2017浙江高考狀元學(xué)習(xí)方法是什么
高考狀元之所以成為高考狀元，是因?yàn)樗呐W(xué)習(xí)還有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，那么下面由小編為大家介紹一下2017浙江高考狀元學(xué)習(xí)方法，感興趣的朋友們來(lái)看一下吧!
2017浙江高考狀元學(xué)習(xí)方法
高考狀元王雷捷分享了他的學(xué)習(xí)心得：“第一點(diǎn)，我覺(jué)得要做好筆記。我有很多筆記本，比如語(yǔ)文科目，就有記錄字形、字音等的本子，分門(mén)別類(lèi)做好記錄，有六本�？荚噺�(fù)習(xí)的時(shí)候特別高效。數(shù)學(xué)等科目，也是一樣的。”
第二點(diǎn)，高考狀元王雷捷只買(mǎi)一套參考書(shū)目。“參考書(shū)目太多，我覺(jué)得不好。一來(lái)不成系統(tǒng)，二來(lái)也忙不過(guò)來(lái)，看著這么多參考書(shū)練習(xí)冊(cè)都空著，內(nèi)心反而不爽。”
第三點(diǎn)，高考狀元王雷捷建議考生跳出高中的知識(shí)圈，去看待高中的知識(shí)圈，這樣會(huì)有新的收獲。“我參加了數(shù)學(xué)奧賽之后，學(xué)了一些大學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，雖然考試時(shí)用不著，但覺(jué)得還是很有收獲。”
2017浙江高考狀元王雷捷
來(lái)自諸暨中學(xué)高三(1)班的王雷捷同學(xué)，以總分723分(滿分750分)，位次號(hào)列全省第一。
然而，高考狀元王雷捷卻并不認(rèn)為自己是今年的高考狀元。
因?yàn)檎憬?shí)施新高考以后，6門(mén)高考科目，分為3門(mén)必修(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ))，以及3門(mén)選修(從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理和技術(shù)這7門(mén)中任選3門(mén))。這樣一來(lái)，“7選3”有35種組合方式，從準(zhǔn)確意義上講，王同學(xué)是選擇了“物理、化學(xué)、生物”這一組合的高考生當(dāng)中的最高分。
高考狀元備考復(fù)習(xí)方法
1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)
高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，知識(shí)范疇擴(kuò)大，要求也提高了許多。對(duì)于許多高中生，經(jīng)常這科上去了，那科又下來(lái)了，某次考試有科不及格也是常有的事。所以，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，首先，要對(duì)此有客觀的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急﹑煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。其次，要在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習(xí)方法等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習(xí)上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法對(duì)高三年級(jí)的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行﹑立竿見(jiàn)影的復(fù)習(xí)方法。再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要有一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的，在這樣的形勢(shì)下，只有從戰(zhàn)略的高度來(lái)制訂計(jì)劃﹑多上求學(xué)網(wǎng)，處理問(wèn)題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。
2.明確戰(zhàn)略
明確戰(zhàn)略就是從全局的.角度來(lái)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對(duì)每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是：
第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì)的卻做錯(cuò)了的題。分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對(duì);還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò);確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了;有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。這類(lèi)問(wèn)題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習(xí)。
第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密﹑不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如的問(wèn)題。
第三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì)的題。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或蒙的。這是沒(méi)記住﹑不理解，更談不上應(yīng)用。
策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題;攻克第二類(lèi)問(wèn)題;暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對(duì)待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題;輕視第二類(lèi)問(wèn)題;忽略第一類(lèi)問(wèn)題。這套方案對(duì)于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯(cuò)，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步，效果就相去甚遠(yuǎn)。將問(wèn)題分好類(lèi)后，首先要消滅第一類(lèi)問(wèn)題。
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