素描教育中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新論文
摘要：在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系的理解，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力。本文經(jīng)過對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中素描教育的現(xiàn)狀的探討，提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描教育在內(nèi)容和方法等方面的創(chuàng)新策略，以供參考。
關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；設(shè)計(jì)論文；素描教育；
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和教學(xué)改革的推行，傳統(tǒng)的素描教育教學(xué)方式已經(jīng)無法完全滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的需要，不同的設(shè)計(jì)專業(yè)有著不同的要求，因而對(duì)素描教育的要求也越來越高，尤其是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。而素描作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教程中的重要組成部分，因此，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教育進(jìn)行創(chuàng)新，是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的表現(xiàn)，有利于為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中素描教育的現(xiàn)狀
對(duì)環(huán)境藝術(shù)工程進(jìn)行設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅就是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，包括對(duì)藝術(shù)工程構(gòu)想方案的制訂、整體空間設(shè)計(jì)等所涉及的內(nèi)容和科目非常廣泛，包括建筑造型、環(huán)境空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)以及材料與施工等諸多學(xué)科。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生不僅要了解環(huán)境藝術(shù)工程的基礎(chǔ)知識(shí)，還要熟悉公共藝術(shù)、城市設(shè)計(jì)等新興領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì)，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的總體水平要求是非常高的。素描教育作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生的素描水平，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)等造成影響。因此，如何對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教育進(jìn)行有效創(chuàng)新，直接關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展需求。就目前來看，我國很多院校都開辦了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，由于受師資力量和生源水平差距等因素的影響，院校之間教學(xué)效果差距較大。近年來大部分院校都在擴(kuò)招，部分學(xué)生在入學(xué)前對(duì)素描的接觸和學(xué)習(xí)時(shí)間較短，關(guān)于繪畫的知識(shí)和訓(xùn)練還不夠系統(tǒng)化，無法靈活運(yùn)用，這使得學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，還停留在考前班的層面，對(duì)繪畫的學(xué)習(xí)還不夠深入，所以一些學(xué)生在入學(xué)后對(duì)素描等基礎(chǔ)課不夠了解，從而迷失專業(yè)方向，影響了專業(yè)階段的學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教育教學(xué)方法的創(chuàng)新
以往的教學(xué)方式主要是教師教學(xué)、學(xué)生聽講，重理論輕實(shí)踐，學(xué)生雖然能夠?qū)處熕v授的知識(shí)有較為清晰的了解，但是無法形成系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)思維，所以在實(shí)際的素描過程中，大部分學(xué)生只能簡(jiǎn)單地描繪物體，無法根據(jù)事物的特征發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，只能看到什么畫什么，一旦脫離實(shí)際事物，學(xué)生很難將其畫出來，教學(xué)效果不佳。所以，要提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)效率，就必須對(duì)素描教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.多樣化教學(xué)方法，增強(qiáng)空間表現(xiàn)能力好的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要保障，所以教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，使用多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、PBL教學(xué)法、情境教學(xué)法等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代教學(xué)方式的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，它可以通過聲音、圖像等方式直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，具有很好的教學(xué)效果。如，將建筑物的透視圖、環(huán)境藝術(shù)工程設(shè)計(jì)等用圖片或小視頻的方式展示出來，使學(xué)生更容易理解和接受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的分析和判斷能力。另外，對(duì)于比較抽象的物體空間結(jié)構(gòu)，也可以使用多媒體對(duì)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建筑室內(nèi)外空間形態(tài)等進(jìn)行多角度、多方位的展示，提高學(xué)生對(duì)三維空間的觀察分析和理解能力。將現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)融入多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而增強(qiáng)學(xué)生的空間表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。2.開展戶外寫生，加強(qiáng)空間透視方法的運(yùn)用每名學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，教師應(yīng)關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性特征，了解學(xué)生的性格和愛好，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的素描方法，增強(qiáng)學(xué)生的信心。透視理論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)過程中有著非常重要的作用，建筑空間設(shè)計(jì)和環(huán)境空間的表現(xiàn)都離不開透視畫法，所以透視理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用非常重要。教師應(yīng)多組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，將透視理論充分應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景之中，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)的透視問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先從簡(jiǎn)單的方面入手，如，從視角、視平線、成角透視、焦點(diǎn)透視以及傾斜三角透視等逐步過渡到建筑內(nèi)外部場(chǎng)景，使學(xué)生在這個(gè)過程中找到場(chǎng)景寫生中的透視規(guī)律，從而使其掌握并靈活運(yùn)用透視畫法。3.理論與實(shí)際相結(jié)合，提高創(chuàng)新能力創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，也是素質(zhì)教育的靈魂。創(chuàng)造性思維是一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所必須具備的，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以在學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練時(shí)加入創(chuàng)意素描、意象素描等方面的內(nèi)容，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)過程中，教師應(yīng)多給學(xué)生講解實(shí)例，通過實(shí)例引發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)際的結(jié)合，將授課與實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
素描教育是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)素描教育主要是對(duì)畫面的層次、構(gòu)圖、虛實(shí)、造型、光影、藝術(shù)風(fēng)格以及藝術(shù)效果等進(jìn)行研究，以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教育對(duì)物體的結(jié)構(gòu)、空間關(guān)系以及體量關(guān)系等進(jìn)行理性分析，專業(yè)性較強(qiáng)，而且更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的內(nèi)容也要進(jìn)行創(chuàng)新，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。1.樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)“無目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征�！蹦繕�(biāo)是人們前進(jìn)和發(fā)展的方向，教學(xué)亦是如此。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)必須樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的指引下開展工作，才能有效提高素描教學(xué)的效果，達(dá)到預(yù)期的目的。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的目標(biāo)在于提高學(xué)生對(duì)空間造型的理解水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體體量關(guān)系、形體空間的觀察和分析能力，從而使學(xué)生能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行熟練表現(xiàn)，由再現(xiàn)成功過渡到主動(dòng)表現(xiàn)的創(chuàng)作過程。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)要以提高學(xué)生的空間創(chuàng)造力為主要目的，在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生抽象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠從素描真正走向設(shè)計(jì)，能夠正確、有效地將設(shè)計(jì)意圖表達(dá)出來。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間表現(xiàn)能力環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，首先就應(yīng)改變固有的素描教學(xué)觀念，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，重視對(duì)物體空間構(gòu)造的體量和物體之間透視關(guān)系的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察和分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間表現(xiàn)能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描與其他素描不同，主要是針對(duì)建筑室內(nèi)的空間形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)，這種素描要求學(xué)生必須有準(zhǔn)確的觀察力和判斷力，能夠?qū)ξ矬w的`空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度、多方位的表現(xiàn)。所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，應(yīng)從簡(jiǎn)單的幾何形體開始，不能從一開始就讓學(xué)生以復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)為素描對(duì)象，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。另外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)多給予學(xué)生接觸環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)，如，教師可以尋找一些設(shè)計(jì)草圖、工程制圖及環(huán)境藝術(shù)效果圖等，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的知識(shí)儲(chǔ)備，將素描訓(xùn)練與實(shí)際專業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)透視理論的理解透視理論是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)研究建筑室內(nèi)外的空間狀態(tài)、物體的空間結(jié)構(gòu)等有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以學(xué)校在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的過程中，應(yīng)注重學(xué)生的透視基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)透視理論的理解和運(yùn)用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)與生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論的最終目的是運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，所以素描教學(xué)必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，多引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行寫生，將生活中的物象進(jìn)行成角透視、焦點(diǎn)透視以及傾斜三點(diǎn)透視，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用透視原理和透視畫法。因此，教師應(yīng)將透視理論充分運(yùn)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體空間結(jié)構(gòu)的理解和表現(xiàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)對(duì)創(chuàng)新能力要求較高的專業(yè)，所以教師在開展教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變以往素描教學(xué)側(cè)重技法訓(xùn)練、忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的狀況，多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)、透視以及線條等方法對(duì)物象的空間結(jié)構(gòu)和空間組合關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間造型想象能力，從而使學(xué)生能夠?qū)⒏鞣N物象空間形態(tài)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。以往的素描教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，很容易導(dǎo)致學(xué)生形成慣性思維，千篇一律，學(xué)生沒有自己的想法，缺乏新意，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)不僅要注重學(xué)生素描技能的提高，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用正確的表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
結(jié)語
素描是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要學(xué)科，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教育的質(zhì)量越來越重視，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教育進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。教師應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，多開展戶外寫生活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)透視基礎(chǔ)理論的運(yùn)用水平，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)素描能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王振華.淺議高職室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)弊端與改革.美術(shù)大觀，2014（4）.
[2]彭鯤，彭虤虤.高校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索.淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（3）.
[3]李晨陽.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究——以福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院為例.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2016（2）
[4張睿智，劉瑭.觀念教學(xué)在設(shè)計(jì)素描課程中的應(yīng)用探索.西北美術(shù)，2015（4）.
[5]魏志英.素描在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的應(yīng)用研究.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（10）.
[6]陳華.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程改革實(shí)踐性教學(xué)研究.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（11）.
【素描教育中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新論文】相關(guān)文章：
論設(shè)計(jì)素描教學(xué)創(chuàng)新的論文07-16
結(jié)構(gòu)素描教學(xué)的創(chuàng)新思考論文07-10
論高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐論文08-13
如何創(chuàng)新素描教學(xué)優(yōu)秀論文07-20
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)研究論文08-07
中職素描藝術(shù)設(shè)計(jì)價(jià)值分析論文08-13
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)分析論文08-16
設(shè)計(jì)素描教育探索論文07-12