初三下冊語文知識點(diǎn)5篇(經(jīng)典)

　　在我們平凡的學(xué)生生涯里，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識點(diǎn)對提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，以下是小編幫大家整理的初三下冊語文知識點(diǎn)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初三下冊語文知識點(diǎn) 篇1

　　1.作家作品簡介

　　本文選自(三國志·蜀志，諸葛亮傳)作者諸葛亮 181—234,字孔明，瑯邪陽都(今山東沂南)人，是三國時(shí)著名的政治家、軍事家。他年輕時(shí)躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。

　　劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。

　　2.關(guān)于“表”。

　　表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興(后主劉禪年號)五年p27年)第一次出師伐

　　魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇亭(現(xiàn)在湖北宜都)戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，

　　寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的.戰(zhàn)略后方，以實(shí)現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。

　　初三下冊語文知識點(diǎn) 篇2

　　基本文體知識匯總

　　1、文章體裁?此文是一篇。

　　詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

　　2、記敘文六要素?

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　3、找主題句?

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　4、文章內(nèi)容?

　　方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　答：此文記敘了(描寫了、說明了)……，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

　　5、材料組織特點(diǎn)?

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　6、劃分層次?

　　(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)

　　(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)

　　(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)

　　(4)總分總(掐頭去尾)

　　7、記敘線索及作用?

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　8、為文章擬標(biāo)題。

　　找文章的線索或中心

　　(1)核心人物

　　(2)核心事物

　　(3)核心事件

　　(6)作者情感

　　9、填寫讀書卡片。

　　按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號內(nèi))。

　　10、記敘順序及作用?

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。

　　(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

　　作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　(4)平敘(略)

　　11、語言特色?

　　結(jié)合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：

　　形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。(注：必須結(jié)合具體語句分析。)

　　12、寫作手法及作用?

　　(1)擬人手法

　　賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

　　(2)比喻手法

　　形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(3)夸張手法

　　突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的'印象。

　　(4)象征手法

　　把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　(5)對比手法

　　通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　(6)襯托(側(cè)面烘托)手法

　　以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　　(7)諷刺手法

　　運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(8)欲揚(yáng)先抑

　　先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

　　使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　13、修辭方法及作用

　　(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。

　　(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　　(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

　　(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　　注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

　　14、具體詞語的含義與作用?

　　方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答：“某某”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　15、句子含義?

　　抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

　　16、句子在結(jié)構(gòu)上的作用?

　　(1)承接上文

　　(2)開啟下文(引出下文)

　　(3)承上啟下(過渡)

　　(4)為后文作鋪墊

　　17、表達(dá)方式?

　　記敘、議論、抒情、描寫、說明

　　18、記敘文中議論的作用?

　　引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　19、記敘文中抒情的作用?

　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　20、描寫的種類及作用?

　　種類：

　　(1)肖像描寫

　　(2)外貌描寫

　　(3)神態(tài)描寫

　　(4)動作描寫

　　(5)語言(對話)描寫

　　(7)心理描寫

　　(8)景物描寫

　　(9)場景描寫

　　(10)環(huán)境描寫

　　(11)細(xì)節(jié)描寫

　　作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

　　初三下冊語文知識點(diǎn) 篇3

　　1. 表達(dá)方式：包括記敘、描寫、抒情、說明、議論等，這些表達(dá)方式在不同類型的文本中會以不同的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)。

　　2. 表現(xiàn)手法：如象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)等，這些手法可以增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力。

　　3. 修辭手法：如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語等，這些手法能夠使語言表達(dá)更加生動形象。

　　4. 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這些要素是理解和分析記敘文的重要依據(jù)。

　　5. 說明文的類型和結(jié)構(gòu)：說明文按照說明對象和特點(diǎn)可以分為不同的類型，如事物說明文和事理說明文，而結(jié)構(gòu)則包括總分總式、并列式、遞進(jìn)式等。

　　6. 閱讀理解：學(xué)會分析文本的主題思想、篇章結(jié)構(gòu)、寫作手法等，能夠準(zhǔn)確概括文本的`主要內(nèi)容，理解作者的意圖和情感。

　　7. 古文閱讀：掌握古文的語法和句式，理解古文的含義和意境，能夠準(zhǔn)確翻譯古文中的重點(diǎn)句子。

　　8. 作文：學(xué)會寫作各種類型的作文，如記敘文、議論文、說明文等，掌握各種文體的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提高寫作水平。

　　9. 文學(xué)常識：掌握中考范圍內(nèi)的文學(xué)常識，包括文學(xué)流派、作家作品等，了解不同時(shí)期的文學(xué)代表作品和特點(diǎn)。

　　10. 語言表達(dá)運(yùn)用：學(xué)會運(yùn)用各種語言表達(dá)方式，如仿寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫等，能夠準(zhǔn)確簡明地表達(dá)自己的意思。

　　11. 應(yīng)試技巧：掌握中考語文應(yīng)試技巧，包括時(shí)間分配、答題方法等，能夠合理安排時(shí)間，準(zhǔn)確迅速地完成題目。

　　初三下冊語文知識點(diǎn) 篇4

　　1. 成語：初三下冊語文課本中包含了許多成語，學(xué)生需要掌握這些成語的含義、出處、引申義等。

　　2. 古文：初三下冊語文課本中的古文篇目比較多，學(xué)生需要掌握古文的翻譯、句式、語法等知識。

　　3. 古詩詞：初三下冊語文課本中的古詩詞包括《沁園春·雪》、《登飛來峰》、《卜算子·詠梅》等，學(xué)生需要掌握這些詩詞的作者、寫作背景、詩詞大意等。

　　4. 語法：初三下冊語文課本中的語法知識包括詞類、短語、句子成分等，學(xué)生需要掌握這些語法知識的.基本概念、使用規(guī)則等。

　　5. 閱讀：初三下冊語文課本中的閱讀篇目包括《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《小公務(wù)員之死》等，學(xué)生需要掌握這些文章的作者、寫作背景、故事情節(jié)等。

　　6. 寫作：初三下冊語文課本中的寫作篇目包括《給某某的一封信》、《那一刻，我流淚了》等，學(xué)生需要掌握這些寫作題目的寫作技巧、文體格式等。

　　7. 文學(xué)常識：初三下冊語文課本中的文學(xué)常識包括古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)等方面的知識，學(xué)生需要掌握這些文學(xué)常識的基本概念、代表作品等。

　　除了以上知識點(diǎn)外，初三下冊語文還涉及到一些其他的知識點(diǎn)，比如修辭手法、表達(dá)方式、說明方法等等，學(xué)生也需要掌握這些知識點(diǎn)的使用方法和作用。同時(shí)，學(xué)生還需要通過大量的閱讀和寫作訓(xùn)練來提高自己的語文綜合能力。

　　初三下冊語文知識點(diǎn) 篇5

　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

　　二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

　　二十四、其他：

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)?/p>

　　(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的'關(guān)系

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1、記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣　

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

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