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教案

幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌

時間:2024-08-30 12:37:52 教案 我要投稿
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幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌(精選11篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇1

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的顏色,以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、訓(xùn)練幼兒說話能力,語言表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片-青蛙,狗熊,兔子,狐貍等,有色和無色各一張;

  2、頭飾-青蛙,兔子,狗熊,狐貍。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、教師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?

  2、教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察

  先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。

  二、編兒歌

  1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

  (1)教師:小朋友們,你們看這些動物今天剛好過生日,咱們編首兒歌送給它們,好不好?

  (2)教師:先給青蛙編。

  老師引導(dǎo)幼兒:什么動物綠綠的?

  讓幼兒說出:青蛙青蛙綠綠的。

  然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一句。

  2、教師問:什么動物黑黑的?

  讓幼兒說出:狗熊狗熊黑黑的的。

  教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說:

  什么動物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的,

  什么動物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。

  3、給兔子編兒歌

  請幼兒來編。

  教師請一個小朋友來編第一句:什么動物白白的?

  請另外一位小朋友說出:兔子兔子白白的'的。

  4、教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊伍,快快快,

  咱們趕緊給狐貍也來編一個。

  鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

  5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

  6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

  三、做游戲

  1、教師將頭飾發(fā)給小朋友

  2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:

  當(dāng)老師說到什么動物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來,

  并說:青蛙青蛙綠綠的。

  其他小朋友則坐著不能動。

  四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感。

  活動延伸

  讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物,不要吃他們。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇2

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂會背景圖一張。

  2.節(jié)奏圖譜一份。

  3.各種小動物若干,勾線筆一支。

  活動過程:

 �。ㄒ唬┯變翰轮i,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

  1.引出課題,集中注意力。

  師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮�,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個來報名的會是誰呢?

  2.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。

  師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師:可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請聽……

  3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。

  4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

  5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

 �。�1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)

 �。�2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

 �。�3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

  6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

  (二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.體驗歌曲的說唱形式。

 �。ǎ保┙處熗暾冻枨�。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。

 �。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞健�

 �、偬釂枺郝犅犨@首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

 �、趲煟焊枨镞€有一個好聽的`聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說一說�?梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。

  2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

  師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?

  3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)

 �。ㄈ┯變簢L試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

  1.教師說出一個謎語,幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師:現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會,你們聽聽他是誰?怎么回答它?

  2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3.出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)

 �。ㄋ模┯變邯毩⑼瓿蓜�(chuàng)編活動。

  1.師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。

  2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。

 �。ㄎ澹┮浴耙黄鹑⒓右魳窌苯Y(jié)束活動今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!

 �。犚魳芳w跳套圈舞。)

  活動反思:

  猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  在活動的開展中有幾點做的還不是很好:

  1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

  改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。

  改進(jìn)策略:在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

  在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

  2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

  3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

  教學(xué)難點:

  幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

  鼓勵語:淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  (一)導(dǎo)入:

  1、開火車游戲

  導(dǎo)語:小朋友們,圣誕節(jié)就要到了,森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參加,剛才老師也接到了森林國王的電話,說想邀請我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演,你們愿不愿意去��?但是森林王國離我們很遠(yuǎn),所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里,現(xiàn)在就請小朋友們排好隊我們坐上火車出發(fā)吧。(教師當(dāng)火車頭,游戲開始)

  2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

  導(dǎo)語:小朋友們火車到達(dá)森林王國了,請小朋友們下車,找位置坐好。小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂,我們一起來仔細(xì)的聽聽,然后告訴老師你們在音樂中聽到了什么,好不好?

  談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)

  二、基本部分

 �。ㄒ唬┏鍪緬靾D集中幼兒注意力

  1、導(dǎo)語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

  2、教師念歌詞,幼兒自由回答

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰?小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)對唱

  1、導(dǎo)語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

  提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)

  2、導(dǎo)語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學(xué)唱)

  3、讓幼兒完整的唱一遍。

  4、導(dǎo)語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)

  “腦袋圓圓的`,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。

  5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎勵)

  注:其它幼兒用手打節(jié)奏

  小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

  (四)

  1、導(dǎo)語:前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了,那下一位小動物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了,說我們能不能快點兒請他出來,小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢?圣誕老爺爺又有新的注意了,它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學(xué)呢?

  2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)

  “腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗�!保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍)

 �。ㄎ澹┳層變悍纸M進(jìn)行對唱和接唱

  將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節(jié)奏);另一組幼兒答,角色互換,進(jìn)行對唱和接唱的練習(xí)。

  三、結(jié)束活動

  導(dǎo)語:今天小朋友們表現(xiàn)的真棒,不僅能猜出這么多小動物的謎語,而且還學(xué)會了一首這么好聽的兒歌,還把小動物們都請了出來讓小動物們快快樂樂的參加舞會,小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參加舞會,你們愿意參加嗎?

  播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

  四、活動延伸:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。

  附:《動物猜謎歌》

  xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|

  腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳

  55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

  猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

  xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

  腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

  55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

  猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

  xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

  腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大

  55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

  猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇4

  活動目標(biāo):

  1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感,體驗到與他人互動、參與集體游戲的樂趣。

  2、通過欣賞音樂,發(fā)現(xiàn)“︳xx︳xxx︳”的節(jié)奏組合。

  3、能在掌握音樂節(jié)奏的.基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活經(jīng)驗對歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有生活經(jīng)驗,對身邊的小動物有所了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:森林音樂會背景圖一張、《動物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動物若干,勾線筆一支。

  活動過程:

  一、通過談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮�,在介紹自己的時候不能直接說自己是誰,得通過不同的方式表達(dá)出來,讓別人猜。

  二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  2、完整范唱,幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

  4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

  5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

  三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

  1、了解歌曲特殊的演唱方式。

  2、教師示范創(chuàng)編謎語,學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

  3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

  4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動。

 �。�1)交待任務(wù),幼兒操作

 �。�2)各組展示結(jié)果。

  四、活動延伸

  今天,大家都很能干,用謎語歌唱出了那么多小動物,其實我們身邊還有很多小動物,你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動物吧!

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

  2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,并猜謎、唱謎。

  活動準(zhǔn)備:

  各種小動物圖片若干。

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入。

 �、苯裉炖蠋熞獊斫o你們猜個謎語,請你仔細(xì)聽好了。

  教師念謎語(歌詞):腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,毛兒白白的,你們猜猜這是什么動物?

 �、灿變翰聹y謎底。

 �、承∨笥褌冋鎱柡�,一下子猜就猜到了!那我們再來猜猜看接下來這個謎語的謎底是什么:腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠。這又是什么小動物呢?

 �、葱∨笥颜婺芨�,你們都猜對了,剛才我們猜的這些謎語還能用唱歌的方法唱出來。我們一起來聽聽看。

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

 �、苯處熗暾莩枨�,幼兒欣賞。

  ⒉提問:你們發(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方?哪兒是唱的?哪兒是念的?

 �、衬懵牭礁枨锏闹i語有幾句話?我們再來聽一次(再完整欣賞一遍)

  提問:你聽到歌曲里的謎語有幾句話?是怎么念的?(出示節(jié)奏圖,讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語)那“猜猜猜”唱了幾次?你還聽到了什么?(幼兒說不出的`話可以把歌曲部分再唱一遍)

 �、丛瓉�,這是一首《動物猜謎歌》前面的謎語是念的,后面的問答是唱的,現(xiàn)在老師來念前面的謎語部分,請你們唱著來回答我。(幼兒嘗試直接與教師對唱,教師問,幼兒回答。)

 �、到粨Q角色進(jìn)行演唱。

  三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

 �、眲倓偽覀冞€猜了個小花貓的謎語,你們能不能也把它唱進(jìn)歌曲里面?我們來試一試。

 �、灿變阂黄鹧莩滦』ㄘ埖母枨�。

 �、硠偛盼覀冇殖瞬滦』ㄘ埖母枨F(xiàn)在老師這里有一個動物,你能給它編一個謎語,然后唱到歌曲里嗎?

 �、闯鍪疽粋€小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

 �。ㄓ變和瓿芍i語的謎面和謎底的創(chuàng)編,大家一起猜謎并接唱。謎語一起念,問答可以分開唱,增加難度)

  ⒌看時間而定,如果時間充裕的話,可以再次創(chuàng)編一個動物。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇6

  設(shè)計背景:

  小班的孩子們最喜愛的就是小動物了,在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動物的圖像孩子們就會不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音,穩(wěn)定的'節(jié)奏去模仿小動物的叫聲呢?因此我預(yù)設(shè)了這個活動《動物歌》。

  活動目標(biāo):

  1.感受4/4拍的音樂節(jié)奏。

  2.模仿各種動物的叫聲,學(xué)唱歌曲并合拍。

  3.對歌唱表演感興趣。

  重難點:

  這是一首輕快、有趣的兒歌,讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動的重點;難點是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  1.一只小鳥、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。

  2.五個小房子

  3.《動物歌》音樂伴奏

  活動過程:

  一、邊做律動邊入場

  教師:今天,老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托游飩円黄痖_音樂會好嗎?

  1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動物歌》的音樂伴奏下,邊模仿各種小動物邊走進(jìn)場地。

  模仿的小動物順序:小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。

  2.剛剛都有哪些小動物和我們一起跳舞了?

  3.幼兒回答后再一起做一遍律動。

  教師:我們再來和小動物跳一次舞好嗎?

  二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  1.教師演唱歌曲《動物歌》,幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏,感受歌曲節(jié)拍。

  教師:小動物想請你們學(xué)唱一首歌,叫《動物歌》。

  2.讓幼兒說一說這首歌里有哪些小動物在唱歌,幼兒說出一種就把相應(yīng)的動物圖卡貼在黑板上。

  3.教師再演唱歌曲一遍,幼兒聽一聽里面每種小動物有幾只?它們是怎樣唱歌的?

  4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。

  5.在《動物歌》的音樂伴奏下模仿小動物的叫聲。

  教師:你們喜歡哪種小動物�。吭蹅冇盟穆曇魜沓韬脝�?

  三、幫小動物找小房子

  1.教師唱前半句,幼兒唱后半句,每唱一句就轉(zhuǎn)過一個小房子來。

  教師:小動物們的房子不見了,你們可以幫它們找房子嗎?

  2.幼兒完整演唱歌曲,邊唱邊把小動物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。

  教師:我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動物送進(jìn)房子里好嗎?

  3.完整流暢的演唱歌曲一遍。

  教師:小動物說你們唱歌很好聽,還想再聽你們唱一遍好嗎?

  4.和客人老師一起演唱歌曲,幼兒唱前半句,客人老師唱后半句。

  四、邊唱歌曲邊走出場地,自然結(jié)束。

  教師:小朋友們的歌聲太好聽了,我們一起去森林里讓讓更多的小動物聽到你們的歌聲好嗎?

  附歌詞:一只小鳥喳喳渣

  兩只小雞嘰嘰嘰

  三只小貓喵喵喵

  四只小狗汪汪汪

  五只小兔靜悄悄

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇7

  活動目標(biāo):

  1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味,嘗試對唱歌曲。

  2.嘗試根據(jù)動物的特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

  活動準(zhǔn)備:

  1.動物圖卡若干。

  2.音樂CD(《動物猜謎歌》)。

  3.圖譜。

  活動過程:

  一、猜猜它是誰。

  1.聽一聽,想一想。

  我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友,今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友,請你聽一聽,想一想會是誰呢。

  2.猜一猜、聊一聊。

  猜一猜,它是誰?(教師可以多說幾個類似的謎語,以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的.旋律。)

  能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。)

  二、大家來猜謎。

  1.討論回答歌詞。

  如果要用歌聲來說出謎底,可以怎樣來唱呢?請你們想想,最后一句該怎么唱呢?

  2.師幼對唱歌曲。

  我來說唱第一段,你們試試說唱第二段。

  3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。

  我們再換一個謎面來試試看!我出謎面,你們來猜。

  三、我說你來猜。

  1.分組選圖卡創(chuàng)編。

  請分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語。(同伴討論與分享。)

  2.我來說大家猜。

  誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

  哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇8

  活動目標(biāo):

  1、唱準(zhǔn)sol、mi的音高,嘗試改編歌詞。

  2、了解小動物有各自的本領(lǐng)。

  活動準(zhǔn)備:

  動物玩具或圖片

  活動要點:

  一、復(fù)習(xí):鴨、鴨弟弟、鴨媽媽的歌聲dol mi sol

  二、談話:

  小動物有許多好聽的.歌,你會唱哪些小動物的歌?

 �。ㄕ堄變荷蟻碓囋嚕�

  三、師出示小鴨玩具,引出鴨妹妹的歌。

  5 3 5 5 3

  小 鴨 來唱 歌 ,

  提問:小鴨師怎樣唱歌的?(引導(dǎo)說出呷呷地唱)

  5 3 5 5 3

  呷 呷 呷 呷 呷

  (鼓勵幼兒一起演唱,唱準(zhǔn)5、3兩個音)

  四、改編歌詞,進(jìn)行演唱

  1、游戲:小動物的歌聲。教師說動物名字,并請幼兒模仿其叫聲,用dol sol mi

  2、幼兒上來挑選自己喜歡的小動物,并進(jìn)行改編歌詞演唱。

  如: 5 3 5 5 3 5 3 5 5 3

  小 雞 來 唱 歌,嘰 嘰 嘰 嘰 嘰,

  小 狗 來 唱 歌,汪 汪 汪 汪 汪。

  3、唱唱其他小動物的歌。

  五、 變化形式進(jìn)行演唱。

  活動提示:

  1、教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)的sol、mi的音高。

  2、游戲中,教師也可以運用些頭飾,讓幼兒帶好頭飾學(xué)動物叫聲,增強游戲的趣味性。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇9

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

  活動過程:

  一、幼兒猜謎,學(xué)會歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

  教師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。

  教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

  三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

  四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  教師:誰能想出一個謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  教師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

  五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  活動反思:

  在以往的音樂活動的組織過程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前,我認(rèn)真制作課件,因為我認(rèn)為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點,然后以一個興趣點拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個過程中,老師都在用自己的'歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時,在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心。

  看來在任何一個教學(xué)活動中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動效果更佳。

  托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣�!彪S著活動的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲�;顒咏Y(jié)束時,歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇10

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒對青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)識,以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、訓(xùn)練幼兒說話能力,語言表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

  準(zhǔn)備活動

  青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的圖片,有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐貍頭飾若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?

  教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察,先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。

  二、編兒歌

  教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

  師:小朋友們,你們看這些動物今天呀剛好過生日,咱們編首兒歌送給他們,好不好。

  1、先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子:"什么動物綠綠的",讓幼兒說出:"青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的"串成一串。

  2、教師再問什么動物黑黑的,讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

  教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說"什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的"。

  3、下面來編兔子。

  教師不說了,請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句:"什么動物白白的",請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的`的'。

  4、教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊伍,快快快,咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

  5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

  6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

  三、做游戲

  教師將頭飾發(fā)給小朋友,并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:當(dāng)老師說到什么動物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來,并說:青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

  四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感

  五、活動延伸

  讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物,不要吃他們。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇11

  活動目標(biāo):

  1.在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

  3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

  2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)

  活動過程:

  (一)、看看、找找、說說

  1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

  2.這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。

  3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)

  4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!

  5.我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會用一個字來說?(集體練習(xí)相似音)

 �。ǘ�、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。

  1.教師示范朗誦。(平常速度)

  2.幼兒練習(xí)。

 �。�1)看誰本領(lǐng)大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

 �。�2)重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

 �。ㄈ⒅览@口令的特點

  1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

  2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

  3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的`特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

  4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

 �。ㄋ模⑹痉斗戮庍^渡語:小動物說小朋友的本領(lǐng)真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

  教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)

  1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

  2.老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

 �。ㄎ澹⒃趧邮植僮髦袑W(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

  2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

  3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

  還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

  附:繞口令《動物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

  活動反思:

  本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。

  1.集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個,根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識字過程中,以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

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  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇1

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的顏色,以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、訓(xùn)練幼兒說話能力,語言表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片-青蛙,狗熊,兔子,狐貍等,有色和無色各一張;

  2、頭飾-青蛙,兔子,狗熊,狐貍。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、教師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?

  2、教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察

  先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。

  二、編兒歌

  1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

  (1)教師:小朋友們,你們看這些動物今天剛好過生日,咱們編首兒歌送給它們,好不好?

  (2)教師:先給青蛙編。

  老師引導(dǎo)幼兒:什么動物綠綠的?

  讓幼兒說出:青蛙青蛙綠綠的。

  然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一句。

  2、教師問:什么動物黑黑的?

  讓幼兒說出:狗熊狗熊黑黑的的。

  教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說:

  什么動物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的,

  什么動物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。

  3、給兔子編兒歌

  請幼兒來編。

  教師請一個小朋友來編第一句:什么動物白白的?

  請另外一位小朋友說出:兔子兔子白白的'的。

  4、教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊伍,快快快,

  咱們趕緊給狐貍也來編一個。

  鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

  5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

  6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

  三、做游戲

  1、教師將頭飾發(fā)給小朋友

  2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:

  當(dāng)老師說到什么動物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來,

  并說:青蛙青蛙綠綠的。

  其他小朋友則坐著不能動。

  四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感。

  活動延伸

  讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物,不要吃他們。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇2

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂會背景圖一張。

  2.節(jié)奏圖譜一份。

  3.各種小動物若干,勾線筆一支。

  活動過程:

 �。ㄒ唬┯變翰轮i,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

  1.引出課題,集中注意力。

  師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮�,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個來報名的會是誰呢?

  2.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。

  師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師:可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請聽……

  3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。

  4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

  5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

 �。�1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)

 �。�2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

 �。�3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

  6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

  (二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.體驗歌曲的說唱形式。

 �。ǎ保┙處熗暾冻枨�。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。

 �。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞健�

 �、偬釂枺郝犅犨@首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

 �、趲煟焊枨镞€有一個好聽的`聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說一說�?梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。

  2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

  師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?

  3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)

 �。ㄈ┯變簢L試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

  1.教師說出一個謎語,幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師:現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會,你們聽聽他是誰?怎么回答它?

  2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3.出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)

 �。ㄋ模┯變邯毩⑼瓿蓜�(chuàng)編活動。

  1.師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。

  2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。

 �。ㄎ澹┮浴耙黄鹑⒓右魳窌苯Y(jié)束活動今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!

 �。犚魳芳w跳套圈舞。)

  活動反思:

  猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  在活動的開展中有幾點做的還不是很好:

  1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

  改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。

  改進(jìn)策略:在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

  在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

  2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

  3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

  教學(xué)難點:

  幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

  鼓勵語:淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  (一)導(dǎo)入:

  1、開火車游戲

  導(dǎo)語:小朋友們,圣誕節(jié)就要到了,森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參加,剛才老師也接到了森林國王的電話,說想邀請我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演,你們愿不愿意去��?但是森林王國離我們很遠(yuǎn),所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里,現(xiàn)在就請小朋友們排好隊我們坐上火車出發(fā)吧。(教師當(dāng)火車頭,游戲開始)

  2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

  導(dǎo)語:小朋友們火車到達(dá)森林王國了,請小朋友們下車,找位置坐好。小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂,我們一起來仔細(xì)的聽聽,然后告訴老師你們在音樂中聽到了什么,好不好?

  談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)

  二、基本部分

 �。ㄒ唬┏鍪緬靾D集中幼兒注意力

  1、導(dǎo)語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

  2、教師念歌詞,幼兒自由回答

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰?小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)對唱

  1、導(dǎo)語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

  提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)

  2、導(dǎo)語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學(xué)唱)

  3、讓幼兒完整的唱一遍。

  4、導(dǎo)語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)

  “腦袋圓圓的`,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。

  5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎勵)

  注:其它幼兒用手打節(jié)奏

  小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

  (四)

  1、導(dǎo)語:前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了,那下一位小動物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了,說我們能不能快點兒請他出來,小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢?圣誕老爺爺又有新的注意了,它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學(xué)呢?

  2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)

  “腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗�!保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍)

 �。ㄎ澹┳層變悍纸M進(jìn)行對唱和接唱

  將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節(jié)奏);另一組幼兒答,角色互換,進(jìn)行對唱和接唱的練習(xí)。

  三、結(jié)束活動

  導(dǎo)語:今天小朋友們表現(xiàn)的真棒,不僅能猜出這么多小動物的謎語,而且還學(xué)會了一首這么好聽的兒歌,還把小動物們都請了出來讓小動物們快快樂樂的參加舞會,小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參加舞會,你們愿意參加嗎?

  播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

  四、活動延伸:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。

  附:《動物猜謎歌》

  xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|

  腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳

  55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

  猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

  xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

  腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

  55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

  猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

  xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

  腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大

  55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

  猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇4

  活動目標(biāo):

  1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感,體驗到與他人互動、參與集體游戲的樂趣。

  2、通過欣賞音樂,發(fā)現(xiàn)“︳xx︳xxx︳”的節(jié)奏組合。

  3、能在掌握音樂節(jié)奏的.基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活經(jīng)驗對歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有生活經(jīng)驗,對身邊的小動物有所了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:森林音樂會背景圖一張、《動物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動物若干,勾線筆一支。

  活動過程:

  一、通過談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮�,在介紹自己的時候不能直接說自己是誰,得通過不同的方式表達(dá)出來,讓別人猜。

  二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  2、完整范唱,幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

  4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

  5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

  三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

  1、了解歌曲特殊的演唱方式。

  2、教師示范創(chuàng)編謎語,學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

  3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

  4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動。

 �。�1)交待任務(wù),幼兒操作

 �。�2)各組展示結(jié)果。

  四、活動延伸

  今天,大家都很能干,用謎語歌唱出了那么多小動物,其實我們身邊還有很多小動物,你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動物吧!

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

  2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,并猜謎、唱謎。

  活動準(zhǔn)備:

  各種小動物圖片若干。

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入。

 �、苯裉炖蠋熞獊斫o你們猜個謎語,請你仔細(xì)聽好了。

  教師念謎語(歌詞):腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,毛兒白白的,你們猜猜這是什么動物?

 �、灿變翰聹y謎底。

 �、承∨笥褌冋鎱柡�,一下子猜就猜到了!那我們再來猜猜看接下來這個謎語的謎底是什么:腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠。這又是什么小動物呢?

 �、葱∨笥颜婺芨�,你們都猜對了,剛才我們猜的這些謎語還能用唱歌的方法唱出來。我們一起來聽聽看。

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

 �、苯處熗暾莩枨�,幼兒欣賞。

  ⒉提問:你們發(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方?哪兒是唱的?哪兒是念的?

 �、衬懵牭礁枨锏闹i語有幾句話?我們再來聽一次(再完整欣賞一遍)

  提問:你聽到歌曲里的謎語有幾句話?是怎么念的?(出示節(jié)奏圖,讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語)那“猜猜猜”唱了幾次?你還聽到了什么?(幼兒說不出的`話可以把歌曲部分再唱一遍)

 �、丛瓉�,這是一首《動物猜謎歌》前面的謎語是念的,后面的問答是唱的,現(xiàn)在老師來念前面的謎語部分,請你們唱著來回答我。(幼兒嘗試直接與教師對唱,教師問,幼兒回答。)

 �、到粨Q角色進(jìn)行演唱。

  三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

 �、眲倓偽覀冞€猜了個小花貓的謎語,你們能不能也把它唱進(jìn)歌曲里面?我們來試一試。

 �、灿變阂黄鹧莩滦』ㄘ埖母枨�。

 �、硠偛盼覀冇殖瞬滦』ㄘ埖母枨F(xiàn)在老師這里有一個動物,你能給它編一個謎語,然后唱到歌曲里嗎?

 �、闯鍪疽粋€小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

 �。ㄓ變和瓿芍i語的謎面和謎底的創(chuàng)編,大家一起猜謎并接唱。謎語一起念,問答可以分開唱,增加難度)

  ⒌看時間而定,如果時間充裕的話,可以再次創(chuàng)編一個動物。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇6

  設(shè)計背景:

  小班的孩子們最喜愛的就是小動物了,在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動物的圖像孩子們就會不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音,穩(wěn)定的'節(jié)奏去模仿小動物的叫聲呢?因此我預(yù)設(shè)了這個活動《動物歌》。

  活動目標(biāo):

  1.感受4/4拍的音樂節(jié)奏。

  2.模仿各種動物的叫聲,學(xué)唱歌曲并合拍。

  3.對歌唱表演感興趣。

  重難點:

  這是一首輕快、有趣的兒歌,讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動的重點;難點是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  1.一只小鳥、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。

  2.五個小房子

  3.《動物歌》音樂伴奏

  活動過程:

  一、邊做律動邊入場

  教師:今天,老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托游飩円黄痖_音樂會好嗎?

  1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動物歌》的音樂伴奏下,邊模仿各種小動物邊走進(jìn)場地。

  模仿的小動物順序:小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。

  2.剛剛都有哪些小動物和我們一起跳舞了?

  3.幼兒回答后再一起做一遍律動。

  教師:我們再來和小動物跳一次舞好嗎?

  二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  1.教師演唱歌曲《動物歌》,幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏,感受歌曲節(jié)拍。

  教師:小動物想請你們學(xué)唱一首歌,叫《動物歌》。

  2.讓幼兒說一說這首歌里有哪些小動物在唱歌,幼兒說出一種就把相應(yīng)的動物圖卡貼在黑板上。

  3.教師再演唱歌曲一遍,幼兒聽一聽里面每種小動物有幾只?它們是怎樣唱歌的?

  4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。

  5.在《動物歌》的音樂伴奏下模仿小動物的叫聲。

  教師:你們喜歡哪種小動物�。吭蹅冇盟穆曇魜沓韬脝�?

  三、幫小動物找小房子

  1.教師唱前半句,幼兒唱后半句,每唱一句就轉(zhuǎn)過一個小房子來。

  教師:小動物們的房子不見了,你們可以幫它們找房子嗎?

  2.幼兒完整演唱歌曲,邊唱邊把小動物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。

  教師:我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動物送進(jìn)房子里好嗎?

  3.完整流暢的演唱歌曲一遍。

  教師:小動物說你們唱歌很好聽,還想再聽你們唱一遍好嗎?

  4.和客人老師一起演唱歌曲,幼兒唱前半句,客人老師唱后半句。

  四、邊唱歌曲邊走出場地,自然結(jié)束。

  教師:小朋友們的歌聲太好聽了,我們一起去森林里讓讓更多的小動物聽到你們的歌聲好嗎?

  附歌詞:一只小鳥喳喳渣

  兩只小雞嘰嘰嘰

  三只小貓喵喵喵

  四只小狗汪汪汪

  五只小兔靜悄悄

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇7

  活動目標(biāo):

  1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味,嘗試對唱歌曲。

  2.嘗試根據(jù)動物的特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

  活動準(zhǔn)備:

  1.動物圖卡若干。

  2.音樂CD(《動物猜謎歌》)。

  3.圖譜。

  活動過程:

  一、猜猜它是誰。

  1.聽一聽,想一想。

  我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友,今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友,請你聽一聽,想一想會是誰呢。

  2.猜一猜、聊一聊。

  猜一猜,它是誰?(教師可以多說幾個類似的謎語,以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的.旋律。)

  能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。)

  二、大家來猜謎。

  1.討論回答歌詞。

  如果要用歌聲來說出謎底,可以怎樣來唱呢?請你們想想,最后一句該怎么唱呢?

  2.師幼對唱歌曲。

  我來說唱第一段,你們試試說唱第二段。

  3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。

  我們再換一個謎面來試試看!我出謎面,你們來猜。

  三、我說你來猜。

  1.分組選圖卡創(chuàng)編。

  請分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語。(同伴討論與分享。)

  2.我來說大家猜。

  誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

  哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇8

  活動目標(biāo):

  1、唱準(zhǔn)sol、mi的音高,嘗試改編歌詞。

  2、了解小動物有各自的本領(lǐng)。

  活動準(zhǔn)備:

  動物玩具或圖片

  活動要點:

  一、復(fù)習(xí):鴨、鴨弟弟、鴨媽媽的歌聲dol mi sol

  二、談話:

  小動物有許多好聽的.歌,你會唱哪些小動物的歌?

 �。ㄕ堄變荷蟻碓囋嚕�

  三、師出示小鴨玩具,引出鴨妹妹的歌。

  5 3 5 5 3

  小 鴨 來唱 歌 ,

  提問:小鴨師怎樣唱歌的?(引導(dǎo)說出呷呷地唱)

  5 3 5 5 3

  呷 呷 呷 呷 呷

  (鼓勵幼兒一起演唱,唱準(zhǔn)5、3兩個音)

  四、改編歌詞,進(jìn)行演唱

  1、游戲:小動物的歌聲。教師說動物名字,并請幼兒模仿其叫聲,用dol sol mi

  2、幼兒上來挑選自己喜歡的小動物,并進(jìn)行改編歌詞演唱。

  如: 5 3 5 5 3 5 3 5 5 3

  小 雞 來 唱 歌,嘰 嘰 嘰 嘰 嘰,

  小 狗 來 唱 歌,汪 汪 汪 汪 汪。

  3、唱唱其他小動物的歌。

  五、 變化形式進(jìn)行演唱。

  活動提示:

  1、教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)的sol、mi的音高。

  2、游戲中,教師也可以運用些頭飾,讓幼兒帶好頭飾學(xué)動物叫聲,增強游戲的趣味性。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇9

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

  活動過程:

  一、幼兒猜謎,學(xué)會歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

  教師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。

  教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

  三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

  四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  教師:誰能想出一個謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  教師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

  五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  活動反思:

  在以往的音樂活動的組織過程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前,我認(rèn)真制作課件,因為我認(rèn)為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點,然后以一個興趣點拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個過程中,老師都在用自己的'歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時,在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心。

  看來在任何一個教學(xué)活動中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動效果更佳。

  托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣�!彪S著活動的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲�;顒咏Y(jié)束時,歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇10

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒對青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)識,以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、訓(xùn)練幼兒說話能力,語言表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

  準(zhǔn)備活動

  青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的圖片,有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐貍頭飾若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?

  教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察,先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。

  二、編兒歌

  教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

  師:小朋友們,你們看這些動物今天呀剛好過生日,咱們編首兒歌送給他們,好不好。

  1、先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子:"什么動物綠綠的",讓幼兒說出:"青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的"串成一串。

  2、教師再問什么動物黑黑的,讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

  教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說"什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的"。

  3、下面來編兔子。

  教師不說了,請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句:"什么動物白白的",請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的`的'。

  4、教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊伍,快快快,咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

  5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

  6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

  三、做游戲

  教師將頭飾發(fā)給小朋友,并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:當(dāng)老師說到什么動物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來,并說:青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

  四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感

  五、活動延伸

  讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物,不要吃他們。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

  幼兒園優(yōu)秀語言教案:動物歌 篇11

  活動目標(biāo):

  1.在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

  3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

  2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)

  活動過程:

  (一)、看看、找找、說說

  1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

  2.這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。

  3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)

  4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!

  5.我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會用一個字來說?(集體練習(xí)相似音)

 �。ǘ�、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。

  1.教師示范朗誦。(平常速度)

  2.幼兒練習(xí)。

 �。�1)看誰本領(lǐng)大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

 �。�2)重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

 �。ㄈ⒅览@口令的特點

  1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

  2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

  3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的`特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

  4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

 �。ㄋ模⑹痉斗戮庍^渡語:小動物說小朋友的本領(lǐng)真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

  教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)

  1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

  2.老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

 �。ㄎ澹⒃趧邮植僮髦袑W(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

  2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

  3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

  還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

  附:繞口令《動物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

  活動反思:

  本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。

  1.集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個,根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識字過程中,以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。