英文影視在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用論文
【摘要】大學(xué)英語課作為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在高職人才培養(yǎng)過程中起著非常重要的奠基作用。本文以山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)為例，從課程設(shè)置、教學(xué)模式及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面出發(fā)分析高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上采用英文影視賞析的方式以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】高職;大學(xué)英語;影視賞析
根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求(試行)》中的相關(guān)要求，高職高專教育英語課程的教學(xué)目的是:經(jīng)過180－220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在涉外交際的日�；顒�(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流。因此本課程教學(xué)要求在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力。但目前各高職院校學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語水平參差不齊、差異較大。那么，作為高職院校的英語教師應(yīng)該如何才能有效的完成這一教學(xué)目標(biāo)呢?
一、高職大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀———以山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例
1．課程設(shè)置首先從課程地位上來看，我院(山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院)大學(xué)英語課程的教學(xué)地位一直處于下滑的尷尬狀態(tài)。部分老師認(rèn)為可適當(dāng)?shù)慕档突蛉∠髮W(xué)英語課，認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后基本用不上。就拿我院最大的系部———會(huì)計(jì)系來說，很多會(huì)計(jì)系的老師認(rèn)為不就大學(xué)英語嗎，大學(xué)老師都是本科/研究生畢業(yè)，高職的英語還能教不了?專業(yè)課上隨便講講就夠高職這幫孩子用的，哪用得著單獨(dú)開設(shè)大學(xué)英語課?不如省下時(shí)間多開幾節(jié)專業(yè)課。其次是課程設(shè)置上，從2014級(jí)學(xué)生開始，大學(xué)英語的課程設(shè)置就由原來的三個(gè)學(xué)期每周4課時(shí)，調(diào)整為三個(gè)學(xué)期:一、二學(xué)期每周4課時(shí);第三學(xué)期每周2課時(shí)。而僅僅兩年的時(shí)間，從2016級(jí)學(xué)生開始調(diào)整為開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，每周4課時(shí)。這種下滑狀態(tài)是否還會(huì)繼續(xù)?不得而知。2．教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，我院大學(xué)英語課的課型基本分為聽說課、讀寫/譯課，聽說讀寫譯基本技能依舊是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。多數(shù)老師仍然采用教師講授+課堂訓(xùn)練的方式進(jìn)行授課，單班授課效果已經(jīng)不佳，合堂(兩到三個(gè)班一起上課)授課效果就更差了。教師課堂上組織各種語言訓(xùn)練，無法顧及每位同學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行授課的也是主要由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此同樣收效甚微。少部分教師采取教師適當(dāng)講解+大量的學(xué)生口語實(shí)踐+書寫訓(xùn)練/總結(jié)的授課方式，效果不錯(cuò)但也有部分同學(xué)不積極參與訓(xùn)練。3．教學(xué)評(píng)價(jià)鑒于學(xué)生的英語口語表達(dá)能力在英語聽、說、讀、寫、譯各方面能力的培養(yǎng)提高中為薄弱環(huán)節(jié)，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的英語表達(dá)能力。為此，我院大學(xué)英語終結(jié)性考核在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加口試環(huán)節(jié)。口試可采取學(xué)生間對(duì)話和討論、朗讀短文并回答問題、命題演講、描述圖片、英文辯論賽等形式進(jìn)行考核�？谡Z考核過程中注重難度的循序漸進(jìn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主性�？谠嚳己税才旁诿繉W(xué)期期末考試前一周由任課教師組織進(jìn)行。筆試仍采用理論閉卷形式，考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力、閱讀理解能力、翻譯能力和書面分析表述能力。即便如此，部分學(xué)生仍然不愿張口表達(dá)，甚至在口試時(shí)直接放棄，因?yàn)檎n堂講授過程中這部分學(xué)生根本就沒有聽過，更沒有參與過�？傊呗毚髮W(xué)英語教學(xué)的主要現(xiàn)狀就是學(xué)校方面不重視，教師方面教學(xué)方法太陳舊，學(xué)生方面是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高。
二、英文影視賞析在高職英語教學(xué)中的重要作用
1．展現(xiàn)真實(shí)的交際場(chǎng)景及語言材料對(duì)于中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者來講，在漢語的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，其學(xué)習(xí)效果定會(huì)受到漢語的嚴(yán)重影響，所以說他們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。所以在當(dāng)前的高職英語教學(xué)過程中，利用英文原聲電影將學(xué)生置于較為真實(shí)的語言環(huán)境中，無疑是一個(gè)非常好的方法。而且英文原聲電影語言環(huán)境接近真實(shí)，交際環(huán)境自然真實(shí)，從形式到內(nèi)容都直觀生動(dòng)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極其強(qiáng)大的吸引力和感染力，有利于學(xué)生增強(qiáng)語感認(rèn)知。2．營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過:“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！倍诟呗氂⒄Z教學(xué)中，由于學(xué)生本身英語基礎(chǔ)差，課堂紀(jì)律散漫，英語電影賞析的運(yùn)用能夠使學(xué)生的注意力集中，并且能夠調(diào)動(dòng)其視覺和聽覺，使單純的語言講述轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅Ｖ庇^的語言交流，從而使學(xué)生擺脫母語的羈絆，訓(xùn)練其對(duì)英語語言的信息綜合反應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們就能夠更主動(dòng)的參與到語言訓(xùn)練中，那么我們的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍也就更加愉悅輕松。3．改進(jìn)學(xué)生發(fā)音，促進(jìn)聽說教學(xué)在欣賞英文原聲電影時(shí)，學(xué)生所接觸到的是較為真實(shí)的英語語言環(huán)境，聽到的是地地道道的英語，久而久之，通過不斷的練習(xí)可以幫助學(xué)生提高英語聽力理解水平，同時(shí)改善并豐富其口語表達(dá)能力，從而更大程度的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的感受能力。按照記憶的規(guī)律，存儲(chǔ)下來的記憶必須是能夠提取并重現(xiàn)才是有用的。英文原聲電影中的對(duì)白，尤其是經(jīng)典對(duì)白能夠使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生類似“觸景生情”的效果，這樣學(xué)生就能自然的說出來。說又促進(jìn)了聽，循環(huán)往復(fù)，日積月累，學(xué)生的英語聽說水平就會(huì)得到很大程度的提高。
三、英文影視賞析應(yīng)用于高職大學(xué)英語教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1．影片的`甄選由于商業(yè)利益的驅(qū)使，英文原聲電影的質(zhì)量亦是良莠不齊，如不謹(jǐn)慎甄別，便會(huì)使學(xué)生沉溺于影片的故事情節(jié)或娛樂本身，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)背道而馳。因此筆者認(rèn)為，在影片的選擇上應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一是必須選擇英文原聲影片。原聲影片發(fā)音清晰地道，語音、語調(diào)、情感、思維等更能真實(shí)反應(yīng)英美國(guó)家人們的生活;二是思想內(nèi)容要積極向上�？蛇x擇一些反應(yīng)英美社會(huì)文化習(xí)俗，等方面的內(nèi)容;三是影片語言含量要大并且貼近現(xiàn)實(shí)生活。這樣便于學(xué)生理解，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主觀能動(dòng)性。2．授課前的準(zhǔn)備要在授課過程中加入英文影視賞析，教師和學(xué)生都必須在課前做好充分的準(zhǔn)備。教師和學(xué)生都應(yīng)對(duì)影片的背景知識(shí)相關(guān)信息進(jìn)行詳細(xì)的了解，教師可以把相關(guān)信息如人物介紹等制作成PPT以文字和圖案的方式展示給學(xué)生，以幫助學(xué)生更好的理解影片。3．影片播放的節(jié)點(diǎn)及方式筆者認(rèn)為，并不是每部影片的所有內(nèi)容都需要學(xué)生學(xué)握，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該有選擇的進(jìn)行鑒賞�？梢詫⒁徊坑捌衷趦纱握n中進(jìn)行賞析，這樣可以使學(xué)生在更好的理解影片的同時(shí)還能有充足的時(shí)間進(jìn)行聽說練習(xí)。在影片的鑒賞過程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用以更好的調(diào)控整個(gè)課堂，比如應(yīng)該在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)結(jié)合影片的哪個(gè)片斷，是否需要隱藏字幕/聲音由學(xué)生來嘗試用自己的理解配音等。
四、影片“ABug’sLife”賞析在高職大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)例1．影片簡(jiǎn)介“ABug’sLife”是一部由約翰拉塞特和安德魯斯坦頓聯(lián)合導(dǎo)演的喜劇動(dòng)畫電影，片長(zhǎng)95分鐘。曾獲得第71屆奧斯卡金像獎(jiǎng)、第53屆英國(guó)電影學(xué)院獎(jiǎng)、第27屆動(dòng)畫安妮獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。這部電影畫面精致，語言風(fēng)趣而有韻味，值得反復(fù)觀看。2．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)本次課采用主題式的片段播放，這種方式播放時(shí)間跨度小，處理方法較簡(jiǎn)單，而且能有效跟教材內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生容易接受新的知識(shí)點(diǎn)并能有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。但為了保證教材內(nèi)容的教學(xué)，每次片段播放不應(yīng)超過10分鐘。
五、結(jié)語
將英文影視賞析融入高職大學(xué)英語課堂，使影視欣賞、英語教學(xué)及學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高有效結(jié)合在一起。教師通過單純的英語語言知識(shí)結(jié)合影視作品的講解，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了高職學(xué)生跨文化交際的能力和學(xué)習(xí)英語的積極性。而且能夠達(dá)到《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中提出的教學(xué)目標(biāo)，并適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)外語人才的需求。
【參考文獻(xiàn)】
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