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大班《春雨沙沙》教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班《春雨沙沙》教案，歡迎大家分享。
大班《春雨沙沙》教案 1
活動目標：
1、學習用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的節(jié)奏，能看節(jié)奏譜打節(jié)奏。
3、初步嘗試用固定節(jié)奏位歌曲伴奏。
活動準備：
觀察春雨，感受春雨的清新，歌曲的節(jié)奏譜。
活動過程：
（一）看節(jié)奏譜打節(jié)奏。
1、出示節(jié)奏譜，請幼兒看譜拍手。
xx︱xx︱xxx︱xxx︱xx︱xx︱xxx︱xxx︱
xxx|xxx|x-|xxx|xxx|x-‖
2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律，幼兒看節(jié)奏譜聽音樂拍節(jié)奏。
�。ǘ⿲W唱歌曲。
1、老師范唱。
2、幼兒聽旋律按節(jié)奏說歌詞。
3、幼兒隨老師完整唱歌，注意吐字清楚。
4、練習歌曲：
a：與幼兒共同討論這首歌怎么唱會更加好聽，前八小節(jié)表現(xiàn)了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，用跳躍的聲音來演唱，后六小節(jié)用連貫的'聲音演唱，表現(xiàn)了種子對春雨的喜愛。
b：集體練習。
c：練習對唱：將幼兒分成兩組：一組唱前八小節(jié)，一組唱后六小節(jié)，或兩組輪流唱，一組唱一句。
�。ㄈ┏醪綄W習用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏。
出示節(jié)奏卡xxxxxxxxxx
1、將幼兒分成兩組，一組唱歌，一組拍節(jié)奏。
2、每位幼兒邊唱邊拍節(jié)奏，開始時慢一些，手、口協(xié)調后，再恢復歌曲的原速。
建議：
1、此活動可分量兩次進行，第一次練習看譜打及學唱歌曲，第二次進行用固定節(jié)奏型伴奏。
2、還可以加入一些打擊樂器，使歌曲表現(xiàn)更加豐富。
活動結束：
在小朋友面前大膽地演唱
大班《春雨沙沙》教案 2
活動目標
1、學唱歌曲，嘗試用歌聲與動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。
活動準備
幼兒感受過春雨、錄音（春雨的聲音）VCD《春雨》。
活動過程
一、感知春雨。
價值分析：引起興趣，感知春雨美好的特征。
1、聽春雨的`錄音。
這是什么聲音？聽了這段音樂你好像看到了什么？
2、觀看春雨VCD，進一步體驗感知春雨。
3、提升：原來春天到了，春雨高興地從天上沙沙沙飄下來，一會兒翩翩起舞、一會兒輕輕唱歌，又輕又細又密，把春天和生命帶到了我們身邊。
二、學唱歌曲。
價值分析：嘗試用歌聲與動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
1、欣賞歌曲第一遍，體驗歌曲優(yōu)美的旋律。
—春雨是怎樣從天上飄下來的？（輕柔連貫）
—春雨為什么要唱沙沙沙？（引導唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱）
2、欣賞歌曲第二遍，熟悉歌詞。
—種子說了些什么？（幼兒學唱種子的話）
—為什么春雨給種子帶來了發(fā)芽和長大？
—師生輪唱：老師唱春雨，幼兒唱種子。（體會春雨對種子的愛和幫助。）
3、完整學唱。
—齊唱：引導幼兒輕柔、連貫地演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。
想一想，我們怎樣唱才能讓別人一聽就是春雨的聲音？
—對唱：嘗試分配角色對唱，唱出春雨和種子的不同。
4、嘗試歌表演。
—春雨除了會輕輕唱歌，還在翩翩起舞呢！它是怎樣跳舞的？
①引導幼兒用動作來自由表現(xiàn)。
②請個別幼兒示范表演，一起來學學。
師生共同歌表演《春雨沙沙》。
三、情感激發(fā)。
價值分析：感受春雨的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。
1、你喜歡春雨嗎？春雨可以幫助我們干什么？
2、幼兒自由討論，暢談春雨對我們的幫助和用途；個別幼兒回答。
3、提升。
四、延伸活動。
價值分析：結合自己的感受和想象進行創(chuàng)編。
1、創(chuàng)編歌詞。（重點創(chuàng)編：誰在？講了什么話？）
2、想象畫《春雨》，描繪春雨與春天美好的關系。
大班《春雨沙沙》教案 3
活動目標：
1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動準備：
散文畫面、綠色的紙、記號筆。
活動過程：
一、說說喜歡春天的理由
1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么
2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升
3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的'草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
�。ㄒ唬﹥A聽散文，感受散文優(yōu)美的語句
1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的（敲敲）?
4、引導幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。
（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么
2、春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀
3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗
1、春雨還會去哪里?
2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等等。
四、嘗試仿編
1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。
2、一起來念一念這首新變成的散文。（引導幼兒將自己仿編的內容入原來的散文，一起參與講述和表演。）
大班《春雨沙沙》教案 4
活動目標
1、學習用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂意用身體動作進行表演。
活動準備
《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源。
活動過程
1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源，請幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。
提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰能學兩種不同的雨聲？
2、請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點，理解歌詞的內容。
�。�1）欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？
�。�2）欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）
種子在說什么？說話的聲音應該是怎樣的？為什么說“春雨真甜”？
小結：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽著歌曲，好像看到春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土里的`種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對他的滋潤。
3、播放歌曲，請幼兒嘗試跟唱。
提問：你喜歡哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？你覺得哪個地方比較難唱？誰能幫他唱好這一句？誰能完整地給大家唱一唱？
4、鼓勵幼兒自編動作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
�。�1）提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？為什么？把你的動作向大家展示出來，大家一起跟著學一學。
�。�2）鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。
活動延伸：
將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)學唱歌曲進行表演。
活動反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
大班《春雨沙沙》教案 5
活動目標
1、有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；知道春雨對植物生長的作用。
2、培養(yǎng)幼兒語言的表達能力。
3、感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準確
2、能用字造詞、用詞造句
活動準備
琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
復習歌曲“云”導入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣---）雨滴落下來是什么聲音？啟發(fā)幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）我們看一看、聽一聽。
二、基本環(huán)節(jié)
1、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識、詞匯（細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的`利與弊。
2、結合掛圖，學習詩歌《春雨》
�。�1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發(fā)幼兒學習欲望。
�。�2）示范朗讀。
�。�3）分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。
�。�4）利用幼兒語言畫冊學習詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關注學習過程的表現(xiàn)和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。
三、結束環(huán)節(jié)
游戲：“接長龍”學運用詞語，師生互動。
游戲玩法——紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。
四、活動延伸
談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。
教學反思：
通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進作用。
大班《春雨沙沙》教案 6
活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動準備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
C、出示燕子高高飛
師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的.名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!
師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”。
師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的?（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么?（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?（多請幾個幼兒說。）
大班《春雨沙沙》教案 7
教學要求：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學過程：
（一）討論揭題，引入新課
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的'？
2、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認識生字“線”，組詞。
�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3、出示課文最后一段，朗讀質疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）
提示：
�。�1）“大家”指的是誰？
�。�2）大家爭論什么問題呢？
4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
�。�2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣題底顏有趣問題到底顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結構：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
�。ǘ┣榫案形�，對話朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2、分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認識生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了。”
�。�5）分角色朗讀對話。
�。�6）創(chuàng)設情境演一演。
�。ㄈ⿲嵺`活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。
大班《春雨沙沙》教案 8
活動目標：
1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2、能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3、欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。
活動準備：
PPT課件：植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。
紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程：
一、出示PPT圖片，引導幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛，接著引出主題，鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。
—春天到了，春雨滴答滴答，真美啊!看看誰喜歡春雨?
—對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。
—除了植物們很喜歡春雨，猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?
二、出示PPT圖片，引導幼兒看圖回答問題。
1、出示PPT動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。
小結：小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2、PPT出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?
——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。
小結：小青蛙、小鴨、小魚，它們都會游泳，所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3、PPT出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
小結：我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
四、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒根據(jù)動物身體的大小選擇合適的雨傘。
1、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。
—小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒?
小結：小兔的身體比較大，所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等，所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的身體最小，所以選了小小的'花瓣傘。
五、教師朗誦兒歌，引導幼兒完整欣賞兒歌，并用動作自由表演兒歌內容。
1、初步欣賞兒歌。
—下春雨了，喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘，它們快樂地走在雨中。
—小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》，一起分享小動物的快樂吧。
2、師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。
大班《春雨沙沙》教案 9
教材分析
《春雨的色彩》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的？讓學生感受春雨給大地帶來的變化。讓學生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵學生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然。
學生分析
班內學生的性格外向，大多活潑、獨立，喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的`畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。
設計理念
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在充分自主閱讀的基礎上，開展有效的合作學習。根據(jù)低年級兒童年齡特征，學生可以根據(jù)個人的喜好或畫或讀，或寫或說，互幫互助，共同提高。讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特的感受和體驗，從而真正體會到學習的快樂。
2、朗讀是學生學習和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調動學生的多種感官，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學生對美的感受，激發(fā)學生愛美的情感。
教學目標
1、知識目標：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等６個生字。
2、能力與習慣目標：
�。�1）正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受。
�。�2）培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
3、情感目標：感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。
設計特色
創(chuàng)設童話般的學習方式，讀中悟情，讀中審美，識字、寫字，積累詞句，積淀語感。
教學流程
一、聲聲入耳，設疑激趣，營造美境
1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點
師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細細地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊�。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲）
2、設置疑問，引導讀書
（1）師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？
�。�2）讀課題，注意讀出語感。
�。ㄓ曷�、鳥叫聲，聲聲入耳，營造出審美化的課堂教學情境。通過模擬音響，讀課題、設疑問，讓學生初步感受春雨的美，激趣導入，為后邊知識做好鋪墊。）
大班《春雨沙沙》教案 10
設計意圖：
草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。
活動目標：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的`春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。
活動準備：
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動過程：
一、播放雨聲錄音導入活動
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美��！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？
四、學習朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。
七、結束活動
教師，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區(qū)的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。
大班《春雨沙沙》教案 11
活動目標：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。
2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
活動過程：
（一）情境導入，激發(fā)興趣
運用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣
提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？
�。ǘ┩暾蕾p，教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽
2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1）是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）春雨是什么顏色的？
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1）為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
3）萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
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1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結
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提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
（六）結合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲
活動反思：
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的`基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。
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