小學科學的教案

　　教學目標：

　　過程與方法

　　●能通過觀察給根分類；

　　●能利用已有的知識設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；

　　●會通過實驗觀察莖的運輸功能。

　　知識與技能

　　●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；

　　●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；

　　●認識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　● 培養(yǎng)學生愛護植物，熱愛大自然的情感。

　　教學流程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話導入，直奔主題。

　　教師敘述：這節(jié)課老師將和同學們繼續(xù)走進植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。

　　二、動手實踐，探究根源。

　　（一）通過觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認識直根和須根，并了解根的作用。

　　1、學生觀察實物,發(fā)現(xiàn)特點。

　�、俳處煶鍪静げ伺c蔥的實物讓學生初步認識植物的根。

　�、谧寣W生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點。

　　2、學生暢談觀察結(jié)果。

　　學生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。

　　3、教師適時小結(jié)。

　　教師適時點撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細相似的根，就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。

　　4、按根的不同形態(tài)給植物分類。

　　①學生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。

　�。ㄊ孪忍峁┑闹参铮合悴�、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）

　�、趨R報交流。

　　小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。

　　（學生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）

　　5、引導學生認識根的作用。

　�。▽W生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子；根可以讓植物長大。）

　　⑤教師小結(jié)：

　　根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書：固定植物 吸收水分和養(yǎng)料)

　　（二）通過觀察、比較、實驗認識莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。

　　1、認識莖的不同形態(tài)。

　�、佟咎峁┣o的不同形態(tài)的畫面（竹子、牽�；ā⒔z瓜、西瓜）】

　　過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。

　　②學生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。

　　③學生仔細觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。

　�、芙涣鲄R報。

　　教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導學生了解這四種地上莖的名字。

　　⑤教師小結(jié)：

　　這就是植物的莖按照生長狀態(tài)分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。

　　3、通過實驗了解莖的作用。

　　①了解實驗內(nèi)容，猜測實驗結(jié)果。

　　過渡：剛才老師要求每組同學將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請同學們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？還可以猜測一下，竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化？

　　（學生說出：竹子的莖可能會變紅；竹子莖的內(nèi)部可能會有紅水；竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。）

　　②實驗操作。

　　A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內(nèi)要分好工；操作時注意刀的安全使用；注意仔細觀察；做好實驗記錄和發(fā)言的準備。）

　　B學生動手操作，完成記錄表格，教師巡視指導。

　�。ㄖ攸c引導學生將觀察到的實驗現(xiàn)象用自己的語言表述出來。）

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