江蘇省初三語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試帶答案
語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試其實并不難，只要在平時多做一些測試卷，在考試中穩(wěn)定發(fā)揮就可以了。小編為大家力薦了江蘇省初三語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試卷，給大家作為參考，歡迎閱讀!
江蘇省初三語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試卷
第一部分(26分)
1.根據(jù)漢語拼音寫出漢字。(4分)
①(xiáng) ▲ 和 ②和(xù) ▲ �、劢j(luò)(yì) ▲ 不絕�、芊疾萑�(yīn) ▲
2.下面一段話中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(4分)
這春天，遍地是色彩的合奏和交響。目不遐接時，流水的明眸早已為我洞悉了這春天的瑰利。我閉上眼睛也能分辯這春天的聲音正在四處綻放：在枝頭，是花朵;在天空，是花團錦簇的云彩;在河流，是鱗鱗開放的浪花;甚至，在土地，是鐵犁犁過后如花綻放的泥土。
3.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)
①此中有真意， ▲ 。(陶淵明《飲酒》)
②日月之行，若出其中。 ▲ ，若出其里。(曹操《觀滄�！�)
③幾處早鶯爭暖樹， ▲ 。(白居易《錢塘湖春行》)
�、茏钍且荒甏汉锰�， ▲ 。( ▲ 《早春呈水部張十八員外》)
⑥長風(fēng)破浪會有時， ▲ 。(李白《行路難》)
⑥ ▲ ，衣冠簡樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)
�、� ▲ 正是河豚欲上時。 (蘇軾《 ▲ 》)
�、喽蜷L煙一空， ▲ ， ▲ ， ▲ ，漁歌互答，此樂何極。
(范仲淹《岳陽樓記》)
4.名著閱讀。(5分)
①《水滸傳》中為什么一開始宋江提議讓盧俊義做水泊梁山第一把交椅?
�、凇栋㈤L與山海經(jīng)》中，長媽媽因為做了什么事，我對她產(chǎn)生了新的敬意?請說說理由。
5.仔細(xì)閱讀下表，請寫出你的發(fā)現(xiàn)(3分)
《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績分析匯總表 太倉xx中學(xué)
從上表中你看出的問題是_________________________________________________
第二部分(44分)
閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》-文，完成6～9題。
八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
6.下面哪一組句子加點詞的意義或用法相同?(2分)
A. 秋天漠漠向昏黑 B. 自經(jīng)喪亂少睡眠
向吾不為斯役(《捕蛇者說》) 窺鏡而自視(《鄒忌諷齊王納諫》)
C. 俄頃風(fēng)定云墨色 D. 忍能對面為盜賊
定目細(xì)視(《幼時記趣》) 今為富室之美為之《魚我所欲也》
7.下面哪一項中沒有通假字?(2分)
A.萬鐘則不辯禮義而受之 B.河曲智叟亡以應(yīng)
C.何時眼前突兀見此屋 D.此人一一為具言所聞
8.“長夜沾濕何由徹”和上文哪一句相呼應(yīng)?有什么深刻含義?(2分)
9.范仲淹在《岳陽樓》一文中提出了“古仁人之心”，那么讀了此詩后，你認(rèn)為杜甫所要表現(xiàn)的古仁人之心是什么? (2分)
閱讀下面的短文，完成第10題。
世皆稱孟嘗君能得士，士①以故歸②之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎!孟嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士?不然，擅⑤齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦⑥，尚何取雞鳴狗盜之力哉?夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。
注釋：①士：有才能的人②特，只、僅僅。③雞鳴狗盜：指那些有微不足道本領(lǐng)的人。④雄，首領(lǐng)。⑤擅，擁有。⑥南面而制秦：南面稱王制服秦國。
10.翻譯句子：
(1)士以故歸之(2分)
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(2)此士之所以不至也。(2分)
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閱讀下面的兩段文字，完成11～13題。
(甲)讓我們看看作者是怎樣展開故事和塑造人物的。
作者把這兩者結(jié)合得更好，而且盡量讓讀者通過故事發(fā)展的細(xì)節(jié)描寫獲得人物的印象;這些細(xì)節(jié)描寫，安排得這樣的自然和巧妙，初看時不一定感覺到它的分量，可是后來它就嵌在我們腦子里，成為人物形象的有機部分，不但描出了人物的風(fēng)貌，也描出了人物的精神世界。
(乙)她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：
“不要縫了。”她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……
衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上，衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”
“是我的……”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的，拖毛竹的青年人的臉。
11.甲段中“這兩者”具體指代什么內(nèi)容?(2分)
12.甲段中茅盾評論說：“這些細(xì)節(jié)描寫，不但描出了人物的風(fēng)貌，也描出了人物的精神世界”，根據(jù)你對這句話的理解，結(jié)合乙段內(nèi)容，請舉出一個例子并具體說明其作用。(3分)
13.人物的動作是人物心理的外化，細(xì)讀乙段中的加點字，體會新媳婦此時的心理狀態(tài)。(3分)
閱讀下面的短文，完成14～16題。
坐忘
�、�“坐忘”，是《莊子》里的一個詞，與“坐馳”相對。
�、谖液苄蕾p這個詞，如果用成語來解釋一下，“坐忘”大致相當(dāng)于“心無旁騖”;“坐馳”大致相當(dāng)于“魂不守舍”。人的精神，有自己的家舍。人守不住自己的精神，經(jīng)常讓它在外面浪游，不知歸家，這樣的人生，就是“坐馳”。
③《世說新語》里講管寧和華歆是同學(xué)。兩個人在園子里鋤草，同時看到一塊金子，管揮鋤無異，華卻停下來，撿起金子，擲去之;又一次，兩人一起讀書，外面經(jīng)過一輛華麗的軒車，大約是個高官的車馬，管照舊讀書，華卻拋開書，出門觀望。管寧把自己與華歆同坐的席子割開，從此與華歆絕交。這個故事，耐人尋味。管寧是“坐忘”，華歆是“坐馳”，無疑。管有定力，華太浮躁。二人的分野，判若云泥。
�、艹删痛笫碌娜�，都有這樣一種“坐忘”的功夫�！肚f子》里講了許多有關(guān)“凝神”的故事，“佝僂承蜩”，就是其中之一。寫一個身材佝僂的老人，用竹竿上的蛛絲捕蟬，就像用手拾取一校輕而易舉。為何能夠做到呢?老人說，我是經(jīng)過刻苦訓(xùn)練的。我在竹竿上疊加一些小泥丸，先是疊加兩顆，接著三顆，最后五顆。當(dāng)伸出竹竿捕蟬時，竹竿頭上的五顆泥丸一顆也不停下來，說明我的穩(wěn)定性已經(jīng)絕佳，那時候，用竹竿捕蟬，就像用手去撿，萬無一失。而且，當(dāng)我伸出竹竿的時候，身子就像枯樹枝。天地雖然廣大，我一心在蟬身上，外面的世界忘得一千二凈。我不肯用萬物來換取蟬翼，還有什么蟬捕不到?莊子用這個故事，告訴我們“用志不分，乃凝于神”的道理。
⑤“坐忘”是一種崇高的人生境界，人生苦短.應(yīng)該把主要精力用在有價值的事情上，不要受一些外在事物的干擾。不要在外面的名利上過于計較，做一件事，只要覺得它于世道人心有價值，就專心去做，至于結(jié)果如何，自己能不能從這件事上得到什么好處，那不是自己該考量的。有了這樣坦然的心態(tài)，就不會患得患失，做事就可以善始善終，百折不回，也就可能做出一點事來。
⑥“坐忘”的精神，就是要我們心無旁騖，執(zhí)著一點，滴水穿石。光陰不是用來消磨的，光陰是用來開花結(jié)果的。“坐忘”的'人，就是用心澆灌光陰這棵美麗的樹，等到樹上開花結(jié)果。如果無視光陰這棵美麗的樹，不去經(jīng)營它，任憑它枯萎掉，那樣的人生，多么失敗!(根據(jù)季羨林文章刪減)
14.選文第三段引用管寧、華歆的故事和第四段引用佝僂承蜩的故事，作用分別是什么?(3分)
15.說說第五段劃線句“這樣”指代了什么內(nèi)容?(3分)
16.這幾段文字的中心論點是什么?(2分)
閱讀《目送》完成17～21題
�、偃A安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發(fā)。
②很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。
�、垅徛曇豁�，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影一一就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭;好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。
�、芪铱粗菪〉谋秤跋г陂T里。
�、菔鶜q，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。
�、匏陂L長的行列里，等候護照檢驗;我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。
�、呶乙恢痹诘群�，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。
�、喱F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機一一只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。
(11)博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子。”
(12)我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。
(13)每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。
(14)我總是在暮色沉沉中奔向機場。
(15)火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎�。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。
(16)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
17.《目送》作者回憶了目送兒子的哪幾件事，請用自己的語言簡要地分條概括。(3分)
18.龍應(yīng)臺的文章樸素自然，語言卻有極大的感染。請以第⑥段中的劃線句為例，說說你的看法。(3分)
19.聯(lián)系上下文，體會第(15)段劃線句在文中有什么用意?(3分)
20.選文的第⑨段和第(16)段看似語句重復(fù)，其實意味深長，請聯(lián)系上下文，仔細(xì)品讀，說說這兩段分別表達(dá)了作者哪些情感?(4分)
21.讀了全文，請說說作者以目送為標(biāo)題，好在哪里?(3分)
第三部分(60分)
22.作文。(60分)
“前方，就是終點：前方，就是希望;向著前方，邁開步子，堅定無比”。向前看，不僅是一種處事方式，更是一種生活態(tài)度，它能讓你無論何時，身處何境，都有一顆不屈的心。請以“前方”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。將題目抄在答題卡上。文中不要出現(xiàn)或暗示本人姓名、校名。
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