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回顧這幾年江蘇高考地理試卷特點，平穩(wěn)過渡，考察能力為主，重點不是考察死記硬背的內(nèi)容。在蘇錫常鎮(zhèn)一模之前，南京、南通、鹽城等地已經(jīng)進行了一�？荚�。對比幾個地方的試卷特點，不論是難還是簡單，都是以能力立意，重點考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力！和新課程的理念不謀而合。結(jié)合本次一模試卷，我們也可以從中看出以下特點：
一、試卷特點分析：
1、新鮮度：任何一份試卷出來，如果能有讓人眼前一亮的感覺，就保證了這份試卷的新穎度、新鮮度�？v觀本章試卷，無論是在材料的選擇、熱點的涉及、設(shè)問的方式等各個方面都有亮點，給人耳目一新的感覺。如選擇題的第一題，這是開篇的第一印象，本題考察的其實是晝夜長短的知識，屬于自然地理中最基本的知識，但是本題切入的角度新穎，用了一個太陽位置的合成圖來考察，在以往很少有這樣的形式。再如第4題，考察的其實是有關(guān)等高線地形圖中山谷、山脊等地形的判讀，但是出題者用了“欣賞牧場朝陽”來增加了一點難度，整道題目就于與眾不同了。雖然后面的題目慢慢趨于按部就班，但是從整張試卷來看，新穎、新鮮還是一大亮點。
2、覆蓋度：
一張好的試卷，考察的知識點要全面，不要出現(xiàn)偏題和怪題。統(tǒng)計本張試卷，對于高中教材從表格分析中可以看出，知識點的覆蓋面很大，而且重點突出，注重對主干知識和地理基本原理的考察。
3、區(qū)別度：
一份好的試卷，還應(yīng)該有比較高的區(qū)分度，這也應(yīng)該是高考試卷的一個重要分析指標，反映了試題對學(xué)生素質(zhì)的區(qū)分情況。在-1—1之間，數(shù)值越高，說明設(shè)計的越好，試題的區(qū)分度在0.4以上說明這道題目打分區(qū)分度很好，0.3-0.39說明此題的區(qū)分度較好。從這份試卷看，就筆者采樣的2個班級來看，平均分在75.2分左右，如果按照66分達B的話，達B率為84.3%。
從各個題目的區(qū)分度來看，有4道雙選，8道選擇題，一道綜合題的區(qū)分度在0.3以上，選擇題占46%，綜合題占20%。說明這份試卷的區(qū)分度尚可，但是還有更好的改進空間。
4、難度：
對于大規(guī)模的考試而言，保持難度系數(shù)的穩(wěn)定是非常重要的，能否有限控制難度系數(shù)是命題水平的重要標志，數(shù)值越大說明試卷越容易。一般高考而言，試題難度控制在0.3-0.6最合適，從本章試卷看，抽樣的83人中，有8道單選題、4道雙選處于該區(qū)間，另外有25個綜合題的得分點也處于該范圍。從整體上看，難度設(shè)計還是很合適的。
二、學(xué)生答題情況分析：
（一）、得分情況統(tǒng)計
�。ǘ⒋痤}暴露出來的問題
1、圖表的判讀、分析能力有待加強；
我們都知道，要想學(xué)好地理，首先要了解地圖，因為地圖是地理的“第二語言”，載有豐富的地理信息，是地理學(xué)科獨有的信息綜合載體和教學(xué)工具。地理試卷的特點：有題必有圖。想要在地理考試中取勝，必需對地理圖表能夠進行準確的判讀。本套試卷XX出現(xiàn)了24幅圖以及兩個表格。有景觀圖、示意圖、分布圖、統(tǒng)計圖、等值線圖等，這些圖表的判讀需要學(xué)生有較強的地理思維、邏輯推理以及空間想象能力，難度較大。比如下列各選擇題的得分率較低和學(xué)生有些試題不僅要求能夠?qū)τ谠嚲韴D表能夠正確判斷，而且還要求能夠進行圖表的轉(zhuǎn)化或者說要借助其他的基本圖表信息來答題，如第20題，我們除了借助原圖（下圖1），還要借助圖2和圖3來答題，利用圖2信息得出M風(fēng)帶的位置夏季偏北、冬季偏南以及N風(fēng)帶的風(fēng)向為東北風(fēng)即BD正確；利用圖3信息發(fā)現(xiàn)M風(fēng)帶形成的洋流為暖流。
2、不能全面、準確地解讀地理信息并利用信息。
不能科學(xué)的審題，從而獲取全面、準確的有效信息是做題的大忌。也成為部分同學(xué)提高成績的一大瓶頸。平時教學(xué)中一再強調(diào)認真審題、要圈劃關(guān)鍵詞，學(xué)生也知道很重要，但就是做不好、做不到位。比如第4題，做這道題要求同學(xué)們注意到題干中的三方面有效信息：（1）河道200米以內(nèi)為水源保護區(qū)；（2）地面坡度大于40%以上的地區(qū)為崩塌危險區(qū)，不準開發(fā)；（3）在牧場能欣賞朝陽。實際在做題時很多同學(xué)對第（3）條信息的解讀出現(xiàn)偏差：理解成牧場要朝陽進而導(dǎo)致答題偏向。對于綜合題的答題，很多時候材料中的信息對于答題有提示作用，但是我們很多同學(xué)沒有這樣的地理敏感度，如28(2)分析江南茶區(qū)茶葉生產(chǎn)的有利自然條件（得分80.72%）和江北茶葉生產(chǎn)的最為不利的自然條件（得分42.77%），對于江南茶葉生產(chǎn)條件的分析得分較高是因為我們平時的教學(xué)講的較多，江北茶葉條件的分析得分低，反映出學(xué)生對于材料1中的有效信息：“茶樹一般生長于酸性土壤的中低山區(qū)，雨量充沛、多云霧、少日照；茶樹生長最適宜的溫度在15-30℃”的理解與運用不全面導(dǎo)致的。
3、主干知識與基本地理原理掌握不牢。
這份試卷涉及的知識點比較全面，覆蓋面廣，對于知識掌握以及綜合分析能力要求較高，學(xué)及水循環(huán)等信息，得分較低，第20題只有45.78%；第11題，綜合氣候、自然帶等知識，特別要求能夠理解氣候類型對自然帶形成的影響，得分不高：61.45%。
4、描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力較差。
考綱要求學(xué)生能夠有準確簡潔的文字和圖表等表達方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點。從學(xué)生的答題來看，這類題得分最低：
三、暴露出來的問題及下階段復(fù)習(xí)建議：
選修地理的學(xué)生進入高三，尤其是到了二輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識和基本技能已經(jīng)初步鞏固完善，很多學(xué)生也掌握了很多地理答題的“模式”。如遇到“原因”怎么回答、遇到“評價”怎么回答、遇到“區(qū)位因素”從哪些方面去思考等等。這些老師幫助整理的答題模式確實可以使得一部分同學(xué)在一些簡單的地理答題時能夠得到部分分數(shù)，但是僅僅停留在這個“模式”階段僅能實現(xiàn)學(xué)生地理成績的“自保”，這種答題的模式在某種程度上可能又成了制約學(xué)生思維的“桎梏”，限制了學(xué)生靈活思維的發(fā)展，對付一般的題目還可以，遇到高考中、高難度的題目，或是一些能力立意的題目、區(qū)分度稍強的題目、無法用“模式”套用的題目時，就無能為力了！這也是面對一模、高考這類考試時學(xué)生面臨、暴露的主要問題。
針對上述的問題，結(jié)合試卷得分分析，建議接下來的復(fù)習(xí)可以從以下幾個方面加強：
1、暴露學(xué)生的'解題過程，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣：我們除了在平時的課堂教學(xué)中要反復(fù)強
調(diào)審題的重要性之外，更要利用在例題選做和評講過程中，暴露學(xué)生的解題思維過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審題習(xí)慣，可以從以下幾個方面操作：（1）要給予學(xué)生充分的做題時間；
（2）投影某學(xué)生的學(xué)案，并由其評講解題思路，以及對于題干與圖文信息的利用情況；（3）其他同學(xué)根據(jù)其信息的圈劃以及講解評價其對信息的利用情況；（4）教師點評與評講，并投影優(yōu)秀的學(xué)生答案。
通過不斷的暴露學(xué)生的解題思維過程，幫助其建立正確的、規(guī)范的解題思路，長此以往，可以突破答題“模式”的瓶頸，遇到一些稍難的題目就不會無從下手了。
2、加強圖表的解讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的圖表分析與解讀能力：
高考地理試題的特色是“圖文并茂”，即試題以“地理圖像”為信息載體，近年來的高考試題中對考生利用地圖、圖表資料進行運算、分析、判斷的要求逐年在加強。縱觀近幾年的江蘇地理高考試題，可以看出“無圖不成題”已成為一種慣例，往往一些區(qū)分度大的題目就是在于學(xué)生不善于提煉圖中信息，所以加強圖標的解讀訓(xùn)練，也是突破“中、高檔”地理題目的非常有效的手段�！犊季V》中的地理考點均可用圖表反映出來，復(fù)習(xí)中可以從以下三個方面來強化學(xué)生從圖文資料中提取有效信息的方法的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“反思”、提高解題能力
學(xué)生做了一定量的題也不等同于解題能力的提升，如果在解題后能及時的進行自我反思，找尋出錯的原因，并能進行及時的查漏補缺，一定可以不斷的進步，從而提升解題能力。在每次訓(xùn)練之后可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行反思與總結(jié)，并且尋找對策。下表是筆者設(shè)計的最容易失分的圖表類題目，學(xué)會經(jīng)常自我反思自我進步，在高三最后的地理復(fù)習(xí)中一定可以實現(xiàn)對“答題模式”的瓶頸突破，實現(xiàn)對“中高檔”地理題目的突破。
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