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讀《蠟燭》有感
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的讀《蠟燭》有感，希望對大家有所幫助。
讀《蠟燭》有感1
今天，我讀了一個故事──《半截蠟燭》。
這個故事主要說了伯諾德夫人、她的大兒子杰克、小女兒杰奎琳與侵略者之間的事情。讀完了這個故事，我被伯諾德夫人愛國，會想辦法，困難面前面不改色的行為感染了！
其中，我最佩服的是伯諾德夫人的`小女兒杰奎琳。雖然，她僅僅是一個９歲的孩子，但在母親的感染下，遇事鎮(zhèn)定，使我深感佩服！
讀《蠟燭》有感2
《半截蠟燭》講了一位人稱伯諾德夫人和她的兒女參加了秘密情報的傳遞工作。他們與突然闖進的德國軍官巧妙周旋，最終保全了情報安全。
這篇文章讓我受益匪淺，伯諾德夫人的生活不是很好，為了把德國強盜趕出自己的`祖國，所以參加了傳遞工作。在這項充滿危險的工作中，她們一家三口表現(xiàn)出了強烈的愛國情懷。面對突然闖進的德軍，伯諾德夫人毫不畏懼，她知道萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。伯諾德夫人急忙從廚房里拿出一盞油燈放到桌上的那一刻，她的孩子看她的勇敢和冷靜，也有所作為。他們和德國強盜斗智斗勇，最終危機過去了。
讀完《半截蠟燭》這篇文章我若有所思。在戰(zhàn)爭時期伯諾德夫人生活很艱苦，但她心中充滿了對生活的希望。作辦新時代的人，要像伯諾德夫人邢樣活著，讓自己滿意，為國家出一份力。
讀《蠟燭》有感3
炮火燒灼了整個戰(zhàn)場，硝煙彌漫了整個戰(zhàn)場，德軍的炮火不停地轟擊。在這樣的情況下，真愛才會浮現(xiàn)在眼前。
在薩伐河上的一座橋和那個小小的`橋頭堡旁，五個紅軍偷襲不成，其中一人犧牲在了貝爾格萊德的薩伐河岸。在方場的瓦礫堆下面，有一個老婦人住在那里。當她看到那戰(zhàn)死的兵，揣著45年前她結(jié)婚的喜燭，慢慢地爬出了地窖，一搖一擺，慢慢地向方場上走去。她冒著生命危險走到方場上去，不顧德軍的炮火的轟擊，走到了那戰(zhàn)士的身邊。她像對待親人一般，將他掩埋了，并且將自己珍藏了45年的結(jié)婚喜燭插在他的墓前，來祭奠他，還守了他整整一夜。
兩個素昧平生的人能做到如此，更何況是我們天天相見的朋友。
在朋友窘迫時，點燃你心中友情的蠟燭，讓愛燃燒起來；在朋友失意時，點燃你心中友情的蠟燭，讓光明照亮前方；在朋友難過時，點燃你心中友情的蠟燭，讓光亮驅(qū)散黑暗。
其實，每個人的心中都有這一支蠟燭，只看你是否愿意打開心扉，是否愿意點燃蠟燭？
當天使銜著橄欖枝降臨人間時，就是友愛灑滿人間時。
讀《蠟燭》有感4
這學期，我們讀了許多關(guān)于抗戰(zhàn)英雄的文章，除了這些語文書中眾所周知的英雄文章，我還讀了一篇文章——《半截蠟燭》，這篇文章使我感受頗深。
《半截蠟燭》主要講了：在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位人稱伯諾德夫人的家庭主婦，她身邊有兩個幼小的.兒女。他們一家三口都參加了秘密情報的傳遞工作。伯諾德夫人為確保情報安全，將情報放在蠟燭內(nèi)。有一天屋里闖進來三個德國軍官，他們點燃了那個藏有情報的蠟燭。媽媽想讓德國軍官換根蠟燭，可是失敗了。兒子想拿走蠟燭，但仍以失敗告終。最終，小女孩杰葵琳對軍官說要一盞燈上樓睡覺，這次，小女孩成功了。
小女孩可真是勇敢�。∷麄兊膼蹏橥瑫r也讓我想到了狼牙山五壯士，他們?yōu)榱瞬蛔寯耻姲l(fā)現(xiàn)部隊主力，便將敵人引上絕路，最后彈盡糧絕，跳崖自殺了。自古以來，世界有多少真正為國家著想的人？又有多少人能真正做到不畏生死，無私貢獻？他們能做到這樣都是出于對祖國深深的熱愛，與對敵人刻骨銘心的恨啊！他們太偉大了！
我讀了這篇文章，還是那句話：愛與恨是勇氣和力量的源泉。
讀《蠟燭》有感5
假期，我讀了一本書，有一個故事名叫《點起蠟燭》，給我留下了深刻的印象。說的是春秋時代晉國有個著名的樂師，名叫師曠。他從小就雙目失聰，但是他十分刻苦學習各種知識。他的琴彈得特別好，晉國的國君經(jīng)常叫他去彈琴。有一次，他在給晉平公彈琴時，他聽到晉平公說：“我年輕時沒好好學習，現(xiàn)在想學習，可是已經(jīng)太晚了�！睅煏缯f：“少年時期學習，就像早晨的太陽，前途無量；壯年時學習，就像中午的太陽，同樣能有大作為；到了老年才下決心學習，那就好像晚上點起蠟燭，總比抹黑行走好得多�！睍x平公聽了師曠的話開始學習，后來學到很多知識，對他處理國家大事很有幫助。
讀了這個故事，使我想起一句俗話：少壯不努力，老大徒傷悲。晉平公年過七十了，才后悔自己年輕時沒有好好學習，感到知識不夠用。老了開始努力學習知識。他這種知錯就改，刻苦學習的精神值得我學習。但是，我們卻不要像晉平公一樣，到晚年才想起來學習知識。我們現(xiàn)在正是少年時期，就像早上初升的太陽，只有努力學習各種知識，做一個博學多識的人，長大了才能做一個對社會有用的人才。我們是為了的主人，未來的`世界靠我們?nèi)?chuàng)造，我們只有用知識去武裝自己，才能成為祖國的棟梁。
親愛的同學們，讓我們把握現(xiàn)在，努力去學習。讓我們像一葉小舟，在知識的海洋中自由遠航。
讀《蠟燭》有感6
今天，我讀了一個小故事《蠟燭》，讀后心里很不平靜。
故事講的是，一個單身的女子剛剛搬進了新家。新家隔壁住著娘仨。一天晚上，那一帶突然停電了，那女子只好點上蠟燭。沒一會，突然傳來了敲門聲。原來是鄰居家小孩，小孩緊張地問：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”女子心：她們家窮得連蠟燭都沒有，可別讓她們粘上了。于是對孩子吼了一聲：“沒有！”孩子從懷里拿出了兩根蠟燭，說：“我媽媽怕你沒有，讓我給你送兩根。”女子聽到這里，把孩子緊緊地擁在懷里。
讀到最后，我同情起送蠟燭的小女孩，痛恨那個阿姨了。阿姨不該把鄰居家的好心當成驢肝肺。這樣的事我就經(jīng)歷過了一次。
一天，我和我的朋友伙伴正在開心地玩著，她奶奶突然把我的朋友叫過去，說了一陣子話。朋友聽到后馬上就告訴我說，是她奶奶說我不是個好孩子，讓她不要和我玩。我很生氣，馬上就回到了家里，想和媽媽說說這件事。誰知道媽媽沒等我說，就催我說：“你朋友的奶奶今天沒吃飯，你趕緊把這兩塊月餅給送過去！”
我懷著委屈的`心情，很不情愿地來到了我朋友家。給我開門的是朋友的奶奶。我問老奶奶：“奶奶，你家過端午節(jié)買月餅了嗎？”我剛要說媽媽聽說你沒吃飯，讓我給你送兩塊月餅，老奶奶就沒好氣的說：“沒有！”我心里很生氣，當我告訴老奶奶，是媽媽聽說您沒吃飯，讓我給送兩塊月餅時，老奶奶不好意思了，當著我的面告訴我的朋友，以后你倆要好好處，做好朋友。
通過故事和我的經(jīng)歷，我明白了一個道理：不要輕易地誤解好人心，那樣會很傷害人的。
讀《蠟燭》有感7
我坐在書桌前，細細品味著剛讀完的《紅蠟燭和人魚姑娘》，心中有很多感想。
當我翻開它時，它就像一塊吸鐵石，深深吸引著我。我讀了不少《小學生之友》里的文章，什么華羅庚的故事，什么游黃山的作文之類的，可印象最深的還是日本的作家小川未明寫的《紅蠟燭和人魚姑娘》這個故事。
《紅蠟燭和人魚姑娘》是《小學生之友》里的一個故事。它主要講了有一條懷孕的人魚，她不想讓孩子跟自己一樣待在孤寂的海里，就把孩子送到了小鎮(zhèn)上。這個孩子被一對老夫婦撿到了，他們認為是神賜給他們的孩子，要好好撫養(yǎng)。姑娘長大了，就在蠟燭上繪畫來報恩。一天，一位商人來到這家店里，想用金錢買來這個姑娘。起初，這老夫婦不答應，可后來，他們真的答應了。姑娘知道了，心里很難受。商人把姑娘帶走的當天晚上，海上出現(xiàn)了少有的暴風雨。這以后，神山上只要點起紅蠟燭，無論天氣多好，都會狂風大作。從此，整個村子受到詛咒。
這姑娘長大后非常聰明，還很善良。她聰明體現(xiàn)在她想出要是蠟燭上有著精美的圖畫，大家一定會更高興地買蠟燭吧。后來，大家真的如她所希望的'那樣，更高興地買蠟燭了。還體現(xiàn)在她沒有向任何人學過繪畫，卻能用紅色的蠟筆在蠟燭上畫魚呀、貝殼呀，還有像海草那樣的東西。
她的善良體現(xiàn)在她得知這對夫婦的善良心腸，便喃喃道：“我一定不能忘記精心撫養(yǎng)我這個不是人類的孩子的兩位老人的恩情�！痹谒弥凰妥吆筮�幫老夫婦在蠟燭上繪畫。
在這個故事中，我明白了善待每一個人，無論他們的出生如何。你善待他們，他們也會關(guān)愛你。你傷害他們，總有一天你會收到他們的報復。
讀《蠟燭》有感8
這個故事發(fā)生在一條大馬路上，有一盞路燈，非常漂亮的一盞路燈，燈罩上印著美麗的花紋，在燈罩里，蠟燭用盡全身力量，發(fā)出亮光。它們兩個的合作，給走夜路的人帶來了光明，帶來了方便，得到了許多人的贊嘆。但它們一直默默不語。
終于，有一天燈罩開口了，可它說的.第一句話卻是：“你這個白顏色的丑八怪，你算哪根蔥？也配和高貴，美麗的我—花紋燈罩在一起？”聽到這句話把蠟燭嚇了一跳，蠟燭一直以為，它們兩個是世界上最完美的一對，它們兩個的配合是最精美的，而且給這個世界帶來了光明，可是，現(xiàn)在燈罩竟然不愿意和它在一起了。想到這里蠟燭傷心極了，它什么也沒有說便悄然離去了…
燈罩失去了蠟燭，也就失去了自己存在的價值，它后悔極了，悔不該傷蠟燭的心。
就是這樣一個故事讓我沉思了很久：燈罩只是想在蠟燭面前炫耀一下自己，卻讓自己的伙伴傷透了心，離它而去，因此，它便失去了光澤，失去了自己存在的價值，這樣做值得嗎？
是的，燈罩的確美，的確得到了人們的贊嘆，免不了有些飄飄然，在蠟燭面前免不了有些驕傲。這與社會中的有些人不是一樣的嗎？有些人靠別人的幫助得到了些名氣，可等有了些名氣以后，反過來又“咬”了別人一口，這種人就是在社會上有一些名氣，也是社會中的敗類！
讀《蠟燭》有感9
在老師的推薦下，我在三月就滿懷期待地走進了日本童話之父小川未明的童話世界《紅蠟燭與美人魚》。
第一次看到書的目錄時，我就產(chǎn)生了一些疑問：真的有藍色的煤油燈嗎？各種各樣的`成長是指哪幾種成長呢？萬又是怎么死的呢？這些故事深深地吸引了我，我料定這段閱讀之旅一定不同尋常！
當我開始閱讀的時候，那真是悲喜交加。這本書里的故事有許多難以言狀情感，字里行間都流露出作者對美好事物的贊嘆，對弱者的同情，對孩子的關(guān)愛。故事中的每個人物都栩栩如生，仿佛自己就是故事情節(jié)中的路人，看著故事的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果
其中，最讓我感動的就非《柚子的故事》莫屬了。故事講述了年雄小時候摘了爸爸愛惜的未成熟的柚子，哥哥為了保護弟弟，說是自己摘的，替年雄受罰。沒想到第二年春天，這位溫柔、善良的哥哥就因病逝世了。這個故事讓我惋惜、感動。惋惜是因為善良的哥哥年紀這么小就去世了；感動是因為哥哥替年雄受罰，還沒有告訴爸爸真相，讓人淚目。
看完這個故事，我想到了我的妹妹和我自己。平時我也沒有寵著、護著妹妹，我讓她什么事情都自己解決。其實她才三歲，自理能力還很弱，哪里能夠事事都自己做呢？我應該多給妹妹一些關(guān)愛，做個好姐姐。
讀完整本書，我懂得了許多道理，獲得了很多感動。一本好書真的不僅僅能帶給人知識，還能帶給我們一次心靈的洗禮。
讀《蠟燭》有感10
今天，我讀完《蠟燭贊》這篇文章后，我的心不禁深深地飄動了，這該是一種多么偉大的奉獻精神啊！蠟燭，它想的是別人生活的美好，而不是為了炫耀自己。如果沒有蠟燭的品格，那停電時我們的生活哪有如此方便啊！為此我由蠟燭聯(lián)想到了我們敬愛的老師。
老師和蠟燭的相同點太多了！
蠟燭是清貧的'，老師也是清貧的；蠟燭是富有的，老師是富有的，他們的學生可謂是“桃李滿天下”；蠟燭是無私的，老師也是無私的，她們給社會培育了一批批優(yōu)秀的人才，而向社會索取的又極少極少！
這一切，怎能不叫我感慨萬千！
老師們幾十年的辛勤耕耘，如今他們已經(jīng)是桃李滿天下。雖然我們已經(jīng)是他們的弟子，但我常常想，老師不就是山間那一望永不干涸的山泉嗎？不僅是山泉滋潤了我，在校園湛藍的天空中，還有一輪不下班的太陽�！袄蠋煱±蠋煟阆裉�，永不下班的太陽�！崩蠋�，或許我們不能成為太陽，可是，至少我們愿做星星，一顆顆亮晶晶的星星，和你一起發(fā)光，和你一起掛在天空……。
這篇文章中有兩句這樣的話：“蠟燭，在生活中只是一件普普通通的生活用品，因此，常被人忘記�？蛇@正是蠟燭的可貴品格。它想的是讓別人生活美好，而不是為了炫耀自己。”老師，不也正是這樣嗎？在當今的社會里，老師常被人忘卻。可是，如果沒有老師的教育，老師的培養(yǎng)，那些“天才”即使再努力，也不能成材��！可是，老師對這種極不公平的現(xiàn)象沒有任何報怨！老師，就像蠟燭一樣，它們默默無聞一直在散發(fā)著自己的熱量。光散完了，熱沒有了，就悄悄無聲地走了。他們帶著的又是極少極少，而留下的卻是很多很多……
老師啊老師，你在事業(yè)中是建筑歷史的一塊磚瓦，你在奮斗中是風浪搏斗的那雙漿，你在希望中是萬綠叢中的絢麗花朵，你在友誼中是幫助別人攀登的階梯，你在勤勞中是耕耘大自然的那頭牛，你在自由中是清晨沖出籠子的飛鳥，你在幸福中是一桌供人享受的佳宴；千言萬語一句話：老師，你是人類靈魂的工程師，我們愛你！
讀《蠟燭》有感11
《半截蠟燭》一文主要講了在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭里，母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳，他們?nèi)胰硕紖⒓恿嗣孛芮閳蟮膫鬟f工作，他們一家為了保留住情報，為了保護國家，在危急關(guān)頭與三個德國敵人巧妙地周旋，為我們展示了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。當我讀完全文后，我被一種精神所感動，是一種強烈的愛國情懷。
在一天晚上，幾個德國軍官闖入了伯諾德夫人的家里，緊接著那“半截蠟燭”就被點燃了，他們一家知道只要蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，情報就會暴露，也同樣意味著他們一家人生命的結(jié)束，然而，伯諾德夫人一家卻表現(xiàn)得異常冷靜，他們懷有一個冷靜的心理，時不時的轉(zhuǎn)動自己機智的大腦，這樣“困難”一詞就會在他們面前銷聲匿跡了。
伯諾德夫人的兒子杰克，小女兒杰奎琳勇于和敵人周旋。杰克慢慢的站起來，伸手端起燭臺，想要去柴房搬些柴點燃，用火的光芒來代替“半截蠟燭”，可是卻遭到了德國中尉的厲聲喝道。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國軍官說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？"少校瞧了瞧這可愛的小姑娘，說：“當然可以，我家也有像你這么大的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，便上樓去了。正當踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
真是因為對祖國有強烈的愛，，才使伯諾德夫人一家奮不顧身、鋌而走險；正是因為有強烈的.愛國精神，才使他們變得機智、勇敢。
我們是祖國的花朵，是祖國的未來，所以我們更應該好好學習，將來為社會，為國家做出卓越的貢獻，讓我們的國家聳立在世界強國之中，不在重復往日英勇的中國軍隊戰(zhàn)死沙嘗血流成河的悲慘場面，不再重復無辜百姓流離失所的場面。從現(xiàn)在開始我們一起努力、奮斗，向著我們的目標前進！
讀《蠟燭》有感12
蠟燭被杰奎琳帶走，秘密安全了，全家人的性命安全了�？吹竭@個結(jié)局，我也為伯諾德一家人的鎮(zhèn)定、勇敢、機智而喝彩，但我更注意到了那位露出笑容的少校。
防衛(wèi)者偉大，侵略者可惡。這是許多人心中固舊不變的觀念的觀點，但善惡并不是那么好區(qū)分的，例如文中的這位少校。
人們在痛恨侵略者的蠻橫無恥時，卻沒有注意到他們——也被戰(zhàn)爭所傷害的進攻國士兵。他們被迫背井離鄉(xiāng)，到國外南征北戰(zhàn)，他們也需要家，需要溫暖。
少校正是這樣，他有女兒，有妻子，有一個或許不大但很溫暖的家，但他必須離開她們，他愛他的女兒“我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛”這句話傳遞的是他深深的父愛，在炮火連天中，女兒是他最大的牽掛。此時此刻，人性的.光輝在他身上放大、放大、熠熠生輝。
我聽到了少校在對杰奎琳道晚安，聲音柔和如在哄自己的小天使，此時，他不是少校，也不是法國人口中“討厭的德國佬”，他只是一位父親，人性的光輝在他身上跳躍、放肆成滿天的星光。
他望著杰奎琳笑了，讓她拿走了蠟燭。如果不是戰(zhàn)爭，他肯定是一個感情豐富且心地善良的人，但殘酷的戰(zhàn)爭扭曲了人性，當中尉甲、乙對伯諾德一家行為無禮時，他竟無動于衷，絲毫不加干涉。我為他悲哀。
什么是人性？這個問題如紛亂的星象，哲學家們不能揭破，我也不能揭破，但我明白人性是純潔的、美好的，只要去凈化自己的靈魂，人性的光輝就會在心上發(fā)散開來，熠熠生輝。
讀《蠟燭》有感13
今天我讀了《蠟燭和臺燈》這篇文章我感受很深。
這篇文章主要講的是有一盞臺燈和一個蠟燭，在同一個家里臺燈常常夸耀自己，但有一天，臺燈的線路出了問題，發(fā)不出光來，主人把蠟燭點燃了，蠟燭被點燃后，還是很謙虛，照亮他人，直到生命之火熄滅，才悄悄地離開人世，我覺得蠟燭是在生活中謙虛的人，臺燈式在生活中驕傲的人。
在我的生活中，我就是一個像臺燈一樣的人，記得在一次考試后，我得了全班第四名，非常驕傲，每天寫完作業(yè)就玩，媽媽叫我我也不寫課外題，可這次考試，我卻考了，全班第三十五名，我非常慚愧，我一定會努力學習，在下一次，考試取得好成績。
讀了這篇文章，我今后一定不會驕傲，一定要像蠟燭那樣謙虛地做事情，我也學會了一個深刻的.道理，無論我們做任何事，不要夸耀自己，做一個謙虛的人。
讀《蠟燭》有感14
一、以“讀”為主
身臨其境《半截蠟燭》是一篇很有特色的小說，我們分析小說時，大多數(shù)是以小說三要素入手，季鋒老師巧妙地將人物、情節(jié)、環(huán)境三者相結(jié)合，而將這三者串聯(lián)的線索，便是教會學生去“讀”，去感受，例如在分析小女兒杰奎琳的人物形象時，對于“小女兒杰奎琳嬌聲的對德國人說道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓嘛？’”這句是分析杰奎琳的關(guān)鍵，在初步閱讀之后，季老師請同學們劃出關(guān)鍵詞，對于“嬌聲”一次，季老師十分重視，首先帶著學生去體會嬌聲是什么意思，然后模仿嬌聲的語氣，進行朗讀，并分析小女兒杰奎琳和大兒子、母親的區(qū)別，再次指出“嬌氣”一詞的重要作用，指導朗讀，先由個別學生進行朗讀，學生在一遍一遍的朗讀中，不斷提高自己的朗讀能力，同時，加深對文章內(nèi)容的.理解，最后全班合作朗讀，在笑聲中使得學生體會到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。
二、主題明確
板塊清晰季老師這節(jié)課的第二個特點就是主題明確，內(nèi)容清晰。季老師在教授這節(jié)課時，板塊分的十分清楚，全文分為三個板塊，分別是母親、大兒子、小女兒，分別對這三塊進行人物分析，教學目標明確，旨在讓學生體會到伯諾德夫人一家的智慧與勇敢，體會她們的愛國情懷，同時，三個板塊即獨立又統(tǒng)一，在獨立的分析三人之后，季老師在宏觀上對三者進行一個比較，得出他們有勇有謀、沉著冷靜等特點。例如三人的出場順序，二兒子選擇與親人同生死、共命運以及小女兒獨有的“嬌氣”。
三、教學有法
注重細節(jié)季老師的教學分析以找關(guān)鍵詞入手，在分析每一板塊時，季老師都會提示學生圈一圈、劃一劃最有特色或者最關(guān)鍵的字詞，圈劃出來之后，對詞義進行探討，在理解詞義的基礎上，理解詞句，例如“一場危機似乎都過去了”，對“似乎”一詞的理解體會。抓住關(guān)鍵詞進行分析的一個最大的好處在于，能夠把握細節(jié)，一個不起眼的詞，很可能就是把握一個人物形象的關(guān)鍵，比如伯諾德夫人把蠟燭放在一個“顯眼”的位置，“顯眼”一次則體現(xiàn)伯諾德夫人的機智。
四、閱讀感受
遷移技法閱讀是為了寫作，在學生很好的掌握了這節(jié)課之后，季老師便提問學生們小說閱讀的感受，一位同學說出“一波三折”四字時，季老師要求學生們把這寫在課文標題上�！耙徊ㄈ邸睂嶋H上是小說情節(jié)上引人入勝很重要的一個原因，學生能夠領(lǐng)悟到這一點，說明學生已經(jīng)很深入的理解了課文，也是這節(jié)課最大的成功之處。我認為，我們語文的任務不是把每一位學生變成文學家，而是幫助那些可能成為文學家的學生實現(xiàn)夢想。在閱讀學習的過程中，一定要牽涉到寫作手法，使學生化外在的文字為自己的知識。
讀《蠟燭》有感15
暑假到了，媽媽給我買了好多書，我可開心了。
我最喜歡《煩惱的大腳》里的《阿土的蠟燭》這個故事。這個故事說的是很有愛心、做了數(shù)也數(shù)不清蠟燭的阿土爺爺與小動物們的'故事。阿土爺爺送給害怕天黑的小兔子蠟燭和燈籠，照亮回家的路；送給貓頭鷹媽媽長長的蠟燭和燭臺，因為她的寶寶喜歡點著蠟燭聽故事……阿土爺爺幫助了許許多多的小動物。最后，小動物們也給了愛幫助人的阿土爺爺一個大大的驚喜——小動物們點起蠟燭幫阿土爺爺慶祝100歲生日！
是的，對待別人要有愛心，要懂得幫助別人，更要懂得感恩幫助自己的人。媽媽也是這樣教育我的，所以我在學校里也經(jīng)常幫助同學們，幫他們做值日生，幫他們解決難題；做老師的小助手，幫老師收作業(yè)，幫忙管理班級的紀律。在家里，我也會幫媽媽照看弟弟，幫助弟弟一起收拾玩具。
阿土爺爺是我們學習的好榜樣，他的蠟燭很小卻像點點星光為我們點亮了夜空。我喜歡幫助別人，幫助別人讓我感覺到開心！
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