挖掘化學(xué)中的另類(lèi)課堂的方法
初中化學(xué)新課標(biāo)指出，通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論的能力，要使學(xué)生初步養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì). 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師必須適時(shí)改變自己的教學(xué)方式，打造出多樣化的另類(lèi)課堂，才能讓學(xué)生耳目一新，使學(xué)生由苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)，由樂(lè)學(xué)變成善學(xué).
下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何挖掘化學(xué)中的另類(lèi)課堂談些想法.
一、何謂另類(lèi)課堂
所謂另類(lèi)課堂，就是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入音樂(lè)、游戲、競(jìng)賽等元素，打造富有趣味性、思考性、活動(dòng)性的多元化課堂. 化學(xué)教學(xué)不外乎新授課、復(fù)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課. 在這些課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出有自己風(fēng)格的另類(lèi)課堂，讓教師在教學(xué)中收獲經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到化學(xué)的神奇和魅力.
二、挖掘另類(lèi)課堂的意義
1. 挖掘另類(lèi)課堂，可以增加教學(xué)的趣味性
如果在化學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)音樂(lè)、游戲等元素，這無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的感受耳目一新: 原來(lái)化學(xué)還可以這么教，原來(lái)知識(shí)還可以這么學(xué).化學(xué)不再和其他理科一樣枯燥，而是成為富有生命力的一門(mén)自然科學(xué)，課堂變得生動(dòng)而有趣.
2. 挖掘另類(lèi)課堂，可以提高學(xué)生的積極性
另類(lèi)課堂的成功實(shí)施，需要學(xué)生在課前做一些準(zhǔn)備工作，收集相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣就可以讓學(xué)生在課余時(shí)間接觸化學(xué)，為課堂的出色展示而不斷學(xué)習(xí)，無(wú)形中就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的'積極性.
3. 挖掘另類(lèi)課堂，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性
教學(xué)高效，就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生盡可能地理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí). 由于另類(lèi)課堂對(duì)于知識(shí)掌握的要求全面而立體，所以在課堂教學(xué)中就可以達(dá)到知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的初期目標(biāo)，比單一的授課方式知識(shí)掌握情況要更好.
三、打造另類(lèi)課堂的方法
1. 在課堂中融入音樂(lè)的元素，讓課堂具有藝術(shù)性
對(duì)于音樂(lè)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，我在初期只是在課間或者公開(kāi)課前播放，如柴可夫斯基的輕音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這樣的音樂(lè)有助于緩解學(xué)生的疲勞，但與化學(xué)的關(guān)系卻不是太緊密，所以我在后面的教學(xué)中就注重找一些與化學(xué)有關(guān)的音樂(lè)，并運(yùn)用在教學(xué)中.
例如，在開(kāi)學(xué)第一課中，我一開(kāi)始就播放了周其鳳作詞的《化學(xué)是你、化學(xué)是我》這首歌，讓學(xué)生從音樂(lè)中初步感受化學(xué); 在講組成物質(zhì)的元素時(shí)，我播放了網(wǎng)上的一首《元素周期表》之歌，讓學(xué)生感受到原來(lái)這么枯燥難記憶的內(nèi)容還可以用rap 唱出來(lái); 在進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時(shí)，我播放了化學(xué)版的《青花瓷》，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)，用化學(xué)知識(shí)解釋歌詞中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象. 在這樣的課堂教學(xué)中，教師變得優(yōu)雅從容，學(xué)生也感受到化學(xué)課堂的藝術(shù)性.
2. 在課堂中融入游戲的元素，讓課堂變得有趣
愛(ài)玩游戲是每個(gè)學(xué)生的天性，如果把游戲融入課堂，把知識(shí)變成游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)非常帶勁.例如，把化學(xué)知識(shí)和撲克牌結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行化學(xué)撲克的游戲: ( 1) 對(duì)出規(guī)則: 甲出一對(duì)表示相同物質(zhì)的牌，其他玩家也必須跟進(jìn)任何一對(duì)表示相同物質(zhì)的牌. 若甲出的牌為: 生石灰、CaO. 乙有如下5 張牌: 氫氧化鈉、氫氧化鈣、火堿、NaOH、Ca( OH)2，則乙有幾種符合對(duì)出規(guī)則的出牌組合? ( 2) 單補(bǔ)規(guī)則: 甲出一張牌作為反應(yīng)物，乙必須跟出一張能與其反應(yīng)的牌，當(dāng)反應(yīng)物湊齊后，后面的玩家才能跟出該反應(yīng)的生成物，若甲出的牌為CaCO3，乙有如下4張牌: 氧氣、鹽酸、NaOH、CuO，則乙應(yīng)跟出的牌為哪張? 丙有如下4 張牌: CO2、CaCl2 、CO、H2O，丙不能跟出的牌為哪張? 把金屬礦石和主要成分以及金屬的反應(yīng)變成闖關(guān)游戲; 等等. 這些都是游戲在化學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用.
3. 在課堂中融入競(jìng)賽的元素，讓課堂變得豐富
競(jìng)賽的形式有很多，如必答、搶答、PK 等.
例如，在講化學(xué)方程式后，我把方程式和前面所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，組織了一節(jié)化學(xué)方程式的活動(dòng)課. 我把班上的學(xué)生分為四組，每組都有一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)綜合大家的意見(jiàn)給出答案，競(jìng)賽分為幸運(yùn)考場(chǎng)從下列物質(zhì)中選取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)作為反應(yīng)物，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式. H2O2、KMnO4、O2、CO、C、CO2、H2O、Ca ( OH)2、CaCO3、HCl、P、Fe 幸運(yùn)擂臺(tái)各組在一分鐘內(nèi)寫(xiě)出符合所給提示的方程式 幸運(yùn)聯(lián)想根據(jù)詩(shī)句寫(xiě)出反應(yīng)類(lèi)型，并各舉一例 幸運(yùn)PK根據(jù)所給的提示，完成推斷題中物質(zhì)的推斷，最短時(shí)間組獲勝. 這樣的課堂教學(xué)，充滿了競(jìng)賽的緊張，充滿了學(xué)生的笑聲，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.
總之，另類(lèi)課堂的挖掘，需要教師不斷努力，追求藝術(shù)型的課堂，追求藝術(shù)性的教育. 這樣的課堂，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，有益于教師和學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展.
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