高二化學(xué)期末試卷分析
期末考試考完了，學(xué)生們的任務(wù)已經(jīng)完成，但老師還要對試卷進(jìn)行分析，以便下次出題可以更合理，更全面。下面我們來看一下高二化學(xué)的期末試卷分析吧。
高二化學(xué)期末試卷分析范文一：
一、上學(xué)期做得好的地方
1、每節(jié)正課前利用10分鐘左右默寫上節(jié)課的知識點。
2.每章學(xué)習(xí)完后讓學(xué)生自己整理知識表格。
3、每節(jié)課準(zhǔn)備充分，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確。
4、利用課余或自習(xí)時間到教室輔導(dǎo)。
二、上學(xué)期做得不足的地方
1、與學(xué)生的交流較少。
2、給學(xué)生課外培優(yōu)較少。
3、趕進(jìn)度的現(xiàn)象較多。
三、學(xué)生存在的主要問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢或不熟練，概念理解掌握較差。
2、運用知識的能力較差。如溶液中的守恒、氧化還原中的一些量的理解相當(dāng)一部分學(xué)生不會運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、比較，得出結(jié)論。
3、審題不仔細(xì)。如題目要求寫離子方程式而考生寫成化學(xué)方程式。
4、化學(xué)用語和文字表達(dá)能力差。
5、計算能力差。
四、本學(xué)期的措施
1.降低難度，依綱扣本，抓好基礎(chǔ)：在教學(xué)中必須重視以主干知識為重點的基礎(chǔ)知識教學(xué)，狠抓主干知識，要引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在對學(xué)科主干知識，核心內(nèi)容的記憶、理解，應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上，要引導(dǎo)學(xué)生自編知識網(wǎng)絡(luò)，把知識轉(zhuǎn)化為能力。
2.加強化學(xué)用語的規(guī)范，避免過失性失分：一定要強調(diào)以化學(xué)方程式為代表的化學(xué)用語的指導(dǎo)，在相關(guān)教學(xué)中要做出周密的安排，特別是化學(xué)方程式、離子反應(yīng)方程式的書寫要作為教學(xué)重點、難點，落實在元素化合物和知識的課堂教學(xué)之中。
3.重視典型習(xí)題練習(xí)，優(yōu)化思維訓(xùn)練：要求教師在教學(xué)中要占有大量的資料，通過精心研究、分析、比較、篩選；把一些優(yōu)秀的，有代表性的，典型習(xí)題推薦給學(xué)生，并展示其優(yōu)化的思維活動。注重對學(xué)生審題能力，基礎(chǔ)知識遷移應(yīng)用能力訓(xùn)練，要幫助學(xué)生總結(jié)常規(guī)題型的分析方法及解題要領(lǐng)。
4.強化實驗復(fù)習(xí)：讓學(xué)生體驗實驗操作過程，在體驗中去思考實驗設(shè)計的原理。強調(diào)規(guī)范性、科學(xué)性和嚴(yán)密性，要幫助學(xué)生學(xué)會正確、熟練地表達(dá)實驗現(xiàn)象、過程和結(jié)論。提高學(xué)生自主應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識解決問題的能力。
5.狠抓練習(xí)批改、分析及講評：要做到練習(xí)有發(fā)必收，有收必改，有改必析，有析必評。注意講解解題思路，解題方法，注重講解試題的變形、轉(zhuǎn)換、重組和巧妙設(shè)計。
6.多抽時間與學(xué)生交流，理解他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)更好。
7.繼續(xù)多抽時間到教室為學(xué)生答疑。
高二化學(xué)期末試卷分析范文二：
這次期末考試，我們化學(xué)用市教科院命制的試卷，且是B卷。按市教科院的`指導(dǎo)意見，高二我們上了必考內(nèi)容選修四，同時上了兩門選考模塊：選修三和選修五。這次命題就是基于上述幾門課程內(nèi)容展開，知識面之廣，綜合性之強由此可見。下面就試卷和學(xué)生的考試情況作一個分析總結(jié)。
一、試卷構(gòu)型與命題立意
本試卷分值分配為：化學(xué)反應(yīng)原理20%、選三前兩章、選五前三章。試卷兼顧知識面覆蓋和熱點知識的突出，試卷幾乎涵蓋大多數(shù)知識點，但是也重點突出了熱點知識和基本化學(xué)反應(yīng)原理等，如：氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、熱化學(xué)等。試卷兼顧基礎(chǔ)和能力考查，試題考查的知識細(xì)致而全面，如：基本化學(xué)用語、基本規(guī)律、基本原理等，能力考查是本試卷一大亮點，諸如：計算能力（PH、混合烴計算、平衡常數(shù)，計算量不大）、實驗?zāi)芰ΑD表信息獲取能力、推理能力等，可以說體現(xiàn)了新課改精神。
試卷不足之處：1.兩次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚與氫氧化鈉中和后，離子濃度比較，一次是實驗題中苯酚與碳酸、醋酸酸性強弱的比較，這樣有點重復(fù)，且苯酚本身不是熱點知識。2.第20題的第七問PH計算與本體考查的化學(xué)平衡明顯不符合，有點放錯地方的味。3.填空題在問題設(shè)置上有點臃腫，可以精簡，設(shè)置更合理些。
二、考試數(shù)據(jù)和學(xué)生實情分析
1.難度和區(qū)分度
難度合適、區(qū)分度合適有： 6 、10 、11 、12 、13 、 14 、 15 、17 、18 、19 、20等題。
難度偏難、區(qū)分度合適有：16、21兩題。
難度偏易 、區(qū)分度合適有：1 、2 、3 、4 、5 、7 、8 、9等題。
以上數(shù)據(jù)分析顯示，每題區(qū)分度均合適。
從單個題目數(shù)據(jù)分析看，難度系數(shù)低于0.6的題有：10（0.58，雄黃結(jié)構(gòu)簡式）、11（0.54壓強、溫度對轉(zhuǎn)化率影響的平衡圖像）、13（0.43,電解、原電池的裝置圖）15（0.55，有機物點線式）、16（0.29，競爭沉淀圖像）、18（0.58，有關(guān)乙酸、碳酸、苯酚酸性強弱比較，高錳酸鉀、氯氣、溴單質(zhì)氧化性比較）、19（0.58，多官能團(tuán)有機推斷）、20（0.45，化學(xué)平衡圖表數(shù)據(jù)分析，綜合反應(yīng)熱）、21（0.28，給出圖表，對混合烴進(jìn)行計算）。
2.各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布
80分以上，67人，占6.24%
70分以上，195人，占18.16%
60分以上 ，393人，36.59%
50分以上，638人，占59.40%
從分布曲線中可以看出，分?jǐn)?shù)
主要集中在50-60之間，正態(tài)分布
不是很好。優(yōu)秀率和及格率均不是
很好，這跟考查的面很廣，且沒有
復(fù)習(xí)，以及學(xué)生基礎(chǔ)不牢等有關(guān)。
3.班級平均分
略
班級之間存在不平衡，最高與最低相差十分。
4.學(xué)生中存在的問題
結(jié)合數(shù)據(jù)分析和老師們閱卷的感受，學(xué)生中存在以下問題：
（1）基礎(chǔ)知識不牢
表現(xiàn)在以下方面：化學(xué)基本用語，官能團(tuán)電子數(shù)，酸性溶液中氫離子物質(zhì)的量與PH有關(guān)與幾元酸無關(guān)，化學(xué)反應(yīng)平衡常數(shù)、反應(yīng)速率大小比較，電化學(xué)原理，有機化學(xué)空間位置、基本性質(zhì)，氧化還原配平、及方程式書寫。
�。�2）能力欠缺
表現(xiàn)在：圖像信息獲取能力，如雄黃結(jié)構(gòu)圖、平衡轉(zhuǎn)化率與溫度壓強圖、電化學(xué)圖、有機物結(jié)構(gòu)簡圖、沉淀競爭圖、實驗裝置圖、化學(xué)平衡表、混合烴燃燒產(chǎn)物圖；推斷能力，如有機物推斷；計算能力，如平衡常數(shù)、反應(yīng)熱、混合烴組成等的計算。
這次考試很有指導(dǎo)意義，對我們的教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。氧化還原方程式書寫、圖表信息能力被突出擺在我們教學(xué)面前，這方面需要我們在教學(xué)時花更多的精力。
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