英語單詞速記的學(xué)習(xí)方法

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，每個階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找到適合的學(xué)習(xí)方法，能夠讓大家學(xué)習(xí)更有效率！什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢？下面是小編幫大家整理的英語單詞速記的學(xué)習(xí)方法，歡迎大家分享。

　　英語單詞速記的學(xué)習(xí)方法

　　1.背口訣記單詞

　　旅游去趟France (法國)

　　巴黎舞廳dance (跳舞)

　　正在大步advance (前進)

　　忽見美女glance (匆匆一看)

　　腳下失去balance (平衡)

　　踩高根鞋抓住了chance (機會)

　　(假裝失足，找機會接近。)

　　2.識音標(biāo)，記單詞

　　France n.法國，法蘭西。

　　dance n.跳舞，舞蹈a social dance(交誼舞)，舞會，舞曲，舞步，舞蹈藝術(shù)，跳躍；v.跳舞，舞蹈，雀躍，飄揚，搖曳。

　　advance n.前進，進步，提升，上漲，預(yù)付款；v.前進，提前，促進，提升，發(fā)展，上漲，預(yù)付；adj.前面的，預(yù)先的，前進的；[習(xí)語] on the advance(在上漲)，in advance(預(yù)先，事先)。

　　glance v.掃視，匆匆一看，閃耀，擦過；n.一瞥，眼光，匆匆一看，閃光，掠過; [習(xí)語] give a glance at(對...匆匆一看，一瞥)。

　　balance n.秤，天平，平衡，收支差額，余額；v.平衡，稱，權(quán)衡，對比，結(jié)算；[習(xí)語] on balance(總的來說)，in the balance(命運未定，不確定)。

　　chance n.機會，可能性，偶然性，運氣；v.碰巧，偶然發(fā)生，冒...的險；adj.偶然的，意外的；[習(xí)語] by chance(偶然，意外地)，take a chance(冒一冒險，碰碰運氣)。

　　3.鄰里鄰?fù)?/p>

　　dance---在dance后加r變?yōu)椋篸ancer n.舞女，舞蹈少女

　　advance---把advance里的ce換為age變?yōu)椋篴dvantage n.優(yōu)勢，有利條件，利益

　　glance---去掉glance里的e換為ing變?yōu)椋篻lancing adj.粗略的

　　balance---在balance前加un變?yōu)椋簎nbalance v.使心情紊亂n.失去平衡

　　chance---在chance后加ful變?yōu)椋篶hanceful多變的，多事的

　　4.佳句背誦

　　All are not merry that dance lightly

　　輕歌曼舞未必快樂。

　　He who does not advance loses ground.

　　不進則退。

　　For every glance behind us， we have to look twice to the future

　　回頭瞅一眼，朝前看兩眼。

　　At one glance I love you With a thousand hearts.

　　看第一眼我就用一千顆心愛上了你。

　　God sends both sunshine and rain， there must be a balance.

　　上帝既送陽光又送雨水，叫做平衡。

　　Chance contrives better than we ourselves.

　　機遇往往出人意料；人算不如天算。

　　快速記憶英語單詞的技巧

　�。ㄒ唬┻m時地復(fù)習(xí)鞏固，努力把短時記憶變成長期記憶

　　記憶分兩類：一是短時記憶，信息痕跡貯存在腦中較低部位，僅能保留幾秒鐘到幾小時，這是神經(jīng)系統(tǒng)臨時性的電活動；二是長期記憶，如果臨時性電活動在頭腦中反復(fù)進行，這樣就會在大腦皮層里使神經(jīng)元發(fā)生自身的化學(xué)變化和結(jié)構(gòu)上的改變，就形成了長期記憶。飯店的服務(wù)員能將顧客要的幾十種菜名準確地傳告廚師，但不到一小時，這些信息痕跡就全消失了。同樣道理，搞突擊記憶，一小時可記住幾十個單詞，可不久就忘記了。如果不經(jīng)過多次復(fù)習(xí)鞏固，使臨時性電活動在頭腦內(nèi)反復(fù)進行，從而在大腦皮層里產(chǎn)生穩(wěn)定電活動，就很難把短時記憶變成長期記憶。

　　記憶和遺忘這對矛盾的雙方，共處于一個統(tǒng)一體中。對需要記憶的重點內(nèi)容要反復(fù)記憶，對不需記的東西就要善于忘卻，否則無用信息會影響有用信息的存取，使得記憶模糊。

　　遺忘速度隨時間的推移而減慢。剛學(xué)過的材料，忘得最多最快，以后便逐步減少。所以，復(fù)習(xí)要適時，不要等忘卻了再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時間要有一定的間隔，間隔時間最初要短，以后逐漸加長。一個生詞首次記憶時，在頭腦中的信息痕跡可能保持幾秒鐘，這是一種瞬時記憶。如果在未遺忘之前復(fù)習(xí)一次，就可保持記憶幾分鐘。這樣，依此類推，保持記憶的時間則不斷延長，從幾秒到幾分、2小時、1～2天、4～5天、8～9天、半個月、1個月……，最后達到牢記。首次記憶后的第四天，通常是遺忘率最高的時間，在此之前要特別注意復(fù)習(xí)。有人把一個單詞一口氣念一百遍，過后還是記不住。這是因為復(fù)習(xí)時間缺少間隔，實際上這種一百遍同一遍幾乎差不多。有經(jīng)驗的外語教師把一次課要讓學(xué)生記憶的單詞分成幾組去教，在教記后面幾組時，就有規(guī)律地復(fù)習(xí)前面幾組生詞。實踐證明，這種循環(huán)記憶法是行之有效的。

　　復(fù)習(xí)既要方式多樣化，如閱讀、抄寫、背誦、練習(xí)、回答、對話等等，又要多次進行。因為只有多次適時的復(fù)習(xí)鞏固，才能形成長期記憶。正如俄國著名教育家烏申斯基所說：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記�！�

　　（二）聽讀是記憶單詞的重要手段

　　聽、讀不僅僅是外語學(xué)習(xí)中應(yīng)首先掌握和培訓(xùn)的技能技巧，而且也是記憶單詞必要的手段和途徑。根據(jù)巴甫洛夫?qū)W說，語言屬于第二信號系統(tǒng)，這是一種完全靠單純聲音刺激才能轉(zhuǎn)換成具有抽象意義的語詞信號。因此，無聲地默記單詞，由于缺少聲音刺激，往往不易奏效。一句話的語氣、情感只有通過朗讀才能領(lǐng)會，甚至看幾遍都弄不懂的句子，朗讀兩遍就豁然領(lǐng)悟。朗讀不僅幫助理解，其最大作用還是幫助記憶。詞語只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易記住。尤其是英語，一詞多義，同義詞、習(xí)慣用語多，一脫離上下文就很難理解和記憶。如果通過朗讀，邊讀邊領(lǐng)會文章內(nèi)容，邊記憶單詞、詞組、句型，這樣就容易收到理想的效果。脫離上下文孤立地死背單詞，很快就會忘卻。

　�。ㄈ�）讓多種感官參加記憶

　　根據(jù)心理學(xué)實驗，人獲得外界信息約80～90%是通過眼睛輸入的，通過耳聽獲取的信息約占11%。人腦的記憶速度，以圖象信息貯存為例：耳聽三小時后記住60%，三天后能記住15%；眼看三小時后記住70%，三天后記住40%；眼耳并用三小時后記住90%，三天后記住75%。由此可見，在外語學(xué)習(xí)中應(yīng)大力提倡和推廣使用視聽法。要廣泛利用直觀的實物、情景、標(biāo)本模型、表解插圖、電視、錄相、電影等形象手段，讓學(xué)生多種感官參加記憶，感受事物的直接形象，讓多種渠道輸入信息，在頭腦中形成生動活潑的單詞概念和用法。即一定要做到：眼、耳、口、手、心“五到”。

　�。ㄋ模┰诶斫饣�礎(chǔ)上加強記憶，將機構(gòu)記憶和理解記憶密切結(jié)合

　　記憶的識記方法有兩種：機械記憶和理解記憶。良好的記憶是兩者兼?zhèn)�，但理解記憶的作用遠遠大于機械記憶。理解了的東西容易記住，這是因為在理解過程中，所學(xué)的東西在大腦皮層里建立了廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，使原來的經(jīng)驗、知識和所學(xué)的內(nèi)容融會貫通了，因此不但容易記住，而且一有相關(guān)的刺激就容易回憶回來。機械記憶在腦子里留下的記憶痕跡是孤立的，缺乏廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，所以易忘，只有多次反復(fù)，花費很大的精力才能記得住。因此，加強記憶首先要發(fā)展理解記憶。

　　外語單詞需要硬記，但即使是須死記的內(nèi)容也可用理解識記的方法來幫助機械記憶。教記單詞時，可通過講授讀音規(guī)則和拼寫法、進行詞源和構(gòu)詞分析、采用同形異義詞或同音異義詞對比、反義詞對照等手段來幫助記憶；也可以根據(jù)上下文推測或通過教師一連串發(fā)問，啟發(fā)學(xué)生使用邏輯推理的途徑來探知詞義；還可以用聯(lián)想的方法把某一事物形象同所講的單詞聯(lián)系起來。這樣通過比較、歸納、分析、推測、應(yīng)用和形象思維等方法，把機械記憶變?yōu)槔斫庥洃洝?/p>

　　（五）調(diào)動無意識心理活動，使有意識記憶同無意識記憶協(xié)調(diào)一致

　　在學(xué)習(xí)中，一方面要調(diào)動大腦左半球，有意識地識記新的語言材料；另一方面則要開動大腦右半球，調(diào)動無意識心理活動，挖掘出人腦的巨大潛力和超記憶能力。人的學(xué)習(xí)過程，是大腦思維活動和情感同時作用的過程，是有意識和無意識活動和諧一致的發(fā)展過程。

　　情感是無意識心理活動的重要組成部分。在情感的作用下，理智的心理活動會進行得更敏捷，更卓有成效。如果學(xué)習(xí)者感到學(xué)外語是種壓力、負擔(dān)，甚至有厭惡情緒，那么在這種情感作用下，是無法學(xué)好外語的，記憶單詞的能力自然也會很低。反之，如對學(xué)外語有濃厚興趣，甚至是樂趣橫生，那樣，在輕松愉快富有節(jié)奏的音樂聲中，在引人入勝的游戲表演中，在富有詩情畫意和濃厚感情色彩的自然情景中，在對教師高度信任和對自己充分自信的氣氛中進行外語學(xué)習(xí)，就會充分調(diào)動大腦右半球的功能活動，利用無意識心理活動，使其暗中支配意識，誘導(dǎo)人們用無意中獲取的信息去完成一項有益的任務(wù)，通過發(fā)掘?qū)W習(xí)者的記憶潛力來達到超級記憶效用，從而大大縮短學(xué)習(xí)時間。

　�。�六）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，善于調(diào)度注意力

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”美國心理學(xué)家布魯納認為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好情緒或情感的表現(xiàn)。根據(jù)最近的科學(xué)研究，認為良好的情緒可以激發(fā)腦肽的釋放，而腦肽是記憶和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性動力。近來的科學(xué)研究也表明，音樂能改變?nèi)说那榫w，因此音樂能加強記憶。據(jù)某些專家調(diào)查統(tǒng)計證明，學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西，識記效果幾乎增加一倍半；學(xué)習(xí)滑稽有趣，尤其是引人發(fā)笑的材料，可以使無意識識記效率提高70%。

　　只靠學(xué)語法背單詞是不會掌握運用一種語言的，況且也會使學(xué)習(xí)者感到枯燥無味，因而減低學(xué)習(xí)效果。所選的學(xué)習(xí)材料應(yīng)是實際交際功能強、并富有趣味和感情色彩的作品。

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