初中地理考試試卷分析

　　試卷分析怎么寫地理篇一：初中地理考試試卷分析

　　地理考試試卷分析

　　一、試題主要特點

　　本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運用所學(xué)地理知識簡單分析生產(chǎn)或社會實際問題的能力；但在學(xué)生的探究能力上關(guān)注稍嫌不夠。

　　1．難易適中，注重基礎(chǔ)

　　各試題的考點覆蓋了課程標準所列的重要知識點，重要圖表有所涉獵，覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)（體現(xiàn)在選擇題），考查基本能力（體現(xiàn)在讀圖題），及會運用所學(xué)知識簡單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2．結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力

　　在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。。

　　二、學(xué)生典型錯誤分析

　　考試結(jié)果反映，總體得分率較低，尤其是綜合題，得分率非常低，究其原因：

　　1．基礎(chǔ)知識不扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。

　　2．學(xué)生不能靈活地運用知識，學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力亟待提高。2/3的學(xué)生不能很好地運用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問，所以得分率較低。

　　3．解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在：

　�、賹忣}隨意，輕易落筆。②思路不明。③條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少。其實正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上。④讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，讀圖題幾乎都有這種現(xiàn)象。

　　三、對教學(xué)的啟示

　　1．加強備課。應(yīng)利用教研和其他機會與同行們交流，更準確的把握課標，用更好的教法，使學(xué)生獲得更強的學(xué)習(xí)能力。

　　2．要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。

　　3．重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

　　4．聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實生活中的時事政治和熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。

　　地理試卷分析

　　會考結(jié)束后，我們認真分析了試卷，從中找出我們在教學(xué)工作中存在的問題，并在以后的教學(xué)中引以為鑒。

　　一、試卷分析

　　第一部分：選擇題

　　第5題是一道比例尺與等高線綜合運用的題目，難度很大，對絕大多數(shù)學(xué)生來說很難得分；第23題中的知識是舊教材的'內(nèi)容，只有極個別的學(xué)生能夠得分；在選擇題中有五道題是選不正確的或錯誤的，題的難度不大，但如果審題不認真，很難得分。

　　第二部分：綜合題

　　31題“地中海沿岸部分地區(qū)圖”，把“中東”、歐洲西部地中海沿岸、撒哈拉沙漠等幾個圖合為一體，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們都是以陸地為中心進行講解，而這個圖是以海為中心的，陸在周圍，這就給學(xué)生看圖增加了難度，只有少數(shù)學(xué)生回答較好。從答題內(nèi)容來看，包括了氣候、地理位臵、城市、板塊、石油的輸出路線等多個知識點，多數(shù)學(xué)生很難得分。

　　33題是青藏地區(qū)圖，屬于材料分析題，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但聯(lián)系實際的綜合運用部分，知識點的把握不準確。

　　34題難度不大，但（1）中將上海、廣州填在圖上，這樣的題學(xué)生往往漏掉。

　　35題是鄉(xiāng)土地理，很多學(xué)生不知道成山頭在哪，對生活中的地理知識漠不關(guān)心，缺乏理論聯(lián)系實際的能力。

　　二、反思教與學(xué)存在問題

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　從成績來看，多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答的不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，習(xí)題做的較少，知識沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實，學(xué)習(xí)的主動性較差。

　　2、教師教學(xué)

　　對課改實質(zhì)領(lǐng)悟不夠，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，只是對課本的基礎(chǔ)知識進行鞏固和練習(xí)，缺乏對綜合性題目的訓(xùn)練，沒有騰出更多的時間去鉆研這部分綜合性知識，缺少把知識更加系統(tǒng)化和對知識的前后連接以及延伸。另外在教學(xué)中只強調(diào)學(xué)生的記憶，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因。

　　3、其他問題

　　重視不夠，氛圍不足，任課教師孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄。

　　三、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　1、正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識的成因和前后聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實際題目的講解。

　　2、注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并多練筆，將課堂反饋落到實處。

　　3、發(fā)揮教研組集體備課的力量，尤其到最后復(fù)習(xí)階段，一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。

　　初中化學(xué)學(xué)科試卷分析

　　本學(xué)期期末考試試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標準及人教版義務(wù)教育課程標準教科書《化學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，主要考查的是前七個單元的內(nèi)容。

　　（一）試題模式：

　　本次期末考試按中考模式出題，共分五個大題，29個小題，分值分布如

　　題注重考察了初中化學(xué)知識的全面性、靈活性，無怪題、偏題、難題，試卷注重考查學(xué)生最核心的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；注重化學(xué)理論與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，注重對學(xué)生觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、獲取信息等能力的考查。試題充分體現(xiàn)了化學(xué)“從生活中來，又服務(wù)于生活”的新課改理念。試題導(dǎo)向有利于教師在平時的教學(xué)中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　（三）存在的問題分析：1、學(xué)生不學(xué)（厭學(xué)或棄學(xué)）者較嚴重。因為有一部分學(xué)生除選擇題外其它試題幾乎沒有動筆或無法動筆。2、學(xué)生靈活運用能力不強。有的題型雖然靈活但知識相當簡單，一部分中差生卻頻頻失分，說明學(xué)生學(xué)得過死，看似簡單的試題卻因應(yīng)用于實際而不能舉一反三。3、學(xué)生思維能力、實驗?zāi)芰�、計算能力普遍較差，駕馭文字功夫不強。在涉及文字表述、思維、實驗、計算等相關(guān)能力時容易失分。 4、學(xué)生普遍習(xí)慣差。表現(xiàn)在錯別字多、元素符號書寫極不規(guī)范、粗心大意、審題偏離、表述冗長、不用化學(xué)術(shù)語解答等。

　　（四）教學(xué)建議：1、重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本過程的教學(xué)。2．加強實驗教學(xué)、重視活動與探究。3．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念：課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。4.：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維、求異思維，針對這些思維多訓(xùn)練，讓學(xué)生多做自我歸納總結(jié)。

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