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關(guān)于人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案（精選20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。
2、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
3、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、通過學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。
4、嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┣榫霸O(shè)4疑
1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。
2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。
3、嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
四、教學(xué)過程
1、課前熱身
老師和學(xué)生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。
同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問題。
師：有關(guān)于這位老朋友誰能給老師說一下？
生：學(xué)過的詩叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。
師：好同學(xué)們回答的.真不錯(cuò)，看來你們對(duì)這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？
生：朗誦詩歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。
2、活動(dòng)解疑
根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對(duì)歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？
生：鵝，老爺爺，老大哥。
師：誰能根據(jù)圖片，給老師說一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。
生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣你一對(duì)鵝。
師：說到這里我們同學(xué)們?cè)撓肓�，到底老大哥有沒有買到鵝呢？好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽聽這個(gè)故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？
3、學(xué)唱歌曲
播放歌曲，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語言表現(xiàn)情緒。
出示卡片：歌曲情緒——活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。
播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的速度。
歌曲速度：稍快！
播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點(diǎn)）課堂語言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。
首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)�！�3 2 3 2 1 5 5 1 0 |”嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們?cè)囍约禾罡柙~曲演唱。在這個(gè)過程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。
五、拓展升疑
講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。
歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對(duì)大白鵝，說起來啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫啊！那么老爺爺看到這里說�。豪洗蟾�，我就送你一對(duì)大白鵝了？（言而有信）可是老大哥呢？堅(jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀！可是老爺爺又有說：就當(dāng)這兩個(gè)大白鵝換快樂好了。說完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個(gè)人在那兒想：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂！
教師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的！請(qǐng)幾位同學(xué)上前來表演老大哥的舞姿。并請(qǐng)全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來，動(dòng)作由老師指導(dǎo)。
請(qǐng)幾位同學(xué)上前來表演一段音樂情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。
好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學(xué)們快樂的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準(zhǔn)備：
詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；
第二是歡快、優(yōu)美；
第三是緊張、恐怖；
死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復(fù)聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?
生：這段音樂描寫的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁?
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了?
學(xué)生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的'可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿?
3、學(xué)生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 3
一、教學(xué)內(nèi)容
1、表演歌曲《搖啊搖》。
2、感受三拍子音樂韻律。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對(duì)小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強(qiáng)弱特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
四、教學(xué)難點(diǎn)
唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn)：
�。�1）35i6|5.5.|
�。�2）1326|1.1.|
（3）1326|565.|
五、教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、三角鐵、響板、串玲
六、教學(xué)過程
1、師生問好（上行音階1234567i）
2、學(xué)生起立（12|34|5—|）
3、同學(xué)們好�。�53|53|5432|1—|）
4、王老師您好�。ㄏ滦幸綦Ai7654321）
5、學(xué)生坐下
七、導(dǎo)入
感受三拍子音樂韻律：
1、播放音樂《小白船》
設(shè)問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學(xué)生律動(dòng)。
學(xué)生：聽音樂律動(dòng)并回答問題（二拍子、三拍子……）
2、復(fù)聽音樂
師生共同律動(dòng)（拍手拍肩膀、做劃船的動(dòng)作、做搖搖籃的動(dòng)作……），答案：三拍子。
3、復(fù)聽音樂
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學(xué)生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）
4、再次聆聽音樂
老師與部分學(xué)生舞蹈（把校園集體舞簡(jiǎn)單的'加入課堂當(dāng)中），同時(shí)部分學(xué)生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強(qiáng)對(duì)三拍子音樂韻律的記憶。
八、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂
師生律動(dòng)感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動(dòng)作……）
設(shè)問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）
2、認(rèn)真地聽一聽，這首歌唱的是什么內(nèi)容？說一說你聽后的感受。（引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）
3、復(fù)聽音樂。讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時(shí)小聲學(xué)唱。
4、教師范唱，學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學(xué)生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）
5、聆聽錄音翻唱，教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學(xué)生的知識(shí)寶庫充電。）
6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國(guó)漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時(shí)，讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的好奇心。
九、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對(duì)唱，教師彈琴
2、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作。
4、聆聽歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
十、在音樂的律動(dòng)中，快樂的結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 4
一、組織教學(xué)
師生用音樂問好
二、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家回去收集有關(guān)大提琴的資料，你們都收集好了嗎?
生：自由回答
師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末，是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時(shí)可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢(mèng)幻曲》為背景音樂）
三、聆聽《夢(mèng)幻曲》
師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?
請(qǐng)學(xué)生回答
�。ㄓ腥缫桓钡乃�，幽靜恬適，隨著音樂的流動(dòng)心情很快變得安詳寧靜，獲得無限的滿足。）
師：聆聽第二遍：請(qǐng)說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音色。）
師：造型華麗高貴的.大提琴能夠帶給我們渾厚豐滿的音色，下面請(qǐng)孩子們自由討論說說大提琴有那些特點(diǎn)?
�。ň哂袃�(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當(dāng)，點(diǎn)、面、線均衡，造型完美，素有樂器中的“美男子”之稱。）
師：高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂，使人入迷。這首優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。
四、作品介紹：
《兒時(shí)情景》曲集一共有十三首小曲，內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景。《夢(mèng)幻曲》是其中的第七首，它描寫了孩子玩累了，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲，一邊進(jìn)入夢(mèng)境，幻想著各種奇異景象。
原曲本為鋼琴曲，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律優(yōu)美動(dòng)人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會(huì)回味無窮、百聽不厭。
五、小結(jié)：
孩子們剛才聽老師給大家簡(jiǎn)單的介紹了作品，對(duì)作品有一定的認(rèn)識(shí)和了解。最后請(qǐng)孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 5
【教學(xué)內(nèi)容】
一、了解“對(duì)唱”形式
二、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》
【教學(xué)目標(biāo)】
一、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》，感知童稚、風(fēng)趣和歡樂的情緒，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的小兒猜
謎、游戲和逗趣的種種樂趣。
二、運(yùn)用模仿、比較、小組學(xué)習(xí)、即興創(chuàng)作等方法，在聆聽、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過程中
欣賞、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《搖船調(diào)》。
三、初步了解“對(duì)唱”形式;學(xué)會(huì)用歡快的情緒、明亮飽滿的聲音、自然的氣息和
斷連對(duì)比的方法，有表現(xiàn)力的演唱歌曲《搖船調(diào)》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確演唱歌中切分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏;并且學(xué)會(huì)用歡快的.情緒，明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《搖船調(diào)》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步運(yùn)用自然的氣息，斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲;并用不同的演唱形式表現(xiàn)客家兒童活潑、歡樂的對(duì)歌情景。
【教學(xué)過程】
一、欣賞導(dǎo)入
(一)欣賞電影《劉三姐——對(duì)歌》片段《心想唱歌就唱歌》
(二)討論、提煉、總結(jié)： 過渡語：畫面定格的這個(gè)人，你們認(rèn)識(shí)嗎?就是來自廣西壯族民間傳說人物，被大家
尊稱為“歌仙”的——?jiǎng)⑷恪?/p>
二、認(rèn)識(shí)客家
(一)靜聽客家民歌《撐船調(diào)》片斷
(二)學(xué)生思考、交流
歌曲的情緒是怎樣的嗎?
(對(duì)呀，它和劉三姐的選段一樣是活潑、歡快、熱烈)
三、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》
(一)靜聽歌曲《搖船調(diào)》(注意學(xué)生聆聽時(shí)的狀態(tài)、表情)
(二)欣賞歌曲《搖船調(diào)》第一段(播放媒體動(dòng)畫第一段)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《我們的祖國(guó)是花園》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國(guó)是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同?
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、自我評(píng)價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。
第三單元地球我們共同的家
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的'歌曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(彈琴)，出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。
(2)解決輪唱難點(diǎn)
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習(xí)歌詞
教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現(xiàn)了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?
(5)學(xué)習(xí)輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 7
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。
2、過程與方法：運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握基本節(jié)奏型
教學(xué)過程
一、情景設(shè)疑
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀�，你們仔�?xì)的聆聽，然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂)
音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》
音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。
(學(xué)生回答)
二、活動(dòng)解疑
1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
師：同學(xué)們說的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子�，F(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢?(學(xué)生回答)
2、簡(jiǎn)介山歌。
師：這首歌曲是流傳于云南的一首的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰來給大家介紹一下?“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。
3、再次聆聽歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。
師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景?(學(xué)生回答)
教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。
4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。
師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)?(2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào))。這些音樂記號(hào)有什么作用?(生答)現(xiàn)在，我們?cè)賮砀惺芤槐檫@首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣?(聆聽)
5、節(jié)奏練習(xí)：
師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來觀察一下。(出示節(jié)奏)
師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的?誰來幫一幫他?
(1)熟悉基本節(jié)奏型。
(2)在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。
6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。
(1)師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們?cè)賮砜锤枨那V。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢?(la、do、re、mi)
教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。
(2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。
師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎?(自由練習(xí)，分組展示，相互糾正)
(3)學(xué)生完整演唱歌譜。
師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂句你們能不能試著唱一下?(自由練習(xí))發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(前后樂句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。
7、演唱歌曲：
(1)師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。
學(xué)生用Lu哼唱曲譜。
(2)師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍?
(3)師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習(xí))
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。
師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想�！褪恰皢雅丁边@兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。
師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學(xué)生唱)“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn);“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。(學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺)
(5)師：這首歌曲的'情緒、速度應(yīng)該是怎樣的?我們?cè)賮砺犚宦牎?聽范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎?
歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長(zhǎng)。
(6)運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是──
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法?想一想設(shè)計(jì)成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等)
三、拓展升疑
1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。
師：同學(xué)們，真是太棒了!作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧!
2、課堂小結(jié)：
我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎?
四、課堂反思
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。
2、方法與過程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。
2、前八后十六的節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，電子琴，多種打擊樂器。
課前一支歌，問好歌
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
愉快的音樂課馬上開始了！同學(xué)們有沒有注意到老師今天穿了一件特別的衣服，同學(xué)們知道這樣的衣服是哪個(gè)時(shí)期的嗎？對(duì)民國(guó)時(shí)期，那老師給大家講一個(gè)小故事。1933年，我們的祖國(guó)正在經(jīng)歷著外國(guó)列強(qiáng)的踐踏。當(dāng)時(shí)的上海更是一個(gè)非常黑暗混亂的城市，人們吃不飽、穿不暖，為了生存，大街小巷上每天都有很多有小報(bào)童在大聲的叫賣，其中有一個(gè)小姑娘，邊跑邊跳，叫賣的聲音非常悅耳動(dòng)聽，（翻片），沒有人知道她的名字，因?yàn)樗路茽�不堪，頭發(fā)散亂，所以大家都叫她“小毛頭”，（翻片），有一天，一輛電車迎面靠近，車上下來一位叔叔，把小毛頭的報(bào)紙全部買走了，這個(gè)人就是聶耳。（翻片）聶耳非常同情小毛頭，下決心要寫一首關(guān)于賣報(bào)的歌，來描寫報(bào)童的悲慘生活，過了幾天，聶耳拿著這首歌找到小毛頭高興的說：今天你不用賣報(bào)了，我教你唱歌吧。小毛頭很快的學(xué)會(huì)了這首《賣報(bào)歌》。故事就講到這（翻片），聶耳是一位大音樂家，他有很多經(jīng)典作品，同學(xué)們最熟悉的就是？學(xué)生：國(guó)歌，義勇軍進(jìn)行曲。對(duì)，聶耳作曲的《國(guó)歌》又叫《義勇軍進(jìn)行曲》，那對(duì)賣報(bào)歌同學(xué)們熟悉嗎？
學(xué)習(xí)歌曲
今天就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起走進(jìn)我們的新課《賣報(bào)歌》。我們先來聽一聽，板書。
師：誰能來說一說，歌曲中讓你印象最深的是哪句歌詞？
師：大家都記住了這句歌詞，這就是小毛頭的叫賣聲，（出示節(jié)奏條），課件出示三個(gè)字：節(jié)奏型。那我們就隨著老師來擊拍一下。那我們來做一個(gè)節(jié)奏接龍，我拍完第一組同學(xué)拍，接著第二組第三組。
師：你們做的非常好，那同學(xué)們，我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌，歌曲還給你帶來了怎樣的'感受呢？（課件出示體會(huì)感受四個(gè)字）
師：誰來說一說？
師：從你們的敘述中，可見小毛頭的生活是多么的苦！看來同學(xué)們都是勤于思考的孩子，同學(xué)們能用幾個(gè)詞來形容一下歌曲的情緒是什么樣的。
師：同學(xué)們形容的非常貼切。歌曲很有節(jié)奏感。那就隨老師按照節(jié)奏讀一讀歌詞。
師：同學(xué)們剛才除了說有節(jié)奏感，還說歌曲的情緒非常歡快跳躍，那我們就帶著歡快的情緒我們就來用啦啦啦來模唱一下歌曲的旋律。
師：小毛頭當(dāng)時(shí)十歲能很快的學(xué)會(huì)這首歌，但是老師似乎發(fā)現(xiàn)你們比小毛頭還要聰明。
師：現(xiàn)在跟老師一起看第一段歌詞，從第一段可以看出，小毛頭是一個(gè)怎樣的人？（樂觀的，積極向上的人），對(duì)啊，生活在苦難當(dāng)中但是依然是快樂的，那如果你是那個(gè)快樂的小毛頭，你應(yīng)該用什么樣的聲音來賣報(bào)呢？（大聲的，清脆的聲音，高聲的，響亮的），說得好，誰能學(xué)一學(xué)小毛頭的叫賣聲？你的聲音很響亮，希望演唱歌曲時(shí)你能繼續(xù)保持這種聲音。聽老師唱。哪位同學(xué)愿意像老師一樣試著唱一唱，你的聲音非常響亮。那全體同學(xué)，我們就用（歡快跳躍的）的情緒來演唱第一段。
同學(xué)們唱的很好，請(qǐng)看第二段，小毛頭在賣報(bào)的時(shí)候發(fā)生了什么？她心情怎么樣呢？（1她在賣報(bào)的時(shí)候摔倒了，2她很難過）所以第二段聲音和速度有什么變化？（1第二段演唱速度變慢了，2最后幾句聲音變小了），第二段演唱的速度變慢了，演唱的情緒也變了，（播放第二段）。哪位同學(xué)再來試著唱一唱？（一名學(xué)生唱）她唱出了小毛頭的痛苦和無奈。那我們就帶著這樣的情緒來演唱第二段。
同學(xué)們唱的非常好，請(qǐng)看第三段，生活在苦難中，小毛頭最向往什么？（1向往光明2幸福和光明），是啊，第三段是歌曲的高潮，體現(xiàn)了小毛頭對(duì)生活充滿希望的感情，那第三段的聲音和速度是怎么變化的呢？（1聲音變大，2最后一句速度變快），準(zhǔn)確的說是：第三段聲音由弱變強(qiáng)，速度由慢變快。比如這里“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會(huì)來到”同學(xué)們要帶著對(duì)未來生活充滿向往的情緒來演唱第三段。（學(xué)生齊唱）整個(gè)三段的情緒變化同學(xué)們體會(huì)到了嗎，能用你們的歌聲表現(xiàn)出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們有感情的演唱整首歌曲（齊唱整曲）
三、二聲部輪唱
小毛頭賣報(bào)很辛苦，那讓我們來幫幫她，唱一唱，比一比，誰的聲音更能動(dòng)聽呢誰賣的報(bào)紙就越多。剛才呢是齊唱的形式，現(xiàn)在我們用二聲部輪唱的形式，男同學(xué)是一聲部，女同學(xué)是二聲部，二聲部比一聲部晚進(jìn)入一個(gè)小節(jié)。比如“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)，我是賣報(bào)的”，我們來比一比哪個(gè)聲部表現(xiàn)得好。
兩個(gè)聲部同學(xué)都非常好，老師告訴你們，由于你們的幫助，小毛頭的報(bào)紙全賣光了，小毛頭也越來越有名氣。（翻片）不久后小毛頭就被邀請(qǐng)到電影廠晚會(huì)去演唱這首歌，大家想知道她后來怎么樣了嗎？后來啊，她有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為一個(gè)大明星。出演過那個(gè)年代非常經(jīng)典的電影，都是擔(dān)任女主角。（翻片）有的同學(xué)問老師她現(xiàn)在在哪，現(xiàn)在啊，她在上海安度晚年呢，年齡大概98歲。
四、舞蹈表演
師：那同學(xué)們，你們想成為小演員嗎。（翻片）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀楦枨巹?chuàng)動(dòng)作，表演一下小毛頭賣報(bào)的情景.小演員招聘大會(huì)現(xiàn)在開始了。誰愿意到臺(tái)前來給大家表演一下。所有同學(xué)做律動(dòng)。
五、葫蘆絲表演幾名同學(xué)表演的都很好，動(dòng)作很豐富。祝賀你們成為鳳亭的小演員。老師還聽說你們要參加今年第二界體育文化節(jié)的千人葫蘆絲表演，真的很佩服你們，咱們四年五班是葫蘆絲特色班，老師知道你們的葫蘆絲演奏水平非常厲害，相信賣報(bào)歌對(duì)你們來說一定不在話下，對(duì)嗎？拿出你的葫蘆絲，我們來吹奏這首《賣報(bào)歌》。
六、歌舞表演：
我們鳳亭的孩子真是多才多藝，會(huì)唱，會(huì)跳，又會(huì)演奏。我仿佛看到了未來的小演員、小歌唱家、小舞蹈家！那我們現(xiàn)在可以正式的演出了。老師來分下組。拿些同學(xué)愿意演唱？哪些同學(xué)愿意吹奏？伴舞的同學(xué)呢？
學(xué)生上場(chǎng)表演，三個(gè)學(xué)生下到過道，賣報(bào)，邊唱，邊賣。
師：同學(xué)們，你們的報(bào)紙都賣光了嗎？我們回家吧！
聽著歌曲走出教室，下課了！
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情表演歌曲。
2、即興編創(chuàng)歌詞表演歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，感受童年生活的樂趣。
2、即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。
教學(xué)過程：
1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。
2.聆聽(錄音)范唱。要求：能聽出問什么?怎樣回答?
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎?如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的.動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。
6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。
7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律，曲譜見課本)，全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演(即興)。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評(píng)價(jià)。
8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：
(1)找到g音及g=1，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。
(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。
(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。
9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答(表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān))。
10.評(píng)價(jià)小結(jié)。
猜謎語活動(dòng)
1.各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。
2.修改收集到的謎語。
3.為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。
4.演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。
5.單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。
6.老師引導(dǎo)，這首謎語歌曲的答案并不止與此，大家還可以將自己的答案也放到歌里唱一唱。 每個(gè)小組合作討論一組答案。(重點(diǎn))
7.除了改謎底，同學(xué)們還可以試著根據(jù)歌曲自己想想其他的謎面來改編歌詞。(只要讓學(xué)生嘗試著改出一到兩句就可以，不要使學(xué)生覺得很難，創(chuàng)編也應(yīng)該是個(gè)輕松快樂的過程)
8.課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。
9.教師小結(jié)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動(dòng)作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對(duì)新疆的熱愛之情。
2、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學(xué)會(huì)并表演歌曲《牧童之歌》。
2、能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受，并進(jìn)行大膽的嘗試
教學(xué)難點(diǎn)：《牧童之歌》中連續(xù)附點(diǎn)的演唱
教材分析：
《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個(gè)樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個(gè)樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的x xx.x| x x x.x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn)，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。
教學(xué)過程：
一．興趣導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：(聽《娃哈哈》音樂跳進(jìn)教室）
師：歡迎同學(xué)們進(jìn)入愉快的音樂課堂。誰知道現(xiàn)在播放的歌曲是由哪個(gè)地方的音樂改編而來的？
能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢？
生暢所欲言：新疆風(fēng)景如畫，特產(chǎn)豐富，新疆人能歌善舞等
�。愕闹R(shí)真豐富！你真
是個(gè)小百科！瞧你的口水都快掉下來了！你能不能來表演一下？你真行�。⿴煟喊俾劜蝗缫灰�，讓我們一起隨著美妙的音樂走進(jìn)新疆。 《牧童之歌》伴奏（多媒體展示新疆的風(fēng)土人情）
誰能用一句話來贊美你所看到的新疆？（生：天山真是個(gè)美麗的地方�。┤绻麑W(xué)生話題方向統(tǒng)一，老師及時(shí)說：是啊，真想親眼去看一看��！把學(xué)生話題轉(zhuǎn)移。
二．節(jié)奏練習(xí)
師：今天，老師就要帶大家到天山去走一走。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！是誰從遙遠(yuǎn)的天山跑來迎接我們呢？老師用響板打擊x x x.x| x x x.x |節(jié)奏模仿馬蹄聲（學(xué)生聽完后回答）
出示PPT師：原來是小牧童，他騎著一匹悠閑自在的小馬，小馬它跑起來可有節(jié)奏，你聽出來了嗎？你能用聲音來模仿一下小馬的跑步聲嗎？（2-3個(gè)學(xué)生模仿馬蹄聲節(jié)奏）x x x.x| x x x.x |
情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確，老師說：讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。
(出示PPT)你的耳朵真靈，讓我們一起來讀一讀這條節(jié)奏x x x.x| x x x.x |（慢速）
師小結(jié)：第三個(gè)音后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的音要唱的`長(zhǎng)一些，附點(diǎn)后的音要唱的短一些。
�。ǚ蹲x）像這樣：x.x來：生跟讀兩遍加上前面的節(jié)奏x x x.x一起：生跟讀兩遍（慢慢地逐漸加快速度）
情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生附點(diǎn)八分音符完成的不是很好，教師采用劃拍練習(xí)幫助學(xué)生
師：讓我們配上音樂來一次。
師：太棒了!那誰能用肢體動(dòng)作來模仿小牧童騎馬奔馳的樣子呢，最好能加上剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏！(1-2學(xué)生)
情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不太會(huì)，老師及時(shí)引導(dǎo)拉韁繩甩馬鞭等動(dòng)作
模仿得真好，老師把你們的動(dòng)作綜合一下，（師綜合學(xué)生動(dòng)作并表演）大家一起來試試。
如果配上音樂旋律那就更好了，看老師的。 x x x.x| x x x.x |（用啦來慢慢摸唱旋律，加以手上拉韁繩甩馬鞭的動(dòng)作）
你們也來試試�。◣熒黄鸨硌荩�
和老師一起去草原上騎馬吧！播放《牧童之歌》歌曲
三學(xué)唱歌曲
1.師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事。剛才我們聽到的這首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈薩克族的歌曲。
~現(xiàn)在讓我們一起來認(rèn)真地聽一聽，說說你覺得歌曲的情緒速度和演唱形式分別是怎樣的？情緒:歡快速度:中速演唱形式:童聲齊唱
~好，接下來讓我們?cè)俾犚槐�。�?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？(生暢所欲言)
2.師小結(jié)：是呀，小牧童天真可愛，英姿颯爽，他的放牧生活更是悠閑自得，多么令人羨慕，多么讓人向往呀！想不想和小牧童一起唱著歌，揚(yáng)起馬鞭，在遼闊的草原快樂的奔馳？（生：想）那就趕快一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧
3.出示歌譜
看好歌譜，先用說悄悄話的聲音來跟著老師的琴聲哼唱歌曲旋律
跟著老師來唱一唱歌譜。
解決高八度：注意66整整高了八度，唱的時(shí)候嘴巴圓圓的，提前換氣，用氣息支持，聽老師唱：66，高音6不要吼，美美的來唱。你們來試試！
你們學(xué)得真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢？一起來試試吧。（完整唱一遍）
解決難點(diǎn)樂句
師：你們覺得哪個(gè)地方比較難唱？PPT出示：（連續(xù)附點(diǎn)處）
解決方法：采用對(duì)比的方法，解決難點(diǎn)。教師范唱9——12小節(jié)，加附點(diǎn)和不加附點(diǎn)兩種唱法進(jìn)行對(duì)比。
那我能不能把附點(diǎn)去掉呢？聽老師唱一唱（教師范唱9——12小節(jié)）再聽一聽沒有去掉的（教師范唱9——12小節(jié)）！
學(xué)生肯定會(huì)說：不能去掉。說一說為什么呢？（引導(dǎo)生回答：加上附點(diǎn)更能體現(xiàn)小牧童的可愛和歡樂的心情）好，跟著老師再來唱一唱這一句�。ㄉ黄鸪⿴煟撼谜娌诲e(cuò)，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢？（師邊說邊做一個(gè)快樂的神采飛揚(yáng)的表情）啟發(fā)學(xué)生用歡快的表情，愉悅的聲音來演唱歌曲。（學(xué)生復(fù)唱）
~嗯，我感受到了你們的快樂。讓我們?cè)囍暾馗賮沓怀?/p>
配上音樂再來一遍。（《牧童之歌》伴奏）
四、歌曲表現(xiàn)
1.師：你們動(dòng)聽的歌聲深深的打動(dòng)了我，我也好想在遼闊的草原放聲高歌。下面聽聽老師唱的在情緒和速度上與你們唱的有什么不一樣呢？范唱
（1）“紅太陽，從天山慢慢地爬上”突出“慢慢地” “風(fēng)吹綠草草兒把頭揚(yáng)”表現(xiàn)出那種舒展
�。�2）“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情
�。�3）“唱上一首歌呀”稍慢
（4）“心花開放”突然加快速度
引導(dǎo)學(xué)生回答：“紅太陽，從天山慢慢地爬上” “風(fēng)吹綠草草兒把頭揚(yáng)”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美，“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧?xí)r快樂的心情。
師:這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受?(生答:歌曲更優(yōu)美，更活潑,更可愛~)
師小結(jié):音樂速度的變化，會(huì)使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿
想不想和老師一起來感受一下？師生跟音樂齊唱
2.師:今天老師還給大家?guī)硪皇子梢蝗汉⒆友莩摹赌镣琛�，你能聽出這首《牧童之歌》與我們剛學(xué)的在演唱形式上有什么不同嗎？
生回答:童聲合唱，引導(dǎo)學(xué)生說歌曲還用到了手來拍擊節(jié)奏，進(jìn)行了歌曲旋律的改編等
師:這樣的改變又給你帶來一種怎樣的感受?
師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。
那同學(xué)們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢？試著對(duì)歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變？（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、強(qiáng)弱、演唱形式進(jìn)行處理）情況預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會(huì)說改變歌曲演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱）老師追問：可以呀，那領(lǐng)唱從哪里開始到哪里結(jié)束呢？生回答。
我們按照XXX說的，來試試！我們唱兩遍，第一遍請(qǐng)一位女生來領(lǐng)唱，XXX。第二遍我們請(qǐng)XXX來領(lǐng)唱。那么其余部分我們一起來完成。追問：XXX,XXX你們唱那一句？我們一起唱哪一部分？清楚了嗎？開始了。（師生合作進(jìn)行演唱形式的改變）
師：合作愉快！
五.教學(xué)小結(jié)：
師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗(yàn)�，F(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來，跳起來吧。（《牧童之歌》伴奏）
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 11
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂寶貝》。
2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。
3、通過編創(chuàng)和表演《快樂寶貝》，開發(fā)同學(xué)們的聰明才智。
4、了解有關(guān)足球?qū)氊�、籃球?qū)氊惡?008年在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)的`部分知識(shí)，開拓同學(xué)們的視野，陶冶學(xué)生情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。
2、學(xué)生用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂寶貝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的歌唱、表演和創(chuàng)編能力。
教具：
多媒體課件鋼琴
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、（讓同學(xué)們踏著節(jié)奏進(jìn)入音樂教室，邊唱邊拍手，師彈奏鋼琴，師生相互問候）師：歡迎大家來到我們的音樂小站！大家高興嗎？
2、師：請(qǐng)看電視屏幕，你看到了什么？
生：笑臉，師：當(dāng)你露出笑臉的時(shí)候，你是一般是什么感受？
生：高興
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首聽起來令我們比較開心的歌曲。
3、初聽歌曲，談感受。
師：請(qǐng)聽錄音，回答我的問題：1）你有什么感受？2）、這首歌有什么特點(diǎn)？如果你有什么感受可以用動(dòng)作表示出來。
生：聽起來比較得開心，很快樂。像跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。
師：同學(xué)們回答得太精彩了！
4、為歌曲起名字，揭示課題。
師：誰能給這首歌曲取個(gè)好聽的名字呢？
生：快樂的孩子們等
師：大家覺得那個(gè)名字更好呢？請(qǐng)翻開書第四頁，這首歌的名字是《快樂寶貝》
二、表演歌曲：
師：大家剛才已經(jīng)說了，這首歌曲是一首動(dòng)感十足的歌曲，接下來就請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊跟著樂曲的節(jié)奏，用身體打出節(jié)拍或者為歌曲編上點(diǎn)動(dòng)作。（同學(xué)們表演）
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)！老師也編了一個(gè)律動(dòng)，我們一起來做一下吧�。◣熒硌荩�
三、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂理知識(shí)
1、學(xué)習(xí)歌詞。
1）整體讀歌詞。
師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的'音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la la la
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 13
教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
科目：音樂
課題：反復(fù)記號(hào)
主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂譜中的反復(fù)記號(hào)
2、學(xué)生能正確視唱樂譜中的反復(fù)演唱
3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握反復(fù)記號(hào)
教學(xué)難點(diǎn)：從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂譜
教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具，將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀化。
時(shí)間：6分33秒
教學(xué)過程：
時(shí)間
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的教學(xué)行為
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
教學(xué)技能、媒體
1分20秒
導(dǎo)入
1、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法，通過在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來表示，表示音樂重頭再演奏或演唱一遍。
3、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了，請(qǐng)你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào)。讓我們用掌聲來歡迎兩個(gè)好朋友吧。
觀察反復(fù)記號(hào)寫法
看多媒體幻燈片
PPT：介紹兩個(gè)號(hào)朋友
4分鐘
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)
反復(fù)教學(xué)分兩種常見情況，第一種是從頭開始反復(fù)；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂段。我們先來學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂譜之前沒有反復(fù)記號(hào)，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次。出示（PPT）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示PPT）請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方？想想應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱這個(gè)樂譜。你唱對(duì)了嗎，掌聲鼓勵(lì)自己。
當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂譜要重復(fù)一次（出示PPT）,我們來看看下面這個(gè)例子（出示PPT），反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣斫o我們演示一次。我們來看下面這個(gè)音階（出示PPT），請(qǐng)你觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎，請(qǐng)你跟我一起來唱一次。
觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置
學(xué)生跟唱
觀察樂譜
演唱樂譜
歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見情況
PPT：
1）動(dòng)畫形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向
2）練唱樂譜
1分30秒
拓展鞏固
結(jié)束
最后，我們一起來演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句，音樂馬上開始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
今天的`微課就結(jié)束了，再見！
演唱樂譜中需要反復(fù)的地方
在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法
PPT：兩只老虎的樂譜
微練習(xí)：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課，通過對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫小朋友的動(dòng)畫形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向，把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，然后又通過練習(xí)曲，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音帶，多種瓜果實(shí)物。
2、彩紙、剪刀、橡皮泥。
教學(xué)過程：
一、 游戲 ：《猜猜我是誰》
1、讓學(xué)生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。
2、老師出示實(shí)物。讓學(xué)生分別說出它們的'特征：形狀、顏色、味道等，還可以說明它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
二、水果繪畫作品展覽。
三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事導(dǎo)入：《冬瓜和南瓜》
2、聽賞歌曲 。
3、讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
4、邊唱邊用形體動(dòng)作來記歌詞。
5、對(duì)唱練習(xí)。
6、歌表演練習(xí)。（分男女聲）
四、情景表演：
1、老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友對(duì)唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。
3、另選部分學(xué)生再次表演。
4、老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰？
五、分組歌表演，評(píng)出最佳小組表演獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)等。
六、小結(jié)：
1、甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會(huì)種瓜嗎？
�。ㄋ赏痢路N——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開花——結(jié)果）
2、植物的生長(zhǎng)離不開哪幾樣？
�。柟�、泥土、水分、養(yǎng)料）
教學(xué)反思：在游戲、語言、手工和表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂；
2、通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；
3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識(shí)，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱
教學(xué)難點(diǎn)：
合唱
一、情境導(dǎo)入
回聲游戲：
1、導(dǎo)入：（課件：出示圖片）
猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對(duì)著山谷大聲喊，叫做喊山）
你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）
2、我們來做個(gè)回聲的游戲好嗎？
①遠(yuǎn)山回聲：（出示課件）當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候，喊完就會(huì)傳來回聲，有時(shí)，還要過一會(huì)才會(huì)傳來回聲。面對(duì)翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？
按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對(duì)比，強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置）
�、诮交芈暎寒�(dāng)兩山相隔比較近時(shí)，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。
（出示課件）分組做喊山與回聲的'游戲。
�、勐�，對(duì)面山上的女孩子們?cè)诔�，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練�?xí)，先做遠(yuǎn)山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時(shí)值。）
④看老師的柯達(dá)伊手勢(shì)做和聲練習(xí)。
二、寓教于樂
學(xué)習(xí)歌曲：
1、欣賞范唱：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？
這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn)，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
�、俳處煼冻�
�、诟鶕�(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）
�、弁暾爻玫诙暡�
�、懿シ欧冻�，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱
�、萃ㄟ^體驗(yàn)找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固
�、拊俅闻c范唱合作，演唱第二聲部
3、學(xué)唱第一聲部。
�、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào)
�、趩枺捍蠹以诳醋V時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？
�、劢處煱樽啵瑢W(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）
④完整地唱好第一聲部
4、完整體驗(yàn)輪唱
�、賻熒献鞒喅�
�、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）
③進(jìn)行糾正、、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。
�、芡暾_地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
歌曲處理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出聲部間的力度對(duì)比；
氣息平穩(wěn)、悠長(zhǎng)；
唱出樂句的感覺。
6、教師指揮，學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。
四、完美結(jié)課
�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會(huì)怎樣表達(dá)自己的感受呢？當(dāng)我們面對(duì)連綿起伏、滿眼翠綠的群山時(shí)，我們用語言也無法表達(dá)我們激動(dòng)的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛。讓我們?cè)谟茡P(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。
教學(xué)反思：
音樂教育是審美的教育，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰�。同時(shí)音樂學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn)，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂實(shí)踐能力、音樂創(chuàng)造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)層次清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)
本課以過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分;第一個(gè)復(fù)習(xí)部分有兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個(gè)過程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練，同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的能力，同時(shí)，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維，又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺(tái)。教師的指導(dǎo)更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。
2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)讀樂譜”部分提出，小學(xué)中高年級(jí)要“用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)唱名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜”。識(shí)讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“教師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的方式，雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲，但讀譜能力得不到培養(yǎng)。
歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ)；因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用“先合后分”的方法，運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng)，而且聲部長(zhǎng)的能力得到鍛煉，教師巡視時(shí)的指導(dǎo)更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率。
課堂的時(shí)間是短暫的，而課后留給學(xué)生的回味是長(zhǎng)久的，短短的35分鐘教什么，學(xué)什么，怎樣教，才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一？方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生更佳的效果。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂器，課本。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
聽《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演。
師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動(dòng)聽的歌曲呢！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）
二、寓教于樂
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設(shè)計(jì)意圖：了解音樂的特點(diǎn)。）
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動(dòng)的接近我）
（設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。）
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）
4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。（師范唱）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。）
5、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？?jī)陕�。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）
7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號(hào)，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍�？勺兓瑂olmi，misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進(jìn)行演唱，同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號(hào)，這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱
聲會(huì)有什么變化嗎？老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)！怎么樣？小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？
2、我來確定一個(gè)節(jié)奏型，你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏）
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的'喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn)，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律，對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過于寬泛，比如“運(yùn)用連，斷對(duì)比的方法演唱歌曲”，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面的構(gòu)圖安排。
教師準(zhǔn)備：
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：
油畫棒、竹筆。
教學(xué)過程：
一、享受色彩美：
1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。
2．講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。
二、感受夢(mèng)境美：
1．你們做過夢(mèng)嗎？做過哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽聽！
�。�1）學(xué)生述說。
�。�2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2．甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰會(huì)是今天的“智多星”。
�。�1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？
�。�2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。
3．這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4．那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮�？（學(xué)生討論并匯報(bào)）
三、挽救甜蜜的夢(mèng)：
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢(mèng)吧！
1．魔筆的使用：
�。�1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。
�。�2）刮畫輕重適當(dāng)。
2．恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過程：
�。�1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
�。�2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。
3．欣賞被挽救后的夢(mèng)的美：
刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？
4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的'夢(mèng)了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來吧�。▽W(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）
四、體驗(yàn)成功的喜悅：
我們甜蜜的夢(mèng)又重見天日了，看看誰的夢(mèng)最甜蜜？”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng)，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)�；厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過程與方法目標(biāo)：通過模仿樂器的演奏方式，認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、 法國(guó)號(hào)三件樂器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂
五、教學(xué)過程：
1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國(guó)號(hào)的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國(guó)的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先：學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號(hào)：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì)，空出去前面的.八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié) 束
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。
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教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，真切運(yùn)用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
xx
二、寓教于樂：（學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美）
1、聽范唱：
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢，我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽完之后你的心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題邊聽邊想？（學(xué)生隨范唱小聲哼鳴，聽后回答問題）
2、再次聆聽范唱：
接下來我們?cè)賮硇蕾p這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛山呢？小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）
3、哼唱歌曲旋律：
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？
4、下面我們?cè)賮砜纯锤柙~吧！
山村里山上有開不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）
5、同學(xué)們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學(xué)生聽琴模唱歌曲）
6、剛才在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？
�。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）師生共同糾正。
7、第三次聆聽范唱（播放）有感情演唱
我們感受了旋律的歡快，歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢？下面請(qǐng)大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧�。úシ欧冻魳罚�
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：自由表達(dá)、在情感中升華美。
通過剛才的學(xué)習(xí)和表演，大家深切地感受到了山里的'孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的熱愛，對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思：
《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實(shí)無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感，刻畫了山里的孩子熱愛勞動(dòng)，立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞，體會(huì)歌曲含義，然后再學(xué)唱，教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏，激發(fā)學(xué)生對(duì)大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況，山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲，正好和當(dāng)前的國(guó)家形式相結(jié)合，那么通過師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景，讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)略了大山的風(fēng)采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國(guó)人民，尤其四川人民的堅(jiān)強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂
1、聽范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜：
（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）
（2）教師完整地范唱歌譜。
�。�3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。
�。�4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。
4、學(xué)唱歌詞
�。�1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
�。�2）用筆圈出一字多音的地方。
�。�3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>
�。�4）教師范唱歌曲。
�。�5）完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、聽辨練習(xí)：具體操作如下：
�。�1）學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。
�。�2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答（靠記憶聽辨。）
（3）看譜視唱各條曲調(diào)。
2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。
四、完美結(jié)課
在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室
教后反思：
這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說：“我覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了�！钡鹊龋瓦@樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺得課已�！庥却�！
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