給學(xué)生一個“情感”的課堂教案

　　一、 出示課題

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用--利息[板書課題]

　　二、 學(xué)習(xí)新知

　　1、 學(xué)生自學(xué)[自學(xué)提綱略]。

　　2、 共同研討[按自學(xué)提綱逐題進行]。

　　①儲蓄有什么好處？

　　師：儲蓄利國利民，我們要勤儉節(jié)約，積極儲蓄。

　�、趦π畹姆N類有哪些？師：主要有定期和活期兩種。

　　③請同學(xué)們結(jié)合李伯伯儲蓄的實例，說一說什么叫本金?利息？稅后利息？[課本上的例子：李伯伯把2000元錢存入銀行，存定期兩年，年利率是2.43%。到期時應(yīng)得利息是多少元？稅后實得利息是多少元？]

　　④什么叫利率？利率是由什么決定的？[匯報課前調(diào)查的儲蓄種類及利率，師貼出常用利率表。]

　�、葸\用百分數(shù)的知識，學(xué)生嘗試解決例題。

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　　這是筆者以前聽過的一節(jié)課。從學(xué)生角度來看，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的權(quán)力充分還給學(xué)生，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，學(xué)生為主的教學(xué)思想。從教學(xué)效果來看，學(xué)生已完全掌握了本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)題學(xué)生都能順利完成，達到預(yù)期效果。但是我們用新課程理念去審視它，卻給我們帶來一些新的思考。

　　我們從新課程標(biāo)準對三維目標(biāo)的構(gòu)建來審視，不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的情感關(guān)注和對學(xué)生的知識與技能的傳授、過程與方法的把握同樣重要。從這一案例中，我們感到老師自身對利息的內(nèi)涵的把握是表面的，膚淺的。我們不禁要問：我們的數(shù)學(xué)課是僅僅為了做題目而教學(xué)的嗎？在教給學(xué)生知識的同時我們還要給學(xué)生帶來什么？在教學(xué)的過程中學(xué)生有"情感"的需要嗎？怎樣才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)是現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，還數(shù)學(xué)本來面貌呢？這些值得我們深思。

　　首先，我們來關(guān)注一下這個案例中教者對教材的情感審視�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準》強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活的特點，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課教師只是按照教材上的內(nèi)容組織教學(xué)，缺乏對教材的重組與創(chuàng)造。本案例中教者緊緊抱住教材不放，象征性的讓學(xué)生匯報課前調(diào)查情況，完全沒有考慮到學(xué)生在調(diào)查中的想法和問題，更沒有讓學(xué)生互質(zhì)互疑。

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