三、最幸福的徒弟
那年高一，師傅懷著寶寶時(shí)也不忘給我關(guān)懷和鼓勵(lì)，后來(lái)在家休產(chǎn)假時(shí)，我得知要開(kāi)一節(jié)學(xué)校公開(kāi)課的示范課，盡管規(guī)模不大，但對(duì)我著實(shí)已覺(jué)得天地一片昏暗，整個(gè)人都不好了。工作一年的我對(duì)公開(kāi)課的各項(xiàng)指標(biāo)全然不知，什么課好駕馭且又能出點(diǎn)新意，我毫無(wú)頭緒。情緒低落了一陣后，決定給師傅打電話(huà)。電話(huà)那頭沒(méi)有抱怨，沒(méi)有推脫，她熱心地問(wèn)我此時(shí)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，不久，她根據(jù)我的喜好，幫我確定了一個(gè)課題《虞美人》。以后的幾天，她總能每日一個(gè)電話(huà)關(guān)心我備課的情況，每個(gè)環(huán)節(jié)是如何設(shè)計(jì)的，有了大致的方案后，她叫我準(zhǔn)備一個(gè)詳案，發(fā)到她的郵箱，她還擠時(shí)間幫我修改，甚至細(xì)致到預(yù)測(cè)學(xué)生的.回答和每一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)。她還留言告知我PPT制作的各個(gè)細(xì)節(jié)。那陣子，盡管師傅不在身邊，但她對(duì)我的關(guān)懷和幫助讓我覺(jué)得她完全是在手把手帶著我去迎接那節(jié)課。從那時(shí)，我覺(jué)得自己就是最幸福的徒弟。
2014年9月，很幸運(yùn)地跟隨師傅上了高三，站在了高考的最前沿，超乎尋常的壓力也隨之而來(lái)。她會(huì)關(guān)心地問(wèn)我：“江潼，這兩個(gè)班最近怎么樣?有沒(méi)有變化?”這一年中，我的工作、生活都不輕松，但是正因?yàn)樗恢痹谖业纳砼�，我�?huì)向她傾訴教學(xué)管理中的困惑，向她請(qǐng)教該如何正確處理和班主任和搭班老師之間的關(guān)系，向她咨詢(xún)?cè)诰o張的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之下，怎樣讓學(xué)生保持對(duì)語(yǔ)文的熱情。師傅教文科班，教學(xué)和作業(yè)負(fù)擔(dān)都很重，但是她總能不厭其煩地為我排憂(yōu)解難，幫我渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。記得有一次我哭了，她請(qǐng)工作一向很忙碌的老公請(qǐng)假回家去帶孩子，自己要請(qǐng)我去吃晚飯，安慰我，鼓勵(lì)我，叫我以平常心面對(duì)自己遭遇的一切。
四、潤(rùn)物無(wú)聲
師傅的課堂以培養(yǎng)思維能力和積淀語(yǔ)文素養(yǎng)為主要目標(biāo)，跟了師傅四年，縱然是高三的課，我也不覺(jué)得她的課枯燥或功利。她一直以“平等、民主”，“親切、平和”的教學(xué)風(fēng)格，和孩子們一起讀書(shū)、寫(xiě)作、討論，偶爾也會(huì)和學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤，但她課后會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)：“老師的偶然敗北，會(huì)讓學(xué)生獲得成就感，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想和人格。”
即便高三的課程很緊湊，她還是會(huì)在需要拓展的地方給孩子們講講故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，后來(lái)聽(tīng)她班里的學(xué)生說(shuō)班里的好多小伙伴可瘋狂了，有的從網(wǎng)上買(mǎi)回好多書(shū)，每天的課間總會(huì)他們的交流和爭(zhēng)論，聽(tīng)說(shuō)還有孩子托人去臺(tái)灣代購(gòu)一些市場(chǎng)上沒(méi)有的書(shū)籍。
她相信“親其師而信其道”，也一直教導(dǎo)我上課要時(shí)刻保持微笑，她說(shuō)：當(dāng)學(xué)生親近你時(shí)，便會(huì)親近你所教的學(xué)科，學(xué)生也會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)好語(yǔ)文。我們所要做的，只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的美好教學(xué)境界。
今日一記，全為表達(dá)我對(duì)這樣一位在為人與師道上都獨(dú)樹(shù)一幟的師傅與友人的欽敬，我愿以之為榜樣，努力成長(zhǎng)為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
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