- 相關推薦
《正確坐姿真精神》中班教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《正確坐姿真精神》中班教案，希望對大家有所幫助。
《正確坐姿真精神》中班教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
活動準備：
PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的?聽故事《愛彎腰的豆豆》。
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的?
教師總結：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的?
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題
(1)寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的?
(2)小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的.?
(3)教會我們正確的坐姿是怎樣的?
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫�；虿シ�，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
三、結束部分、游戲互動。
游戲名稱：《木頭人》
游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”
游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿
游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立;教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
活動延伸：
(1)帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典
“勿踐閾 勿破倚 勿箕踞 勿搖髀”
(2)在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿;
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
《正確坐姿真精神》中班教案 篇2
教學目標：
1、知道正確的身體姿勢對人體正常生長發(fā)育重要性。
2、明確如果不注意身體正確姿勢的培養(yǎng)，站沒站相，坐沒坐相，是沒有禮貌的表現(xiàn)。
3、學會正確的坐姿。
4、能編撰我身邊的禮儀故事小品。
課前準備：
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或故事。
2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
教學過程：
一、導入：出示正確的坐姿圖
二、 學一學正確的坐姿
1、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。
板書：坐如鐘
2、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對嗎？
三、正確的坐姿
1、 在聽課時應該上身挺直，背部緊靠著椅背，兩腳稍分開；
2、 全腳掌接觸地面，兩大腿放平，頭放正，兩肩端平，兩眼目視前方，兩臂自然下垂或兩手放在大腿上；
3、 在看書或者閱讀時除了保持正確的坐姿外，兩手拿書要端正，書本與桌面約成45度角或將書的前端墊起10厘米左右；
4、 頭稍前傾，兩眼距書之間的距離約30厘米；
5、在寫字時，兩小臂平放在桌面上，上體稍前傾，胸部距桌沿約10厘米，兩眼與紙約30厘米，手握筆尖上方約8厘米的地方。
禮儀提醒：
�。�1） 不要托著腮坐，這樣很沒精神。
（2） 不要向后仰坐，這樣會摔倒。
�。�3） 不要跪著坐，這樣容易駝背。
�。�4） 不要蹺著腿坐，這樣很不禮貌。
�。�5） 長期坐姿不良，會造成脊椎骨彎曲。
結束語：人人都愛美，都在追求美，但如果在日常生活中不注意自己的身體姿勢，不培養(yǎng)正確、文明的舉止習慣，姿態(tài)美也就無從談起。要想使自己的.身體健美，就要從小做起，從現(xiàn)在做起，注意培養(yǎng)自己身體的正確姿勢，我們常聽說“坐如鐘，立如松，行如風”，這就是對身體姿態(tài)美的基本要求。
有的學生不太注意坐的姿勢，比如半躺半坐，東到西靠，兩腿大開或兩膝內扣，有的同學把一條腿放在另一條腿上，俗稱翹“二郎腿”。這些錯誤的姿勢給人的印象就是很不文明，很不雅觀。也有的同學在看書寫字時身體倒向一邊，歪歪扭扭，甚至把頭靠在左臂上，還有的同學含胸駝背。以上這些不良的姿勢，不僅影響著體態(tài)美，同時還影響身體的正常發(fā)育，如果形成習慣，就會影響視力，影響胸廓、脊柱和內臟器官的健康發(fā)育。這也是對不起父母的生育之恩。
《正確坐姿真精神》中班教案 篇3
活動目標：
1、 學會正確的坐姿；
2、 養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
核心要素：
坐椅子、頭抬起、眼平視、背挺直、腿靠攏、腳并齊、兩小手、輕撫膝
活動準備：
椅子
教學過程：
一、禮儀常識部分
1、導入：談話
2、小組pk坐姿，大家互評，評出優(yōu)秀小組。
3、從優(yōu)秀組選出代表與師比賽，師生pk坐姿，目的是讓生鍛煉眼力，坐姿的基本要求。
對坐姿的要求是“坐如鐘”，就是要求人們的坐姿要像座鐘般端正、安詳、穩(wěn)重。那么，合乎禮貌的坐姿有哪些具體要求呢？
1、端正地坐在座位上，保持上身自然挺直，可稍向前傾，頭平正，雙腿自然彎曲，雙手自然地放在扶手上，或桌面上，亦或膝蓋上。
2、雙腿、雙腳跟自然并攏，雙腳平落地上，臀部在椅子中央。女孩子一定要注意，不要分開腿坐著。男孩子雙腿可分開，兩腿間的距離大致和肩寬相等。
3、入座、起座動作都要輕、穩(wěn)，不要發(fā)出太大的聲響。特別是在集會、影劇院等公共場所，起座時用手扶一下，不要讓你的.椅子反彈回去弄出大的響聲。
在聽課及書寫時，請端正、挺直地座在座位上，雙臂屈肘放在桌子上，上身稍向前傾。在寫字時，還要注意做到“三個一”：胸部與桌子的距離為“一拳”，眼睛與書面的距離為“一尺”，手指與筆尖的距離為“一寸”。
坐姿忌內八字，也就是兩腳尖朝內、腳跟朝外，這會給人一種小氣、羞澀或害怕的感覺。高蹺著腿，雙腿或單腿還不時抖動、搖擺（俗稱“二郎腿”），也是很不雅觀的。在與人交談時，仰面躺坐，窩胸塌腰地坐著，手隨心所欲地到處亂摸，玩弄筆或別的物品，邊說話邊搔癢，
眼睛四處打量等，都是對對方的不尊重。端坐時間過長，會感到疲勞�？勺儞Q為調節(jié)式坐姿，即左側坐或右側坐，但無論哪一種坐姿，都應該給人以美的視覺感受。
坐姿是使用最多的一種姿態(tài)，同學們可充分利用聽課、書寫、就餐機會，多加注意和訓練。
行姿——輕快敏捷。
走路的姿勢是人們精神風貌的體現(xiàn)，對此同學們應該時時留意。行姿要求“行如風”，就是說，走路時要平穩(wěn)、矯健、輕快，富有朝氣，充滿自信。即走起路來像風一樣輕盈穩(wěn)重，給人一種優(yōu)雅自然的美。
規(guī)范的行姿有哪些要求呢?
1、身體直立，收腹挺胸，兩眼自然平視前方。行走邁步時，腳尖向著正前方，腳跟先落地，腳掌緊跟著落地，重心落在前腳掌上，雙腿交替邁步，并且大致落在一條等寬的直線上。
2、標準的步伐是：左腳邁出后，左腳跟與右腳尖的距離大約是一只腳的長度，步伐不宜太大。
3、行走時，雙臂在身體兩側自然擺動，使自己在一定的韻律中行進，這樣的行姿才會自然、優(yōu)美，有節(jié)奏感。
4、男同學步伐應矯健、穩(wěn)重、豪邁，具有陽剛之美；女同學步伐應輕盈、溫柔、典雅，顯示出秀雅之美。
5、走路時忌邊走邊吃東西，這既不衛(wèi)生，又不雅觀。如確實肚子餓了或口渴，也可以停下來，在路邊找個合適的地方吃完再走。走路時要注意環(huán)境衛(wèi)生，不要隨地吐痰和亂扔廢棄物。
走路忌內八字和外八字；不要把手插在衣袋內，不倒背著手；不扭腰擺臀，歪肩晃膀，彎腰駝背；也不左顧右盼，盯住行人亂打量，或指指點點對別人評頭論足。
總之，正確的行姿是：頭抬起，胸要挺，背要直，腰要立，輕而穩(wěn)。
二、教學建議：
1、教師先講解坐姿的要求
2、教師邊講解學生邊做動作。
3、兩人一組做《星期謠》拍手游戲，教師注意糾正學生坐姿。
4、播放音樂練習坐姿5分鐘，這時可讀語文課的課文，在情境中訓練坐姿。
5、教師講解站姿的要求。
6、教師邊講解學生邊做動作。
7、隨著進行曲節(jié)拍練習行走。步態(tài)要正確，開始時速度可放慢，行走時一定要自然，以后可以加快到自然速度，調節(jié)步態(tài)到最佳狀態(tài)。久而久之，就會形成良好的行走姿態(tài)。
注意：不管是站姿、坐姿，還是行姿都要注意在實踐中進行訓練和提醒。例如：每天做操、每周的升旗儀式、每天上課都是實踐行姿和站姿、坐姿的機會，請教師注意日常的提醒。
《正確坐姿真精神》中班教案 篇4
一、活動目標：
1、讓幼兒學會書寫坐姿和握筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。
3、減少幼兒的近視率。
二、活動準備：
1、幼兒正確坐姿的書寫圖及握筆姿勢圖；錄像：正確的握筆坐姿姿勢及錯誤的坐姿。
2、請兩名小學生到班級做示范；田字格本人手一套。
三、活動重點：
重點是糾正幼兒的坐姿及握筆姿勢。難點是對左手寫字的幼兒進行糾正。
四、活動過程：
1、教師出示圖引出本節(jié)活動。
孩子們，請看這幅圖，圖中的小朋友坐的好不好？（好）握筆姿勢呢？他是怎樣坐的？（讓幼兒學一學）教師引導：腳是怎樣放？身子如何？如何握筆？幼兒模仿，教師給予幼兒指導。
2、教師對幼兒的模仿給出一定的肯定，并講解正確的坐姿及握筆姿勢。 坐姿：頭正、肩平、背直、腳平，胸離桌子一拳的距離，眼離桌面的距離為一尺。
握筆：筆放置在食指與中指間，拇指握住，三指與筆尖的距離不超過一寸。
3、教師示范正確的坐姿及握筆姿勢，幼兒進一步模仿正確的正確的坐姿及握筆姿勢，教師來回巡視，并給與指導。
4、教師重點糾正左手寫字的幼兒，手把手的糾正。
5、播放錄像：不正確的`坐姿與握筆給學生帶來的危害（如近視眼、歪脖、脊椎變形）讓幼兒從思想上得到重視。
6、幼兒在田字格上寫數(shù)字，教師重點糾正不正確的坐姿及握筆姿勢。
7、活動結束，教師對有進步的幼兒及時表揚。
五、活動延伸：
幼兒繪畫的時候，教師也要時刻提醒幼兒的坐姿及握筆姿勢。
本次活動反思：幼兒書寫坐姿現(xiàn)狀的調查報告
《正確坐姿真精神》中班教案 篇5
教學活動：
鞏固幼兒正確的書寫坐姿
一、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒良好的書寫習慣。
2、幼兒《握筆歌》，能正確掌握握筆姿勢。
二、活動準備：
1、兒歌《握筆歌》，正確與錯誤的書寫圖片2張。
2、田字格人手一套。
三、活動重難點：
重點是培養(yǎng)孩子良好的`書寫姿勢 難點是幼兒的正確握筆姿勢。
四、活動過程：
1、師幼談話引入課題：孩子們，如果我們在寫字的時候坐姿不正確，會導致什么后果？幼兒回答（近視眼、歪脖等）
幼兒自由回答，知道不正確書寫帶來的嚴重后果。
2、教師教授正確的書寫姿勢，學習兒歌《握筆歌》。
（1）教師分步驟詳解握筆姿勢，學習兒歌《握筆歌》
�。�2）請小學生來活動室示范書寫及握筆姿勢，讓幼兒模仿。
�。�3）幼兒邊念兒歌邊做握筆姿勢。
3、教師出示圖片正確于錯誤的書寫姿勢，請小朋友說一說哪些是正確的？哪些是錯誤的？錯在哪里？讓幼兒知道錯誤的坐姿及握筆姿勢，會對孩子造成的危害。這樣更直觀的讓幼兒知道正確的書寫姿勢的重要性。
4、師幼討論：我們在書寫時應該注意什么？
（1）頭正、肩平、背直。
�。�2）做到三個一：一拳、一尺、一寸。
5、教師在田字格中書寫數(shù)字，提示數(shù)字的格式。
6、幼兒在田字格中書寫數(shù)字，注意格式。
教師時刻提醒幼兒坐姿。
五、活動延伸：
幼兒互相觀察坐姿及握筆姿勢，如坐姿或握筆姿勢不對的互相提醒。
本次活動反思：幼兒書寫坐姿現(xiàn)狀的調查報告
《正確坐姿真精神》中班教案 篇6
教學目標：
1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。
2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。
教學重點：
讓學生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學習，能更進一步了解廣東。
教學難點：
歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。
教學過程：
一、故事導入
1、聽音樂《排排坐》進入課室。
2、用課件出示圖畫，看圖說話。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。
4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學習新課
1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。
2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。
3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的.地方）
4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎？”
2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。
3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。
3、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什么？有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。
2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩）
3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。
設計亮點：
1、教師編故事導入吸引學生注意力。在“福建知多少”，“我為福建添光彩”過程中內容設計非常豐富多彩。
《正確坐姿真精神》中班教案 篇7
活動目標：
1、學習兒歌，理解并掌握兒歌內容。
2、通過學習，懂得謙讓分享，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、幫助幼兒體驗和理解兒歌內容，嘗試講清簡單的事情。
教學重點、難點：
謙讓與分享的道理
活動準備：
1、準備足夠孩子人手一個的水果。
2、孩子爭搶玩具大哭的圖片。
活動過程：
1、展示圖片，引發(fā)討論。
觀察圖片，討論圖片上的`孩子們在干嘛？
這樣做對不對，為什么不對？
如果是你你會怎樣做？
2,、學習兒歌。
老師朗誦兒歌，孩子認真聽。
回答問題，兒歌中說的什么意思？
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好？
你會向誰學習兒歌？
跟讀兒歌，掌握兒歌內容。
3、表演兒歌，玩游戲。
做游戲， 孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內容。表演結束孩子們親親抱抱。
4、分發(fā)水果，鞏固兒歌內容。
請個別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的過程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
大家一起分享共同吃水果的樂趣。
5、小結。
我們以后在相處的過程中，要懂得謙讓，不爭不搶 ，好的東西不僅要和小朋友們一起分享 ，更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。
教學反思：
在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節(jié)課 時，可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對孩子 進行語言方面的比如發(fā)音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進步。
《正確坐姿真精神》中班教案 篇8
設計意圖：
我班小朋友因為坐椅子排隊的問題，經(jīng)常跟小朋友鬧，有時還因為坐椅子時你吵我鬧，有時還引起家長的不滿，我很頭疼，現(xiàn)在我教他們唱《排排坐》，我充滿了期待…….
一、活動目標：
1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。
3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
二．活動準備：
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩游戲邊吃水果，好嗎？
�。ǘ┗顒娱_始 ：
接下來我們分成三組，準備開始：
十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。
�。ㄈ⿲W習歌曲《排排坐》。
我用悅耳的`聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好， 小朋友會用期待的目光看著那些水果。
我一邊帶小朋友唱，一邊做演示游戲，過程中我會告訴小朋友以后坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護等等……
�。ㄋ模┓纸M合唱（分組的方法進行歌唱）
分組合唱第一次（看看哪組小朋友唱得好）
分組合唱第二次（進行水果獎勵）
（五）結束：
全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的氣氛結束這一節(jié)課。
《正確坐姿真精神》中班教案 篇9
設計意圖：
我班小朋友因為坐椅子排隊的問題，經(jīng)常跟小朋友鬧，有時還因為坐椅子時你吵我鬧，有時還引起家長的不滿，我很頭疼，現(xiàn)在我教他們唱《排排坐》，我充滿了期待……
一、活動目標：
1、在歡快的`情景中學唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。
3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
二、活動準備：
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
�。ㄒ唬┮}：
大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩游戲邊吃水果，好嗎？
�。ǘ┗顒娱_始：
接下來我們分成三組，準備開始：
十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。
�。ㄈ⿲W習歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關子：等一下會有水果吃哦！看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。
我一邊帶小朋友唱，一邊做演示游戲，過程中我會告訴小朋友以后坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護等等……
�。ㄋ模┓纸M合唱（分組的方法進行歌唱）
分組合唱第一次。（看看哪組小朋友唱得好）
分組合唱第二次。（進行水果獎勵）
�。ㄎ澹┙Y束：全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的氣氛結束這一節(jié)課。
《正確坐姿真精神》中班教案 篇10
活動目標：
1、在寫生、欣賞的基礎上，運用夸張、變形的手法設計不同造型的椅子。
2、在比較和討論中感受椅面、椅背、椅腿造型的不同。
3、感受作品組合后形成的大畫面的整體效果。
活動準備：
1、事先組織幼兒討論：自己坐的椅子是什么樣子的(椅面、椅背、椅腿)；請幼兒觀察家中的椅子和幼兒園的椅子有什么不同，并嘗試寫生；在繪畫中進一步了解椅子的結構。
2、幾米漫畫作品。
3、師幼共同收集的不同椅子圖片，并將圖片布置在活動中，幼兒自由欣賞。
4、水彩筆人手一套，剪刀，膠棒若干，大張鉛畫紙(大小以四周圍能粘貼剪下的所有的幼兒作品為宜)。
活動過程：
1、回憶前期經(jīng)驗，引出話題。
(1)教師：前幾天，我們對椅子進行過了寫生。誰來說說，椅子是由哪幾部分組成的?
(2)教師：幼兒同里的椅子和自己家中的椅子一樣嗎?哪里不一樣? (引導幼兒從椅子的結構來說)
2、欣賞幾米的漫畫作品，感受椅子造型的多樣。
(1)教師引導幼兒欣賞椅子圖片。
教師：你們看到了哪些樣子的椅子?可以和旁邊的小朋友說一說。
(2)按椅子的結構，重點引導幼兒觀察圖中幾張造型別致的椅子。
教師：我們一起來看看這張椅子，它的椅背是什么樣的?椅面是什么樣的?椅腿是什么樣的?
3、幼兒繪畫，教師指導。
(1)教師：請你來設計一張椅子，椅背是高的'還是矮的?是抽象的還是具象的?椅面是圓的還是方的?上面有什么樣的裝飾?腿是條狀的還是塊狀的?是粗的、細的、直的還是彎的?給人什么感覺?是軟軟的還是硬硬的?
(2)教師：畫完后，用剪刀把你們設計的椅子剪下來。
4、展覽幼兒作品。
教師：老師把你們設計的椅子布置成了一張大海報。你最想坐在哪張椅子上呢?為什么?
活動建議：
活動延伸：
①進一步欣賞凡·高作品《高更坐的椅子》、 《凡高坐的椅子》，勃拉克作品《椅子》。
�、诟惺芤巫釉诓馁|上不同的表現(xiàn)方式；在該活動的基礎上嘗試設計桌子。
區(qū)角活動 ：
�、倜佬g區(qū)：提供砂紙或深色的廢舊布料，讓幼兒對比探索用粉筆在不同材質上繪畫出的不同效果。
�、谝魳穮^(qū)：學跳椅子舞。
【《正確坐姿真精神》中班教案】相關文章：
新手開車正確的坐姿介紹04-16
真暖和中班冬季活動教案11-24
中班音樂小猴真淘氣教案07-12
中班語言教案：小刺猬真勇敢_中班語言教案07-06
雅思閱讀真題的正確使用方式10-17
雅思閱讀真題的正確解題方式10-21
中班主題家用電器真方便教案06-24
如何正確使用歷年導游證考試真題11-09
如何正確使用導游資格考試的歷年真題11-10