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讀《老師您好》有感
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的讀《老師您好》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《老師您好》有感1
在我們的人生道路上，他們給我們知識(shí)，告訴我們?nèi)松囊饬x。他們像一根蠟燭，就算到了最后一刻，也要把所有光明帶給我們。他們不求回報(bào)，只希望我們能健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。他們就是被稱(chēng)為“筑夢(mèng)人”的老師。
《老師您好我的好老師》這本書(shū)中，講述著一位位老師的感人事跡，他們有的為山村孩子傳遞知識(shí)和夢(mèng)想，有的直到生命的最后一刻，也依然為同學(xué)們上課，有的是在災(zāi)難中為了保護(hù)學(xué)生而結(jié)束了自己年輕的生命。他們平凡卻偉大，他們用自己的精力和生命譜寫(xiě)著一曲曲感人的樂(lè)章！
讓我最感動(dòng)的事例，就是晏才宏老師不管自己的身體情況，堅(jiān)持給學(xué)生上課，直到最后一刻，心中依然想的是學(xué)生。他以教學(xué)為樂(lè)，為了把難懂的電路分析課上得深入淺出，他發(fā)明了一套歌訣，總結(jié)性強(qiáng)，朗朗上口。但這么一位好老師，卻因得了肺癌，最后離開(kāi)了他的學(xué)生和家人。
有的同學(xué)總是認(rèn)為老師很討厭，是因?yàn)樗焕蠋熍u(píng)了�？伤麖奈聪脒^(guò)老師為何要批評(píng)他，他執(zhí)著的認(rèn)為，老師恨他。他也會(huì)埋怨老師，抱怨老師。他的想法是錯(cuò)的，老師批評(píng)他，只是因?yàn)樗鲥e(cuò)了事，不想讓他一錯(cuò)再錯(cuò)，最后走向歧途。
同學(xué)們，你們是否想過(guò)，當(dāng)我們把自認(rèn)為很多的作業(yè)寫(xiě)完，洗完一個(gè)熱水澡，然后上床睡覺(jué)的時(shí)候，也許有的老師依然在昏暗的'臺(tái)燈下，批改著我們的試卷、作業(yè)，雖然很疲倦，但仍舊奮斗著。
有時(shí)，我考試沒(méi)有考好，但老師會(huì)在旁邊安慰我，鼓勵(lì)我。也許會(huì)責(zé)罵我，為何考得這么差，但是，都是為了能激勵(lì)我，希望我下次能考好。
沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，沒(méi)有金色的獎(jiǎng)杯，只有一根根粉筆，是您殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)。不為榮譽(yù)，不求回報(bào)，只希望我們能成為國(guó)家的棟梁！
老師為我們奉獻(xiàn)了很多很多，我們雖不知如何回報(bào)，但是一句真心的問(wèn)候，一次流利的回答，一次工整的作業(yè)，都能讓老師露出笑容。讓我們發(fā)出內(nèi)心的聲音，向老師說(shuō)一聲：“老師，您好！”
讀《老師您好》有感2
有人說(shuō)老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞作；有人說(shuō)老師像石子，為我們鋪平前方的道路；還有人說(shuō)老師像園丁，精心培育著祖國(guó)的花朵。我卻說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人。
自從我看了《老師您好 我的好老師》這本書(shū)后，我才慢慢地對(duì)老師有了深刻的了解。
其中，我印象最深刻的有兩篇。先說(shuō)《最后一次沖鋒》這篇吧。林俊德老師，在20xx年5月4日被查出膽管癌晚期，但林俊德老師為了學(xué)生和同事，他堅(jiān)持返回單位繼續(xù)工作，拒絕手術(shù)和治療。當(dāng)他得知自己的生命只能用日計(jì)算后，依然拒絕手術(shù)，將有限的`時(shí)間和精力全部都投入到資料的整理、課題研究的指導(dǎo)。從病重住院到去世，林俊德重復(fù)最多的一句話就是“我要工作”。站在生命終點(diǎn)，林俊德老師以一名軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)，跨越了生死之界，兌現(xiàn)了自己從軍的誓言。我覺(jué)得林俊德老師這種為別人著想，想把自己所有的知識(shí)傳授給學(xué)生的精神很值得大家學(xué)習(xí)。
然后還有一篇《最后一課》讓我印象深刻。晏才宏老師在20xx年發(fā)現(xiàn)了自己是肺癌晚期。但他堅(jiān)持為學(xué)生們上了最后一節(jié)電路分析課。那節(jié)課，許多學(xué)生是含著淚聽(tīng)完的。住院后，晏才宏老師想得最多的依然是學(xué)生。對(duì)于晏才宏老師的這種無(wú)論自己重病在身，也要把自己知道的東西傳給下一代的奉獻(xiàn)精神很讓我感動(dòng)。
老師，一個(gè)多么普通的名字。可他們卻帶領(lǐng)了那么多的學(xué)生成為國(guó)家的棟梁，為祖國(guó)創(chuàng)建未來(lái)。俗話說(shuō)的好：一日為師，終身為父。我想對(duì)所有的老師說(shuō)一句：“老師，謝謝您！”
讀《老師您好》有感3
俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！鼻暌詠�(lái)，老師就像春蠶一樣，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)未來(lái)的棟梁傳授知識(shí)，直到最后一滴汗水抹去。老師把一生都奉獻(xiàn)出來(lái)，正如蠶吐絲完了就會(huì)死；蠟燃完了也會(huì)消失，老師直到最后一口氣之前，一直嘔心瀝血地為人類(lèi)社會(huì)做出貢獻(xiàn)！
讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)后，我對(duì)老師感到了深切的敬佩和贊揚(yáng)。許多老師僅管教學(xué)方式不同，但他（她）們都是祖國(guó)、人類(lèi)發(fā)展的好老師。比如用生命唱歌的于漪老師，放飛希望的黃亞飛老師，照亮西二屯的劉效忠老師……他（她）們用自己的雙手和辛勤付出的汗水，哺育了我們，培養(yǎng)出了許多人才，祖國(guó)的棟梁！老師，我們感謝您！
在這本書(shū)的所有老師中，最令我感動(dòng)的是：“背篼教師”黃宗全。
黃宗全是四川省宜賓市屏山清平彝族鄉(xiāng)龍寶村小學(xué)的'校長(zhǎng)。學(xué)校里只有一個(gè)老師，就是他——黃宗全。這所小學(xué)雖簡(jiǎn)陋，但是黃宗全校長(zhǎng)親自下山扛水泥、背河沙、擔(dān)紅磚，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的艱辛建造筑成。從此，龍寶村小學(xué)就有了操場(chǎng)、教室等建筑。走進(jìn)校園只聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲，到處彌漫著深厚的書(shū)香味，操場(chǎng)上鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。帶著中華兒女堅(jiān)強(qiáng)不屈的決心和對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)！為人民奉獻(xiàn)出自己的一生！立志為祖國(guó)增添光彩！洗清過(guò)去的恥辱！28來(lái)年，黃宗全老師成功送出了200名彝、漢學(xué)生。28年來(lái)，黃宗全老師憑借著一個(gè)背篼，給孩子們帶來(lái)了教科書(shū)以及各種各樣的生活用品。正是黃老師的辛勤付出和無(wú)悔堅(jiān)守，讓他們成為了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍，他背的不僅僅是山區(qū)孩子們所需要的生活用品和知識(shí)的源泉，更是他對(duì)孩子們、對(duì)龍寶村的無(wú)限熱愛(ài)。黃宗全老師把青春獻(xiàn)給了大山，獻(xiàn)給了養(yǎng)育他的土地，也獻(xiàn)給了村里的每一個(gè)孩子！老師，我們敬佩您！
這本書(shū)讓我想起了小時(shí)候的我。一年級(jí)時(shí)，由于對(duì)新學(xué)校的不熟悉，和周?chē)粡垙埬吧拿婵祝乙恢倍己苣懶�，不敢舉手發(fā)言，不敢與別人交流……那個(gè)時(shí)候，老師，就像黑暗中的一縷陽(yáng)光，讓我看到了希望，變得大膽起來(lái)，老師在課堂上點(diǎn)我來(lái)發(fā)言，把我找到辦公室談心，給家長(zhǎng)打了電話交流……老師常常鼓勵(lì)我：“生活中有許多困難，只要你用心專(zhuān)注，自信一些，就一定會(huì)成功的，正如你現(xiàn)在的處境�！爆F(xiàn)在，我交了許多朋友，上課也會(huì)積極舉手發(fā)言，這些，都是老師辛勤付出的見(jiàn)證和結(jié)果！老師，我愛(ài)您！
老師，雖然我們現(xiàn)在只是一輪明月，但因?yàn)橛辛四�，讓我們懂得許多道理和學(xué)會(huì)許多知識(shí)。謝謝您，老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您、敬佩您!
讀《老師您好》有感4
讀完《老師您好我的好老師》后，這本書(shū)令我受益匪淺。
是老師把我們這些剛破土的小幼苗培育成一棵棵又高大又健壯的大樹(shù)，老師給我們澆水，施肥，精心的照料我們，這本書(shū)里的第11課是尊重學(xué)生，董大方老師就會(huì)尊重學(xué)生，所以被評(píng)為“特級(jí)教師”全國(guó)“十杰”的好稱(chēng)號(hào)，是因?yàn)樗脑~典里根本就沒(méi)有“差生”二字，在她眼里，學(xué)生也從來(lái)沒(méi)有好與壞之分，還有很多老師，比如陶行知老師，他只用了四顆糖果，就很巧妙的換取了一個(gè)男孩從壞心靈到陽(yáng)光的心靈。斯霞老師用自己維護(hù)了王強(qiáng)的自尊心；還有一位老師，在地震中他用手臂護(hù)住了兩個(gè)幼小的生命；另一位老師，到晚期癌癥時(shí)還撐著給同學(xué)們上了最后一堂課。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈，我也想起了從一年級(jí)到五年級(jí)不停地為我們付出的陳老師，我們現(xiàn)在都會(huì)背20篇古言文，100多首古詩(shī)，這個(gè)我們陳老師平時(shí)的付出是分不開(kāi)的。
謝謝我的'陳老師，您就是我們學(xué)校的陳媽媽?zhuān)谀囊龑?dǎo)下，我們長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)才干，健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在有1500多萬(wàn)名老師，中國(guó)有三億正在成長(zhǎng)的青少年，我也是其中的一員，我長(zhǎng)大以后一定盡心盡力的回報(bào)祖國(guó)。
讀《老師您好》有感5
這學(xué)期我讀了“中國(guó)好老師”讀本《老師您好——我的好老師》深深被其中的好老師所感動(dòng)：背篼老師黃宗全、一代名師朱劍凡、護(hù)送孩子的格桑德吉、打破紅瑤的第一個(gè)女教師……像春風(fēng)化雨，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔……描述著我們的老師以及他們平凡中的偉大？我們身邊也不乏這樣的好老師。
就說(shuō)我們的陳老師吧!陳老師教我們語(yǔ)文課兼班主任、輔導(dǎo)員，聽(tīng)這職務(wù)你就知道陳老師有多忙了。然而每天課堂上，陳老師給我的感覺(jué)卻不是急匆匆、馬馬虎虎，似乎早有預(yù)料、早有準(zhǔn)備�？偸窃缭绲木桶褌浜茫缭绨蚜�(xí)題備好。他好像總能到我們心里看看，我們的易錯(cuò)字詞總能在學(xué)期末或期中被總結(jié)好下發(fā)到手中。誰(shuí)的作業(yè)哪兒錯(cuò)了？誰(shuí)那一單元學(xué)的不好？誰(shuí)哪篇作文寫(xiě)得好？誰(shuí)今天沒(méi)聽(tīng)懂，她都如數(shù)家珍。這就是我們的陳老師，一位細(xì)心能干的好老師。
陳老師講課時(shí)幾乎從不看書(shū)，課文好像已經(jīng)能夠爛熟于心。還總能從課文開(kāi)始講到國(guó)學(xué)、講到做人做事、講到文明禮儀、講到尊老愛(ài)幼……她像一本我們總也讀不完，且總有驚喜給我們的無(wú)字大書(shū)。我們沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，她都能娓娓道來(lái)，我們想不通的閱讀理解，她都能給我們講解的有聲有色，我們不會(huì)的字、詞，只要問(wèn)，她都會(huì)。她就是我們的一本活字典。這就是我們的陳老師，一位知識(shí)豐富的“萬(wàn)能”好老師。
人們常說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。其實(shí)我們陳老師在上課時(shí)也是很?chē)?yán)格的。這不，我們班的“小辮子”上課老愛(ài)說(shuō)話、完?yáng)|西。只要被陳老師的火眼金睛看到，“小辮子”必定或迎來(lái)一場(chǎng)苦口婆心的勸導(dǎo)，最后玩具沒(méi)收（放學(xué)時(shí)會(huì)還給他，并叮囑他，下次一定不要再帶到學(xué)校）。我的基礎(chǔ)訓(xùn)練有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，這不又被陳老師給畫(huà)紅圈了。“那么一大張字，她咋就能揪出來(lái)我這個(gè)錯(cuò)字呢？”我不禁自言自語(yǔ)道。還勒令即刻改正。誰(shuí)的作業(yè)有錯(cuò)字了，說(shuō)的.課文不會(huì)背呀！都逃不過(guò)她的法眼。
陳老師很?chē)?yán)格，可我們并不害怕她，因?yàn)檎n余的陳老師很像一位慈祥的媽媽。課下她經(jīng)常給我們講安全、講文明禮儀、講名人學(xué)習(xí)和勵(lì)志故事，還帶我們一起暢游書(shū)海、一起進(jìn)行辯論大賽、一起逛書(shū)市大集……記得一次，我們班的“小帥哥”眼睛不知咋的被弄得紅腫還出了一點(diǎn)血。陳老師聞?dòng)嵓泵s到教室，二話沒(méi)說(shuō)，抱起就走，邊走邊問(wèn)明原因。等到把“小帥哥”弄到醫(yī)務(wù)室時(shí)，陳老師累的一下子蹲到了沙發(fā)上，還氣喘吁吁的，額頭上滲著汗。包扎好后，還倒了溫水給他洗臉，熱水喝藥。還一邊安慰他：“孩子，沒(méi)事，別害怕�！薄澳闶怯赂业哪凶訚h�！焙髞�(lái)又請(qǐng)來(lái)帥哥的家長(zhǎng)，并對(duì)肇事者的沖動(dòng)行為進(jìn)行了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸誡。這么慈愛(ài)的老師我們?cè)趺磿?huì)害怕呢？
老師我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝！”當(dāng)我們長(zhǎng)大了，成功了，請(qǐng)不要忘記成功種子的種植者——我們的老師。不要忘記了對(duì)我們?cè)癜职謰寢屢粯由踔帘雀改父P(guān)心我們成長(zhǎng)的老師。
讀《老師您好》有感6
像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔……敬愛(ài)的老師引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一株株國(guó)家的棟梁。啊，老師啊，您從小就陪伴著我們，帶我們沐浴知識(shí)的陽(yáng)光，帶我們探索前方未知的世界。老師，您呵護(hù)、關(guān)懷、引領(lǐng)著我們，讓我們從一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的無(wú)知孩童，成長(zhǎng)為如今經(jīng)世致用、意氣奮發(fā)的少年！
教師，是生活中處處可見(jiàn)的人，也是時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我們卻在將來(lái)最易被忘記的人。他們?nèi)纭半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，為人們無(wú)私的奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞地帶動(dòng)著我們前進(jìn)的步伐；他們寬容關(guān)懷著我們，用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待我們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，放下自己的身段，以朋友的角度與我們交流。
書(shū)中，那也是生活中，我們教書(shū)育人的普普通通的.老師，在地震到來(lái)的一刻，用自己那老師特有的愛(ài)與無(wú)私撐起了孩子們希望的天空：張建民、向倩、張米亞、袁文婷……這樣一個(gè)又一個(gè)老師，用自己的血肉之軀筑起了一座愛(ài)的長(zhǎng)城！在課堂上，老師站在小小的講臺(tái)前，用自己的愛(ài)諄諄教誨著我們。那道身影，那座講臺(tái)，看似小，實(shí)則凝聚著老師們天地般夸大無(wú)盡的愛(ài)！
在今天，老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，付出了一絲又一絲的殷殷關(guān)愛(ài)。也許，在長(zhǎng)大后，我們也就成了他們，在那方講臺(tái)前，教導(dǎo)著像當(dāng)初我們那般懵懂無(wú)知的孩童。
如化雨春風(fēng)，如冬日暖陽(yáng)，如導(dǎo)航燈塔……老師帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng)，付出了千千萬(wàn)萬(wàn)的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)讓我們向敬愛(ài)的老師致敬，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的道一聲：老師您好，我的好老師！
讀《老師您好》有感7
近期，我校開(kāi)展了“老師您好，我的好老師”讀書(shū)活動(dòng)，讀后思緒萬(wàn)千……
教師，一個(gè)普通的名字，但是在今年這個(gè)名字卻顯得格外的厚重。師者、傳道、授業(yè)、解惑。教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)；社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不包含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書(shū)；傳遞文明，教師是橋；科教興國(guó)，教師是帆。從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源與老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身教育，他們?cè)诟髯缘膷徫簧夏瞰I(xiàn)著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，看完這本書(shū)《老師您好，我的'好老師》讓我為老師們送上自己內(nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧，也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨的話語(yǔ)，也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片，也許是集體為老師們開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì)。趕快動(dòng)手吧，用自己的話語(yǔ)送去發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我親愛(ài)的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我會(huì)懂得得去關(guān)心他人；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。相信同學(xué)們多姿多彩的想法，可以為這個(gè)特殊的日子增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫(xiě)同一個(gè)心音：老師，您好。
老師，您的光榮，您的艱辛，您的崇尚，您的偉大，啊，“老師”二字就是您最響亮，最貼切的稱(chēng)號(hào)！
讀《老師您好》有感8
20xx年X月X日 星期一雨
老師，是我們成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航人，是他（她）將我們引入知識(shí)的殿堂。
你們可曾想過(guò)，地震中的英雄老師在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，有的不顧自己的生命危險(xiǎn)，奮不顧身地用愛(ài)和無(wú)私撐起了孩子們的一片藍(lán)天；有的則用自己的血肉之軀，點(diǎn)亮了孩子們未來(lái)的道路。
在生死一線間，廣大老師的執(zhí)著勇敢、無(wú)私無(wú)畏，為我們譜寫(xiě)了一曲蕩氣回腸的生命的'贊歌。
在災(zāi)難面前，人人都會(huì)畏懼，人人都希望能夠虎口逃生。但，是什么讓那些老師鼓起勇氣，義無(wú)反顧地去救學(xué)生，自己卻喪失了性命？是愛(ài)！是老師對(duì)學(xué)生關(guān)心的愛(ài)呀！這使得老師毫不猶豫得為孩子們開(kāi)辟生存的希望。
地震無(wú)情，人間有愛(ài)。災(zāi)難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至是鮮血與生命，為不少的孩子贏得了生存的希望與機(jī)會(huì)。
老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！
老師像園丁，精心培育祖國(guó)的花朵！
老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人！
老師像人梯，用肩膀支撐我們攀登的高峰！
老師像石子，鋪平我們前方的道路！
老師像燈塔，指引我們前進(jìn)的方向！
老師像渡船，把我們載向成功的彼岸！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教誨和辛勤的勞動(dòng)。我想對(duì)老師說(shuō)：“老師，辛苦了，謝謝您！”
讀《老師您好》有感9
老師，是一盞明燈，黑暗中照亮我們前行的道路，是一瓢清水，沙漠里滋潤(rùn)我們饑渴的心靈。老師，培養(yǎng)出一批批青年才俊，將一批平凡的小孩，教成棟梁。
就這本書(shū)而言，書(shū)中那么多好老師，有在生命最后一刻還不放棄工作的老黨員，有親自搬磚為孩子建房的，有護(hù)送孩子到目的地的鄉(xiāng)村教師，老師們勤勤懇懇，誨人不倦，教書(shū)育人，無(wú)私地奉獻(xiàn)。
我比較記憶深刻的，是在地震中臨危不亂，冷靜指揮的張建民老師，為了這29位孩子，不惜豁出自己的性命，見(jiàn)到還有兩個(gè)孩子沒(méi)出來(lái)，甚至連右腿被砸傷流血了也不吭一聲，若換作現(xiàn)在我們這些城里嬌生慣養(yǎng)的孩子，該是會(huì)喊疼，要馬上去醫(yī)院的。孩子們看見(jiàn)教學(xué)樓倒塌，哭了起來(lái)，張老師便安慰，安撫他們。直至今天，張建民老師都愿意永遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村里教書(shū)，我們以前應(yīng)該也不少看到過(guò)，地震時(shí)，老師逃出去了，不管學(xué)生，只為自己保命，還有的`是被分配到鄉(xiāng)村里教書(shū)，耐不住辛苦，便辭退了工作。生死之間，張老師選擇救了孩子，值得所有人崇敬。
接下來(lái)要講講另外一位，叫晏才宏，2004年，他查出了肺癌晚期，我感覺(jué)，他并不想治療了，因?yàn)榉伟┩砥谝话闶菦](méi)救了，他一心想著自己的學(xué)生，還想再為學(xué)生們做點(diǎn)事。他不管自己死活了，在病床上，還為學(xué)生們講課。直至他說(shuō)不出話時(shí)，還想為學(xué)生上課，喝口水即可，可直至他死去，也沒(méi)有達(dá)成這個(gè)心愿，晏老師死后，學(xué)生們發(fā)表了千篇悼念他的文章，許多老師也說(shuō)，自己差晏老師還很遠(yuǎn)。
老師們就是這么偉大，對(duì)他們的話道不盡，就在平常的生活中尊師，愛(ài)師吧。
讀《老師您好》有感10
在記憶的海洋里，我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著，搜索著過(guò)去的往事與人物。啊，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了曾經(jīng)嘔心瀝血為我啟蒙而不記酬勞的人——老師。
我讀完了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)后，我感動(dòng)的熱淚盈眶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了我們身邊許多的好老師。他們有的人把大山深處的孩子“送”出了深山;有的`在地震中為了挽救學(xué)生們的生命而永遠(yuǎn)離開(kāi)了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)；還有的老師靠著人生之道，培育出了一代代祖國(guó)的棟梁……我的老師就同他們一樣愛(ài)我們，一樣把他所有的希望都寄托在我們的身上；就像陶行知先生所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”一樣不求回報(bào)。正是有了老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)，祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展才有了支撐和保障，它才能從一個(gè)貧窮落后的國(guó)家變成了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。無(wú)論他們教出來(lái)的學(xué)生是叫花子還是富豪，他們都不會(huì)去索取一點(diǎn)報(bào)酬；最重要的是他們對(duì)我們的感情。
記得我剛剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我既什么也不懂，又十分內(nèi)向，還不敢和其他小朋友玩耍。老師似乎看透了我的心事。下課后便開(kāi)始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開(kāi)始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫(xiě)作文時(shí)常常心不在焉，甚至寫(xiě)一半就草草的結(jié)了尾。這么多不良的習(xí)慣，老師看在眼里，急在心里。沒(méi)過(guò)幾日，老師手拿一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》來(lái)到教室，她將書(shū)悄悄放入我的抽屜。下課后，我發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，便仔細(xì)地閱讀起來(lái)，書(shū)中的奇聞怪事，感人事跡深深地把我吸引住了。老師來(lái)到我身邊，告訴我：“有人曾把書(shū)當(dāng)作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書(shū)當(dāng)作自己的伙伴，去不斷地交友，擴(kuò)展知識(shí)面……。老師也希望你能多多看書(shū)，把書(shū)當(dāng)作食物，去不斷地充饑自己！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我愛(ài)上了書(shū)，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充滿了對(duì)老師的感激。謝謝您，老師！
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對(duì)老師的感激，紡出我對(duì)老師的思念，紡出……。千言萬(wàn)語(yǔ)，都難以表達(dá)！
老師——一個(gè)多么偉大的字眼！您為了我們默默奉獻(xiàn)，不求一點(diǎn)兒報(bào)酬，我只能用李白的三分詩(shī)情，齊白石的三分畫(huà)意，來(lái)描繪我的好老師，來(lái)描繪老師那可親的笑容！
在我心頭永遠(yuǎn)閃亮的星星——老師。
讀《老師您好》有感11
老師就像一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向；老師就像辛勤的園丁，培育著我們這些小樹(shù)苗。老師就像蠟燭，燒掉自已來(lái)照亮他人!讀《老師您好，我的好老師》后，我很感動(dòng)！
其中令我最佩服的是在地震中遇難的袁文婷老師，她那邊發(fā)生了地震，她為了搶救學(xué)生們，她的身體被倒下的建筑物砸成兩截，臉部血肉模糊，連她的樣子也看不清了。袁文婷老師的生命永遠(yuǎn)地定格在26歲。
張米亞老師也值得我們?nèi)ゾ磁�，地震時(shí)，張米亞老師在教學(xué)樓倒下的那一刻，他跪撲在廢墟里，雙手各緊摟著兩個(gè)小孩，像一只雄鷹！他氣絕了，手臂也僵硬了，以置救援人員將他的.手據(jù)掉才把孩子救出。這正應(yīng)了“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！边@句歌詞。
昨天，他們還是普普通通的老師，今天，他們卻用血肉之軀筑起了一段永遠(yuǎn)不倒的愛(ài)長(zhǎng)城。
讀《老師您好，我的好老師》后，我有了很深的體會(huì)，老師實(shí)在太偉在了！所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師對(duì)我們的愛(ài)和教育之恩！
讀《老師您好》有感12
《老師您好我的好老師》這本書(shū)中讓我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師：師者楷模陶行知，把自己畢生的精力都奉獻(xiàn)給中國(guó)的教育事業(yè)；“背篼教師”黃宗全，用一個(gè)背篼撐起了整個(gè)學(xué)校，撐起了大山深處無(wú)數(shù)孩子的上學(xué)夢(mèng)；英雄教師張米亞，在地震中用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén)……我的內(nèi)心被這些可敬的'老師深深地震動(dòng)了，不由得想到了我的老師。
她中等個(gè)頭，偏瘦的身材，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)就像一朵充滿陽(yáng)光的向日葵。她有很多種“面具”。生氣時(shí)，像老虎一樣可怕；開(kāi)心時(shí)，像盛開(kāi)的花兒一樣美麗；講課時(shí)，像領(lǐng)導(dǎo)一樣嚴(yán)肅……她，就是我們的班主任趙老師。
“徐冰凝！”瞧！趙老師又發(fā)火了，“你是怎么回事？昨天讓你補(bǔ)的作業(yè)呢？就寫(xiě)幾個(gè)字，天天不寫(xiě)，你還不如在家待著呢！”我們嚇得不敢再說(shuō)話。我悄悄地抬起頭，老師的臉上已經(jīng)有了不太明顯的皺紋。我默默地低下頭，靜靜地聽(tīng)著老師的教導(dǎo)，心想：我以后可不能不寫(xiě)作業(yè)，老師為了我們，付出了很多心血，備課、上課、批改作業(yè)……皺紋爬上了她年輕的臉龐，粉筆染白了她鬢角的發(fā)絲。我現(xiàn)在能做的，就是好好學(xué)習(xí)，回報(bào)師恩。
因?yàn)橄矚g趙老師，上她的課我都會(huì)非常專(zhuān)心。趙老師上課很吸引人，除了清脆悅耳的生動(dòng)講解，她還會(huì)引導(dǎo)我們提出一些值得探究的問(wèn)題，然后讓學(xué)生先自己尋找答案。同學(xué)們上課發(fā)言不積極，怕說(shuō)錯(cuò)了被批評(píng)。趙老師知道了，就鼓勵(lì)我們大膽發(fā)言，錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。老師說(shuō)：“只要你舉手、發(fā)言了，就說(shuō)明你進(jìn)行了思考，我最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！”別說(shuō)，這招還挺管用，上課回答問(wèn)題的同學(xué)越來(lái)越多了。
上個(gè)學(xué)期末，離考試沒(méi)剩幾天了，大家都在緊張地復(fù)習(xí)。趙老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)行復(fù)習(xí)，非常辛苦，嗓子也發(fā)炎了，但她還堅(jiān)持著用那沙啞的嗓音給我們上課，沒(méi)有耽誤我們的課程。趙老師的精神讓我十分感動(dòng)，她是老師們的榜樣，更是我們五二班全體學(xué)生的榜樣！
老師，您像膏燭，燃燒自己，照亮我們；您像粉筆，犧牲自己，留下知識(shí)。您是三尺講臺(tái)上這最可敬的那個(gè)人，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)您說(shuō)一聲：“趙老師，我愛(ài)您！”
讀《老師您好》有感13
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！币郧白x到這句話只能體會(huì)老師工作辛苦。今天讀了《老師您好》這本書(shū)后才感到老師特別偉大！
老師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人；老師是船夫把我們送到知識(shí)的彼岸；老師像人梯，她彎著身子讓學(xué)生向上爬。一輩子誨人不倦，敬業(yè)奉獻(xiàn)！
這本書(shū)里感人的事例有很多很多。重慶市郭家鎮(zhèn)北斗村劉念友老師就是其中一個(gè)。他每逢假期都會(huì)到鎮(zhèn)上的煤礦下井挖煤，不但辛苦而且賺得錢(qián)也很少，可他只留小部分供養(yǎng)自己的`女兒讀書(shū)，其余的錢(qián)全給班上的貧困生交學(xué)費(fèi)，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和衣服等。自己卻天天吃白開(kāi)水泡飯和咸菜，他默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔！
看到許多支教老師的感人事例。我不僅想到了我們的班主任——李老師。她曾經(jīng)也遠(yuǎn)離繁華的城市，選擇了偏僻鄉(xiāng)村的講臺(tái)，選擇了鄉(xiāng)村破舊的教室和住所，用心播下希望的種子。
老師不但教我們學(xué)知識(shí)還教我們做人的道理。在此我真誠(chéng)地向所有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師說(shuō)一聲：“敬愛(ài)的老師，您們辛苦了！”
讀《老師您好》有感14
老師，您像園丁，精心培育祖國(guó)的花朵；老師，您像蠟燭，燃燒自己照亮被人；老師，您像渡船，把我們載向成功的彼岸！讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，我深受感動(dòng)，覺(jué)得老師真的是我們生命中最重要的人，指引著我們?nèi)松姆较颉?/p>
通過(guò)這本書(shū)，我知道了中國(guó)歷史上的7位著名老師：孔子、孟子、朱熹、蔡元培、陶行知、黃炎培、葉圣陶，他們不但知識(shí)淵博，更重要的是他們熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，把自己全部的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，更注重教導(dǎo)學(xué)生如何做人，他們桃李滿天下，為中華民族生生不息奉獻(xiàn)出巨大的能量。
在我們追求卓越的道路上，老師也從沒(méi)停下過(guò)腳步。他們?cè)谄椒驳慕處煃徫簧希”M職守、執(zhí)著追求、學(xué)而不厭、用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生：可以甘于平凡，但不能甘于平庸；卓越，才是人生的永恒追求。在書(shū)中，我知道了一代偉人毛澤東的老師——徐特立先生。1919年，42歲的徐特立在湖南已經(jīng)是一位有聲望的教育家了，但他仍然報(bào)名參加留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)大家驚訝于他的做法時(shí)，他卻說(shuō)：“我今年43歲，很快就到60歲，如果還同43歲時(shí)一樣無(wú)學(xué)問(wèn)，我這17年的日子，豈不是枉過(guò)了？到了60歲時(shí)后悔，那更遲了，何不就從今日學(xué)起呢？”于是，他放下架子，以一名學(xué)生身份遠(yuǎn)渡重洋，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的本領(lǐng)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，徐特立以57歲高齡參加了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，被廣大學(xué)者稱(chēng)為：“我們的師表”。
在書(shū)中，我感受到老師的崇高人格就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，以自己的行動(dòng)影響著學(xué)生�！兜卣鹬械挠⑿劾蠋煛防锏娜焕蠋煟合蛸�、張米亞、袁文婷，在汶川地震發(fā)生的.危險(xiǎn)時(shí)刻，他們放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們沉著、冷靜、 機(jī)智，甚至生命鑄就師魂，為不少學(xué)生贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我讀懂了“師德”的博大與崇高！
細(xì)想正在教育我們的老師，為了給我們開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，他們也一樣勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在三尺講臺(tái)，為培養(yǎng)建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，一代又一代地接力傳承，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春。
老師，我真想大聲對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了，謝謝您！”
讀《老師您好》有感15
“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，我想每個(gè)人都有自己喜歡看的書(shū)，我也不例外。
我喜歡讀《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，書(shū)中的故事使我感慨萬(wàn)分。老師是您伴隨著我們成長(zhǎng)，從黎明倒傍晚是您呵護(hù)關(guān)，懷領(lǐng)，導(dǎo)著我們；我們沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光雨露，探索者未知的多彩世界……是您們，敬愛(ài)的老師在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。培養(yǎng)一批又一批建設(shè)祖國(guó)棟梁之才；一代又一代的接力傳承，才有了祖國(guó)驚天的快速發(fā)展和輝煌成就。
古人云：其身玉，不令而行；其身不正，雖令不從。一個(gè)個(gè)讓人喜歡，敬佩，為學(xué)生樹(shù)立了好榜樣的'老師，他們的魅力，道德品質(zhì)，言行舉止……都散發(fā)著無(wú)窮的魅力。反復(fù)閱讀，讓我重溫了許多老師的光榮業(yè)績(jī)。陶行知他以“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”作為畢生的座右銘，為我國(guó)教育探尋新道路。殷雪梅老師，為了挽救6名學(xué)生的生命，在緊急關(guān)頭張開(kāi)雙臂，奮力將學(xué)生推向路旁，自己卻被車(chē)子撞出老遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。她確實(shí)是一位好老師。
書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)個(gè)好老師，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上的“扶健”。
這本書(shū)讓我知道了老師是多么偉大，老師是多么崇高。我與這本書(shū)的故事將永遠(yuǎn)不會(huì)畫(huà)上句號(hào)，它將伴隨我一輩子。
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