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《小學英語單詞記憶方法研究》問卷調(diào)查分析報告

時間:2024-10-04 01:04:34 英語單詞 我要投稿
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《小學英語單詞記憶方法研究》問卷調(diào)查分析報告

  一、調(diào)查目的:

《小學英語單詞記憶方法研究》問卷調(diào)查分析報告

  1、如何幫助學生在單位時間內(nèi)牢牢記住所學單詞。

  2、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3、提高學生記憶英語單詞的能力為今后的學習打基礎,提高教學質(zhì)量。

  二、調(diào)查的方法及對象

 。ㄒ唬、調(diào)查方法:調(diào)查采用集體開卷式,共發(fā)60份,收回有效問卷60份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析,有效率達100%。

 。ǘ、調(diào)查對象:四年級(一)班的學生

  三、調(diào)查內(nèi)容:

  1、你喜歡英語嗎?

  a 喜歡 b 一般 c 不喜歡

  2、你想將英語學好嗎?

  a 想 b 不關(guān)心 c 不想

  3、你每天用多長時間學習英語?

  a 半小時以下 b 一小時之內(nèi) c 一小時以上

  4、每次記單詞的數(shù)量是多少?

  a 5個 b 10個 c 15個

  5、背記單詞常采取什么方法?

  a 聯(lián)系記憶法 b 對比記憶法 c 死記

  6、學習新單詞時你會查看新單詞規(guī)律,并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎?

  a 會 b 不會

  7、背單詞時習慣編兒歌嗎?效果怎樣?

  a 很好 b 一般 c 不好

  8、經(jīng)常遺忘單詞嗎?通過什么方式來鞏固?

  a 反復記憶 b和同學互問互答 c通過做題或朗讀課文記憶

  9、你的英語成績穩(wěn)定么?

  a 很穩(wěn)定 b 較穩(wěn)定 c 不穩(wěn)定

  10、你認為你的英語成績好么?

  a 很好 b 較好 c 一般 d 較差 e 很差

  11、你覺得要學好英語困難么?

  a 很困難 b 有一點 c 沒有 d 非常容易

  12、你對于更快的記憶英語單詞有什么建議嗎?

  四、調(diào)查結(jié)論與分析:

  (一)、絕大多數(shù)學生仍舊對英語抱有喜愛之情,不喜愛英語的學生中大部分是后進生。只是很多學生在單詞的記憶方面需要老師的指導。

 。ǘ、小學英語單詞記憶難的原因 :

  1.缺乏對單詞記憶的正確態(tài)度

  由于小學生年齡小、好動好玩,有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上,沒有及時鞏固,遺忘性很大,不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來,單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。

  2.遺忘率較高,學生認讀單詞存在較大困難是,小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累,面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒,對英語望而生畏,從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信心。

  3.缺乏必要的單詞記憶策略和技巧,自主學習能力差。

  4.難以讀準單詞,且受漢語拼音干擾。

  五、思考與對策

 。ㄒ唬、通過調(diào)查分析小學英語單詞記憶難的原因 :

  1.缺乏對單詞記憶的正確態(tài)度

  由于小學生年齡小、好動好玩,有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上,沒有及時鞏固,遺忘性很大,不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來,單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。

  2.遺忘率較高,學生認讀單詞存在較大困難

  小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累,面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒,對英語望而生畏,從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信。

  3.缺乏必要的單詞記憶策略和技巧,自主學習能力差

  4.難以讀準單詞,且受漢語拼音干擾

  學生對于陌生的英語語音不易識別,有的學生為了快速記住單詞讀音,就用漢語為其“注音 ”。如把“ pencil”發(fā)成“派收”,“crayon”單詞旁邊注冊發(fā)音“克雷恩”。這對于某些單詞短時內(nèi)易于記憶,但是非常不準確、不科學。

 。ǘ┨剿魈岣咝W生詞匯記憶能力的方法

  針對小學生在英語詞匯學習中存在的困難,我有必要使學生對提高詞匯學習的信心,消除畏懼心理。

  1.幫助端正學習態(tài)度,讓每個學生都揚起自信的風帆

  教師時刻要注意用師愛去培育學生的自信心。當學生取得成功時,給他一個贊賞的微笑,蹺起大拇指說句 “good”或“excellent”,也可讓全體學生表揚他。讓學生感受成功的快樂,變得更加自信。當學生碰到困難時,用“try it again”等及時給予鼓勵。

  2.注重示范,讓學生準確模仿讀音。

  3.利用直觀教具如實物、圖片、圖形、玩具等教學生詞。

  4.指導記憶策略,提高記憶效率

  遺忘率較高造成小學生認讀單詞困難。要解決這個難題,我須根據(jù)小學生的記憶規(guī)律,適當對學生進行記憶方法的指導,減少記憶困難,幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習慣,從而提高記憶效果,讓認讀單詞不再成為學生的大難事。

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