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廣州市七年級語文上學(xué)期期末測試題及答案
廣州市七年級的學(xué)生就要結(jié)束語文上學(xué)期了，所以都在緊張地進行期末復(fù)習(xí)中，多刷語文試卷試提高成績的好方法。小編為大家力薦了廣州市七年級語文上學(xué)期期末測試題以及答案解析，給大家作為參考，歡迎閱讀!
廣州市七年級語文上學(xué)期期末測試題及答案 1
一、積累與運用(24分)
1.選出下面加粗字注音正確的一項( )(2分)
A.須臾(yú) 欹斜(jī) 嫩芽(nèn) 匿笑(nì)
B.屏息(píng) 綻開(zhàn) 威懾(niè) 花團錦簇(zú)
C.援助(yuán) 蔭蔽(yīn) 一霎時(shà) 憔悴(cuì)
D.搓捻(niǎn) 菡萏(hàn) 臉頰(jiá) 尷尬(gài)
2.下列詞語的書寫全部正確的一項是( )(2分)
A.感概 寬恕 洗耳恭聽 鴉鵲無聲
B.癱瘓 決別 小心冀冀 混為一談
C.卓號 捶打 恍然大悟 翻來復(fù)去
D.遺憾 分歧 整裝待發(fā) 絮絮叨叨
3.下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検? )(2分)
A.今天，老師表揚了張露露同學(xué)，說她很有主見，從不自作主張。
B.吃過晚飯，媽媽邊嗑瓜子邊看電視，爸爸邊聽音樂邊看雜志，可謂各得其所。
C.聽到這一消息，大家都喜出望外。
D.他每天東奔西走，忙得不亦樂乎。
4.下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A.《我的老師》這篇課文的作者是魏巍寫的。
B.山村里，滿山遍野到處都是果樹。
C.我們討論了并且聽取了老紅軍的報告。
D.每個學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課認真聽講的好習(xí)慣。
5.仿造下面的句子，再寫出一個形式相同的句子。(3分)
友誼如彩綢，我們共同剪裁，制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種，我們共同播散，培育出一個個五彩的花壇;友誼如 ， 。
6.下面這句詩出自詩集《繁星》《春水》，詩人常常借用自然來闡述哲理，請說說你從中感悟到了什么哲理?(3分)
成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
(1)詩集作者
(2)哲理
7.默寫(每空1分，共6分)
�、賍___________________，把酒話桑麻。(《過故人莊》)
②____________________，卻話巴山夜雨時(《夜雨寄北》)
�、廴f籟此都寂，_______________________。(《題破山寺后禪院》)
�、茏酉脑唬骸安⿲W(xué)而篤志，____________________，仁在其中矣。(《論語》十二章(節(jié)選))
�、荨堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》一詩中，將明月人格化，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情的詩句是： ， 。
8.解釋下面文言句子中加粗字的意義。(4分)
�、傥慈袅�因風(fēng)起 (《詠雪》)
②與人期行 (《陳太丘與友期》)
�、蹖W(xué)而不思則罔 (《論語》十二章(節(jié)選))
④擇其善者而從之 (《論語》十二章(節(jié)選))
二、閱讀理解(共36分)
(一)閱讀《論語》十二章完成9--11題。(9分)
《論語》十二章(節(jié)選)
�、僮釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
�、圩釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�
�、茏釉唬骸皽毓识�，可以為師矣�！�
�、葑釉唬骸百t哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”
9.解釋下列句中加粗的詞(4分)
(1)不亦說乎
(2)人不知而不慍
(3)吾日三省吾身
(4)不逾矩
10.翻譯下列句子(2分)
溫故而知新，可以為師矣。
11.經(jīng)過了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請從中選擇一則，談?wù)剬δ愕膯l(fā)。(3分)
(二)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，閱讀《我的老師》選段，完成12--16題。(共11分)
我的老師(魏巍)
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
12.選文中(甲)處應(yīng)填_____________;(乙)處應(yīng)填_____________。(2分)
A．糊里糊涂B．模模糊糊C．稀里糊涂D．迷迷糊糊
13.對畫線的句子中的人稱代詞分析正確的一項是( ) (2分)
A.選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。
B.選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。
C.由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。
D.散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強文章的表達效果。
14.說說語段中“默默”一詞的含義及作用。(2分)
15.從修辭的角度賞析文章中的畫線句(3分)
16.文章結(jié)尾處寫道：“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?”談?wù)勀銓@句話的理解?(2分)
(三)課外閱讀，閱讀下面的文章，完成17—20題(共16分)
我的母親
母親生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的`衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。
從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。
有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。
母親活到老，窮到老，辛苦到老�？墒�，母親并不軟弱。那時有多少變亂啊!有時候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落!這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。
當我小學(xué)畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當去找飯吃，以減輕母親的困苦�？墒牵乙苍敢馍龑W(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)�！品埵�、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到請爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。
生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的;我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!
17.閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。(4分)
18.文章多次寫母親的“淚”。請結(jié)合上下文，揣摩語句，體會情感(2分)
19.文中畫線句富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。(7分)
(1)母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。(4分)
(2)唉!還說什么呢?心痛!心痛!(3分)
20.結(jié)合丈章內(nèi)容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Υ说母形颉?不超過60字)(3分)
三、作文(40分)
21.生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富�！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常;也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。
請以“記住這一天”為題，寫一篇500字左右的文章。
要求：①要有真情實感，字體端正，卷面整潔，不得抄襲;
�、诓荒艹霈F(xiàn)真實的姓名、班別、學(xué)校等信息。
參考答案
1、(2分)C (A.欹斜qī;B.屏息bǐng、威懾shè、花團錦簇cù;D.尷尬gà)
2、(2分)D(A.感慨 鴉雀無聲;B.訣別 小心翼翼 C.綽號 翻來覆去;)
3、(2分)A.( “自作主張”與“有主見”意義矛盾，故選A。)
4、(2分)D (A句“作者”“是……寫的”主謂搭配不當;B“漫山遍野”與“到處”意義重復(fù);C句“討論”與“聽取”詞序不當。)
5.(3分)示例：友誼如珍珠，我們共同串綴，聯(lián)成一串串璀璨的項鏈。友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。(符合要求即可)
6.(1)(1分)冰心
(2)(2分)這是一首哲理小詩。詩人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花兒的“芽兒”，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花兒的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤花兒的“血雨”，生動貼切，引人深思。告訴我們在羨慕別人取得成功的時候，更應(yīng)看到成功背后所付出的艱辛。
7、(1)(4分)①開軒面場圃、②何當共剪西窗燭、③但余鐘磬音、④切問而近思、⑤我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西
8、(4分)①憑借 ②約定 ③迷惑;④好的方面，優(yōu)點
9.(4分)(1)通“悅”愉快 (2)生氣，發(fā)怒; (3)自我檢查，反省 (4)越過，超過
10. (2分)在溫習(xí)舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當老師了。
11.(3分)略。(意合、有理即可)
12、(2分)D、B
13、(2分)C
14、(2分)“默默”一詞更能表現(xiàn)孩子此時與自己喜愛的老師依依惜別的深情。
15、(3分)比喻，將往事比喻成珍寶,生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處,表達了對蔡老師的思念之情.
16、(2分)這句話表面是說我想什么時候可以再見見我的蔡老師,深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步,作者實在壓抑不住自己的感情,便直抒胸臆,強烈地抒發(fā)了對蔡老師的思念之情.
17、(4分)寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對變亂，助兒升學(xué)，寬仁離別的事情。(答出其中任何4點、意思符合即可)
18、(1)(1分)母親和兒子分別的不舍;母親艱難籌款的辛酸(“對兒子選擇的支持”也可)
(2)(1分)母親對兒子學(xué)業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰。
19、(1)(4分)運用了動作、神態(tài)描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。(意思符合即可)
(2)(3分)運用反復(fù)(或反問)的修辭手法，強調(diào)了對母親去世的痛惜和不能奉養(yǎng)的遺憾之情，總結(jié)全文。
20、(3分)理解：母親不僅養(yǎng)育了我，同時影響到我的習(xí)慣、個性、精神，影響了我一生。
感悟： 【示例】父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導(dǎo)我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向未來。(只要言之成理即可)
21、作文。(60分)
請參考中考作文評分標準
廣州市七年級語文上學(xué)期期末測試題及答案 2
一、積累與運用（24分）
�。ㄒ唬┻x擇題（每題2分，共10分）
1. 下列加粗字的讀音完全正確的一項是（ ）
A. 確鑿（záo） 腦髓（suǐ） 氣氛（fèn） 倜儻（tì tǎng）
B. 殷紅（yīn） 驪歌（lí） 訕笑（shàn） 熾痛（zhì）
C. 澎湃（pài） 屏障（zhàng） 詫異（chà） 祈禱（qí dǎo）
D. 崎嶇（qū） 污穢（suì） 深邃（suì） 荒謬（miù）
2. 下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A. 鋒芒必露 婦孺皆知 目不窺園 鍥而不舍
B. 鞠躬盡瘁 瀝盡心血 馬革裹尸 群蟻排衙
C. 一拍既合 忘乎所以 義憤填膺 戛然而止
D. 雜亂無章 參差不齊 高梁地 潛心貫注
3. 下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）
A. 他品學(xué)兼優(yōu)，時時以集體利益為重，處處為他人著想，被評為“校園之星”是當之無愧的。
B. 執(zhí)著是鍥而不舍，是持之以恒，是一曲催人奮進的歌。
C. 眼前這絢麗繽紛的美好春景，真使人撲朔迷離，應(yīng)接不暇。
D. 西方一些媒體對拉薩事件的報道與事實真相截然不同，嚴重脫離了新聞媒介的基本道德，真是令人不齒。
4. 下列句子沒有語病的一項是（ ）
A. 通過這次活動，使我明白了堅持的重要性。
B. 《老王》的作者是當代著名作家楊絳女士的作品。
C. 我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。
D. 那煙雨迷蒙的珠江，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫。
5. 下列文學(xué)常識表述正確的一項是（ ）
A. 《從百草園到三味書屋》《社戲》《藤野先生》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。
B. 《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志怪小說集。
C. 《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。
D. 中國古代神話名篇有《女媧補天》《后羿射日》《精衛(wèi)填�！贰犊涓钢鹑铡贰兑了髟⒀浴返�。
（二）古詩文默寫（每空1分，共8分）
6. （1）______，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
�。�2）遙憐故園菊，______。（岑參《行軍九日思長安故園》）
�。�3）______，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）
�。�4）楊花落盡子規(guī)啼，______。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（5）兄女曰：“______�！保ā妒勒f新語·詠雪》）
（6）子在川上曰：“逝者如斯夫，______�！保ā墩撜Z》十二章）
�。�7）馬致遠在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定時間天涯游子之悲的句子是：“______，______。”
�。ㄈ┚C合性學(xué)習(xí)（6分）
7. 在“少年正是讀書時”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，請你完成以下任務(wù)。
�。�1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（2分）
�。�2）如果你來主持本次活動的開幕式，你會怎樣引入主題？（4分）
二、閱讀理解（46分）
�。ㄒ唬┕旁婇喿x（6分）
閱讀下面這首古詩，完成8 - 9題。
《觀滄�！�
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
8. （3分）請簡要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩的表達效果。
9. （3分）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
（二）文言文閱讀（16分）
閱讀《詠雪》，完成10 - 13題。
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起�！惫笮�。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
10. （4分）解釋下列加點的字詞。
�。�1）內(nèi)集（ ）
�。�2）俄而（ ）
（3）欣然（ ）
�。�4）未若（ ）
11. （4分）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�。�1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
（2）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”
12. （4分）“公大笑樂”，請結(jié)合上下文揣摩“公”笑樂的原因。
13. （4分）《詠雪》這篇小短文里，作者為我們營造了一種怎樣的家庭氛圍？請簡要分析。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀（24分）
閱讀下面的文章，完成14 - 18題。
《秋天的懷念》（節(jié)選）
史鐵生
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！安�，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的'回答已經(jīng)讓她喜出望外了�！昂冒�，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備�！薄鞍パ�，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，我還記得那兒的豌豆黃兒，那真是又甜又香啊�！蔽衣唤�(jīng)心地應(yīng)著。
14. （4分）“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無�！敝械摹盁o�！笔鞘裁匆馑�？從文中哪些語句可以看出“我”的暴怒無常？
15. （4分）文中母親“悄悄地躲出去”，又“悄悄地進來”，“悄悄地”這一詞語的反復(fù)使用有什么表達效果？
16. （4分）“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這句話中的“撲”“抓”“忍”等詞有什么表達效果？
17. （6分）文中母親想帶“我”去北�？淳栈�，這一情節(jié)有什么作用？
18. （6分）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α昂煤脙夯睢边@句話的理解。
三、作文（50分）
19. 請以“那一次，我真______”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：（1）在橫線上填入一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“感動”“后悔”“失落”等，把題目補充完整。
�。�2）內(nèi)容具體，有真情實感。
（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名。
答案
一、積累與運用
�。ㄒ唬┻x擇題
1. C
2. B
3. C（“撲朔迷離”形容事物錯綜復(fù)雜，不容易看清真相，不能用來形容春景）
4. D
5. C
�。ǘ┕旁娢哪瑢�
6. （1）夜發(fā)清溪向三峽
�。�2）應(yīng)傍戰(zhàn)場開
（3）不知何處吹蘆管
�。�4）聞道龍標過五溪
（5）未若柳絮因風(fēng)起
�。�6）不舍晝夜
�。�7）夕陽西下，斷腸人在天涯
�。ㄈ┚C合性學(xué)習(xí)
7. （1）示例：閱讀點亮智慧，書香潤澤心靈。
（2）示例：同學(xué)們，書是我們的朋友，在我們的成長過程中扮演著重要的角色。古往今來，無數(shù)的文人墨客都沉浸在書籍的海洋中，汲取知識的養(yǎng)分。今天，我們齊聚在這里，舉行“少年正是讀書時”的綜合性學(xué)習(xí)活動，就讓我們一起走進書的世界，去感受讀書的樂趣吧！
二、閱讀理解
�。ㄒ唬┕旁婇喿x
8. 這幾句詩運用夸張和想象的手法（1分），描繪出大海吞吐日月星辰的宏偉氣象（1分），表現(xiàn)出詩人開闊的胸襟和宏大的抱負（1分）。
9. 表達了詩人渴望統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志（3分）。
�。ǘ┪难晕拈喿x
10. （1）把家里人聚集在一起
�。�2）不久，一會兒
�。�3）高興的樣子
�。�4）不如，不及
11. （1）謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。
�。�2）他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞�！�
12. 有兩個原因：一是對兩個孩子的回答感到滿意，“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”這兩個比喻都很形象；二是為家庭氛圍的輕松、和諧而感到欣慰（每點2分）。
13. 作者為我們營造了一種輕松、和諧、充滿文化氣息的家庭氛圍。從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出家庭文化氛圍濃厚；從“公大笑樂”以及兄子、兄女輕松的對答可以看出家庭氛圍的輕松和諧（分析合理即可）。
（三）現(xiàn)代文閱讀
14. “無�！敝缸兓欢ǎ�1分）。從“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”可以看出（3分）。
15. “悄悄地”這一詞語的反復(fù)使用，表現(xiàn)出母親小心翼翼的狀態(tài)（2分），既體現(xiàn)了母親對“我”的理解和包容，又反映出母親內(nèi)心的痛苦和無奈（2分）。
16. “撲”“抓”這兩個動作描寫，生動地表現(xiàn)出母親生怕“我”做出傷害自己的事情的急切心情（2分）；“忍”字寫出了母親雖然自己身患重病，但仍然極力克制自己的悲痛，鼓勵“我”堅強地活下去，體現(xiàn)了母愛的深沉和偉大（2分）。
17. ①推動故事情節(jié)的發(fā)展；②北�？淳栈ㄊ悄笎鄣捏w現(xiàn)，母親希望“我”能像菊花一樣堅強地面對生活；③菊花象征著生命力，母親想借此讓“我”感受到生命的美好，重新振作起來；④為后文“我”理解母親的苦心，懂得要“好好兒活”作鋪墊（每點2分，答出三點即可）。
18. “好好兒活”是母親對兒子的期望，希望兒子在遭受雙腿癱瘓的打擊后能堅強地活下去（2分）；同時也是作者在經(jīng)歷了生活的磨難后，對生命的感悟，表達了要珍惜生命、積極樂觀地面對生活的態(tài)度（4分）。
三、作文（略）
評分標準：
1. 一類文（43 - 50分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢生動，字跡工整。
2. 二類文（35 - 42分）：中心明確，內(nèi)容較充實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字跡較工整。
3. 三類文（27 - 34分）：中心基本明確，內(nèi)容較單薄，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡清楚。
4. 四類文（18 - 26分）：中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)不完整，語言不通順，語病較多，字跡潦草。
5. 五類文（0 - 17分）：文不對題，內(nèi)容貧乏，結(jié)構(gòu)混亂，語言極不通順，字跡難以辨認。
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