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四年級(jí)音樂愉快夢(mèng)說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)音樂愉快夢(mèng)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說教材
教材分析:
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味,慢慢進(jìn)入夢(mèng)境的寧靜氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們?cè)诳吹搅藟?mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開頭的音樂情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對(duì)新奇美好事物所懷的向往和追求。
學(xué)情分析:
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年級(jí)的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂理知識(shí)教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識(shí)也占有重要部分，要讓學(xué)生能感受并認(rèn)識(shí)到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)等常見記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習(xí)。另外，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽感受，并能體會(huì)六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗神奇的夢(mèng)境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)并在歌唱中表現(xiàn)。
2、能用和諧均勻的聲音演唱二聲部，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣和合作精神。
2、通過聆聽，唱，演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)到樂曲的力度，演唱形式等音樂要素能改變歌曲的情緒。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個(gè)性的表達(dá)，主動(dòng)地進(jìn)行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂等活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、音樂感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時(shí)，感受樂曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會(huì)六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧靜的神奇夢(mèng)幻色彩。
2、掌握三度音程的音準(zhǔn)，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會(huì)控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。
二、說教法
1、音樂感受導(dǎo)入法：由音樂搖籃曲導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。
三、說學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
四、說教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)夢(mèng)境
1、設(shè)境課前聆聽《搖籃曲》
1）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂帶我們走入美麗的夢(mèng)境，靜靜地，描繪你的夢(mèng)…
2）生暢談夢(mèng)境
2、聽唱旋律
1）師：聽聽老師唱的夢(mèng)是什么顏色？你能形容一下這個(gè)夢(mèng)的意境嗎？（優(yōu)美蕩漾）
A、師用WU哼唱旋律生感受B出示藍(lán)色版塊旋律，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)輔助哼唱
3、師生合作旋律合唱
師：老師想給這個(gè)夢(mèng)再加上一層色彩，你們聽聽這個(gè)夢(mèng)有變化嗎？（夢(mèng)幻飽滿豐富多彩）
a出示紅色版塊旋律師生合作b生視唱紅色版塊旋律
4、分聲部合作均衡和諧
師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢(mèng)的彩虹。
(二)描繪夢(mèng)境
1、視聽結(jié)合《愉快的夢(mèng)》
（1）師：我們的夢(mèng)是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢(mèng)境，那就讓我們一起伴隨著音樂進(jìn)入一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽聽夢(mèng)里都有些什么呢？歌曲表達(dá)了怎樣一種意境？請(qǐng)你用身體律動(dòng)來表現(xiàn)。（搖曳寧靜神秘）
（2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過的拍號(hào)中哪個(gè)拍號(hào)也能體現(xiàn)這種感覺？（三四拍）
�。�3）介紹六八拍，師示范律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)感受并表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律
2、師范唱歌曲第一段
師：帶著律動(dòng)再次體會(huì)歌曲可以分為幾個(gè)部分，你是如何判斷的？（演唱形式歌曲內(nèi)容等）
3、學(xué)唱第一部分
1）師用WU哼唱
a生尋找旋律走向感受蕩漾感b師生共同尋找下行規(guī)律并視唱歌譜
2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒（要求氣息保持不能斷）
3）生加上歌詞演唱跟師畫旋律線(注意表情聲音)
4）細(xì)節(jié)處理：
a連線處要求柔和連貫
b“輕輕蕩漾”前換氣,氣息托住
5）完整演唱第一部分身體律動(dòng)表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺
4、第二部分學(xué)唱
師：不知不覺，我們來到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀？
1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情討論力度
2）師彈奏第一句合唱譜生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜（三度）
3)加上歌詞演唱感受不同的旋律走向所營(yíng)造的不同的氣氛
a分聲部演唱
b二聲部合唱
C注意點(diǎn)（換氣和連線的作用）
4）跟唱第二行低聲部說說旋律走向以及力度變化
5)a第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱b對(duì)比后面兩小節(jié)旋律走向
C視唱第二行高聲部d高低聲部合作感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境
6）加上歌詞演唱第二行旋律
a分別演唱高低聲部
b合唱
7）完整演唱合唱部分
5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化
6、完整演唱歌曲第一段a鋼琴伴奏b課件伴奏
(三)豐富表現(xiàn)
1、改變演唱形式完整演唱并加上律動(dòng)
2、表演歌曲
3、小結(jié)
同學(xué)們，我們的夢(mèng)是美麗的是神奇的，我們夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有擁有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！
總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
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