人教版九年級(jí)化學(xué)教案的詳細(xì)介紹
對(duì)于很多的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)根據(jù)老師的教案來會(huì)比較的容易，下面是百分網(wǎng)小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)于人教版九年級(jí)化學(xué)的教案介紹，希望能夠幫助到大家。
人教版九年級(jí)化學(xué)教案
1、知識(shí)與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，了解探究的一般過程;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)純凈物和混合物，初步了解對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類是化學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)空氣的組成的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的科學(xué)作風(fēng)，體驗(yàn)探究成功的樂趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。
難點(diǎn)：能否用紅磷以外的物質(zhì)來測(cè)定空氣的組成。 課型：探究型，多媒體 課時(shí)：二課時(shí) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
集氣瓶、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。
第一課時(shí)： 教學(xué)過程;
1、情景導(dǎo)入：出示一幅藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)物圖片
提問1：這幅圖片上除了藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)植物外還有什么?——空氣 提問2：人類和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體?——空氣。 討論：請(qǐng)說出空氣與我們的關(guān)系。 2、新課探究： 一、空氣的組成 閱讀：課本第22頁
思考：二百多年前，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢?拉瓦錫的結(jié)論是什么?
結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占總體積的1/5。 [實(shí)驗(yàn)2-1]空氣中氧氣含量的測(cè)定
現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)體積的1/5
結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。
推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮?dú)獠蝗紵恢С秩紵�，難溶于水。 探究：
1、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么? 2、紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒有殘余的氧氣? 3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么? 探究參考：
1、少于1/5的可能：紅磷的量不足，溫度沒冷到室溫就觀察，裝置的氣密性不好，當(dāng)燃燒到一定程度時(shí)，瓶?jī)?nèi)氧氣含量低，紅磷不能繼續(xù)燃燒。
2、如果紅磷的量不足反應(yīng)結(jié)束后瓶?jī)?nèi)有殘余氧氣;氧氣含量低時(shí)，紅磷熄滅，氧氣剩余。 3、裝置不能漏氣。
結(jié)論;空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。
空氣的組成：氮?dú)?N2)78%、氧氣(O2)21% 、稀有氣體0.94% 、二氧化碳(CO2)0.03%、 其它雜質(zhì)0.03%
一、混合物和純凈物：
混合物：由多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì)。 純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)�？梢杂脤ｉT的符號(hào)來表示。 小結(jié)：略
作業(yè)：課后習(xí)題。 教后：
第二課時(shí)：
三、空氣的作用;
討論：空氣有什么作用?為什么說空氣是一種寶貴的資源? 閱讀：課本第24頁 1、氧氣：
討論：為什么叫做“養(yǎng)氣”?氧氣通常有哪些用途呢? 閱讀：課本第24頁 2、氮?dú)?/p>
討論：氮?dú)庥心男┯猛?
1).制硝酸、化肥的重要原料。 2).用作保護(hù)氣。 3).液氮冷凍麻醉。 4).超導(dǎo)性
5).食品包裝時(shí)充氮以防腐。 討論：
1).燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?——不能支持燃燒
2).集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒?——不會(huì);能
3).空氣所表現(xiàn)出來的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)?——能 小結(jié)：
物理性質(zhì)：一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度，以及是否溶于水等。這些性質(zhì)不需要通過化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來。 化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來的性質(zhì) 練習(xí)：請(qǐng)列出氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 3、稀有氣體
定義：由于有空氣中含量比較少
成員：氦(He) 氖(Ne) 氬(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)
性質(zhì)：無色、無味。由于其化學(xué)性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。所以叫惰性氣體。
用途：保護(hù)氣、不同顏色的電光源。(放映影像資料) 四、空氣的污染與防治
出示藍(lán)天白云與空氣污染對(duì)比圖片。
討論：
1.在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的情況? 2.大氣污染會(huì)造成哪些危害?
3.為了保護(hù)人們賴以生存的空氣，你能做些什么? 粉塵
空氣污染物 二氧化硫 SO2 有害氣體 一氧化碳 CO 二氧化氮 NO2
空氣污染的途徑：汽車尾氣的排放，工廠的廢氣、礦石燃料的燃燒等。 如何防治：閱讀課文第26頁 放映影像資料 總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案。閱讀課本第27頁：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào) 教后：
課題二 氧氣的性質(zhì) 目標(biāo)要求：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣的物理性質(zhì)。
2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)物理變化、化學(xué)變化;化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，學(xué)會(huì)比較分析的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，培養(yǎng)辯證觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)： 重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的關(guān)系，氧化反應(yīng)的理解。 疑點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的原因。 課型：探究式 課時(shí)：二課時(shí) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、硫、木炭、鐵絲、火柴 第一課時(shí)： 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)舊識(shí)：
1) 空氣的組成是什么?
2) 什么是空氣污染，如何防治? 3) 什么是物理性質(zhì) 2、情景導(dǎo)入
出示一幅藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)物圖片和氧氣應(yīng)用的圖片 3、探究新課：
一、氧氣的物理性質(zhì)：
出示一瓶氧氣，指出它的物理性質(zhì)
1.常溫下是無色、無味的氣體。
2.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，比空氣( 1.293g/L)略大。 3.不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣。
4.在壓強(qiáng)101kPa時(shí)，氧氣在-183℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體，在-218 ℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色雪花狀的固體。
二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
[實(shí)驗(yàn)2—2]、[實(shí)驗(yàn)2-3]、[實(shí)驗(yàn)2-4]
1.燃燒在純氧中進(jìn)行比空氣中進(jìn)行得更旺。
2.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。 說明：
1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。
2.物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際是跟其中的氧氣反應(yīng)。 練習(xí)：課后習(xí)題 作業(yè)：新學(xué)案 教后： 第二課時(shí)： 回顧舊識(shí)：
氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)如何? 探究新課 分析討論
1
分析討論2：上述三個(gè)反應(yīng)有什么共同的特征? 結(jié) 論：
1.在這三個(gè)反應(yīng)中，都有新的物質(zhì)(與原來物質(zhì)不一樣的)生成。 2.生成新的物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，也叫做化學(xué)反應(yīng)。 3.沒有生成新的物質(zhì)的變化叫做物理變化。
分析討論3：化學(xué)變化的特征是什么?在化學(xué)變化時(shí)常伴隨哪些現(xiàn)象發(fā)生? 結(jié) 論： 1.化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成。
2.常伴隨的現(xiàn)象是顏色的改變、放出氣體、生成沉淀。 3.發(fā)生能量的變化，常以放熱、發(fā)光的形式表現(xiàn)出來。 4.這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有發(fā)生化學(xué)變化。 5.在化學(xué)變化過程中同時(shí)發(fā)生物理變化。
分析討論4：上述三個(gè)反應(yīng)中還有一個(gè)什么樣的共同特征? 結(jié)??論：它們都是由兩種物質(zhì)起反應(yīng)生成另一種物質(zhì)。
定 義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)——化合反應(yīng) 特 點(diǎn)：多變一
分析討論5：三個(gè)反應(yīng)還有沒有共同的特征? 結(jié)??論：它們都是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)——氧化反應(yīng) 定 義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。
氧 反應(yīng)物：有氧的(氧多的)是氧化劑，氧氣是常見的氧化劑。 化
反 生成物：氧化物
應(yīng) 劇烈氧化：燃燒 分 類
緩慢氧化：呼吸、食物腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟
總結(jié)：
1、物質(zhì)變化的兩種形式： 物理變化：沒有生成新物質(zhì) 化學(xué)變化：生成新物質(zhì) 2、物質(zhì)性質(zhì)的兩個(gè)方面：
物理性質(zhì)：直接被感知(色、味、態(tài))被測(cè)量的性質(zhì)(熔、沸點(diǎn);硬、密度、溶解性) 化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的 3、化學(xué)反應(yīng)的'兩種分類
從反應(yīng)形式上分類的基本反應(yīng)類型之一：化合反應(yīng) 從是否與氧反應(yīng)：氧化反應(yīng)(生成氧化物)
練習(xí)：課后習(xí)題 作業(yè)：新學(xué)案 教后：
課題三 制取氧氣 目標(biāo)要求：
1、知識(shí)與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。
2、過程與方法：通過探究氧氣的制法，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用，掌握探究過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。 難點(diǎn)：催化劑的概念及催化作用。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、藥品：5%的過氧化氫溶液，二氧化錳、高錳酸鉀
2、儀器：大試管，酒精燈、木條、火柴，集氣瓶、水槽。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究
課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí); 1、舊識(shí)回顧：
根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明氧氣有什么性質(zhì)?如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣? 2、情景導(dǎo)入：
? 3、探究新課
[實(shí)驗(yàn)2—5]：過氧化氫制氧氣
目的：通過實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法和原理。 現(xiàn)象：
結(jié)論：
二氧化錳
過氧化氫——氧氣+水
討論：1、用過的二氧化錳能否再用?
[實(shí)驗(yàn)2—6]：在用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃。
結(jié)論：1、這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)(一變二不變) 2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。 3、硫酸銅溶液對(duì)過氧化氫的分解出具有催化作用。 探究：用高錳酸鉀制取氧氣。
現(xiàn)象：高錳酸鉀是暗紫色的固體，加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體——氧氣。同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳。 加熱
結(jié)論： 高錳酸鉀——錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
討論：用加熱過氧化氫與加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同? 明確：由一種反應(yīng)物生成兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)，一變多 A——C+B
第二課時(shí)：實(shí)驗(yàn)室制氧氣 1、舊識(shí)回顧：
實(shí)驗(yàn)室用什么藥品制氧氣? 2、探究新課：
思考：實(shí)驗(yàn)室采用什么裝置來制取氧氣? 出示：圖2-17和圖2-18
討論： 1、在圖2-17和圖2-18中，使用了哪些儀器? 2、哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置? 3、如何檢查發(fā)生裝置的氣密性? 4、為什么可以用排水法收集氧氣? 學(xué)生陳述：略
教師演示：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的過程 強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：
1、首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。 3、試管口要略向下傾斜，防止冷凝水倒流，使試管破裂。 4、先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部分集中加熱。
5、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集(思考：為什么?)，等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。 (思考：如果先熄滅酒精燈會(huì)造成什么后果?) 課堂練習(xí)：課后習(xí)題 總結(jié)：略 作業(yè)：新學(xué)案 教后：
第三課時(shí)：學(xué)生探究與活動(dòng) 1、教師再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，
2、提醒學(xué)生注意觀察木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象， 3、要求總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的步驟。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤及時(shí)指出并糾正。 實(shí)驗(yàn)完畢后，選擇學(xué)生代表陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 作業(yè)：實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。 教后：
第二單元 單元復(fù)習(xí) 一、知識(shí)結(jié)構(gòu)
1、物質(zhì)的兩種分類：
?純凈物：由一種物質(zhì)組成。如： ?混合物：由多種物質(zhì)組成 如： 2、物質(zhì)性質(zhì)的兩個(gè)方面：
物理性質(zhì)：直接被感知(色、味、態(tài))被測(cè)量的 沸點(diǎn);硬、密度、溶解性) 化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)變化中表現(xiàn)出來 3、物質(zhì)變化的兩種形式： 物理變化：沒有生成新物質(zhì) 化學(xué)變化：生成新物質(zhì) 4、化學(xué)反應(yīng)的三種分類
從反應(yīng)形式上分類的基本反應(yīng)類型之二：
化合反應(yīng)：定義：由二種或二種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。如： 特征：多變一
分解反應(yīng)：定義：由一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)。如： 特征;一變多
從是否與氧反應(yīng)：氧化反應(yīng)(生成氧化物)如： 二、空氣的組成
氮?dú)?N2) 78% 體 氧氣(O2) 21% 積 稀有氣體： 0.94% 分 二氧化碳(CO2)： 0.03% 數(shù) 其它雜質(zhì)： 0.03% 三、空氣污染與防治
空氣污染：有害氣體，粉塵 有害氣體：二氧化硫 SO2 一氧化碳 CO 二氧化氮 NO2
污染防治：閱讀課本第26頁
性質(zhì)(熔、
四、氧氣的物理性質(zhì)
1.常溫下是無色、無味的氣體。
2.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，比空氣( 1.293g/L)略大。 3.不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣。
4.在壓強(qiáng)101kPa時(shí)，氧氣在-183℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體，在-218 ℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色雪花狀的固體。
五、氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能支持燃燒，供給呼吸、高溫時(shí)能與許多物質(zhì)反應(yīng)。
點(diǎn)燃
C+O2——CO2
六、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 反應(yīng)原理： 裝置
儀器裝配原則：先下后上，先左后右。 物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中。 氣體收集方法：
易溶于水排氣法，根據(jù)密度定上下; 不溶于水排水法，所得氣體純度大。 實(shí)驗(yàn)室制氧氣歌訣：
一要檢查氣密性 二在把藥品加入試管中 三要把儀器固定好;試管口部略向下 導(dǎo)管伸入稍露頭。 四再點(diǎn)燃酒精燈 先均后固用外焰 緩慢加熱向管底 五用排水集氣法 連續(xù)氣泡再入瓶 六把導(dǎo)管移出水 最后熄滅酒精燈 七：氧氣的工業(yè)制法—分離液態(tài)空氣法
原理：利用液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧。 八、應(yīng)記憶的符號(hào) 元素符號(hào)：
氧：氫：H 碳：C 硫：S 磷：P 氮：N 鎂：Mg 鐵：Fe 鋁：Al 汞：Hg 鉀：K 錳：Mn 化學(xué)式
氧氣：O2 氮?dú)猓篘2 二氧化碳：CO2 二氧化硫：SO2 二氧化氮：NO2 氧化鎂：MgO 氧化汞：HgO 五氧化二磷 P2O5
四氧化三鐵：Fe3O4 氧化鋁：Al2O3
二氧化錳：MnO2 水：H2O 過氧化氫：H2O2 高錳酸鉀：KMnO4
氦(He) 氖(Ne) 氬(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)
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九年級(jí)的化學(xué)復(fù)習(xí)提綱
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
一、物質(zhì)的變化和性質(zhì)：(1)物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別?化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么?(2)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)有什么區(qū)別?(3)變化與性質(zhì)有什么區(qū)別?
二、探究空氣中CO2含量及與CO2相關(guān)的問題：(1)怎樣檢驗(yàn)CO2?(2) 怎樣證明
吸入的空氣中CO2含量比呼出的氣體低?(3)如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫
元素?
三、藥品的取用：(1)如何取用密度較大的塊狀固體藥品?如何取用粉末狀固體藥品?如何取用液體藥品?沒有說明用量一般取多少?(2)用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時(shí)應(yīng)注意哪些問題?(3)量筒應(yīng)該怎樣正確讀數(shù)?如果采用了俯視或仰視讀數(shù)測(cè)量值與真實(shí)值的關(guān)系?如何準(zhǔn)確量取一定體積的液體?(4)如何稱取粉末狀的藥品或易潮解的固體?用天平如何稱量未知質(zhì)量固體或定質(zhì)量固體?砝碼和游碼應(yīng)按什么樣的順序使用?如果藥品和砝碼的位置顛倒，且使用了游碼，能否知道藥品的實(shí)際質(zhì)量?
四、物質(zhì)的加熱：(1)如何正確地點(diǎn)燃或熄滅酒精燈?灑出的酒精在桌面上燃燒，應(yīng)如何處理?它的火焰哪一部分溫度最高?怎樣證明這一點(diǎn)?(2)加熱試管里的液體或固體時(shí)，分別應(yīng)注意哪些問題?兩者有何區(qū)別?(3)給藥品加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些?
五、藥品和儀器的處理：(1)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么?如何放置?(2)實(shí)驗(yàn)后藥品能否放回原瓶?
第二單元 我們周圍的空氣
一、空氣的組成：空氣中主要含有哪些氣體?每種氣體分別有哪些用途?
二、實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)：
(1)燃燒匙中一般放什么物質(zhì)?給物質(zhì)的量有什么要求?目的是什么?
(2)能否用木炭、硫磺代替紅磷?為什么?能否用鋁箔、鐵絲來代替紅磷?為什么?如用木炭、硫磺來做實(shí)驗(yàn)，又如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?
(3)產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?實(shí)驗(yàn)原理是什么?
(4)若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因?
三、大氣污染物的來源和危害：(1)空氣中的污染物主要有哪些?原因是什么?空氣被污染后會(huì)造成什么危害?(2)空氣污染指數(shù)和綠色化學(xué)的相關(guān)問題。
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物：
純凈物和混合物有什么區(qū)別?例舉幾種常見的混合物?
五、探究C、S、Fe的燃燒有關(guān)問題
(1)在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么?(2)為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中?(3)鐵絲為什么要盤成螺旋狀?集氣瓶底為什么要放一些細(xì)沙或水?如未發(fā)現(xiàn)“火星四射”的現(xiàn)象，原因有哪些?分別應(yīng)如何改進(jìn)?(4)通過上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)?(5)C、S、P、Al、Fe、Mg、H2、CO、CH4、C2H5OH分別與
氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。
六、催化劑：知道催化劑的重要作用催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能起到什么作用?如果要證明MnO2是某個(gè)反應(yīng)的催化劑，需要做哪些實(shí)驗(yàn)?
七、探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：(1)有三種方法制取氧氣，原料分別是什么?反應(yīng)原理分別是什么?反應(yīng)條件是什么?(2)用KMnO4制取氧氣的裝置需要哪些儀
器?如何檢查該裝置的氣密性?(3)用KMnO4制取氧氣時(shí)，綿花的作用?試管口
為什么略向下傾斜?什么時(shí)候開始收集?為什么?結(jié)束時(shí)，如何操作?為什么這
樣?(4)基本操作步驟是什么?
八、化合反應(yīng) 分解反應(yīng)
什么叫化合反應(yīng)和分解反應(yīng)?化合反應(yīng)和分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)?各舉幾個(gè)例。
九、氧化反應(yīng) 氧化物
什么叫氧化反應(yīng)?什么叫氧化物?學(xué)會(huì)識(shí)別氧化反應(yīng)和氧化物。
第三單元 自然界的水
一、水的組成：(1)發(fā)生的現(xiàn)象是什么?(2)可得出什么結(jié)論?(3)化學(xué)方程式?
二、單質(zhì)和化合物：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物有什么區(qū)別?各舉幾個(gè)例子，并寫出化學(xué)式。
三、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性：構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?它們之間存在什么關(guān)系?
四、探究分子的性質(zhì)：分子的特征有哪些?列舉幾個(gè)實(shí)例證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的?列舉幾個(gè)實(shí)例證明分子間有間隔的?
五、物理變化與化學(xué)變化的微觀解釋
六、水的凈化：(1)純水與天然水的區(qū)別是什么?硬水與軟水的區(qū)別是什么?怎樣檢驗(yàn)硬水和軟水?(2)自來水凈化的一般過程是什么?有哪些主要凈化水的操作?凈化程度最高的是何種操作?(3)明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么?
(4)吸附過程和消毒過程各是什么變化?(5)什么樣的混合物可以用過濾的方法進(jìn)行分離?過濾的操作要領(lǐng)“一貼二低三靠”的含義是什么?過濾不成功的可能原因是什么?生活中可用什么代替漏斗?
七、水污染與節(jié)約用水：水污染的主要來源是什么?應(yīng)如何防治? 認(rèn)識(shí)節(jié)約標(biāo)志，列舉生活中常見的節(jié)約用水的做法?
第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
一、原子的構(gòu)成
(1)知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成?
(2)原子是由哪幾種粒子構(gòu)成的?它們是怎樣構(gòu)成原子的?為什么整個(gè)原子不顯電性?原子的空間分布和質(zhì)量分布分別有什么特點(diǎn)?
二、記住一些常見元素、原子團(tuán)的名稱和符號(hào) 三、知道元素的簡(jiǎn)單分類：元素可以分為哪三類?分類的依據(jù)是什么?不同類別的元素的最外層電子數(shù)和化學(xué)性質(zhì)各有什么特點(diǎn)?
四、核外電子：初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)?
五、原子與離子：知道同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化。如：Na與Na+、S
與S2-如何相互轉(zhuǎn)化?在轉(zhuǎn)化過程中，質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、最外層電子數(shù)變化情況?知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，NaCl是由什么粒子構(gòu)成的?
六、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)
七、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成
(1)根據(jù)俗名寫化學(xué)式;(2)根據(jù)用途寫化學(xué)式;(3)根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。
八、能利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算
(1)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量;(2)計(jì)算元素間的質(zhì)量比;(3)計(jì)算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(4)能根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算元素的質(zhì)量或元素的質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量。
九、能懂商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及含量
(1)要注意標(biāo)示的是物質(zhì)的質(zhì)量還是元素的質(zhì)量，如：加鈣鹽CaCO3-Ca，加碘鹽
KIO3-I;(2)要注意標(biāo)示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。(3)判斷
廣告其真實(shí)性：若標(biāo)示的含量大于理論含量，則是虛假廣告。
第五單元 化學(xué)方程式
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?
(2)高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?
二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋
(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?微觀原因是什么?
(2)形成“化學(xué)變化過程中元素不變的觀念”，能用元素、分子、原子、離子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化。
(3)會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無系數(shù))
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系：在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四、能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式
(1)查化學(xué)式 --- 根據(jù)化合價(jià);(2)查配平 --- 數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;
(3)查條件和箭頭 ---- 根據(jù)所學(xué)知識(shí)或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;(2)比例式必須要列;(3)設(shè)答必須要完整;
(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。(5)化學(xué)方程式計(jì)算要求是純量。
第六單元 碳和碳的氧化物
一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性
(1)碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、C60、碳納米管;認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì);
(2)木炭、活性炭的特性和用途;(3)金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)?主要原因是什么?分別有什么用途?(4) 碳單質(zhì)的有那些化學(xué)性質(zhì)?
二、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取CO2
(1)用什么藥品?固體能否選用CaCO3或Na2CO3粉末?液體能否選用稀鹽酸或稀
硫酸?原理是什么?用什么裝置?(2)依據(jù)什么選擇發(fā)生裝置和收集裝置?常見的發(fā)生裝置有哪些?常見的收集裝置有哪些?(3)如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純(可燃性氣體)?
三、知道自然界的氧和碳循環(huán) ，如何實(shí)現(xiàn)?
四、溫室效應(yīng)
知道溫室效應(yīng)的成因和防治;注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。
五、探究CO2的主要性質(zhì)及其用途
(1)CO2的物理性質(zhì)有哪些?如何通過實(shí)驗(yàn)來說明?由此性質(zhì)決定它有什么用
途?(2)探究CO2與水、澄清水灰水反應(yīng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明CO2既不能燃燒也不
能支持燃燒?由此性質(zhì)決定它有什么用途?
六、知道CO的主要性質(zhì)及其用途
物理性質(zhì)有哪些?化學(xué)性質(zhì)有哪三個(gè)?如何檢驗(yàn)CO?
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
第七單元 燃料及其利用
一、認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施
(1)燃燒的條件及可燃物燃燒的條件; (2)緩慢氧化的條件 (3)爆炸發(fā)生的條件;
(4)防火滅火的原理和方法; (5)防爆炸的措施(列舉實(shí)例)
二、實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件
(1)與氧氣接觸，溫度達(dá)不到著火點(diǎn);(2)溫度達(dá)到著火點(diǎn)，不與氧氣接觸;
(3)兩者皆滿足
三、燃料有關(guān)問題 石油的幾種產(chǎn)品及主要用途(汽油、柴油、液化石油氣等);知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物;知道煤和石油的綜合利用;了解我國(guó)能源和資源短缺的國(guó)情;知道化石燃料是人類重要的自然資源;知道煤、石油、天然氣的形成?利用?主要組成元素?所屬物質(zhì)類別?了解使用H2、CH4、C2H5OH、液化石油氣、汽油、煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響?懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小
的燃料;認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)的重要意義。
四、認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性：意義?不完全燃燒的后果?措施?
五、本單元有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式要熟記
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