2017年11月全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試五級(jí)習(xí)題及解析
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Psychologists take contrastive views of how external rewards，from(31) ___praise to cold cash，affect motivation and creativity.Behaviorists，(32) ___research the relation(33) ___actions and their consequences argue that rewards Can improve performance at work and school.Cognitive researchers，who study various aspects of mental life，maintain(34) ___rewards often destroy creativity(35) ___encouraging dependence(36) ___approval and gifts from others.
The latter view has gained many supporters，especially(37) ___educators.But the careful use of small monetary rewards sparks(38) ___in grade-school children，suggesting(39) ___properly presented inducements indeed aid inventiveness，(40) ___to a study in the June Journal of Personality and Social Psychol-ogy.
“If kids know they’re working for a(41) ___and can focus(42)——a relatively challenging task，they show the most creativity”，says Robert Eisenberger of the University of Delaware in Newark.“But it’S easy to kill creativity by giving rewards for(43) ___performance or creating too (44) ___anticipation for re—wards.”
A teacher(45) ___continually draws attention to rewards or who hands(46) ___high grades for ordinary achievement ends up(47) ___ddiscouraged students，Eisenberger holds.(48) ___an example of the latter point，he notes growing efforts at major universities to tighten grading standards and restore failing(49) ___.In earlier grades，the use of so—called token economies，in(50) ___students handle challenging problems and receive performance-based points toward valued rewards，shows promise in raising effort and creativity，the Dela—ware psychologist claims.
答案及解析
參考譯文
對(duì)于像熱情的贊揚(yáng)及冰冷的現(xiàn)金等外部獎(jiǎng)勵(lì)怎樣影響人的動(dòng)力和創(chuàng)造力，心理學(xué)家們有不同的觀點(diǎn)。研究行為和結(jié)果的行為學(xué)家說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)可以改善工作和學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而研究精神生活的認(rèn)知研究者們則堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)常會(huì)助長(zhǎng)人們依賴他人的認(rèn)可和禮物而毀掉創(chuàng)造力。
后一種觀點(diǎn)得到了很多支持者，尤其是教育者們。但是，謹(jǐn)慎地使用小額的金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)激起分級(jí)學(xué)校里孩子們的創(chuàng)造力，恰當(dāng)?shù)拇碳の锎_實(shí)有助于增強(qiáng)創(chuàng)造力，這是根據(jù)《個(gè)性與社會(huì)心理》雜志的6月刊中的一項(xiàng)研究得出的結(jié)論。
“如果孩子知道他們會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)并可以集中于一項(xiàng)相對(duì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，他們就會(huì)顯示出最大的創(chuàng)造力來(lái)，”紐瓦克·特拉華大學(xué)的羅伯特·艾森伯格說(shuō)，“但是，如果表現(xiàn)不好也有獎(jiǎng)勵(lì)或者是對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的期望過(guò)高，也會(huì)扼殺創(chuàng)造力。”
艾森伯格認(rèn)為，不斷強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)或給平常成績(jī)的學(xué)生打高分的老師，最終會(huì)使學(xué)生氣餒。作為后一種觀點(diǎn)的例子，他注意到著名大學(xué)加強(qiáng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并恢復(fù)不及格的分?jǐn)?shù)所帶來(lái)的不斷增強(qiáng)的影響力。
在低年級(jí)里使用所謂的貨幣經(jīng)濟(jì)，讓學(xué)生解決有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，根據(jù)表現(xiàn)得分，并最后重視獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)提高其努力程度和創(chuàng)造力，這位特拉華的心理學(xué)家說(shuō)。
答案及解析
31.warm 【解析】由此句中的“contrastive views”可知，觀點(diǎn)是相對(duì)的，此空所在短句意為“從…贊揚(yáng)到冷酷的批評(píng)”，顯然，應(yīng)是“熱烈的”。
32.wh0 【解析】此空后的句子顯然為定語(yǔ)從句，修飾“Behaviorists”，所以應(yīng)填一個(gè)wh0，引導(dǎo)修飾人的定語(yǔ)從句。
33.between 【解析】“…relation…actions and their consequences”意為“…行動(dòng)和它們的結(jié)果…關(guān)系”，空處顯然缺“之間”。
34.that 【解析】此空后的內(nèi)容為maintain的內(nèi)容，即此空后的句子為maintain的賓語(yǔ)，應(yīng)填一個(gè)可引導(dǎo)賓語(yǔ)從旬的詞。
35.by 【解析】此空所在短句意為“報(bào)酬經(jīng)常毀掉創(chuàng)造性，…鼓勵(lì)依賴他人的認(rèn)可和禮物。”顯然，空處應(yīng)填“通過(guò)”，在英語(yǔ)中介詞by即可表達(dá)此意。
36.on 【解析】dependence on意為“依賴，依靠”，是固定短語(yǔ)。
37.among 【解析】此句意為“后一種觀點(diǎn)得到了許多支持者，尤其…教育家。”顯然，空處應(yīng)填“在…中”，介詞among即有此意。
38.creativity 【解析】本文是在講述報(bào)酬、表?yè)P(yáng)與創(chuàng)造性的關(guān)系，此句意為“但是小心地使用小量的金錢報(bào)酬能激起分級(jí)學(xué)校孩子們的…”顯然，空處應(yīng)填“創(chuàng)造性”。
39.that 【解析】此空后面的句子為suggesting的內(nèi)容，即應(yīng)為其賓語(yǔ)從句，所以此空處應(yīng)填引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的`詞，即that。
40.according 【解析】此句意為“…一項(xiàng)個(gè)性與社會(huì)心理學(xué)的六月雜志的研究。”顯然，空處應(yīng)填“根據(jù)”。
41.reward 【解析】通篇文章均是在講報(bào)酬與創(chuàng)造性的關(guān)系，此句意為“如果孩子們知道他們?cè)跒?hellip;工作，…。”顯然，此空處應(yīng)填“報(bào)酬”。
42.on 【解析】focus on意為“集中于”，為固定短語(yǔ)。
43.poor 【解析】此句意為“但是很容易通過(guò)給…表現(xiàn)報(bào)酬或創(chuàng)造對(duì)報(bào)酬太…的期望而扼殺創(chuàng)造性。”顯然，此空處應(yīng)填“劣拙的，不好的”。
44.much 【解析】參見43題解析。顯然，此空處應(yīng)為“太多的”。
45.who 【解析】此空后的句子應(yīng)為teacher的定語(yǔ)從句，故此空處應(yīng)填who，引導(dǎo)修飾人的定語(yǔ)從句。
46.out 【解析】hand out意為“分發(fā)，施舍”，為固定短語(yǔ)。
47.with 【解析】end up with意為“以…結(jié)束，以…告終”，為固定短語(yǔ)。
48.As 【解析】此句意為“…后一種觀點(diǎn)的例子，…”顯然，空處應(yīng) 填“作為”。
49.grades 【解析】此句意為“…他指出在主要大學(xué)里關(guān)控制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及恢復(fù)不及格…的努力。”顯然，此空處應(yīng)填“分?jǐn)?shù)”。
50.which 【解析】此空后的句子應(yīng)為定語(yǔ)從句，修飾“token economies”，故此空應(yīng)填一個(gè)可引導(dǎo)定語(yǔ)從句的詞，而且前面可加介詞in。
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