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傳統(tǒng)文化的繼承教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)文化的繼承教案設(shè)計(jì)

　　通過(guò)本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明的民族性的特點(diǎn)，懂得傳統(tǒng)文化具有雙重作用，辯證的看待傳統(tǒng)文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　傳統(tǒng)文化的在今天的特點(diǎn)，辯證看待傳統(tǒng)文化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　傳統(tǒng)文化作用的雙重性。

　　教學(xué)思路

　　通過(guò)回顧第三課關(guān)于文化的多樣性的知識(shí)引出傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，切入傳統(tǒng)文化的話(huà)題。

　　通過(guò)傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)繪畫(huà)、傳統(tǒng)戲曲的介紹，總結(jié)出中國(guó)核心傳統(tǒng)思想──“和合”思想。由此思想過(guò)渡到古代“大同世界”之政治理想。由此理想與當(dāng)今世界的差距，引出中國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)的建立“和諧世界”的理念。通過(guò)讓學(xué)生分析“和諧世界”的理念和古代“大同世界”之政治理想的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，概括出傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的時(shí)代特色。由中國(guó)現(xiàn)代版的標(biāo)志聯(lián)想到傳統(tǒng)標(biāo)志，引出長(zhǎng)城，得出傳統(tǒng)文化具有鮮明民族特征的結(jié)論。由長(zhǎng)城是國(guó)家的墻到城市的墻、家庭的墻、單位的墻，引出中國(guó)傳統(tǒng)的“墻文化”。請(qǐng)同學(xué)分析墻文化的作用，概括出傳統(tǒng)文化的作用具有雙重性，得出正確的態(tài)度應(yīng)該是“取其精華、去其糟粕”。最后，通過(guò)探究孔子的觀點(diǎn)“不患寡而患不均、不患貧而患不安”的活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)應(yīng)如何對(duì)待傳統(tǒng)文化。

　　教具的使用

　　電腦、黑板、粉筆。

　　在教具的使用中，運(yùn)用對(duì)比法，中國(guó)孩子和伊拉克孩子之間的對(duì)照。

　　運(yùn)用留空法，讓學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)他們此刻的想法。

　　運(yùn)用聲音與圖像的配合。

　　運(yùn)用傳統(tǒng)戲曲和現(xiàn)代歌曲的對(duì)照。

　　材料的使用

　　材料豐富但主題一致，做到形散而神不散。

　　附材料

　　京劇《捉放曹》錄音、《我的中國(guó)心》錄音。

　　相片若干。

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