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教案

《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-03-19 09:33:22 志升 教案 我要投稿
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《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案10篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案10篇

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  2、理清文章的思路。

  3、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí):

  師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前,先讓老師來講個(gè)故事:1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí),一位士兵報(bào)告:天將變寒,可以踏冰而過,因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象,蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況。除此以外,我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況?

  多媒體顯示:小雞叫不停 不久雨淋淋

  小燕鉆天蛇過道 不久大雨就來到

  螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到

  螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到

  突出顯出:同時(shí),學(xué)習(xí)了這篇課文,我們還可以看云來預(yù)測(cè)天氣。

  二、聽課文錄音,思考問題:

  1.整體感知課文,劃分段落并概括大意。

  2.找出課文中心句。

  說明云與天氣的關(guān)系,說明要識(shí)天氣可以看云。

  具體說明怎樣看云識(shí)天氣:

  1.觀察云的 形態(tài)來判定天氣

  2.根據(jù)云的光彩推測(cè)天氣三:說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

  討論:這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?全文的中心句是哪句。

  中心句:云就像天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

  三、云是天氣的“招牌”,那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來預(yù)測(cè)天氣了。好,同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí),要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。

  晴天云彩簡表

  四、拓展遷移

  同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。接下來,我們來進(jìn)行一場小組競賽,老師出示各種云圖,然后請(qǐng)每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”,你來給大伙說說天空云的特點(diǎn),以此又推斷什么樣的天氣情況。

  競賽圖例:

  競賽細(xì)則:讓每組組長選擇,然后小組共同討論,并推選一位同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”,例:今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波,天晴,一般不會(huì)帶來雨雪。

  五、分析文章語言特色

  師:本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩,可是我們讀起文章卻顯得條理清晰,這是如何做到的呢?我們來看看這一篇課文語言方面特點(diǎn)。

  1.比較閱讀:

  閱讀下段文字并與本文進(jìn)行比較,看看本文的語言有怎樣的特點(diǎn)?

  卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu),常成白色,無暗影,有毛絲般的光澤,多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層,透明或成乳白色,透過云層日月輪廓清晰,地物有影,常有暈的現(xiàn)象。積云個(gè)體明顯,底部較平,頂部凸起,云塊之間多不相連;由空氣對(duì)流、水汽凝結(jié)而成的云。

  明確:運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

  2.運(yùn)用了分類別、打比方等說明方法。

  語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象是本篇說明文的主要特色。本文采用了生動(dòng)形象的語言,借助修辭手法,運(yùn)用描寫等方式說明了云和天氣的關(guān)系,云的.光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。

  齊讀課文第1自然段,體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  六、布置作業(yè) :

  小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

  3、識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,并學(xué)以致用,應(yīng)用于實(shí)際生活中。

  4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法。

  2、鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、課前搜集一些資料(包括圖片、影像等)加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。

  2、運(yùn)用多媒體手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

  四、課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  五、教學(xué)內(nèi)容:

  一、導(dǎo)語:“云往西、披衰衣,云往南、雨綿綿”生動(dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬,陰晴雨雪,風(fēng)云變幻,氣象萬千,天氣與人類生活息息相關(guān),而天氣的變化自有它的征兆,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一組圖片,你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》。

  二、檢查預(yù)習(xí):

  1、聽寫下列字詞:( 共10個(gè))

  峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫

  征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常

  2、結(jié)合課文解詞:(共8個(gè))

  ① 峰巒

 、 一霎間

  ③ 預(yù)兆

 、 輕盈

  ⑤ 彌漫

 、 征兆

 、 千姿萬態(tài)

 、嘧兓療o常

  三、聽錄音,整體感知課文:

  1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):

  明確:“天空的`薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!

  2、理清文章思路:(學(xué)生回答后,教師明確)

  文章共劃分為三個(gè)部分:

  第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

  第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

  第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

  第三部分(7)說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

  3、設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。(學(xué)生邊默讀邊填寫后,教師明確)

  晴天云簡表

  云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

  卷云 像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

  卷積云 像水面的鱗波,是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪

  積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和

  高積云 像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

  雨雪冰雹云層變化簡表

  云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆

  卷層云 卷云聚集,向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

  高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

  雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

  積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

  云的光彩簡表

  光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

  暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

  華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

  虹 雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

  霞 早、晚,太陽照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門,晚霞行千里

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 3

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  知識(shí)目標(biāo)

  練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  理解作者從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。

  能力目標(biāo)

  理清本文寫作的說明順序,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

  復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭,并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活,學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。(與天氣有關(guān)的諺語)

  創(chuàng)新目標(biāo)

  把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,真正做到學(xué)以致用,并學(xué)寫簡單的說明文。

  【確定五點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):理解本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

 。、難點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。(邏輯順序)

 。、創(chuàng)新點(diǎn):通過學(xué)習(xí)本文,聯(lián)系自身的知識(shí),寫一篇看(觀察)xx識(shí)天氣。

 。础⑺仞B(yǎng)點(diǎn):通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。

 。、空白點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

  【教學(xué)法】

  小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。

  理解本文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確的.特點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、班級(jí)氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀察情況

  二、課前三分鐘演講《草船借箭》

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  請(qǐng)你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?

  劉劍:觀察日記《泥鰍與天氣》

  四、改正下列詞語中的錯(cuò)字和拼寫有錯(cuò)

  魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

  點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

  五、知識(shí)大比拼

  六、填寫三張表格(競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生,看哪個(gè)小組寫得最快最準(zhǔn))

  七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

  項(xiàng)目:今日我當(dāng)小老師(每小組一天一位)

  接著請(qǐng)小老師提問,可指名哪位同學(xué)來回答,最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問題最佳?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新?

  要求:同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用,修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。

  這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo),以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  八、學(xué)生小結(jié)

  九、研究性作業(yè)

  從現(xiàn)在開始的一個(gè)月內(nèi),班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào),看誰預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明。

  2、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受文章的語言之美

  教學(xué)難點(diǎn):

  云的形狀、云彩種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分

  分析:本文是一篇事理說明文?丛谱R(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長期的時(shí)間觀察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了把這一事理說清楚,本文緊扣課題逐層說明,因此在內(nèi)容上并不難理解,主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識(shí)別天氣,在說明中從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理,讀來饒有趣味。全文比喻貼切,擬人自然,對(duì)比鮮明,語氣貫通,既準(zhǔn)確,又形象,真可謂妙筆生輝。另外,文章還大量引用了民間諺語,增強(qiáng)了文章的說服力和趣味性,讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,重點(diǎn)進(jìn)行說的'話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析

  本文安排在第二單元,學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ),因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識(shí)別天氣的方法,學(xué)生對(duì)此文的學(xué)習(xí)很感興趣,他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話,所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。

  四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

  教學(xué)媒體:多媒體。課件(PowerPoint)

  課件1:課題,導(dǎo)入時(shí)演示;。課件2:生字,檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示;課 件 3:思考,引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示;。課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時(shí)演示;。課件12:列表,明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示;。課件13:《看云識(shí)天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次,層次小結(jié)時(shí)演示;。課件14:討論本文的語言特點(diǎn),在說讀、品味語言時(shí)演示;。課件15:課外延伸,拓展練習(xí)后演示。

  設(shè)計(jì)原理:通過幻燈片,使學(xué)生更加形象、直觀地識(shí)別云的形狀,便于理解云和天氣之間的關(guān)系,同時(shí)對(duì)本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認(rèn)識(shí)。

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1、理解文章主要內(nèi)容。

  2、理解說明的思路及說明方法。

  過程與方法:

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。

  2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解文章主要內(nèi)容。

  2、理解說明的思路及說明方法。

  3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象

  【教學(xué)方法】

  比較法、研討法

  【教學(xué)課時(shí)】

  二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  春夏秋冬,陰晴雨雪,風(fēng)云變幻,氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢?如“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥!薄疤焐香^鉤云,地下雨淋淋”“朝霞不出門,晚霞行千里”等等?磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯(cuò),為什么會(huì)有這樣的情況呢?讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。

  二、整體感知

  1、自由閱讀課文,劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。

  第一部分(1)總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹云的`形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

  第三部分(7)說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

  2、云有哪些形態(tài)和光彩呢?它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢?請(qǐng)同學(xué)們以四人小組討論完成下表:

  類別特征天氣情況

  云的形態(tài)晴卷云像羽毛,像綾紗陽光可以透過它照到地面

  卷積云像鱗波它不會(huì)帶來雨雪

  積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光

  高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空

  陰卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn),天氣將轉(zhuǎn)陰

  高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪

  雨雨層云布滿天空雨雪就開始下降

  積雨云形成高大的云山馬上就會(huì)下暴雨

  云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

  華里紫外紅華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

  虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

  霞云層變紅朝霞不出門,晚霞行千里

  3、自然拓展

  過渡:云真是變化多端,很奇妙。它離天最近,是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn),除了云之外,自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎?它們預(yù)示著怎樣的天氣呢?

  明確:燕子低飛,要下雨。雞遲遲不愿入籠,是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……

  4、質(zhì)疑設(shè)懸

  通過剛才的學(xué)習(xí),以及同學(xué)們對(duì)諺語和自然現(xiàn)象的收集,我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物,都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來,又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢?那我們下節(jié)課再來品讀。

  第二課時(shí)

  一、承上課時(shí)導(dǎo)入

  二、品味語言

  1、用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。

  優(yōu)美

  2、生動(dòng)優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢?試在文中找出來并舉例說明。

  (1)運(yùn)用貼切的比喻:

  “有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白;

  “好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;

  “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;

  寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

  (2)運(yùn)用擬人的手法:

  寫卷層云變成高層云時(shí),用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了”;

  寫高層云變成雨層云時(shí),用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

  (3)用描寫的語句:

  “陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”;

  用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

  (4)用詞準(zhǔn)確:

  問:寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,找出來,說說它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快,用詞又不雷同。

  (5)引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動(dòng)。

  三、解析方法

  1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)優(yōu)美,那為了將事物說明得更加清楚,還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如:打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法,試舉例說明,并說說其作用。

  (1)打比方。

  例:①“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”

  (“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志,云是天氣變化的標(biāo)志,比喻準(zhǔn)確。)

 、诰碓平z絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。

  (將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。)

  打比方使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。

  (2)分類別

  根據(jù)云的不同特點(diǎn),把云分成不同種類,這樣使說明條理更清晰,更明確。

  (3)作比較

  按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。

  四、小結(jié)

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時(shí),作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動(dòng)形象。

  更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,耐心思考。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,細(xì)心思考,一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。

  【板書設(shè)計(jì)】

  云是天氣的“招牌”總形象打比方

  云與天氣的關(guān)系分生動(dòng)分類別

  看云識(shí)天氣的意義總準(zhǔn)確作比較

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 6

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

  2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

  【教學(xué)方法】

  朗讀法,列表法。

  【教學(xué)過程】

  一、板書課題、導(dǎo)入新課

  釋題,并朗讀課文補(bǔ)充資料:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

  二、整體感知

  云是“姿態(tài)萬千”、“變化無!钡,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

  哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”?

  試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:

  “往往”、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用? 領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。

  三、課文研討

  1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

  列表:

  云的種類形狀位置天氣情況

  2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的`情況。

  諺語:

  “云交云,雨淋淋”

  “江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”

  “天上灰布懸,雨絲定綿綿”

  “烏云接落日,不落今日落明日”

  “西北天,明朝大太陽”

  “太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”

  “天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”

  “云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”

  “黃云上下翻,將要下冰蛋”

  “山戴帽,大雨到”

  “云吃霧下,霧吃云晴”

  試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

  四、討論最后一段作用

  1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

  2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

  3、最后告訴我們局限性作用?

  五、總結(jié)課文,延伸探討

  今天需要看云識(shí)天氣嗎?

  六、布置作業(yè)

  1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

  2、完成練習(xí)二。

  3、課文作業(yè)本。

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

 、 速讀課文,能概述課文內(nèi)容。

  ② 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

 、 理解說明的思路及說明方法。

 、 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

  三、課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

  本文思路清晰,緊扣題目進(jìn)行說明,不但說明看云可以識(shí)天氣,還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說云是天氣變化的招牌,再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰,將看云識(shí)天氣事理說清楚,最后說明看云識(shí)天氣的目的。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、精心導(dǎo)入

 、 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課題。

  ② 也可通過諺語或詩歌來引出課題。

  ③ 還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如:

  a. 你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。

  b. 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語?請(qǐng)同學(xué)們相互交流 下,好嗎?

  以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。

  2、出示目標(biāo)并板書課題

  課題:看云識(shí)天氣

  3、感知內(nèi)容

 、 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

 、 請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。

 、 請(qǐng)仔細(xì)看問題,再讀課文并小組討論。

  問題組:a.全文主要說了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡要概括。b.文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

  學(xué)生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的'光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說,說明看云識(shí)天氣的目的。

  4、研讀賞析

 、 教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,會(huì)更加清晰。

  ② 自主探究:出示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

  可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:a.共有幾種類型的云?b.表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流,也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。

  教師總結(jié)指導(dǎo):將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以,給學(xué)生一定的空間。

  學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特征??云和天氣的關(guān)系,同時(shí)有一定的合理說明順序??總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運(yùn)用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來可稱為生動(dòng)說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性,請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。

 、酆献魈骄

  a. 能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

  b. 能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

  學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種??暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確,薄云往往是天氣晴朗的象征,往往去掉可以嗎?為什么???體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

  ④反饋交流

  學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。

  (出示投影)讀課文,理解概括交流對(duì)以下問題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,問題組:

  a.用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

  b.天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 一句在全文中起什么作用?

  c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

  d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

  e.舉例說明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

  學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié):a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣;b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用;c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降;e.論述有理即可。

  總結(jié):通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn)。

  5、延伸作業(yè)

  用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 -

  6、信息反饋:

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 8

  〖教材分析〗

  1、單元教學(xué)目標(biāo):

 、艈卧獌(nèi)容:第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文,其體裁、題材等豐富多樣,主題集中,《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩;《看云識(shí)天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是記敘文;《山市》是一篇文言文,總體上是繼第三單元之后,以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。

 、茊卧虒W(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;

  知識(shí)和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力;

  過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

  ⑶教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:

  對(duì)于本單元教材的處理方面,教參提出了以下幾點(diǎn)意見:

 、僮⒁饧骖櫲齻(gè)維度,注意滲透科學(xué)精神與人文精神;

 、诘捏w,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;

 、鄄灰验喿x課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課;

 、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué),目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;

  ⑤加強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包括閱讀),開展科學(xué)活動(dòng);

 、藜訌(qiáng)語言積累,讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”,摘抄優(yōu)美的詞、句、段。

  2、《看云識(shí)天氣》教材分析:

 、艃(nèi)容分析:《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的.關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看:。層次清楚,有綱有目;。能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明;。語言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫得生動(dòng)形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

 、平滩牡奶幚恚哼@篇課文特點(diǎn)鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來看,切入點(diǎn)很多,過去通常把它當(dāng)作說明文來處理,學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法,但從新教材看,第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個(gè)方面:一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識(shí)。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  〖課時(shí)劃分〗

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

  2、學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn),復(fù)習(xí)說明方法,了解本文寫作特點(diǎn)。

  第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn):

  1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  〖學(xué)情分析〗

  朗讀能力方面方言較重,對(duì)語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙,對(duì)課文的整體把握能力比較欠缺,缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體,注意梯度,易于操作。

  〖教學(xué)方法〗

  教法:導(dǎo)讀法──創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  學(xué)法:小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法,在自學(xué)中實(shí)踐提高。

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 9

  一、教材依據(jù)

  人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第17課。

  二、設(shè)計(jì)思想

  1、《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,也是一篇舊課文,過去常常把它當(dāng)作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),因此,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。

  2、學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實(shí)際意義。

  3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。

  2、過程與方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章的思路。

  2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法,積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)搜集一些資料,加深對(duì)天氣知識(shí)的了解。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  提前兩周布置任務(wù),要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,看誰判斷得準(zhǔn)確;上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱,或者向有經(jīng)驗(yàn)的長輩請(qǐng)教,搜集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累,并留心作一些觀察對(duì)照。

  教師制作多媒體課件輔助教學(xué)。

  七、設(shè)想:

  運(yùn)用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

  課時(shí):一課時(shí)

  八、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課,板書課題

  大家都聽說過“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的呢?孔明又怎樣知道有大霧天氣呢?小說里的孔明故弄玄虛了一番,其實(shí)他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象,即類似于我們今天的“看云識(shí)天氣”。那么,怎樣看云識(shí)天氣呢?

  2、檢查預(yù)習(xí)

  (1)請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中簡要談?wù)勛约簩?duì)天氣的觀察和感受。

 。2)積累常用雅詞和諺語:

  二字雅詞:峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆

  四字雅詞:姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷群峰爭奇 聳入天頂

  諺語:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。

  3、整體感知

 、艑W(xué)生用較快速度默讀課文后,簡要概括全文主要說了什么內(nèi)容?用課文中的原話說說看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么?

 。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):默讀時(shí)要做到口不動(dòng)、手不動(dòng)、頭不動(dòng),眼球則要轉(zhuǎn)動(dòng)。)

 、铺x課文,設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。(學(xué)生可自行設(shè)計(jì)表格,也可每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種,設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié):先把云分成兩大類,按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云;再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。)

  ⑶教師運(yùn)用多媒體手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,并結(jié)合課本的圖片,加深學(xué)生對(duì)云的名稱的理解。

  請(qǐng)大家任選一種云或光彩,以第一人稱的方式作自我介紹。

  要求:

 。1)充分利用描寫云及光彩的語言材料。

 。2)讓別人知道你將會(huì)帶來怎樣的天氣狀況。(學(xué)生介紹時(shí),教師出示各種云及光彩的圖片)

 。ù谁h(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,將聽、說、讀相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生更加豐富的想象力,使學(xué)生更加直觀形象的認(rèn)識(shí)云。)

  介紹要求:

 、俪浞掷妹鑼懺撇实恼Z言材料;

 、谧寗e人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。 小組合作交流,后課堂交流,同一組同學(xué)點(diǎn)評(píng)。(形成一個(gè)高潮)

  教師示例:“hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻!?/p>

  (烏云彌漫,雷聲隆隆,電光閃閃,嘩啦嘩啦地下起暴雨,這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來,當(dāng)積云迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就成了我。我有時(shí)惡作劇,還會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認(rèn)識(shí)我了嗎?

  “朝霞不出門,晚霞行千里”,說的.就是我——霞。我很美麗,常在清晨或傍晚出現(xiàn),你知道嗎?當(dāng)太陽照到天空,云層變成了紅色,我就又穿上美麗的紅衣裳?)

  師:通過自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

  4、合作探究、重點(diǎn)研討

 。▽W(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流。)

  ⑴本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

  提示:文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述,先總說一句:“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常!比缓竺枥L了萬千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”:“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”第3、4、5段就是遵循這個(gè)“綱”展開的:第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”;第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段

  文字中,作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段,把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。

 、破肺墩Z言

  a、本文雖是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,但語言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。請(qǐng)以“文章語言美在因?yàn)椤钡木涫,就文章的語言說一句評(píng)論性的話。

  美點(diǎn)示例:本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。(對(duì)詞、句、段落進(jìn)行了品味)

  本文的語言美在“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬?”因?yàn)樗\(yùn)用了八個(gè)比喻,準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云"姿態(tài)萬千"的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

  師小結(jié):

  a、采用了比喻、排比、擬人等修辭手法。

  b、生動(dòng)的詞語。

  例如:用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語描寫積云到積雨云,“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”等描繪積雨云的發(fā)展變化。

  b、學(xué)生齊讀課文第一段,仿照這段的語言特點(diǎn)進(jìn)行造句。

  示例:天上的云?像峰巒,像河流,像雄獅?

  造句:

  ①夜幕四合,周圍的群山

  ②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了

 。▽W(xué)生先在課文中畫出運(yùn)用比喻這種修辭方法的句子,體會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。再重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1段的語言,并仿照示例造句。)

  師小結(jié):本文是一篇科普文,作者能把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)解說得生動(dòng)活潑,主要是因?yàn)樗谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句。文章借助修辭手法運(yùn)用生動(dòng)的詞語和描寫等方式說明了云和天氣的關(guān)系,語言生動(dòng)形象,給人留下深刻印象。

  (此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生說、寫的能力和思考能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)賞析評(píng)價(jià),學(xué)以致用。)

  5、拓展延伸

  課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡短通俗,鮮明生動(dòng),讀起來瑯瑯上口。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些諺語,并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語,并簡單解釋其含義,說出搜集的方法。

  課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

 。ㄑ嘧拥惋w,要下雨。雞遲遲不愿入籠,是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴)

  師:我還知道一種古老的鹽巴占卜術(shù),將鹽巴丟到火中,發(fā)出劈啪聲的預(yù)示好天氣,可以遠(yuǎn)行;而沒有聲音的就象征天氣變壞、風(fēng)雨將至,鹽巴警告人們應(yīng)該呆在家中,等風(fēng)雨過去再出門遠(yuǎn)行。(此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生積累資料和細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的精神。)

  6、課堂小結(jié)

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章的思路清晰,很有條理。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了比喻等修辭方法。除此之外,更重要的是作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  7、布置作業(yè)

  1、搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語,分類整理。

  2、用生動(dòng)的語言(包含比喻修辭),說明一種你感興趣的天氣現(xiàn)象。

  九、板書設(shè)計(jì):

  《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  《看云識(shí)天氣》

  教學(xué)目的:

  一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

  二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

  教學(xué)時(shí)間:

  安排一課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

  一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

  二、板書課題、導(dǎo)入新課。

  云和天氣有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的'氣象知識(shí)告訴我們的?

  三、討論全文結(jié)構(gòu)。

  四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

 。ㄒ唬┲v讀第一自然段

  1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常?2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常?

  3、朗讀指出修辭手法?

  4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ǘ┓治龅诙匀欢巍

  1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

  2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用?

 。ㄈ┰敿(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

  1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

  2、雨天的招牌呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

  3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法?

  4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

  5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

  (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。

  1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)

  2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

  3、引用諺語有什么作用?

  五、討論最后一段作用。

  1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

  2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

  3、最后告訴我們局限性作用?

  六、總結(jié)課文。

  七、布置作業(yè):

  1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

  2、完成練習(xí)二。

  板書設(shè)計(jì):

  看云識(shí)天氣

 。ㄓ^察)(推測(cè))(天氣的變化)

  一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}

  姿態(tài)萬千,變幻無常。(總)

  有的像-----有的像-----(比喻、排比)剛才-----一霎時(shí)------(對(duì)比)(分)

  云就像天氣的招牌(總)

  二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。(分類說明)[分]

  1、形態(tài):經(jīng)驗(yàn):(高、輕、薄)往往晴;(先總后分)

  (低、厚、密)常常陰。

  2、光彩:暈、華、虹、霞

  三、概述看云識(shí)天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}

  語言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚

  通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明

 。ū扔、擬人、排比(一般、可能、漸漸等)

  對(duì)比、引用;諺語)幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系

  云類形狀特征天氣

  卷云:輕晴

  卷積云:高

  積云:薄朗

  高積云:

  卷層云:低陰

  高層云:厚

  雨層云:雨

  積雨云:密雪

  (二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)

  板書設(shè)計(jì):

  看云識(shí)天氣

 。ㄓ^察)(推測(cè))(天氣的變化)

  總說:看云可以識(shí)天氣。[總分總][現(xiàn)象]

  條理清楚高、輕、薄

  層次分明形態(tài)(分類)

  分說:怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)

  (分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

  總說:意義與局限。

  用詞準(zhǔn)確往往、常常

  科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

  語言通俗像.....像.....;剛才-----一霎時(shí)------;招牌;改名換姓

  生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語

  幻燈片內(nèi)容:

  (一)、云的形狀與天氣關(guān)系

  (二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)

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