開學主題黑板報圖
開學了，同學們準備好上學沒有啊。黑板報是最代表一個班的班風。怎么做呢？下面是小編整理的一些開學黑板報的文字資料和圖片，希望對你有用，歡迎閱讀！
開學主題黑板報圖欣賞：
開學主題黑板報圖1
開學主題黑板報圖2
開學主題黑板報圖3
開學主題黑板報內容1：
1、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
2、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。
3、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
4、好學而不勤問非真好學者。
5、讓我們全心全意地收獲生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受勞動的快樂和收獲的期待。
6、有些人一生沒有輝煌，并不是因為他們不能輝煌，而是因為他們的頭腦中沒有閃過輝煌的念頭，或者不知道應該如何輝煌。
7、艱難困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦難的開始。
8、張揚樂學樂思的個性，堅守不驕不躁的心態(tài)。
9、哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。
10、努力就能成功，堅持確保勝利。
11、我自信，我出色：我拼搏，我成功！
12、真心的對別人產生點興趣，是推銷員最重要的品格。
13、不經歷風雨，怎能見彩虹。
14、人生最重要的價值是心靈的幸福，而不是任何身外之物。
15、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
16、努力造就實力，態(tài)度決定高度。
17、形成天才的決定因素應該是勤奮。
18、站在新起點，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績。
19、再牛掰的夢想，也經不住你一如既往如每天吃飯般的堅持。沒有人的命運是盤注定會輸的棋，用有限的人生活出最大的`格局。只要堅信，我們一定可以！
20、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。
開學主題黑板報內容2：
在假期結束之后開學之始，中小學生所表現出的一種明顯的不適應新學期學習生活的非器質性的病態(tài)表現，心理學家們稱之為“開學綜合癥”。又叫“開學恐懼癥”。
“開學綜合癥”有多種表現形式生理上多表現為：失眠、嗜睡及一些查無原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；在心理上則多表現為：記憶力減退、理解力下降、厭學、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等。
心理醫(yī)生認為這些表現都是人潛意識的心理防御機制將一些不愿面對的、不認同的、被壓抑的、不愉快的負性情緒轉換成一些軀體癥狀而造成的，持續(xù)一段時間后，這種癥狀會好轉。
開學主題黑板報內容3：十六個背誦方法
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍�！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經過、發(fā)展、高潮、結果等具體情節(jié)，據情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……（否定句），如果……那么……（假設）；揚：但是……更……它是……（先轉折，又遞進，然后肯定）。
當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據提綱練習背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點線法
抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結。然后再把三個層次串連成誦
15、關系法
背誦之前，先弄清文章的結構關系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動靜關系，遠近關系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更好些。
其實，現在小學的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流。
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