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《一只鳥仔》小學(xué)音樂(lè)教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼摹兑恢圾B仔》小學(xué)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一只鳥仔》小學(xué)音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。
2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。
3、通過(guò)唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌。
2、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
襯詞的認(rèn)識(shí)及下滑音的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。（音階旋律上行、下行）
2、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。（師生隨音樂(lè)做動(dòng)作）
3、師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。剛才我們律動(dòng)的歌曲是哪個(gè)地方的民謠？它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方？（學(xué)生回答）
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎？并學(xué)著叫一叫。（學(xué)生回答）
2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。
師：小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們表演百鳥齊鳴吧！
�。�1） x x | x x x x | x o x x | x o o ||
嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || （小麻雀）
�。�2） x x | x x x x | x x x | x o o ||
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || （布谷鳥）
（3） x x | x x x x | x o x x | x o o ||
啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || （鳥仔）
�。�4） x x | x x x x | x x x | x x ||
噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || （水雞）
師：請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來(lái)按節(jié)奏練。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，以律動(dòng)及歌曲中的主要節(jié)奏來(lái)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)百鳥齊鳴的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問(wèn)題和識(shí)字問(wèn)題。
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣的民歌，也是與小鳥有關(guān)的。（點(diǎn)擊課件出示課題——《一只鳥仔》）
2、師：請(qǐng)小朋友們靜靜地聆聽，說(shuō)說(shuō)聽完帶給你什么感受？（可以用動(dòng)作表示）
生：有趣、可愛、活潑
3、師：（出示歌片）請(qǐng)小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節(jié)奏一樣的樂(lè)句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮？
師：能按照節(jié)奏把歌詞念出來(lái)嗎？
4、師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)！找一找（課件強(qiáng)調(diào)），
師：這個(gè)記號(hào)有什么用呢？請(qǐng)你們聽一聽，再告訴我！（師演唱兩種，讓生對(duì)比）
師：老師把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑？這個(gè)音在演唱時(shí)跟我們語(yǔ)文上的聲調(diào)中第幾聲相似？
師：對(duì)，這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？（學(xué)生回答）
師：這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的特別之處（下滑音、襯詞），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的情緒（風(fēng)趣、詼諧）。同時(shí)在設(shè)計(jì)中，筆者讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽，注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，這樣的聆聽能使學(xué)生全神貫注，思維想象也因此而積極主動(dòng)。
5、學(xué)唱歌曲
�。�1）用lu音模唱旋律
師：看誰(shuí)的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動(dòng)有趣、活潑。
�。�2）學(xué)唱歌詞。
師：老師邀請(qǐng)你們跟我做個(gè)游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰(shuí)跟老師最默契。
（3）跟琴學(xué)唱歌曲。
師：那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對(duì)，是音高，不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。）
�。�4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情唱出來(lái)。
�。�5）師：小朋友們唱的真棒！現(xiàn)在老師要提高難度了，請(qǐng)小朋友們跟伴奏演唱，看看誰(shuí)唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣？
【設(shè)計(jì)意圖】在演唱過(guò)程中，通過(guò)模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過(guò)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言增加學(xué)生的自信心。
6、師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子，說(shuō)說(shuō)怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧？（學(xué)生回答）
師：請(qǐng)一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），其他學(xué)生唱歌。
師：請(qǐng)小朋友們聽聽老師是怎么加的？你們能幫助老師嗎？
�。◣熒献鳎┑谝槐閷W(xué)生唱前面的，老師加入襯詞（咦、噢、喲）唱。第二遍學(xué)生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師：老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧（拿出鳥笛）請(qǐng)小朋友想想辦法，加在哪比較好呢？（學(xué)生說(shuō)，教師做，找到方法。）
7、合作表演
個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。
一組學(xué)生加入襯詞（咦、噢、喲）。
一組學(xué)生為歌曲伴奏。
其余學(xué)生演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生充分展現(xiàn)自己的想象力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步活動(dòng)起來(lái)，使課堂氣氛更加活躍，更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)歌曲的喜愛。
四、即興創(chuàng)編。
師：我們已經(jīng)能很好的表演唱歌曲《一只鳥仔》，可是你們知道這首歌曲的詞義嗎？（學(xué)生回答）
師：有一只調(diào)皮、貪玩的小鳥，偷偷地從鳥窩里溜出來(lái)，飛到一望無(wú)邊的田野里去玩耍，沒想到忘記了時(shí)間，又迷了路，正在它無(wú)助的時(shí)候，遇見了一只和它一樣迷路的水雞，于是它們結(jié)伴一起去尋找自己的“家”。
師：小朋友們，你們已經(jīng)知道這首歌曲的詞義了，那你們能將歌詞改編唱一唱嗎？（學(xué)生回答）
學(xué)生將改編好的歌詞完整的演唱。（無(wú)→有）
師：現(xiàn)在就讓我們把教室當(dāng)成大舞臺(tái)，展現(xiàn)我們的表演。請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的演唱方式來(lái)表演。
【設(shè)計(jì)意圖】
即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過(guò)了解歌曲的詞義來(lái)讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅，提高他們對(duì)音樂(lè)的.感受、表現(xiàn)。并且也間接的培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的精神。
五、拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥意識(shí)。
1、師：我們知道鳥是人類的朋友，那除了書本上所唱的鳥，你們還知道那些鳥呢？（學(xué)生回答）（課件出示學(xué)生常見的鳥類）
2、師：（出示課件）在7000萬(wàn)年前就出現(xiàn)了各種各樣的鳥，而且數(shù)量極多，據(jù)說(shuō)存在過(guò)16萬(wàn)種鳥類�？墒乾F(xiàn)在鳥類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對(duì)自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來(lái)極大的威脅，他們的處境更加令人擔(dān)憂。我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生回答）
3、師：（課件出示課本33頁(yè)的護(hù)鳥行為圖）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做，還可以這么做？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看各類鳥圖及人類危害鳥類的圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥意識(shí)，再通過(guò)讓學(xué)生講講在日常生活中怎樣做才能保護(hù)鳥類的問(wèn)題來(lái)加深學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的堅(jiān)定信心。
六、課堂小結(jié)
師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)鳥的歌曲，學(xué)生們知道我省的“愛鳥周”是那幾天嗎？每年的4月1日至7日是我省法定的“愛鳥周”，請(qǐng)同學(xué)們有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥。
師：今天咱們的音樂(lè)時(shí)間就到此結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們隨著我們的音樂(lè)聲有次序地回到教室，再見�。S音樂(lè)出教室）
教學(xué)反思：
通過(guò)之前欣賞過(guò)三位老師的課讓我有了想法，設(shè)計(jì)了這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，在沒有聽過(guò)老師們的課前，我上這課時(shí)只是讓學(xué)生接觸臺(tái)灣歌曲，然后把這首歌曲唱會(huì)就結(jié)束了，可沒想到原本只是一盤平淡無(wú)味的菜，加入學(xué)生喜歡的調(diào)料后使這道菜的價(jià)值直線上升。所以決定重新進(jìn)行歌曲教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中雖然學(xué)生的演唱技巧不是很好，不能很好的唱出歌曲的情緒，但通過(guò)游戲、創(chuàng)編、表演等環(huán)節(jié)和從學(xué)生臉上洋溢的笑臉可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這種教學(xué)方式，讓我覺得孩子并不是因音樂(lè)而精彩，而是音樂(lè)因孩子而精彩。希望自己在以后的教學(xué)生涯中不斷嘗試、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新、積極進(jìn)取，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
《一只鳥仔》小學(xué)音樂(lè)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》，感受中國(guó)臺(tái)灣童謠的詼諧有趣風(fēng)格。
學(xué)習(xí)和掌握下滑音的唱法，了解歌曲中的襯詞和象聲詞。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽辨、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及方言旋律的完美結(jié)合。
運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生到課外、校外收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為參與愛鳥活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感，增進(jìn)自然常識(shí)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的興趣，增進(jìn)對(duì)寶島臺(tái)灣的了解和愛國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受濃郁的地方色彩的中國(guó)臺(tái)灣民歌，學(xué)唱《一只鳥仔》。
初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
襯詞的認(rèn)識(shí)及下滑音的學(xué)習(xí)。
歌曲內(nèi)容的理解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的`詼諧有趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
鋼琴
打擊樂(lè)器（如雙響筒、鈴鼓）
小鳥頭飾
杯子（用于杯子操）
四、教學(xué)過(guò)程
1. 組織教學(xué)
師生問(wèn)好，進(jìn)行音階旋律上行、下行的練習(xí)。
律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》，師生隨音樂(lè)做動(dòng)作，并討論這首歌的旋律特點(diǎn)。
2. 導(dǎo)入新課
播放各種鳥叫聲的錄音，問(wèn)學(xué)生喜歡哪種鳥，并模仿其叫聲。
引出課題《一只鳥仔》，介紹歌曲背景及中國(guó)臺(tái)灣與閩南語(yǔ)的淵源。
3. 新歌教學(xué)
初聽歌曲：
播放歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和情緒。
提問(wèn)：歌曲給你怎樣的感受？（活潑、可愛、歡快、跳躍）
學(xué)習(xí)歌詞：
教師逐句念歌詞，并解釋歌詞大意。
學(xué)生跟讀歌詞，注意象聲詞和襯詞的發(fā)音。
學(xué)唱歌曲：
教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
重點(diǎn)練習(xí)下滑音的唱法，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解。
分段學(xué)唱，找出難唱的地方一起練唱。
歌曲處理：
指導(dǎo)學(xué)生用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲。
在四分休止符處用“XX”拍出，表示群鳥收到求助信號(hào)。
情感處理：
分析歌曲的情感變化，指導(dǎo)學(xué)生用不同的心情演唱不同樂(lè)句。
師生合作，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲。
伴奏與合奏：
講解雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏型，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
分組合作，一部分學(xué)生演唱歌曲，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
4. 拓展活動(dòng)
創(chuàng)編活動(dòng)：
鼓勵(lì)學(xué)生用其他小動(dòng)物的鳴叫聲創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱。
分組表演，展示創(chuàng)編成果。
思想教育：
播放鳥類圖片加背景音樂(lè)，討論鳥類對(duì)人類的幫助及如何保護(hù)鳥類。
強(qiáng)調(diào)鳥類是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們的家園。
5. 小結(jié)與作業(yè)
小結(jié)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)。
強(qiáng)調(diào)愛鳥、護(hù)鳥的重要性。
作業(yè)：
課外收集更多關(guān)于鳥類的資料，了解它們的習(xí)性和生活環(huán)境。
嘗試用閩南語(yǔ)演唱《一只鳥仔》的部分歌詞。
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過(guò)程中的得失，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
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