從百草園到三味書屋讀后感15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的從百草園到三味書屋讀后感，希望能夠幫助到大家。
從百草園到三味書屋讀后感1
當(dāng)我讀完《從百草園到三味書屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當(dāng)我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時(shí)候的自在，可以快樂的融入大自然，不像我現(xiàn)在在家中寫著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個(gè)這么好的環(huán)境，擁有一個(gè)這么生機(jī)勃勃的大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲。我真的好渴望能有一個(gè)這樣的小花園。
當(dāng)我讀完“三味書屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會(huì)老師的嚴(yán)厲，那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫時(shí)，我又被兒童的天真給逗樂了，反過來一想，正是這“三味書屋”里先生的嚴(yán)厲，博學(xué)、才能教導(dǎo)出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時(shí)也從魯迅對(duì)先生的描寫中，深刻的'感覺到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來，我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會(huì)先生的嚴(yán)厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想，在我們的成長過程中，不也是這樣的嗎？幼兒時(shí)可以去公園盡情的玩耍，慢慢長大后，開始學(xué)習(xí)，10歲時(shí)開始正式進(jìn)入艱難的學(xué)習(xí)征途，長大后，一定不會(huì)忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過去，如果我們不珍惜每一個(gè)時(shí)光，就會(huì)覺得這一生沒有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會(huì)覺得很快樂，很美好。
整篇文章讀下來，感覺很順暢，細(xì)細(xì)品味后，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？
從百草園到三味書屋讀后感2
我很喜歡看書，因?yàn)闀粌H能讓我獲得知識(shí)，提高寫作能力，還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂趣。我特別愛讀《魯迅散文集》，他的文筆綿密細(xì)膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力�！稄陌俨輬@到三味書屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的一個(gè)很大的院子，園子里樹木茂盛，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹，有紫紅的桑椹，還有爬滿墻頭的`何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹葉里唱歌，蜜蜂在野花上飛來飛去，云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來凳子，爬上大樹，在樹叉上坐下，尋找著鳥蛋。大人來了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會(huì)照著閏土爹的方法，玩雪捕鳥。園子是魯迅的樂土，那里可真是趣味無限。
這本書我已經(jīng)看了很多次，園中美麗的景色，讓我想入非非，天天夢(mèng)想自己也有一個(gè)這樣的百草園，讓我在里面盡情地玩樂。你別說，這夢(mèng)想還真實(shí)現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農(nóng)場奶奶家，嘿！奶奶的院子好大！一個(gè)活靈活現(xiàn)得百草園出現(xiàn)在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學(xué)著少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能讓我們一起體會(huì)不同年代的童年之夢(mèng)——熱愛自然，向往自由，真是一篇令人叫絕的好文章。
從百草園到三味書屋讀后感3
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》這篇文章，文章主要講述了：百草園給童年時(shí)的魯迅帶來了許多的樂趣，百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長媽媽給魯迅講了一個(gè)“美女蛇”的故事，魯迅聽完后，便很想得到一盒像老和尚那樣的.飛蜈蚣。
魯迅進(jìn)了三味書屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說再見了。在三味書屋里，他每天都要讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課。不過這樣也阻止不了他。他會(huì)常常和同窗們到三味書屋后的一個(gè)小院子里玩，但是過不了多久，就會(huì)被老師叫回去讀書。
讀完這篇文章后，文中“美女蛇”的這個(gè)故事告訴我們有陌生的聲音叫你的名字的時(shí)候，你千萬不要答應(yīng)。這篇文章還表達(dá)了孩子對(duì)童年時(shí)的喜愛，對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。而魯迅就是對(duì)百草園的喜愛，對(duì)三味書屋的乏味。
文中的百草園里有：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云霄里去。聽起來，這個(gè)地方好像很好玩，怪不得魯迅先生那么喜歡百草園，而討厭三味書屋了。
這都讓我回想起兒時(shí)的樂趣，那時(shí)我才幾歲，媽媽叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹的樹枝，最后弄得大家捧腹大笑。我還經(jīng)常撿一些東西來玩。
從百草園到三味書屋讀后感4
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那完美的童年時(shí)光。
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的歡樂，甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦，光滑的'石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹�！�，這些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么歡樂，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不歡樂，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎樣一回事�！边@是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮。這是誰沒有的童年課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題。又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的長河上。
人生固然是完美的，可怎樣去感受，怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思�；蚴怯洃洠蚴菓褢�，總是完美的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承載著太多的完美和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年。
從百草園到三味書屋讀后感5
我非常喜歡看書，因?yàn)闀粌H讓我獲得知識(shí)，提高寫作水平，還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂趣。尤其是《魯迅散文集》，讀起來深?yuàn)W，但文章無論是景還是物，在魯迅筆下寫得活靈活現(xiàn)。《百草園到三味書屋》中的百草園讓我記憶猶新。
百草園是魯迅家后面的一個(gè)很大很大的園子，院子里樹木茂盛，百花齊放。蟬在樹枝上長吟，黃蜂飛進(jìn)花蕊中，麻雀直沖云霄，還有爬滿墻頭的爬山虎和令人“口水流下三千尺”的野果子。園子里有趣味無限的傳說：能制服妖怪的.飛天蜈蚣，還有晚上出來喊人的美女蛇……魯迅就是在這個(gè)充滿生機(jī)的園子里嬉戲、玩耍，度過了無憂無慮的同年時(shí)光。
這篇文章我已經(jīng)讀了好幾遍了，園中美麗的景色和迷人的傳說總能讓我浮想聯(lián)翩。上個(gè)暑假，我來到舅媽家，舅媽家后院也是一個(gè)大院子，里面種滿許多奇花異草，我一看到這園子就想到了百草園。我馬上跑到樓上叫愛搗蛋的表弟來幫我一起尋找爬山虎，我們細(xì)心觀察，仔細(xì)尋找，終于把它捉住了。我們又開始找飛天蜈蚣了，但翻遍了整個(gè)院子還是一無所獲，只有等晚上看“美女蛇”了。
到了晚上，10點(diǎn)鐘還沒睡，一直躺在大床上，看著院子里有沒有發(fā)現(xiàn)什么動(dòng)靜。過了好久，終于聽到了有人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就馬上醒了，原來是舅媽。啊，魯迅的百草園真是耐人尋味！
從魯迅的百草園讓我想到了姑媽家的園子，從中，我又體會(huì)到了讀書帶給我快樂，讀書給予我無限的智慧；讀書使得我的生活增加了無限的樂趣。
從百草園到三味書屋讀后感6
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動(dòng)人心。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲，是怎么一回事?這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的.時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思�；蚴怯洃�，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起書讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年。
從百草園到三味書屋讀后感7
每個(gè)人都有一條屬于自己的人生道路，它時(shí)而寬時(shí)而窄，可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時(shí)，只是覺得這篇文章的寫作方法運(yùn)用得出神入化，并沒有聯(lián)想到人生哲理�？稍俅渭�(xì)細(xì)品味時(shí)，腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。
這篇文章主要是寫作者小時(shí)候在百草園里的快樂生活，以及后來到三味書屋讀書，生活變得如何枯燥無味。其實(shí)人生也是如此，幼年時(shí)期的我們是多么無憂無慮，沒有拘束，不用想著自己該如何謀生，可以盡情地玩耍，可以不帶任何目的地快樂。隨著年齡的增長，我們身上會(huì)背負(fù)起長輩或家人的希望，我們必須要學(xué)會(huì)離開父母獨(dú)立生活，我們也作/會(huì)慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎?
現(xiàn)在很多孩子拒絕長大，上了中學(xué)還希望一直沉溺在父母的關(guān)愛中，希望維持著童年的'純真和任性，愿望和想法固然好，現(xiàn)實(shí)卻不允許這樣。沒有人能一直待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”，雖然“三味書屋”的生活很枯燥，也無趣，但那又是我們?nèi)松仨毥?jīng)過的一個(gè)階段，在經(jīng)歷了成長歷程之后，在你能夠獨(dú)立生活時(shí)，回頭再看“百草園”，不也是很美好的么?
我們應(yīng)該從“百草園”中走出來，大跨步地邁向“三味書屋”，經(jīng)過“三味書屋”的洗禮，讓自己成長為有知識(shí)、有思想、有責(zé)任的人。
從百草園到三味書屋讀后感8
對(duì)這篇文章，對(duì)于我來講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂，玩耍有玩耍的樂趣，學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛戀。
但是，當(dāng)時(shí)的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在，來反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育。
對(duì)于我個(gè)人來講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是，我更愿意相信第一種，我希望無論何時(shí)、無論何地，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂。
這是給我印象最深刻的，也是我認(rèn)為最值得人們回味的。當(dāng)然，魯迅先生描寫“百草園”的`方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對(duì)百草園的描寫不僅細(xì)致入微，但卻不顯得“散”，因?yàn)樗前磳哟蚊鑼�，使人理所�?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機(jī)，更贊嘆魯迅先生的高明。
通過讀魯迅的文章，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現(xiàn)代的虛偽，重新聽聽最真誠、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
從百草園到三味書屋讀后感9
魯迅先生真可謂是中國文學(xué)史上的豐碑！
他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳�。骸安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味�！边@段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物；通過聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的.承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比�。�
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心？繞口的英語，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。
好好體會(huì)一下這篇文章吧！青年人會(huì)引起共鳴，中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！
從百草園到三味書屋讀后感10
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園，“我”于此體驗(yàn)到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的`學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)�？删褪菦]有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點(diǎn)兒嗎?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了;再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園;不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨(dú)無助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了!
讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂而值得回憶的童年!
從百草園到三味書屋讀后感11
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·百草園到三味書屋》從字里行間品出兒童那份天真浪漫的感情，腦海里浮現(xiàn)出了一幅幅讓人陶醉自然風(fēng)光畫。
我不禁回想肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的云雀直竄云霄、蟋蟀在樹上低聲吟唱。還有那光滑的石井欄，碧綠的菜畦，高大挺拔的皂莢樹，紫紅的桑葚，形狀各異的何首烏。那簡直是自然的游樂場。小魯迅就在里面徜徉逍遙。
但是若把三味書屋與百草園相比的話三味書屋未免顯得枯燥無味了。而且上課的內(nèi)容極其深?yuàn)W什么“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”之內(nèi)的那怪魯迅小時(shí)候上課也開小差畫畫，玩指甲游戲。有時(shí)用紙蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。隨著讀的'書多起來，畫的畫也多起來。受封建教育的拘束，或許兒童也只能用這種方式來消磨時(shí)間。
整天就是學(xué)習(xí)，去消遣娛樂都不允許，好像學(xué)習(xí)才是正道。畢竟游樂是兒童的天性，過早的接觸書本只會(huì)讓孩子失去童年本該得到的快樂，封建思想就如腐骨蝕心的毒藥，毒害了成千上萬個(gè)國民。封建教育更宛如鐵鏈?zhǔn)`了兒童的身心。隨著時(shí)代變遷到了如今，這種現(xiàn)象仍是屢見不鮮。父母望子成龍，望女成鳳。一天到晚就是逼著子女學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)，學(xué)校布置的作業(yè)加起來如五指山，即使有孫悟空通天的本事都難逃一劫。我也亦是如此，
因而不得不靠200°眼鏡先生助我一臂之力。
兒童天真、活潑、熱愛玩樂請(qǐng)放過孩子一馬，讓他自己創(chuàng)造一個(gè)本屬于他的快樂童年吧！
從百草園到三味書屋讀后感12
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的'那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母及家人管著�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤拢�時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽光，夏日的溪水、秋日的清風(fēng)，冬日的玩雪，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上建造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
從百草園到三味書屋讀后感13
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的完美時(shí)光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!
文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的.心境。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每一天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被教師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心境，并且經(jīng)過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心境。
從百草園到三味書屋讀后感14
都說魯迅先生的《從百草園到三味書屋》“批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛”。依筆者看來，這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。
成年的魯迅是戰(zhàn)士──“沉著，勇猛，有辨別，不自私”，而成長為這樣一個(gè)戰(zhàn)士，首先是需要人性的底蘊(yùn)的。雖然這“人性的底蘊(yùn)”難以說明，是娘胎里帶來的？是環(huán)境培養(yǎng)的？但，這底蘊(yùn)是確實(shí)存在的；對(duì)于魯迅之所以是魯迅，也是不可缺少的：那就是熱愛自然的天性。換句時(shí)髦的'話說，是浪漫的天性。
現(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的歡樂了；而說起童年樂事，哪一個(gè)來自農(nóng)村的孩子沒有一籮筐呢？百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳說，又何曾異于我們穿著露屁股的短褲（那一定是在樹枝上刮破的）下河摸蝦、上樹捉鳥呢？那別了“野孩子生活”的入學(xué)，那聽老先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學(xué)，卻又要享受讀書識(shí)字在父母面前“顯擺”的快樂心理有何不同呢？
只是，城市里已經(jīng)消失了這夢(mèng)境一般的兒童樂園。
三味書屋里老師是嚴(yán)厲他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要事；他還是好心腸人就算學(xué)生在他講課時(shí)候偷偷跑出去玩他依然不會(huì)懲罰他們只會(huì)催促他們趕緊讀書；他是癡迷于讀書人在讀到最好文章時(shí)他總會(huì)微笑起來而且將頭仰起搖著向后面拗過去拗過去從這里看來三味書屋也充滿了童趣《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年回憶真是一篇令人叫絕好文章
成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣，戰(zhàn)士更懂得享受生活，享受美好的回憶。
所以，把這美好的回憶童年的文字和“腐朽的封建教育制度”聯(lián)系起來，真是有些莫名其妙。
從百草園到三味書屋讀后感15
讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。其中的《從百草園到三味書屋》令我尤其喜歡。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂時(shí)光。百草園是快樂的，那是魯迅先生兒時(shí)的樂園�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹�！奔�(xì)致地刻畫了百草園的景象，給人一種靜態(tài)美�！傍Q蟬長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直沖云霄……”抓住了動(dòng)態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合，描繪了百草園的美好畫面，讓人神往。這也正襯托了魯迅童年的無限樂趣�！薄坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴�！弊髡哂贸錆M趣味的語言寫出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫面。我的心仿佛已飛到了百草園，和那些昆蟲們一起演奏音樂了。
百草園的一切都是快樂的，自由的，閃爍著最真實(shí)的燦爛光輝。
三味書屋是魯迅童年時(shí)讀書的地方，那里枯燥無味。書屋里充斥著嚴(yán)厲和孩子們的'無奈。但三味書屋后面有一個(gè)小園，孩子們課后經(jīng)常去那里玩耍，所有的無奈和枯燥去到那里都會(huì)被凈化成快樂和無憂，化作春雨，滋潤田苗。
不知道什么時(shí)候，童年仿佛已不再屬于我，離我越來越遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活當(dāng)中。也許是因?yàn)槲议L大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個(gè)更需要它的人去了。雖然它不再屬于我，但甜美的童年之夢(mèng)仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
品味著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，品味著文章里散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，我享受著字里行間的青春的美好年華……
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