社會實踐怎么寫
1997年5月26日，中宣部、國家教委、共青團中央、全國學聯(lián)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展大中學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》，在全國范圍內(nèi)拉開了“三下鄉(xiāng)”的序幕。
近年來，大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動進行的如火如荼，但社會實踐是否達到了預(yù)期的設(shè)想？社會實踐是否真正受到當?shù)剞r(nóng)民的歡迎？社會實踐是否真的對新農(nóng)村建設(shè)起到了良好的促進作用？近日，河南農(nóng)業(yè)大學機電工程學院社會實踐分隊就此問題跟隨下鄉(xiāng)服務(wù)團走進基層，開展民意調(diào)查。
在采訪中，大多數(shù)人表示十分支持大學生下鄉(xiāng)支教、調(diào)研，能夠在當?shù)禺a(chǎn)生良好的影響，給當?shù)睾⒆訕淞駱��！按髮W生下鄉(xiāng)幫我們免費注冊信息港會員，讓我們能夠和專家們單線聯(lián)系，確實能幫助我們解決實際種植的難題，我們當然喜歡�！鞭r(nóng)大信息化調(diào)研地之一汝州的農(nóng)民這么評價到。
“有些隊員不注意當?shù)刈飨r間，過于激動興奮，影響本地人的'正常生活，甚至生活上的不注意，導致一些設(shè)施的損壞”。調(diào)查的過程中，隊員們也聽到了一些反面的聲音。
針對這個問題，調(diào)查隊的成員們還采訪了學院團委宋東皓老師�！笆钇谏鐣䦟嵺`是當代大學生將理論知識與實踐相結(jié)合的有效途徑，通過實踐，幫助使理論上模糊和印象不深的理論得到鞏固，理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深對基本原理的理解和消化。社會實踐的過程中還可以培養(yǎng)大學生們團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的良好品質(zhì)。同樣不可否認，也存在諸如實踐的時間較為有限，對地方發(fā)展的幫助可能較為淺層；社會實踐與學校人才培養(yǎng)體系的融合不夠，社會實踐往往被孤立于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式之外等問題�！�
在經(jīng)過隊員與宋老師的一番激烈討論之后，大家一致認為，主要從四方面的工作著手：
首先，擴大對學生的覆蓋面。現(xiàn)在，能夠參加學校組織的社會實踐團隊的學生相對還是少數(shù)，各學校應(yīng)當充分調(diào)動各種渠道、投入更多的資源，讓在校學生4年內(nèi)至少參加1次社會實踐。其次，組織團隊的目標要更精準。進一步提煉“三下鄉(xiāng)”的育人目標，受教育，受什么教育，提高素質(zhì)，提高什么方面的素質(zhì)。第三，加強學生的主體性。一些高校在組織實踐活動時充分引入了學生自主的創(chuàng)造和設(shè)計，就像項目申報一樣，校團委則轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖康膶徍撕瓦x拔方。這樣就能夠調(diào)動學生的主動性和積極性，而不是幾個老師悶在辦公室里想著該怎么做。第四，整合社會資源，往下配置，讓更多的人參與進來。讓社會對“三下鄉(xiāng)”有充分了解，形成全社會支持“三下鄉(xiāng)”的局面。
“帶著一顆服務(wù)的心，走進基層，了解基層，服務(wù)基層，給當?shù)氐暮⒆觽儙碇R和快樂，就是我參與社會實踐的最大愿望�！眳⑴c援夢支教的李少輝感慨的說到。
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