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《夏》語文教案
一、教學(xué)目的要求：
1． 體味作者的思想感情。
2． 理解文章的思路。
3． 感受語言的魅力。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：目的要求1、2
教學(xué)難點：目的要求3
三、教學(xué)時間：一課時
四、教學(xué)內(nèi)容與過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，從小學(xué)到初中，我們學(xué)過不少吟詠四季的古詩。古詩配美景，真美！演示多媒體畫面（春、秋、冬）。在每一幅畫面后，讓學(xué)生背屬于那個季節(jié)的詩句。
師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，少了哪個季節(jié)。
生：沒有夏季。
師：很好。讓我們先背誦一下有關(guān)夏的詩吧！（生齊背）。 同學(xué)們，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家梁衡的散文《夏》。板書課題、作者。
（二）作者簡介：
梁衡，（1946——
�。�，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究，初中一年級語文教案《《夏》教學(xué)設(shè)計1》。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學(xué)自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三步曲》（三卷）《數(shù)理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
�。ㄈ┱b讀文章時，同學(xué)們要在腦海里想象畫面，朗讀時要讀出輕重緩急，讀出感情。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自由放聲朗讀。
1． 掃清字詞障礙。對不識、不懂的字詞句，自由發(fā)問。
2． 學(xué)生各抒己見后，教師邊小結(jié)邊板書。
板書：景美 人勤} 贊美
緊張 熱烈 急促} 贊美
�。ㄎ澹┚x課文：
1． 齊讀第一段：
①這一句話中哪些詞語概括了夏的特點？
②它起什么作用？
2． 指名一生讀第二段。學(xué)生概括段意。哪些畫面突出了夏的特點？
3． 男生讀文章第三段：
①找出采用對比手法的句子。
�、谀膫�句子呼應(yīng)第二段。
4． 女生讀文章第四段：
�、俎r(nóng)民的辛勤體現(xiàn)在哪里？
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