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小學(xué)自然課堂教案《穿衣服的科學(xué)》
為了讓小學(xué)生們能根據(jù)不同天氣、不同場(chǎng)合選擇應(yīng)穿的衣服，百分網(wǎng)小編特地整理了小學(xué)自然課堂教案《穿衣服的科學(xué)》，希望對(duì)大家有用，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
教學(xué)目標(biāo)：
1)通過(guò)自己做服裝設(shè)計(jì)師為Joy和Bill設(shè)計(jì)衣服，培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)和探究的興趣。
2)能根據(jù)不同天氣、不同場(chǎng)合選擇應(yīng)穿的衣服，能正確表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3)了解不同的場(chǎng)合、天氣對(duì)穿衣的影響，從而學(xué)會(huì)合理地選擇衣服。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)研究能發(fā)現(xiàn)不同場(chǎng)合和天氣對(duì)穿衣的影響，從而學(xué)會(huì)在生活中合理地選擇衣服。
教學(xué)難點(diǎn)：
在一節(jié)課內(nèi)想象不同的場(chǎng)合和不同的天氣情況對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有困難。(因此，教師需要找大量的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象。)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：春、夏、秋、冬等圖片，Joy(女孩)、Bill(男孩)兩個(gè)人物圖片。
學(xué)具：彩色筆。
設(shè)計(jì)意圖：
英語(yǔ)是世界各地應(yīng)用最廣泛的一種語(yǔ)言。它作為一種語(yǔ)言，僅靠每周的三節(jié)英語(yǔ)課上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。平時(shí)多聽(tīng)、多說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的基本途徑。
隨著北京市申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的成功，北京市的各項(xiàng)建設(shè)都在飛速發(fā)展，北京市民也掀起了學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的**。為了給孩子們提供更多的聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，教師嘗試著把英語(yǔ)引進(jìn)《科學(xué)》課的課堂。
教學(xué)過(guò)程：
一年級(jí)的科學(xué)課《穿衣服的科學(xué)》一課中要讓學(xué)生明白不同的服裝有不同的用途，及服裝的穿著應(yīng)根據(jù)季節(jié)、場(chǎng)合等而定。為了解決這一問(wèn)題，教師從英語(yǔ)老師那里借來(lái)了孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上非常熟悉的兩個(gè)小朋友(Joy和Bill)的圖片。一上課，教師先告訴學(xué)生：“今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位你們非常熟悉的客人，你們看看他們分別是誰(shuí)?”這時(shí)教師出示圖片，孩子們分別說(shuō)：“Joy”、“Bill”老師說(shuō)：“那你們跟他們打個(gè)招呼吧!”孩子們馬上揮舞著小手(這是英語(yǔ)老師教給他們的打招呼的動(dòng)作)高興地打招呼道：“Hello,Joy!”“Hello,Bill!”(在科學(xué)課上，又一次引領(lǐng)孩子們走進(jìn)英語(yǔ)世界。)
點(diǎn)評(píng)：
教師能夠把孩子們英語(yǔ)課上熟悉的人物引進(jìn)課堂，容易激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)也初步體現(xiàn)了課堂整合。
教師告訴孩子們：“今天，我們請(qǐng)Bill和Joy來(lái)當(dāng)“時(shí)裝模特”，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小服裝設(shè)計(jì)師，為他們?cè)O(shè)計(jì)服裝，誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?”關(guān)于設(shè)計(jì)要求，老師沒(méi)有任何限定，也沒(méi)做任何提示，讓孩子們充分展開(kāi)想象。孩子們?yōu)锽ill設(shè)計(jì)了白襯衣、紅領(lǐng)帶和西服套裝等;他們認(rèn)為Bill穿上這些服裝會(huì)顯得更精神;孩子們?yōu)镴oy設(shè)計(jì)了牛仔裙、顏色鮮艷的紗裙、婚紗等漂亮的裙裝，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)使Joy更漂亮。(這些服裝的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了孩子們對(duì)美的渴求)首先，老師對(duì)孩子們?cè)O(shè)計(jì)的服裝從美感上給予肯定。這時(shí)，老師追問(wèn)孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)，孩子們異口同聲地回答：“冬天!”教師進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們思考Bill和Joy在冬天穿著同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的服裝合適不合適，同時(shí)聯(lián)想到自己。想一想，冬天應(yīng)該穿什么樣的服裝?使學(xué)生明白穿著服裝時(shí)不僅要注意漂亮，還應(yīng)考慮到季節(jié)的特點(diǎn)，在不同的季節(jié)里應(yīng)穿不同的服裝。
點(diǎn)評(píng)：
在課堂上開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓人人都參與到設(shè)計(jì)服裝中來(lái)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思維能力。
從當(dāng)時(shí)授課的季節(jié)(冬季)入手，教師分別把冬(Winter)、春(Spring)、夏(Summer)、秋(Autumn)四季的圖片貼在黑板上，請(qǐng)他們一個(gè)季節(jié)一個(gè)季節(jié)的為Bill和Joy再次設(shè)計(jì)服裝。通過(guò)這一系列的服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)，孩子們更清楚地知道了不同的季節(jié)要穿不同材料的服裝，同時(shí)孩子們還認(rèn)識(shí)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的英語(yǔ)單詞，為說(shuō)英語(yǔ)積累了詞匯。
點(diǎn)評(píng)：
此活動(dòng)讓學(xué)生明確了不同的季節(jié)應(yīng)該穿著不同的服裝。
通過(guò)設(shè)計(jì)服裝的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)知道了我們應(yīng)該根據(jù)不同的季節(jié)選擇不同的服裝。但是，在同一個(gè)季節(jié)里，又會(huì)有不同的天氣情況。如何根據(jù)不同的天氣情況及不同的場(chǎng)合選擇不同的服裝呢?利用課本第62頁(yè)和第63頁(yè)的圖，首先請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生分別把它們畫(huà)下來(lái)。畫(huà)第62頁(yè)的圖時(shí)，有的用彩色筆直接畫(huà)在小人的身上，有的在小人的旁邊進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的同學(xué)觀察到小人腳上沒(méi)有穿鞋，還給他們分別畫(huà)上了漂亮的鞋子，還有的同學(xué)給冬天的小人畫(huà)上了棉帽和手套。
在分析第63頁(yè)各圖中的場(chǎng)合時(shí)，在教師的啟發(fā)下，孩子們想到可以在游泳池里游泳、還可以在湖里、海里、小河里等地游泳，甚至還有個(gè)別同學(xué)還在圖中兩個(gè)小朋友的后面又畫(huà)了一個(gè)正朝他們游過(guò)來(lái)的小朋友，因?yàn)樗J(rèn)為圖中的小朋友正在招呼后面的小伙伴。第二幅圖，當(dāng)老師問(wèn)道：小學(xué)生可以在什么場(chǎng)合敬隊(duì)禮時(shí)，孩子們說(shuō)：可以向國(guó)旗敬禮、可以向老師、向同學(xué)、向家長(zhǎng)、向警察叔叔等敬禮。孩子們認(rèn)為國(guó)旗最好畫(huà)，所以多數(shù)孩子畫(huà)的都是國(guó)旗，有的孩子還畫(huà)出了國(guó)旗桿底下的臺(tái)子，并用黃色的筆在國(guó)旗上畫(huà)出了四顆小星圍繞著一顆大星。第三幅圖在分析之后，有的孩子畫(huà)出了綠草地，有的畫(huà)上了舞臺(tái)，有的在旁邊畫(huà)上了錄音機(jī)和其它一些音響設(shè)備，有的畫(huà)了一圈小朋友，有的在旁邊畫(huà)了一堆篝火。通過(guò)一系列說(shuō)和畫(huà)的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們的思維能力，而且還培養(yǎng)了孩子們的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手、審美等能力。一節(jié)課下來(lái)，孩子們還感到意猶未盡，紛紛拿著自己的“作品”為教師講解，請(qǐng)教師欣賞。
評(píng)析：
《穿衣服的科學(xué)》一課，教師把學(xué)生英語(yǔ)課上最熟悉的兩個(gè)小朋友Joy和Bill請(qǐng)進(jìn)課堂，設(shè)計(jì)情景，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師進(jìn)入角色，通過(guò)一系列的服裝設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，并從中了解到服裝的穿著不僅要注意美觀，還要考慮穿著的場(chǎng)合和季節(jié)等因素。該課初步體現(xiàn)了課堂整合，如果能設(shè)計(jì)出一些生動(dòng)形象的課件輔助教學(xué)，效果會(huì)更好。
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