英語單詞記憶法介紹
英語單詞記憶法介紹1
邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
a 、把幾個字母看作一個來記，如night light center fight night mightsighttight
b 、外舊內(nèi)新，如bridge橋看成ridge山脊，sharp看成sharp、harp豎琴
c 、外新內(nèi)舊，如cleave劈開看成c－leave，tact機智看成t－act
分類記憶：把單詞進(jìn)行分門別類，如動物植物等進(jìn)行分類記憶，你可以找一本分類字典作為參考。
卡片記憶：自己制作單詞卡片，隨時隨身進(jìn)行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配例句等。可以把自己家的物品上都貼上英文單詞，做到隨時隨地記憶。
構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。這種記憶的方法可以幫助你多記憶一些相關(guān)的單詞。而且記住詞根的意思，也可以幫助你記憶單詞的意思。
歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞。還可以練習(xí)你的英語發(fā)音。
詞典記憶：背字典這種方法是一種強行記憶的方法，它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義，實話實說，不推薦這種方法，但是可以作為一種短時間的強化手段
英語單詞記憶法介紹2
在這三年多的英語教學(xué)過程中我形成了對英語詞匯記憶法的觀點，一些詞匯書上把他們的記憶法吹得天花亂墜的做法不禁讓人莞爾，其實所謂的“記憶法”說起來很玄乎，仔細(xì)想想不過是以下三類：
詞根詞綴法：相對來說最科學(xué)最通用的方法，不過同樣有弊端。
聯(lián)想法：運用發(fā)音字形等等來聯(lián)想，比如諧音法之類，這種方法有局限性。雖然不太科學(xué)，但是從記憶角度來看只要聯(lián)想很直接，能很快記住的話還是有極大利用價值的。
語境法：把單詞放在特定語境中來講，比如電影或老師的親身經(jīng)歷等等，也可以通過編一些小故事記住單詞的含義和用法，實用性強。
記憶法花樣繁多會使得每種方法操作性不強，倒不如把精力專注于少數(shù)幾種方法。
不止是單詞記憶法，再廣泛一點涉及英語學(xué)習(xí)方法的話那樣種類會更多，李陽瘋狂英語學(xué)習(xí)法，鐘道隆逆向英語學(xué)習(xí)法，還有很多新東方老師倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)方法等等不一而足。當(dāng)然每種方法凝結(jié)了每個英語教學(xué)者的`經(jīng)驗和一番心血（盡管不乏利益的驅(qū)使），并且都會有價值，但我想提醒大家的是——不同的方法適用于不同的人，我們應(yīng)該通過理性的思考判斷出最適合自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，更重要的是不管用哪種方法想學(xué)好英語都必須付出相當(dāng)大的努力。
我始終相信任何科學(xué)的方法是不會標(biāo)榜“輕松學(xué)習(xí)、捷徑學(xué)習(xí)”的，學(xué)習(xí)語言或者學(xué)習(xí)任何知識都沒有所謂的“捷徑”可走，僅僅是想通過一些“方法”輕輕松松地在幾個月內(nèi)就突破英語是不切實際的，我們都應(yīng)該樹立刻苦努力的精神，各行各業(yè)的人包括一些大師無不是在不停地學(xué)習(xí)終身地學(xué)習(xí)，科學(xué)的方法不能讓我們走捷徑只能讓我們少走彎路，每條人生奮斗的路都不平坦，就像一篇著名美文里說的那樣：If I rest, I rust.（如果我休息，我就會生銹或者如果我懈怠我必將衰退。）
光記住單詞還不夠，還必須要靈活地使用，這樣才可以整體提高英語水平。關(guān)于語言的使用我有這樣的理解：語言當(dāng)中每個詞和人心中的某個抽象概念相對應(yīng)，舉個例子我們每個人內(nèi)心都有電腦這樣一個事物的概念，是一個有這種功能那種功能的機器，中國人把這個概念和“電腦”兩個漢字相對應(yīng)，英語國家的人把這個概念和“computer”這個單詞相對應(yīng)。每個人在思考時都會很自然地用母語來理解抽象的概念，關(guān)于語言掌握的第一個境界是先把外語轉(zhuǎn)換成母語，然后再去理解抽象概念，即是computer→電腦→電腦的概念這個順序；第二個境界是直接用外語（比如英語）來理解抽象概念，即是computer→電腦的概念；我認(rèn)為最高境界即第三個境界是達(dá)到母語和外語的自由轉(zhuǎn)換，這時不管用哪種語言理解都很快。大概來說大部分英語學(xué)習(xí)者處在第一個境界，英語比較好的人當(dāng)然從我們的角度來說也包括以英語為母語的人處在第二境界，翻譯水平很高的人處在第三境界。產(chǎn)生這種差別的原因就是對于語言的掌握熟練程度不同，出于語言學(xué)習(xí)的目的不同我們應(yīng)該不斷提高自己語言的境界。
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