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《場景歌》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《場景歌》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《場景歌》教學(xué)設(shè)計1
1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教法設(shè)計：情景教學(xué)法
學(xué)法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧�。ㄕn件播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)
1.交流場景，出示詞語。
一面隊旗一把銅號一隊“紅領(lǐng)巾”一片歡笑
2.理解詞語，識記生字。
�。�1）辨析比較“隊”和“對”。對、隊。
（）號入座（）員（）不起排（）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真）
（2）銅號：豐富語境識記“號”。
看圖認(rèn)識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結(jié)合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號。在認(rèn)讀中鞏固生字“號”的識記。
（3）一隊“紅領(lǐng)巾”：平常說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說是一“隊”紅領(lǐng)巾？這“一對紅領(lǐng)巾”指的是誰？
二、初讀課文，了解場景。
1.配樂聽讀，感知課文。
教師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。
2.初讀課文，交流場景。
教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？
3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點(diǎn)。
艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。
帆：看圖認(rèn)識帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。
4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園
垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
背誦兒歌，積累運(yùn)用。
1.拍手游戲，背誦積累。
教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。
你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。
你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。
你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。
你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。
你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。 你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。
你拍八，我拍八,一座花園開滿花。
你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。
你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!
三、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。
觀察“巾、隊”，指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)過程：
一、生字鞏固復(fù)習(xí)，
1.教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。
2.教師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。
二、情境教學(xué)解讀課文。
1.看圖說話，合作探究。
�。�1）學(xué)生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋
�。�2）小組討論結(jié)果，并說明理由。
�。�3）學(xué)生看課文，對照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。
2.解讀課文
（1）教師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）教師逐一展示課文中的`各個場景，分別進(jìn)行講解。
如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。
一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。
一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。
一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生對最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。
3.知識延伸
�。�1）學(xué)生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。
�。�2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）
�。�3）師:通過課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場景歌？
（4）學(xué)生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）
�。�5）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學(xué)生三指導(dǎo)書寫生字
園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號。
四、課堂小結(jié)
1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生“開火車”讀課文。
五、拓展活動
學(xué)生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。
《場景歌》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場景的寫作，運(yùn)用“慢速特寫”的方法，知道三個步驟:第一步,捕捉鏡頭；第二步，定格細(xì)節(jié)；第三步，夸張擴(kuò)大。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這個寫作方法，提高寫作水平。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生60人，男生32人，女生28人，大部分來自鄉(xiāng)村，基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，沒有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都不夠強(qiáng)。創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足,因此在寫作能力方面有不少欠缺。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.了解場景的基本特征，學(xué)習(xí)對場景進(jìn)行“慢速特寫”。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
過程與方法：
1、用例文引路，引導(dǎo)學(xué)生掌握場景的寫作方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)場景的寫作。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的健康情感。表達(dá)真情實感;激活思維，動腦筋思考。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。
2、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練。
教學(xué)用具：
媒體課件等。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入“場景”并板書齊讀。
師：在一個空間里，人或事物在移動，思想在變化，叫什么？我們在這里學(xué)習(xí)就是一個學(xué)習(xí)的場景。
師：今天我們就來學(xué)寫場景。全班齊讀：學(xué)寫場景
師：下面，先來欣賞畫面。
二、新授
1.課件《海上沖浪》
師：這是什么場景？
場景里的動作快不快？它的特點(diǎn)就是快，快到用眼睛看不過來，變幻莫測。
2.解說“慢速特寫”并板書。
師：如何把這些一閃而過的場景用文字細(xì)細(xì)地寫出來呢？你知道嗎？這就是老師要教你們的，叫“慢速特寫”�！景鍟郝偬貙憽�
3.解說“慢鏡頭”、“捕捉鏡頭”并板書：捕捉鏡頭。
師：看電影時，有些動作很快，可是我們卻能看得很清楚很過癮，導(dǎo)演用的是什么方法？（慢鏡頭）
師：這個方法，我們也可以在寫場景時運(yùn)用，你相信嗎？那我們來試一試。我們把場景里的人或事用慢鏡頭捕捉下來，叫“捕捉鏡頭，”【板書：捕捉鏡頭】
師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們描寫一個場景時，你捕捉的鏡頭越多，這個場景就能描寫得越詳細(xì)。下來我們來看一段話。
4.出示課件《翹凳子》選段。
�。�1）師：請同學(xué)們齊讀，邊讀邊思考，這是什么場景？小作者把鏡頭對準(zhǔn)了什么？
師：這是什么場景？小作者把鏡頭對準(zhǔn)了什么？
課件：老師、同學(xué)們、小朱、地板
�。�2）解說”定格”并板書
師：當(dāng)我們把慢鏡頭捕捉以后，為了看清楚鏡頭里面的內(nèi)容，還要把定住，這叫什么？【板書：定格】我們來看看小作者定格了什么？
5.課件出示。解說“細(xì)節(jié)”、“夸張擴(kuò)大”并板書。
師：誰來讀第一個鏡頭？其他同學(xué)邊聽邊思考上面的問題（依次指名讀。）
師：這些鏡頭定格了人物的什么？（神態(tài)動作聲音)這些神態(tài)，動作、聲音都可以叫做人物的什么？（細(xì)節(jié)）【板書：細(xì)節(jié)】
師：除了神態(tài)、動作、聲音，我們還可以定格什么描寫？（心理活動、語言）
師：這些句子用了什么修辭手法？（夸張、比喻）
師：除了夸張、比喻，還可以用什么修辭手法？（擬人、）。我們寫場景時，可以加上合理的想象，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，盡量把細(xì)節(jié)放大夸張，可以讓讀者對場景印象更深刻，更過癮�！景鍟嚎鋸垟U(kuò)大】
6.小結(jié):寫場景時可以用_____(學(xué)生答)“慢速特寫”的方法來寫，第一步，捕捉鏡頭，可以把場景里的人或事看得仔細(xì)，清楚：第二步，定格細(xì)節(jié)，可以把場景里的人或事看得更仔細(xì)，更清楚；第三，夸張擴(kuò)大，可以對場景里的人或事印象更深刻，看得更過癮。（齊讀課件）
三、學(xué)寫場景
1.課件釣魚場景
師：這是什么場景？你能捕捉到什么鏡頭？（生說）
課件出示（甩魚竿、魚上鉤前、魚上鉤時、魚上鉤后）
師：下面，請同學(xué)們寫你最喜歡的鏡頭。把鏡頭里面的細(xì)節(jié)寫出來，并盡量把細(xì)節(jié)夸張擴(kuò)大。
2.學(xué)生習(xí)作（師巡視，指導(dǎo)。）
3.師指名學(xué)生讀習(xí)作。（兩或三個）
師：這幾個同學(xué)寫得不錯，能把細(xì)節(jié)寫出來，并能做大夸張擴(kuò)大。請你們回去再修改一下，盡量寫得更好，好嗎？
4.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了如何寫場景，齊讀（課件）。請同學(xué)們把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到以后的寫作中去。
四、布置作業(yè):
把場景里的鏡頭完整寫下來。
（板書設(shè)計：）
學(xué)寫場景
慢速特寫-----捕捉鏡頭
定格細(xì)節(jié)
夸張擴(kuò)大
教學(xué)反思：
所謂的場面描寫，就是對一個特定的時間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。
它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用。對于小學(xué)生來說，場面描寫是作文訓(xùn)練的一個難點(diǎn)，只有結(jié)合具體的活動場景和學(xué)生所寫的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有針對的指導(dǎo)，這樣才能取得事半功倍的效果。小學(xué)四年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。他們對事物依然保持著好奇心和旺盛的求知欲，喜歡在玩中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，用中學(xué)。四年級的小學(xué)生對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的'習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。他們有一定的生活經(jīng)驗。對于課文中的故事情節(jié)或人物形象可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。因此教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
作文教學(xué)，要充分和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中練習(xí)，自主地述說，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。我們應(yīng)該結(jié)合課文的教學(xué)，設(shè)計一些小練筆活動。教學(xué)中應(yīng)該抓住作文的亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。使小學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫的妙處，明白描寫人物的方式方法。本班學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫場景的方法后，在描寫場景時，部分學(xué)生寫出了不少妙言佳句。相信在以后的多加練習(xí)中，學(xué)生寫作水平一定能得到很多的提高。
《場景歌》教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】
兒歌是以兒童為主要接收對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌，我國兒歌已有千百年的傳承歷史，備受大家的喜愛。兒歌形式多樣，它們往往內(nèi)容淺顯、語言活潑、節(jié)奏鮮明，并且與兒童的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓兒童在朗誦和學(xué)習(xí)兒歌的過程中受到文學(xué)的感染和知識的萌芽。本組教材就是以“兒歌”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。選編的一首首兒歌都讓我們感受到無窮的魅力，也讓我們在學(xué)習(xí)兒歌的過程中獲得豐富多彩的知識。讓我們一起學(xué)習(xí)兒歌，從兒歌中感受快樂和學(xué)習(xí)知識吧！
這首兒歌是關(guān)于數(shù)量詞歸類識字，以朗朗上口的兒歌形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同事物用數(shù)量詞的表達(dá)，認(rèn)識表示事物的漢字，感受美麗的景色，在反復(fù)誦讀的過程中學(xué)會數(shù)量詞的運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.會認(rèn)12個生字；會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數(shù)量詞的用法。 3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字，識記字形。（學(xué)生）
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)胄抡n。（用時：3分鐘）
1.帶著學(xué)生做游戲，模擬課文里的人物——一群少先隊員一起出游的情景。
2.板書課題：場景歌跟隨老師做游戲，進(jìn)入模擬的情景。
二、初讀課文，整體感知。（用時：5分鐘）請同學(xué)們大聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：
少先隊員分別到了哪些地方？朗讀課文，思考老師提出的問題。少先隊員分別到過的地方：_____________________。
三、隨情景學(xué)文、識字。（用時：20分鐘）
1.首先學(xué)習(xí)第四小節(jié)，提問：你看到了什么？
（1）出示圖片，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配。
�。�2）學(xué)習(xí)生字，采用指讀、齊讀的'方式朗讀第四小節(jié)。
2.情境延伸，學(xué)習(xí)前三小節(jié)。
�。�1）出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園景色，引導(dǎo)學(xué)生說出事物與數(shù)量詞的搭配，引導(dǎo)生字識記方法。
�。�2）朗讀小節(jié)，朗讀競賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。
1.思考并回答老師提出的問題。
2.認(rèn)讀生字、詞語。
3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。
4.朗讀競賽。
5.誦讀課文，感受兒歌朗朗上口的節(jié)奏與韻律，學(xué)習(xí)事物與數(shù)量詞的搭配。
6.根據(jù)圖片，小組合作填量詞。一（）沙灘一（）海鷗一（）軍艦一（）帆船
7.拼寫詞語我最棒。 huā yuán shí qiáo（）（） hónɡ lǐnɡ jīn（）
四、鞏固生字，誦讀全文。（用時:12分鐘）
1.游戲“對口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。 2.讓學(xué)生自由朗讀全文，以自己喜歡的方式讀課文。 3.練習(xí)活動：觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.游戲競賽。
2.反復(fù)讀課文，把課文讀流利。
3.參與活動，把數(shù)量詞搭配延伸至實際生活。
4.詞語搭配我會連。一面、花園、一只、小溪、一座、隊旗、一道、海鷗
六、作業(yè)布置
背誦課文，寫會生字。
《場景歌》教學(xué)設(shè)計4
一、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡
師：今天呀，秋高氣爽，我們班要舉行一次秋游活動，大家高興嗎？
生：高興
師：讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興的出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看，少先隊員們多么高興啊，你們能把這一小節(jié)讀一讀嗎？同桌之間互相讀一讀，等會請同學(xué)起來讀，好開始吧！
【指生讀，齊讀】
師：讓我們在這歡聲笑語中快快上車吧！車來了，可是司機(jī)叔叔給了我們一個考驗，他準(zhǔn)備了一些生字卡片，只有讀對卡片上的生字，才能上車，同學(xué)們愿意接受考驗嗎？
生：愿意
師：都這么勇敢，那就開始吧
【出示生字卡片，指生讀】
師：看來這幾個詞語難不倒大家，我們一起來讀吧！
師：勇敢的紅領(lǐng)巾們，我們上車出發(fā)吧！
今天我們要去的第一站是海邊，海水輕輕拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由自在的飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。
接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖的照在稻田，稻田的旁邊有一方魚塘，小魚兒們快樂的游來游去。
最后，我們來到山林間，放眼望去，一叢翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦的唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
師：同學(xué)們，你們看到的風(fēng)景美嗎？生：
師：我們把今天旅游是看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？
快快翻開課本的.第16頁，不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的生字，可以借助拼音把他讀準(zhǔn)確，好，開始讀吧！
1、看同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，字寶寶想和大家來打聲招呼，我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識他們好嗎？
【指生讀生字，多種形式讀】
2、字寶寶還給我們帶來了他的好朋友詞娃娃，我們也和他打聲招呼吧！
【認(rèn)讀詞語】
3、生字都認(rèn)識了，誰愿意給大家來讀讀課文。
【指生讀課文】
4、同學(xué)們，今天我們跟著旅游客車來到海邊，鄉(xiāng)村和山林，老師在海邊看見一片沙灘，一只海鷗，一艘軍艦和一條帆船。
你在哪里看見了什么？誰能像老師這樣試著說一說。
【指生說】
5、同學(xué)們，今天我們讀到的這種詞語，像一只、一片·····這樣的詞語叫數(shù)量詞
6、老師這里還有幾組圖片，誰愿意像課文里那樣，用上數(shù)量詞說一說
【指生說】
7、讓學(xué)生觀察我會寫的生字，自己觀察那些字自己容易寫錯要提醒同學(xué)注意的由此引導(dǎo)老師要教寫的三個生字，孔、橋、領(lǐng)，獨(dú)體字作偏旁或者部件時，筆畫改變。
二、拓展《量詞歌》
三、課下，觀察教室里的物品，并用上數(shù)量詞說一說
《場景歌》教學(xué)設(shè)計5
【教材分析】
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識字、寫字。
2.學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)時數(shù)】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？
板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園、校園）
三、隨情境學(xué)文、識字
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
⑴ 先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）
�、茙煟阂肴ネ嫜�，得先拿生字參觀券啊！
�。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興��！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2.情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）
�、� 預(yù)設(shè)學(xué)路１：
① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）
�、� 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
③ 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美
麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊�。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。） 你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
�、� 預(yù)設(shè)學(xué)路２：
�、� 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）
自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
�、� 預(yù)設(shè)學(xué)路３：
�、� 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？
�。ūM量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”
“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
�、� 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小
溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。 （出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
�。�.師：同學(xué)們，這些美麗的.景色呀，都在我們的課文里�？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
�。�.誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價） ３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂�。�
板書設(shè)計
1場景歌
海邊 鄉(xiāng)村 公園 校園
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
1.出示詞，認(rèn)讀詞語
2.出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。
二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感
1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。
2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。
�。�1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……
�。�2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？
3.指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？ 4、我還能說（看誰說的多）
師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。
三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。
師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？
�。�.（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）
�、� 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。
�、� 觀察老師范寫，注意筆順。
�、� 學(xué)生照樣子書寫。
�、� 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。
�。�.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
�。�.師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。
4.（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸 布置作業(yè)
1.游戲“找朋友”
2.談話激趣。
師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）
4.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。
5.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）
6.總結(jié)
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。
《場景歌》教學(xué)設(shè)計6
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會讀花園、石橋等6個詞語。會寫“孔、橋、群”。
2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下吧。（課件出示生字、詞語，采用開火車形式）
�。�2）同學(xué)們都認(rèn)識這些生字寶寶了，那現(xiàn)在請大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。
二、隨情境學(xué)文
師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家去幾個美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊一起去認(rèn)識一下他們。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，出示圖片。
�。�1）從圖中你看到了什么?指名說。
�。�2）出示詞語（一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑）。
一隊“紅領(lǐng)巾”：平常說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說是“一隊‘紅領(lǐng)巾’？這一對紅領(lǐng)巾指的是誰？
這些孩子們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(指名讀，引導(dǎo)讀出高興，喜悅的心情，節(jié)奏輕快)
2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�。�1）師：出發(fā)嘍!我們到達(dá)的第一個地方是哪里呢？(出示：海邊景色) 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出事物與量詞的搭配)
師：一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的'沙灘上玩耍。蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)
（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。
(這一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺，語氣溫柔，緩慢.)
3、師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉(xiāng)村景色圖片)，你看到了什么?（學(xué)生自由回答）
(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)
�。�1）師：魚塘里，小魚們在快樂地游來游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞？大家找一找，讀一讀。
�。�2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數(shù)量詞的意思。
4、師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生自己用數(shù)量詞搭配詞語）
(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥。)
�。�1）這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞，大家找一找，讀一讀。
�。�2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數(shù)量詞的意思。
三、背誦兒歌，拓展練習(xí)。
1、手指游戲，背誦積累。
教師：小朋友，讓我們活動一下，做做課間操，玩玩手指游戲吧。（教師示范第一小節(jié)，學(xué)生自由想象二、三小節(jié)，配音表演。
2、自由選擇用課文中的數(shù)量詞說一說其他的詞語，比如還可說一只（），一片（），一條（）等等。
3、用數(shù)量詞說一說日常生活中大家見到的事物。（教室里的場景）
四、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們以后收集更多的數(shù)量詞互相交流或者回家講給家人聽。
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