關(guān)于八年級地理復(fù)習(xí)資料之加勒比海氣候
【—八年級地理之加勒比海氣候】，中美的多數(shù)河流都流入加勒比海，但南美的大部分河流都匯合于奧里諾科河，并于西班牙港的正南流入大西洋。
海區(qū)大部分位于北緯10°～20°間，屬熱帶氣候，全年盛行東北風(fēng)，高溫、潮濕，大氣處于不穩(wěn)定狀態(tài)。每年6 ～11月中、北部出現(xiàn)熱帶風(fēng)暴 ，9月最頻，風(fēng)速可超過33.5米/秒，平均每年出現(xiàn)8次，給航運造成不利影響。
海區(qū)的海流是由通過小安的列斯群島后形成的大西洋北赤道流和南赤道流各一部分匯合形成的強(qiáng)大暖流，以28～83厘米/秒速度自東向西流貫整個加勒比海，最后從尤卡坦海峽流入墨西哥灣。由于海區(qū)緯度低和暖流影響，海水表層水溫高，常達(dá)27～28℃，冬夏季變化幅度小，介于25.6～28.9℃ 。
高溫利于淺灘和火山島基座上繁殖珊瑚蟲，因而海區(qū)分布著眾多的珊瑚礁和珊瑚島。加勒比海尤其是南美大陸西北部沿海受離岸風(fēng)影響形成上升流，把海中營養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，適宜浮游生物和魚類繁育，成為拉丁美洲重要漁場，盛產(chǎn)金槍魚、海龜、沙丁魚、龍蝦等。海區(qū)南部是石油產(chǎn)地。
加勒比海是中美與南、北美洲交通、貿(mào)易航線的必經(jīng)海區(qū)，自1920年巴拿馬運河開通以后，又成為溝通大西洋和太平洋的重要海上通道，大大促進(jìn)了加勒比海沿岸30多個國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。主要港口有加拉加斯（委內(nèi)瑞拉）、科�。ò湍民R ）、金斯敦（牙買加）和威廉斯塔德（荷屬安的列斯群島）等。
總結(jié)：加勒比地區(qū)植被一般為熱帶植物。珍禽異獸種類繁多。旅游業(yè)是加勒比經(jīng)濟(jì)中的重要部門，明媚的陽光及旅游區(qū)，已使該地區(qū)成為世界主要的冬季度假勝地。
初中地理復(fù)習(xí)資料：海陸的變遷
【—之海陸的變遷】關(guān)于海陸的變遷的知識，我們做下面的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。
海陸的變遷
大陸漂移假說：原始地球有一整塊大陸，成為“泛大陸”。
板塊構(gòu)造學(xué)說(目前最流行最科學(xué)的學(xué)說)認(rèn)為：地球由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界處地殼比較活躍（有張裂拉伸、有碰撞擠壓）。 火山與地震帶：板塊與板塊交接處。世界兩大系列火山地震帶： 環(huán)太平洋火山地震帶和地中海－喜馬拉雅山火山地震帶。兩大山系：阿爾卑斯——喜馬拉雅山系；科迪勒拉山系。
以上對海陸的變遷復(fù)習(xí)資料的講解學(xué)習(xí) 初二，希望給同學(xué)們在學(xué)習(xí)上很好的幫助，相信同學(xué)們會做的很好的。
初一下冊地理復(fù)習(xí)資料之日本的自然環(huán)境特征
【—初一下冊地理之日本的自然環(huán)境特征】關(guān)于日本的自然環(huán)境特征知識，我們做下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
日本的自然環(huán)境特征
1、領(lǐng)土組成：由北海道、本州、四國、九州等4個大島、3900多個小島及其周圍海域組成。
2、主要城市沿海分布，如東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎等。
3、地形特點：以丘陵、山地為主。平原面積狹少，分布在沿海地區(qū)。關(guān)東平原為日本最大的平原。
4、多優(yōu)良港灣：海岸海曲折，多優(yōu)良港灣，尤其是太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海為最好，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸和對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。神戶和橫濱是兩個最要的對外貿(mào)易港。
5、多火山地震：日本地處亞歐板塊與太平洋板塊的交界處，地殼運動比較活躍，屬于環(huán)太平洋火山地震帶，所以，日本多火山、地震。每年有感地震達(dá)1500多次。被稱為“地震國”和“世界火山博物館”。日本最高的山——富士山就是一座活火山。也是日本第一高山，日本人民奉為“圣岳”。
6、日本南北國土狹長，并與經(jīng)線斜交，日本大部分處在23N——46N之間，跨經(jīng)緯度廣將使日本的地理環(huán)境更為復(fù)雜多樣，如跨緯度廣，日本的南北溫差就大，跨經(jīng)度廣，東西地方時間差就大。
以上對日本的自然環(huán)境特征復(fù)習(xí)資料的知識講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)地理知識。
巧妙的.方法學(xué)習(xí)地理—事半功倍
初中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，不同程度地存在畏難或厭學(xué)情緒，而地理科課時少，內(nèi)容多，記憶難度大，所以激發(fā)學(xué)生興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)顯得尤為重要。
一、趣味法：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！边@就要求教師不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生駕起興趣這一記憶橋梁，使學(xué)生能在充滿情趣的教學(xué)狀態(tài)中記住零散、難記的地理知識。例如，在講湖南省政區(qū)圖時，可讓學(xué)生把湖南省的輪廓想象成一個人的側(cè)面頭像，再通過側(cè)面頭像這一輪廓引出湖南省四周所環(huán)繞的“鄰居”：下巴下方為廣西，衣領(lǐng)是廣東，后腦挨著江西，頭上頂著湖北，額頭上方是重慶，鼻子挨著貴州。這樣通過饒有趣味的比喻，就把湖南的相對位置很快的記住、記牢。
二、象形法：把地理事物想象成實物、數(shù)字、字母、幾何圖形、漢字等。想象不求統(tǒng)一，不同學(xué)生對同一事物會有不同的想象，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生展開想象。例如：一些河流像黃河、長江，黃河像個大“幾”字，長江像個英文字母“W”。教師可在黑板上畫出此形，然后讓學(xué)生沿著圖形分出上中下游，這個略圖栩栩如生，因此借助此圖加深了記憶。
三、對比法：對比法是一種很活躍的思維方式，它能夠由一個知識點聯(lián)想到其他的幾個相對立或相似的知識點上，記憶起來，費時少，收益大，能夠達(dá)到觸類旁通，舉一反三，溫故而知新的效果。例如，講西歐大陸西部的島國英國的海陸位置時，聯(lián)想亞歐大陸東端的島國日本，可以對比出它們的共性都是島國，不同之處就是英國是個大西洋中的島國，日本是一個太平洋中的島國。這樣，通過對比，兩個地理事物的特征就鮮明有力地顯現(xiàn)出來了。
四、因果法：地理事物、現(xiàn)象之間相互聯(lián)系、相互制約形成了統(tǒng)一體，所以記憶地理相關(guān)問題時，要注重地理事物、現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系。例如：黃土高原生態(tài)環(huán)境問題，以這個問題做為“果”找出“因”來：植被破壞—地表裸露（夏多暴雨）—水土流失嚴(yán)重—千溝萬壑—水土流失加劇。這樣通過“因”推導(dǎo)“果”或者由“果”分析出“因”來，記憶時知識就系統(tǒng)多了。
五、歸納法：是對某些知識總結(jié)分類，串成一條線。如我國有一條重要的地理分界線，秦嶺—淮河。歸納后可知可知①它是我國一月份0℃ 等溫線通過的地方。②是800MM等降水量通過的地方。③是暖溫帶與亞熱帶通過的地方。④是河流結(jié)冰與不結(jié)冰的分界線。⑤是旱地和水田的分界線。⑥是南方與北方的分界線。
六、生活體驗法：只有將書本世界和生活世界有機(jī)聯(lián)系起來，才能學(xué)得樂、理解透。例如：學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時，可聯(lián)系教室南北窗口所刮的風(fēng)向來作為攻克“季風(fēng)風(fēng)向”這個難點的突破口；學(xué)習(xí)“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”時，可從當(dāng)?shù)氐匦螌嶋H出發(fā)，坡度大于25度的地區(qū)，適宜發(fā)展林業(yè)，避免水土流失，坡度小于25度的地區(qū)，可開墾為梯田，發(fā)展種植業(yè)，河、塘、水庫地區(qū)適宜發(fā)展?jié)O業(yè)；學(xué)習(xí)&ldquo 初中語文;我國水資源的時間分布特點”時，可從平時的生活觀察入手，夏季降水多，河塘水量豐富，冬季降水少，河塘水庫枯水。
七、字頭法：是在記憶一組知識時，把字頭排成一段文字，從而記住此內(nèi)容．如七大洲按面積由大到小排列：亞非北南美，南極歐大洋；陸地面積世界前七位的國家：俄加中美巴澳印；全球人口過億的國家按由多到少排列：中印美印巴巴俄，孟日尼。
八、重復(fù)法：根據(jù)《心理學(xué)》中講到的遺忘規(guī)律，知識要及時必要的重復(fù)幾次記憶，這樣才能提高記憶效率。具體的做法如下：新課內(nèi)容講述完畢后，留點時間給學(xué)生識記，加強(qiáng)學(xué)生瞬時記憶，下節(jié)課上課前提問，把存在的問題再點拔。其后一個周再重復(fù)提問一次，講完一章內(nèi)容后，再把知識內(nèi)容串一遍，再重復(fù)記憶一次，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生多看地圖，這樣反復(fù)記憶遺忘的概率就大大減低了。
九、列表法：是把內(nèi)容易混的地理知識通過列表進(jìn)行對比，加深記憶。如在學(xué)習(xí)世界的國家時，對發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家可列一張表格進(jìn)行全球國內(nèi)生產(chǎn)總值、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、分布等對比，使知識一目了然。再如：記世界人種和語言也可采用此法，列表比較體質(zhì)特征、主要分布地區(qū)，形成歸納或?qū)Ρ取?/p>
十、讀圖法：俗話說“百聞不如一見”，讀圖法是學(xué)習(xí)地理的特色方法，是其他任何方法所不能替代的。例如：在地圖上找出我國的鄰國和海洋、我國的主要河流、我國的鐵路主線，要持之以恒、不厭其煩地使用地圖，做到有圖必讀，讀圖有方。
除以上幾種方法之外，還有很多，如諧音法、畫圖法等，對不同知識的記憶要采用不同方法，無論哪種方法，它的最終目的就是啟發(fā)學(xué)生主動開動腦筋，巧記地理知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立學(xué)習(xí)地理的信心。
初一地理知識點總結(jié)之黃河三角洲地表水
【—初一地理總結(jié)之黃河三角洲地表水】，年內(nèi)分配不均。降水量受季風(fēng)的影響，具有明顯的季節(jié)性，也導(dǎo)致地表徑流和地下水補(bǔ)給量年內(nèi)分配極不均勻。
地表水
按照中國國家水資源利用分區(qū)，黃河三角洲以黃河為分界線，將全區(qū)劃屬兩個流域，黃河以北屬海河流域，黃河以南屬淮河流域。流經(jīng)黃河三角洲的客水河道有黃河、小清河和支脈河。后二者均位于黃河以南。
黃河：從東營市境中心穿過，是黃河三角洲流經(jīng)最長、影響最深刻、最廣泛的河流。它在東營市境內(nèi)河道長138公里，直接控制影響的面積為5400平方公里。
小清河：源于濟(jì)南諸泉。東營市境內(nèi)河道長34公里，流域面積594平方公里，多年平均入境水量5.823億立方米。小清河水質(zhì)污染比較嚴(yán)重。其支流有淄河、陽河、泥河等。
支脈河：源于淄博市高青縣前池溝。東營市境內(nèi)河長48.2公里，控制流域面積1129平方公里。由于沿途地下水補(bǔ)給和引黃尾水排入，水量較豐，多年平均入境水量2.862億立方米。近年來，由于上游納污，水質(zhì)趨于惡化。其控制流域面積在100平方公里以上的支流有廣蒲河、武家大溝、小河子。
區(qū)內(nèi)控制面基在100平方公里以上的排澇河道有11條。黃河以北有馬新河、沾利河、草橋溝、挑河、草橋溝東干流、褚官河太平河，前五條獨流入海，后兩條匯入潮河；黃河南有小島河、永豐河、溢洪河、廣利河，皆獨流入海。
地下水
黃河三角洲（東營市）地下水淺層淡水資源主要分布在小清河以南廣饒縣境內(nèi)（大碼頭、大營、西劉橋除外），小清河以北及小清河以南廣饒東北三鄉(xiāng)等地區(qū)均屬咸水區(qū)，淺層地下水礦化度在5-10-20克/升范圍內(nèi)，由南向北、由西向東遞增。該區(qū)多年平均地下水資源量為4627.28萬立方米，多年平均深層地下水資源量為1219.96萬立方米。
總結(jié)：由于受降水及下墊面因素的影響，地表水資源的分布趨勢與降水量空間分布趨勢基本一致，由南向北遞減。地下淡水資源分布也不均勻 初中物理，主要集中在小清河以南廣饒縣境內(nèi)的井灌區(qū)。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技能的解讀
【—解讀】7～9年級地理使學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識。那么接下來為大家?guī)碓敿?xì)的初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)之知識與技能的解讀。
知識與技能
1.掌握地球的基本知識，學(xué)會運用地球儀的基本技能;掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。
2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響;初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。
3.知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系;初步學(xué)會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。
4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)之知識與技能的解讀，看過以后相信同學(xué)們都熟知要領(lǐng)了吧。接下來還有更多更全的初中地理知識等著大家來學(xué)習(xí)呢。
初三學(xué)習(xí)方法：＂理解＂法
實踐證明，通過理解的是難忘的 初中政治，因為理解是的基礎(chǔ)。所謂理解，就是掌握事物和現(xiàn)象內(nèi)在的相互聯(lián)系的規(guī)律，對問題的理解越深刻，速度就越快，記得愈牢固，并能通過推理判斷收到“舉一反三”的效果。例如，世界各地的氣候類型與特征，是教學(xué)的重點與難點。如果不從影響氣候的主要因素去分析理解，光憑機(jī)械記憶去背，那是暫時的、不牢固的記憶，也解釋不了各地氣候的特征和形成原因。
例如東北三省長白山區(qū)的河流水力資源豐富，先要懂得河流的水力資源決定于流量和流速，長白山區(qū)雨量豐沛，因而流量大；河流流經(jīng)山地，所以水流急，因而形成豐富水力。這樣，不僅記住了長白山區(qū)的鴨綠江、松花江水力豐富，而且還可以推斷出如新安江、閩江、西江、瀾滄江等同樣水力豐富，因為它們也是流經(jīng)山地丘陵，而且也是氣候濕潤地區(qū)。
【八年級地理復(fù)習(xí)資料之加勒比海氣候】相關(guān)文章：
地理復(fù)習(xí)資料之苔原氣候02-16
初中地理之氣候知識總結(jié)05-14
八年級地理氣候和季風(fēng)的復(fù)習(xí)資料06-14
加勒比海地區(qū)的氣候特點類型01-20
地理知識大全之東亞氣候07-02
地理復(fù)習(xí)資料之北極洋流06-15
地理復(fù)習(xí)資料之溫帶荒漠07-02