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八年級語文上冊第二單元檢測試題及答案
八年級語文單元試題是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，請認(rèn)真做好每一份八年級語文單元試卷。以下是小編給你推薦的八年級語文上冊第二單元檢測試題及參考答案，希望對你有幫助!
八年級語文上冊第二單元檢測試題
一、日積月累，運用自如 (20分)
1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字 (4分)
祈禱 姹紫(yān) 紅 故弄(xuán) 虛 開tuò( )
眷( )戀 祈( )禱 áo 游 蹊qiāo
2.名句回放(10分)
(1)在杜甫的《春望》一詩中，最能表達(dá)詩人“憂國之情凄凄，思家之心切切”的兩句詩是 ， 。詩的尾聯(lián)“ ， ”。詩人杜甫憂愁萬慮，抒發(fā)了苦痛無法排解之情。
(2)“ ， ” 這兩句詩是《泊秦淮》中形象化的議論，表達(dá)了詩人對世道人心的憂患意識。
(3)在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中最能表達(dá)愛國詩人陸游把金人趕出國土，使國家恢復(fù)漢唐強(qiáng)盛愿望的兩句詩是“ ， 。”
(4)《過零丁洋》一詩中表達(dá)詩人舍生取義決心的句子是： ，
3、語文實踐 (6分)
本單元中，我們學(xué)習(xí)了《長城》專題，知道了長城在春秋戰(zhàn)國時期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過長城，那你知道長城的一些知識嗎?
①明長城東起 ，西至 。
�、谡垖懗雠c長城有關(guān)的一個人物、一個傳說、一則俗語或詩句。
人物： ;傳說：
俗語或詩句：
�、勰隳苡靡粋�比喻句描述一下你心中的長城嗎?
答：
二、閱讀之旅 (37分)
(一)賞析《春望》(9分)
1、這首五言______詩，作者是唐代詩人_______，字_______。(3)
2、首聯(lián)中“破”和“深”字有何深刻含義?(2)
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3、結(jié)合寫作背景分析詩人的思想情感。(1)
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4、“感時花濺淚”，你認(rèn)為這兒的“淚”是作者流淚還是以擬人的方法寫花兒流淚?談?wù)勀愕目捶ú⒄f出理由。(2)
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5、本詩作者的很多詩形象地記錄了唐朝由盛到衰的過程，你能舉一例嗎?(1)
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(二)《最后一課》 鄭振鐸 (18分)
12月8號。這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
“聽到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒有?”C在電話里說。
“沒有聽見。發(fā)生了什么事?”
“聽說日本人占領(lǐng)租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了。”
接連的又來了幾個電話，有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。 英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。 日本兵依照著預(yù)定的計劃，開始從虹口或郊外開進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
校長和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了： “看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”
太陽光很紅亮地曬著，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。
我們依舊地?fù)u鈴上課。
我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少。
今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點點頭。“我們已經(jīng)議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。這一課似乎講得格外的( )，格外的( )，語音里自己覺得有點異樣，似帶著堅毅的決心，最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿待發(fā)”。然而( )( )，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準(zhǔn)備好。
誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的.東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無旁用，筆不停揮。
別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛;學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
[(1)街上依然的平滑光鮮,上販們不時地走過.太陽光很有精神地曬著.]
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。 沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉我異常地在等待著;等待著最后一刻的到來。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口,由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
時間是上午10時30分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道： “現(xiàn)在下課!”學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話，一個女生似在低低地啜泣著。
[②沒有一個學(xué)生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,]個個人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個方面走去。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。
從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。
這樣的，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。 1.給下列詞語中劃線的字注音。(3分)
鳧水( ) 眷戀( ) 啜泣( )
2.在下列詞語中選擇合適的填入文中的括號中去。(8分)
親近 親密 親切 清朗 明白 明晰 鎮(zhèn)靜 平靜 鎮(zhèn)定 安穩(wěn) 安詳 坦然
3.寫出下列詞的近義詞。(3分)
默默無聲 ( )心無旁用( )熙來攘往( )
4.簡要概述事情發(fā)生的社會背景。(2分)
答：
5.12月8日這一天，暨大作出了一個什么決定?(用原文內(nèi)容)?(2分)
答：
6.劃線句①是什么描寫?在文中起什么作用?(2分)
答：
7.劃線句②用了什么修辭手法?這句話的含義是什么?(2分)
答：
8.這最后一課，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?課堂上彌漫著一種什么氣氛?(1分)
答：
9.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(1分)
答：
(三)《晏子使楚》(10分)
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也?對曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。” (選自《晏子春秋•雜下》)
1、解釋下列加點的字詞。(2分)
①齊之習(xí)辭者也( ) ②今方來( )
�、酆巫�( ) ④縛者曷為者也( )
2、翻譯下列文言句子：(2分)
�、倮舳`一人詣王。
�、谌~徒相似，其實味不同。
3、“吏二縛一人詣王”的目的是什么?(1分)
答：
4.晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么?(2分)
答：
5.結(jié)尾處寫道“王笑曰”，你覺得這寫出了當(dāng)時楚王什么樣的心態(tài)?(1分)
答：
6.楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的?為什么?(2分)
答：
三、寫作天地(40分)
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文：
家是什么?是難舍的親情，是溫暖的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一片晴空;兒女用孝順的心給父母奉上一絲慰藉。我愛我的家!請以“家”為話題，寫一篇600字左右的文章，注意詳略得當(dāng)。
八年級語文上冊第二單元檢測試題答案
一、基礎(chǔ)積累
1、祈禱 (qí dǎo) 姹紫(yān)嫣 紅 故弄(xuán) 玄 虛 開tuò(拓)
眷( jun )戀 áo(遨)游 Chà(詫)異
2、烽火連三月，家書抵萬金;白頭搔更短 ，渾欲不勝簪;
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》;僵臣孤村不自衰，尚思為國戍輪臺
人生自古誰無死，留取丹心照汗青
3、鴨綠江，西至嘉裕關(guān);人物：蒙恬等 ;傳說：孟姜女哭長城;俗語或詩句：
不到長城非好漢等;略
二、閱讀
(一)、1、律詩_杜甫 ，子美
2、“破”寫出了使人觸目之景;“深”寫出了令人滿目凄然之景。
3、思國憂家之情。
4、略
5、《登岳陽樓》、三吏、三別、等
(二)1、(l)fÚ浮(2)juan深切地留念(3)chûo抽噎
2.親切清朗鎮(zhèn)定安詳
3、悄無聲息 專心致志 人來人往
4.日本侵略者侵占上海租界，上海國民黨軍撤退淪陷之時。
5. “看見一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”
6.環(huán)境描寫，起反襯作用。
7.排比，學(xué)生們都很堅定，目標(biāo)明確，準(zhǔn)備著對付來犯的敵人。
8學(xué)生：上課前，學(xué)生們已都在自己的座位上了;學(xué)生們不到的人很少，臉上呈現(xiàn)著堅毅的神色照常地筆記著;默默無聲的、沙沙地不停在抄記著，心無旁用;靠在課椅的扶手上，撫磨著，也覺得十分的難分難舍……上課氣氛：一切記安安靜靜的，整個教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。
9.對日本強(qiáng)盜的無比仇恨，對暨大師生無聲抗日行動的歌頌，從而表達(dá)自己的愛國主義感情。
(三)1.①熟練 ②將要 ③犯罪 ④同“何”
2.①兩個官差綁著一個人到楚王那兒去。②只是葉子相似，它們的果實味道不同。
3.想羞辱晏子，從而想羞辱整個齊國
4.百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的'水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。
5.想羞辱晏子反而自取其辱的窘態(tài)。
6.善意或惡意都可(例：善意的，因為楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齊之習(xí)辭者”且最后晏子反駁后并沒有惱羞成怒;惡意的，因為楚王羞辱晏子是經(jīng)過周密部署的，且是想借羞辱晏子達(dá)到羞辱整個齊國的目的的。)
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